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英語教師述職報告

網(wǎng)站:公文素材庫 | 時間:2019-05-10 12:43:30 | 移動端:英語教師述職報告
  英語教師述職報告1

  本人Anna于C年畢業(yè)于D,畢業(yè)后一直在E任英語教學, 15年來任班主任累計8年,任初三英語教學累計9年。02年干部年度考核被評為優(yōu)秀;03-04年被評為“縣優(yōu)秀班主任”;04-05年度專業(yè)技術(shù)人員職稱考核為優(yōu)秀等次;05年評英語中學一級教師。

  本人愛黨愛國愛民,遵紀守法,尊敬上級,關(guān)心同事,愛護學生,不斷學習,加強自身的修養(yǎng)。

  為做好班主任工作,請教有經(jīng)驗的教師,訂《班主任》雜志,理論實踐相結(jié)合,勤總結(jié)勤歸納,提高自身管理能力。為創(chuàng)建良好班集體,以“團結(jié)、嚴謹、進取、創(chuàng)先”為班精神,培養(yǎng)得力班干部,采用班干部值日制度,進行小組四賽,結(jié)合《家校聯(lián)系手冊》,勤家訪,多座談,家校緊密結(jié)合,努力構(gòu)建家、校、社會三級教育網(wǎng)絡(luò)。通過多種方法使班級秩序井然。抓班風,促學風。本人注重對學生的素質(zhì)教育,尤其是思想道德教育,注重學生的身心健康。培養(yǎng)了許多具有品學兼優(yōu)的學生,如被評為“縣優(yōu)秀班干部”的吳曉東、吳潔麗、吳敏燕等;被評為“縣級三好生”的吳柏儀、吳燕玉等。同時我也注重后進生的轉(zhuǎn)化工作,給予后進生更多的溫暖和關(guān)懷,尤其注重心理輔導(dǎo),善于捕捉后進生的閃光點,及時對其表揚和鼓勵,激發(fā)其自信心和進取心。轉(zhuǎn)化了多名后進生,使他們在校遵紀守法,完成學業(yè),并順利升上高一級學校。本人所帶的班級多數(shù)被學校評為“文明班”。2003-2004年度被評為“縣優(yōu)秀班主任”。

  在英語教學中,本人嚴謹治學,勇于實踐,深入鉆研英語大綱和教材,制定合理的教學目標,把各種教學方法有機的結(jié)合起來,充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,以學生為主體,提高教學技巧,講究教學技術(shù),教學語言生動,嚴格把好語音關(guān),注重學生實際交際能力。注重挖掘教材的趣味材料,采用愉快教學、開設(shè)英語沙龍,努力激發(fā)學生的學習興趣。注重學法的指導(dǎo),使學生不僅“學會”而且“會學”。在教學中不斷總結(jié)經(jīng)驗,撰寫教學論文,把論文的學習方法介紹給學生。本人論文有獲鎮(zhèn)獎的《英語口語探微》、獲12屆年會交流二等獎的《淺談英語教學中如何激發(fā)學生學習興趣》、有獲縣二等獎的《淺談英語教學的口語培養(yǎng)》等。本人所教學生思想好,成績提高快。2001年,在全國中學生英語能力競賽中,二(4)班學生吳俁 獲特等獎,二(3)班吳漫濤獲一等獎,二(4)班洪曉群、吳燕玉獲二等獎,吳煒峰獲三等獎;02-03年學年度在縣英語競賽中吳燕玉、吳東升、吳雪芬等5人獲一等獎;03-04學年度吳柏儀在校英語競賽中奪魁,獲一等獎的還有吳潔麗、楊剛等6人。本人在9年的初三英語教學中培養(yǎng)了一批又一批考上縣級以上重點中學的學生,還有很多英語基礎(chǔ)較差的學生都有了很大的進步。比如08-09年,初三(6)班的男尖子生學期初都有共同特點,英語科差,王斌,楓填和鵬游英語成績都不及格;思遠70多分。通過一學年的師生共同努力,王斌、思遠中考的英語成績都能夠上100分層;楓填、鵬游上90分層;還有幾個女生成績也有了很大的進步,如麗珊、杰婷、少容等人。學生吳媚中考英語成績離滿分只有一分之差119分,令人鼓舞驕傲!09年-2010年,學生吳桂純英語成績在學校測試中總是名列前茅,全鎮(zhèn)抽考時獲鎮(zhèn)第一名;吳耿東,紹錦 學期初也是英語成績不及格,通過坐談,鼓勵,幫助其查漏補缺,中考成績最終都上了100分層,并考上揭東一中。

  路漫漫其修遠兮,吾將上下而求索。

  成績代表過去式,創(chuàng)新、拼搏、奮斗正是進行時····

  英語教師述職報告2

  我叫xxx,女,回族,1968年出生,xx市五中英語教師。本人1983年考入邵陽師范,1986年7月畢業(yè),先后在隆回山界回族中學、邵陽市郊區(qū)茶元頭中學、邵陽市八中、邵陽市五中工作。

  一、政治思想

  我生于60年代,成長于70、80年代,樸實的年代,樸素的思想,純正的正統(tǒng)教育,骨子里就萌生了一種對黨的忠誠,對事業(yè)的崇拜,對教書育人的摯愛與奉獻,“學高為師,身正為范”,這種理念一直在左右我的靈魂。自任教以來,我嚴守制度,以身作則,作風正派,為人師表,愛生如子,文明執(zhí)教。把教書育人做為我終身的事業(yè),服從組織安排,勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)、任勞任怨、勇挑重擔,從不叫苦叫累,是群眾公認的“老黃牛”。任現(xiàn)職13年來,11年擔任班主任,并兼任兩個班的英語教學,有時三個班,經(jīng)常超負荷工作,年年出滿勤。

  2004年,年度考核為“優(yōu)秀”;

  2009年,年度考核為“優(yōu)秀”;

  2006年被評為!暗掠冗M工作者”;

  2007年被評為!暗掠冗M工作者;”

  二、學識水平

  我參加工作24年來,一直擔任初中英語教學,其中有十二年擔任初三畢業(yè)班英語教學,長期的實踐與鍛煉,我打下了扎實的專業(yè)基礎(chǔ)。我知道,教師要給學生一杯水,必須具備一桶水,而且是“常流水”。這些年來,我與時俱進,終身教育,不斷充電。我挑燈攻讀,刻苦學習。1988年我考取邵陽師專函授?,1988年至1991年我克服孕妊反應(yīng),堅持三年函授,系統(tǒng)學習英語專業(yè)課程,2003年又考取湖南科大英語函授本科,進一步掌握本科英語課程,教材教法。兩次專業(yè)化正規(guī)教育訓練,我全面系統(tǒng)掌握英語本、?茖I(yè)基礎(chǔ)知識,基本技能和教學理論,并在實踐中摸索,在實踐中提高。為了適應(yīng)新一輪課程改革,我抓住一切學習機會,提高自身水平,2000年、2009年兩次參加湖南省中小學教師繼續(xù)教育培訓班,系統(tǒng)學習了《課程標準解讀》、《新教材研究》等課程,經(jīng)常到校內(nèi)外聽課,交流取經(jīng),分別到湖南師大附中、雅禮、株州一中、二中、隆回一中、邵東三中等學校聽課,參加英語教研教改活動,使我受益匪淺。同時,每年自費訂閱《中小學英語教學與研究》、《中學生英語讀寫》、《英語輔導(dǎo)報》、《中學英語之友》、《英語通》等報刊雜志,捕捉各種教改動態(tài),吸納各種教法,博采眾長。

  24年來,我不斷求新知,探新法,扎實過硬的專業(yè)知識使我在教育教學中得心應(yīng)手,游刃有余。

  三、教育能力

  我從教24年,多年擔任班主任工作。任中教一級13年來,我11年擔任班主任,總是從初一帶到初三畢業(yè)。這些年來,我以一顆博大無私的愛去滋潤顆顆幼苗,使他們茁壯成長。我采取以身作則,寬嚴相濟的科學管理辦法。

  我常常想,班主任是一個班的靈魂,班主任的一言一行都對學生終身成長起著潛移默化的作用,要想帶好一個班,首先必須充滿激情,敬業(yè)愛崗,言傳身教,以教師的人格魅力去影響學生。我想我既然選擇了教師這一崇高職業(yè),就應(yīng)當用自己的良知去履行教師這一神圣使命——敬業(yè)愛生,嚴謹治教,為人師表。我是這樣想的,也是這樣做的。這些年來,我本著對教育工作的高度責任感,一切為了學生,把自己全部精力傾注在全班每一個學生。無數(shù)個早晨,我迎著晨曦走進校園,和同學們學習生活在一起,我既是他們的老師,也是他們的保姆、朋友,息息相聯(lián),水乳交融,無數(shù)個夜晚,我?guī)е牢颗c滿身倦意回家,日復(fù)一日,年復(fù)一年。為了學生一切,從早到晚扎在學生群里,埋在課本堆中,我認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課,精心設(shè)計每一個課件,把全部心血精力傾注給學生。這些年,我沒有請過事假,既使有感冒,關(guān)節(jié)風濕長期纏繞我,但我挺一挺,沒有曠過一節(jié)課。2007年,父親病重,我舍不得耽誤學生一節(jié)課,沒有陪護一天。我對教育工作,從不計較個人得失,誨人不倦,樂此不疲。我對教育工作盡職盡責,全力以赴,感染學生,成為學生的楷模。

  做為教育管理工作,除了以身作則、勤奮努力、積極向上,還必須有一套科學的行之有效的教育管理方法。這年來,我對學生管理是寬嚴相濟。首先是“嚴”。嚴師出高徒,古訓言之。我每接手一個班,首先用制度去約束人,用行為去規(guī)范人,我制定了一套完整班規(guī)班紀,讓學生在紀律和道德范圍內(nèi)約束自己,去發(fā)揮個性;其次是“寬”、是“愛”。很多人認為班主任工作太累,寧愿多上課也不愿當班主任,其實我很輕松,我的靈丹妙藥是:轉(zhuǎn)換角色,營造和諧班級文化氛圍。班級文化是全班絕大部分成員認同的一種價值觀。每一個班級成員都自覺地遵守、安排自己的學習和生活,從不需要教師強制命令和干預(yù)。一個班級建立了健康向上班級文化后,班級充滿積極向上風氣,管理也步入良性循環(huán),集體凝聚力也得到提高。學生剛?cè)氤踔,面對新的學習生活環(huán)境,我給學生一個暗示:自己可以成為一個新的自我。我接手每一個新班,首先特別注重開辦一個班會,我對學生說“我相信你們將是我所教的最好的一屆,你們各有各的優(yōu)勢,希望你們發(fā)揮自己長處,共同建立一個人人(校領(lǐng)導(dǎo)、老師、同學、家長)羨慕的班集體。你們時刻記住自己是這個班的光榮,你絕對會成為一個優(yōu)秀的學生!”我通過學前教育、班會、課堂教學、談心,各種比賽,評出各種之星,每日一格言,每周一目標。在每一屆班集體中長期營造一種和諧班級文化,能收到事半功倍效果。在2010年初中畢業(yè)會考中我所教的263班有20人考上了省示范性高中,上省示范性高中的人數(shù)名列全校第二,在生源素質(zhì)不如其它班的情況下,有這么多人考上重點高中,領(lǐng)導(dǎo)和老師覺得真是個奇跡。

  班級文化是一種外在的熏陶,關(guān)鍵是內(nèi)因,學生自身教育。我當班主任的重點是學會轉(zhuǎn)換角色,首先從監(jiān)督管理者向服務(wù)型教育的轉(zhuǎn)變,從學生角度思考,解決棘手問題,實施人性化的管理措施,如“抓鬮班干部擔任制度”,“一日小班主任”,“課前精彩兩分鐘輪流演講”,我還在班里設(shè)立了“班級明星榜”,以喚起學生的榮譽感。同時,從接受教育到自身教育轉(zhuǎn)變,倡導(dǎo)學生自己管理自己,營造良好的集體氛圍,讓集體輿論影響每一個學生,我相信學生能力,人人都是班主任的助手,充分利用學生積極主動心態(tài),全員參與,代替班主任孤軍奮戰(zhàn),讓班主任從繁雜的事物中解脫出來,有充沛精力進行教育實驗。這種角色轉(zhuǎn)換,班級教育管理事半功倍,也培養(yǎng)了學生能力。我所擔任263班年年被評為校優(yōu)秀班集體,班風正,學風穩(wěn)。

  “寬”另一層意義是無微不至的愛,尤其是對雙差生和下崗職工子女。多年來我對雙差生不歧視,不拋棄,努力通過挖掘放大他們的閃光點,鼓勵他們。我班鐘俊同學,父母離異,家庭困難,與外公外婆一起生活,外公外婆管不了他,吸煙,玩電游,上課講話,吵事,不做作業(yè),天馬行空。但我發(fā)現(xiàn)他也有一些優(yōu)點,喜歡畫畫,賽車,動手能力很強。我找他談話,初二開始學物理了,我對他說,物理大家都沒有基礎(chǔ),都是從零開始,你嘗試專心聽,我班物理老師說你做實驗是第一個完成的,說明你在動手能力這方面很優(yōu)秀。經(jīng)過我鼓勵,他覺得很有成就感,他聽課特別認真,每次小考物理都能得到八九十分,于是我因勢利導(dǎo),啟發(fā)他只要認真學,就能學好每門課。他進步很快,同學們也不用異樣眼光看他,他感受到學習樂趣。有一次球賽,他意外摔斷腿,我每天去醫(yī)院看望他,給他補課,并帶領(lǐng)學生獻愛心捐款,他很感動,出院后學習更努力了,而且以一顆感恩的心去發(fā)動同學,幫助家庭困難學生。在他組織和倡導(dǎo)下,我們班成立小小愛心助學基金會。今年他以優(yōu)異的成績升入省示范性高中。農(nóng)民工子女是班上的弱勢群體,因家庭出身,父母賣苦力而常感自卑,常有城里學生自恃清高,對農(nóng)村來的同學另眼相看。針對這一現(xiàn)象,我在班級開展“勞動光榮”等一系列主題班會,讓農(nóng)村來的學生融入班集體。

  近五年來,我所教班級班風正、學風濃,無論是紀律、衛(wèi)生、文體活動還是成績,都是學校年級佼佼者,班級工作屢次受到學校表彰。

  這幾年,我所任班素質(zhì)教育碩果累累。略

  四、教學能力

  本人是學校中青年教師的骨干,是學校初中畢業(yè)班的把關(guān)教師。在英語教學方面,我始終探索一種既讓學生學得輕松、愉快,又學得扎實的教改之路,我準確地把握各年級教學大綱和教材重點與難點,制定科學合理切合實際的教學計劃,把各種教法有機結(jié)合起來,充分發(fā)揮以教師為主導(dǎo),以學生為主體作用,駕馭課堂能力強。我十分注重教學技巧,講究教學藝術(shù),注重口語交際和學生求異思維,創(chuàng)新能力的培養(yǎng);我十分注重學生學習興趣的培養(yǎng),樹立學生自信和勇氣,讓學生成為學習主體,讓學生學得輕輕松松,老師教得自然;我十分關(guān)注教改動態(tài),并大膽實行教改實驗,摸索出“英語教學既要扣住課本,又要跳出課本,既要抓住課堂,又要跳出課堂”的教學模式,英語教學由繁到簡,由難到易,深入淺出,靈活易懂。我的英語課成為英語老師爭著聽、爭著學的示范課。教學效果有口皆碑,受到學校領(lǐng)導(dǎo)、同事和家長好評。2005年,我從市八中調(diào)入市五中,學校安排我任初二229班、初三220班英語教學,其中初三220班換了四任英語教師,底子薄,基礎(chǔ)差,接手前期末年級統(tǒng)考別的班級108分以上的有二三十個,而220班才3人,學校擔心英語畢業(yè)會考會拖后腿。我接手后,強基礎(chǔ),重訓練,調(diào)整教法,2006年220班英語畢業(yè)會考合格率95%,優(yōu)秀率75%,不但沒有拖后腿,而且人平分排在年級第二名,校領(lǐng)導(dǎo)對我的教學工作非常滿意。2006年下半年領(lǐng)導(dǎo)又委以重任,又擔任229班、230班兩個初三班英語。2007年,229C、230C兩個班畢業(yè)會考合格率100%,優(yōu)秀率90%,名列年級第一名。2010年畢業(yè)會考我校英語的人平分、優(yōu)秀率、及格率都是全市第一,而我所教的262班、263班人平分、優(yōu)秀率分別超學校平均分6分和4.5個百分點。

  英語教學具體從以下幾個方面下功夫:

  1、加強自身基本功訓練,我每學期承擔一次科組公開課,不斷改進和提高教學水平,2005年、2007年、2009年在英語教學比武中獲得一等獎。

  2、一絲不茍抓實抓好英語教學各個環(huán)節(jié),我特別是在備、輔、考三個環(huán)節(jié)上下功夫。備——備教綱,備教材,備學生、備重點、備難點,備課堂教學中的各種突發(fā)因素,向備課教研要質(zhì)量,努力做到在備課中知識結(jié)構(gòu)由淺入深,選材內(nèi)容貼近生活,預(yù)期目標學以致用;輔——輔優(yōu)生、輔差生,重點輔“邊緣“學生?肌怀V,不離本,考題靈活,開發(fā)思維,迅速反饋,及時補漏。

  3、注重教法改革,不斷探索英語教學規(guī)律,大膽嘗試新的教學方法,開展了情趣英語教學方法,求異思維教學法,交際教學法等一系列英語教學新法,激發(fā)學生興趣,讓英語教學“活”起來。在英語課堂上,我組織課前幾分鐘開展聽說訓練,運用做游戲、唱英語歌、表演等方式誘發(fā)學生的學習興趣,課堂教學中運用實物教具,幻燈片,創(chuàng)設(shè)情景,設(shè)置懸念等教學手段啟發(fā)學生,活躍氣氛,收到了良好的教學效果。同時鼓勵學生大膽質(zhì)疑,充分調(diào)動學生主觀能動性,改變教師壟斷課堂惡習,真正形成以學生為主體,教師為主導(dǎo)的教學方式。學生疑難之外,我總是不厭其煩地講課,分析、帶讀,讓他們能懂,會用。教學過程中,根據(jù)學生的整體情況,及時調(diào)整教學計劃和狀態(tài),改進教學方法,自始至終,以培養(yǎng)學生英語交際能力,應(yīng)用能力、創(chuàng)新能力為目的,根據(jù)學生的個性差異,因材施教。對待課堂、課外作業(yè),我總是及時批改,并詳細作好批注,對于普遍錯誤,在全班反復(fù)講解,直至弄懂為止。對個別學生作業(yè),有針對性進行面批,幫助他們釋疑解惑。在聽說方面,為了提高學生聽說水平,除了課前幾分鐘聽說訓練外,我常讓學生唱聽英語歌曲及英語會話的錄音磁帶,成立英語活動小組,開辦英語沙龍,組織英語朗讀和演講比賽,猜迷、排演英語話劇,開展英語征文,鼓勵優(yōu)秀學生每月讀兩本英語課外書。英語教學活動化,活動交際化,,豐富了英語知識,提高了學生學習興趣和聽說能力,拓寬了學生視野。

  五、指導(dǎo)培養(yǎng)青年教師

  無論是在市八中,還是在市五中,這些年來,我是初中畢業(yè)班把關(guān)教師,也承擔起指導(dǎo)青年教師的重任。從思想上、業(yè)務(wù)上、生活上關(guān)心和幫助青年教師。

  24年英語教學探索,我摸索出了許多行之有效的教學方法,在教研活動中,我把自己的教學心得體會和盤托出,與同行切磋,共同提高。每年我與青年教師結(jié)對子,平時有針對性隨堂聽課,及時評課,肯定優(yōu)點,指出不足,共同尋求解決的辦法。教研活動,我跟班聽課,主動發(fā)言,指導(dǎo)他們,很多青年教師很快成長,有的能夠得心應(yīng)手,有的成長為業(yè)務(wù)骨干。2006年,輔導(dǎo)青年教師唐芳萍參加校英語教學比武設(shè)計賽中閱讀課二等獎;2007年,輔導(dǎo)青年教師孫芳參加校初中英語計算機多媒體教學比武獲一等獎;2008年我指導(dǎo)李毅敏老師實行啟發(fā)式教學,與她一起制作課件,鉆研教材;幫她進行觀摩課講評,使她在學校教學比武中獲一等獎,現(xiàn)在她已成為學校骨干教師。今年上半年由市教育局組織她到綏寧縣送教下鄉(xiāng),幫助余文輝老師組織英語朗讀比賽等等。

  六、教研能力

  這些年來,社會對人才的需求是創(chuàng)新型,復(fù)合型人才,為適應(yīng)國家發(fā)展需要,英語教材也進行了改革,英語教學向素質(zhì)化教育轉(zhuǎn)變。這給我們英語教學改革帶來了機遇與挑戰(zhàn)。我開展了情趣英語教學,求異思維教學,交際教學法等一系列改革。結(jié)合自己24年的教育教學經(jīng)驗,不斷思考,不斷總結(jié),不斷探討,撰寫了一大批有見地,有份量的論文,并在市級、省級及國家級獲獎:《英語教師在課堂教學中的角色》2002年榮獲市教科所英語論文評選三等獎、《善待后進生》榮獲2002年市教科所英語論文二等獎、《課堂教學中的微妙技巧》榮獲2003年市教科所英語教學論文評比三等獎、《淺淡初三英語總復(fù)習的實踐與思考》榮獲湖南省中小學教師繼續(xù)教育研究會2007年優(yōu)秀論文三等獎、《同中求異,異中求新》榮獲2008年市教科所優(yōu)秀教學論文一等獎。論文《英語教學中學生求異思維培養(yǎng)之策略》發(fā)表在《當代教育理論與實踐》2009年第4期,并在2009年《全國優(yōu)秀教師論壇外語教學與研究》論文評選中榮獲一等獎,并合著《中學生英語》(華中師大主辦)系列書刊《步步為營——決勝中(會)考2007》。

  七、繼續(xù)教育

  這些年來,我積極參加各類繼續(xù)教育學習培訓,先后參加市教育學院初中英語教師崗位培訓、普通話培訓、計算機信息技術(shù)培訓、市教育學院繼續(xù)教育培訓(兩次)等,并獲得國家普通話水平測試二級乙等、計算機應(yīng)用水平考試初級、計算機應(yīng)用考試高級、人事局舉辦的科技創(chuàng)新和科學發(fā)現(xiàn)課程培訓。為了不斷提高英語水平能力,本人長期堅持自學函授,并獲得了函授本、?莆膽{。

  八、教育教學主要成果

  一份耕耘,一份收獲。從教24年,被評為中教一級13個年頭了,這些年來,我忠誠黨的教育事業(yè),為人師表,兢兢業(yè)業(yè),任勞任怨,傾心教育,樂于奉獻,我在學生和教師、家長心目中享有較高的威信,獲得了良好的聲譽,我的工作得到學校充分肯定。

  政治思想:

  略

  教育教學:

  (一)教育:

  略

  (二)教學:

  略

  (三)教研: 略

  從教24年來,我雖然取得了一點點成績,但是學海無涯,在教學工作上更是如此,我堅信,憑著我對本職工作的熱情和執(zhí)著,我今后的教育教學與理論研究之路一定會越走越廣,我會耕耘不息,矢志不移。

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