為了讓我們度過一個(gè)充實(shí)而有意義的寒假,學(xué)校精心設(shè)計(jì)了教師寒假作業(yè),建立并完善自己的教育博客和閱讀書籍是假期的必做作業(yè)。這是一次很好的充電機(jī)會(huì),在假期里我看了一些關(guān)于《教育心理學(xué)》、《課堂觀察》、《作家和你談?wù)n文》和《新課程標(biāo)準(zhǔn)》等書籍,但是給我印象最深刻的是《新課程標(biāo)準(zhǔn)》這本書,《小學(xué)新語文課程標(biāo)準(zhǔn)》在課程目標(biāo)和內(nèi)容、教學(xué)觀念和學(xué)習(xí)方式、評(píng)價(jià)目的和方法上進(jìn)行了一次系統(tǒng)而大膽的改革。它吸取了現(xiàn)代課程論的最新成果,對(duì)語文課程的性質(zhì)、特點(diǎn)有了進(jìn)一步認(rèn)識(shí)。下面我就來談?wù)勎业膸�點(diǎn)感受:

　　一、目標(biāo)明確并具有針對(duì)性

　　九年義務(wù)教育一共分為四個(gè)學(xué)段,由淺入深,分為不同年齡階段學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)。我現(xiàn)在所教的班級(jí)處于第三學(xué)段,五年級(jí)的學(xué)生,這一學(xué)段的要求在小學(xué)階段是比較高的,首先在識(shí)字與寫字這一教學(xué)中,就必須要求學(xué)生有較強(qiáng)的獨(dú)立識(shí)字能力;硬筆書寫楷書,行款整齊,有一定速度;能用毛筆書寫楷書,在書寫中體會(huì)漢字的美感。這樣看來《新課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)第三學(xué)段的識(shí)字寫字的要求,我們班少部分同學(xué)還是沒有達(dá)到。

　　其次是閱讀,看了《新課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)閱讀的要求,其實(shí)就是平時(shí)我們考卷上所考察的內(nèi)容,比如理解詞語在語言環(huán)境中的恰當(dāng)意義,辨別詞語的感情色彩;又比如在閱讀中揣摩文章的表達(dá)順序,體會(huì)作者的思想感情,初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法。在交流和討論中,敢于提出自己的看法,作出自己的判斷;再比如閱讀敘事性作品,了解事件梗概,簡(jiǎn)單描述自己印象最深的場(chǎng)景、人物、細(xì)節(jié),說出自己的喜歡、憎惡、崇敬、向往、同情等感受。閱讀詩歌,大體把握詩意,想象詩歌描述的情境,體會(huì)詩人的情感。受到優(yōu)秀作品的感染和激勵(lì),向往和追求美好的理想……結(jié)合本班學(xué)情,閱讀是學(xué)習(xí)語文的一個(gè)重點(diǎn),也是一個(gè)難點(diǎn),掌握文章結(jié)構(gòu),揣摩文章的表達(dá)方法,需要學(xué)生有條理性的思考,這正是他們所欠缺的,而更深入一點(diǎn)的是感受文章語言美、思想美這樣的的境界,就更難了,閱讀了《新課程標(biāo)準(zhǔn)》后,我對(duì)教學(xué)閱讀有了一個(gè)更加明確的方向,接下來我要思考教學(xué)的方向,該如何引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效閱讀是勢(shì)在必行的了。

　　然后是習(xí)作,一直以來課堂習(xí)作,我們所用的時(shí)間為兩課時(shí),但是《新課程標(biāo)準(zhǔn)》卻明確指出40分鐘完成不少于400字的習(xí)作。而我們的作文考試的時(shí)間也是非常有限的,因此在來年,我需要加強(qiáng)學(xué)生的習(xí)作練習(xí),尤其是對(duì)時(shí)間的要求會(huì)更加嚴(yán)格。

　　最后是口語交際和綜合性學(xué)習(xí),一直以來我注重讀、寫的練習(xí),總是忽視綜合性的學(xué)習(xí),殊不知已經(jīng)影響了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性。

　　二、有效教學(xué),提高質(zhì)量

　　《新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。在進(jìn)行教學(xué)時(shí),一定要定好位,學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人,語文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣,而教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的引導(dǎo)者和組織者�；叵脒^去的的教學(xué)工作,自己非常努力,經(jīng)常一堂課下來筋疲力盡,可是教學(xué)效果并不明顯,通過學(xué)習(xí),我恍然大悟,我在教學(xué)中沒有正確定位,自己在課堂中不停的講課,不停的提問,不停的解答,學(xué)生輕而易舉得到答案,但并不深刻,所以導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果不佳。在今后我要努力改進(jìn)課堂教學(xué),整體考慮知識(shí)與能力、情感與態(tài)度、過程與方法的綜合,提倡啟發(fā)式、討論式教學(xué)。并重視情感、態(tài)度、價(jià)值觀的正確導(dǎo)向。語文教學(xué)要注重語言的積累、感悟和運(yùn)用,注重基本技能的訓(xùn)練,給學(xué)生打下扎實(shí)的語文基礎(chǔ)。同時(shí)要注重開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能,促進(jìn)學(xué)生持續(xù)發(fā)展。

　　三、大力提高課堂中的有效評(píng)價(jià)

　　《新課程標(biāo)準(zhǔn)》提出語文課程評(píng)價(jià)的目的不僅是為了考察學(xué)生實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)的程度,更重要的是為了檢驗(yàn)和改進(jìn)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)和教師的教學(xué),改善課程設(shè)計(jì),完善教學(xué)過程,從而有效地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。學(xué)生都很喜歡表現(xiàn)自己,也希望得到老師的肯定,所以老師要多說一些富有激勵(lì)性的語言,讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)更加有興趣。對(duì)語文學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果,更要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程。抓住關(guān)鍵,突出重點(diǎn),進(jìn)行全面、綜合的評(píng)價(jià)。

　　讀了《新課程標(biāo)準(zhǔn)》給了我很多啟示,讓我反思過去的教學(xué)工作同時(shí)也為我提出了明確的教育方向,我必定朝著這個(gè)方向努力教學(xué)。只是我也發(fā)現(xiàn)如果我僅僅是提高認(rèn)識(shí)不提高自身的素質(zhì)也是難以達(dá)到,作為老師要真正創(chuàng)造性地靈活地選擇和運(yùn)用教科書的各種設(shè)計(jì),采取合適的教學(xué)策略,把讀寫聽說和綜合實(shí)踐活動(dòng)落到實(shí)處;大力改進(jìn)課堂教學(xué),提倡啟發(fā)式、討論式、師生互動(dòng)等新的教學(xué)模式,不努力學(xué)習(xí)探索是根本不能達(dá)到的。學(xué)生語文素養(yǎng)的整體提高前提是老師的整體素質(zhì)的提高。在新學(xué)期的開始,我已經(jīng)加快了學(xué)習(xí)的步伐。制定了學(xué)習(xí)計(jì)劃和教學(xué)計(jì)劃,希望在新學(xué)期我能快樂的教學(xué),孩子們能快樂的學(xué)習(xí),今后的教學(xué)要不斷反思,不斷思考,讓自己變得聰慧,充滿正能量。朝著《新課程標(biāo)準(zhǔn)》努力前進(jìn)。

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