我們學(xué)習(xí)了溫家寶總理教師節(jié)前夕在北京三十五中看望學(xué)生，聽(tīng)課五節(jié)課后的講話并在聽(tīng)了教師代表發(fā)言后發(fā)表了很重要的講話。他說(shuō)：“當(dāng)前，我國(guó)教育改革和發(fā)展正處在關(guān)鍵時(shí)期。應(yīng)該肯定，新中國(guó)成立60年來(lái)我國(guó)教育事業(yè)有了很大發(fā)展，無(wú)論是在學(xué)生的就學(xué)率還是在教育質(zhì)量上，都取得了巨大成績(jī)，這些成績(jī)是不可磨滅的。但是，為什么社會(huì)上還有那么多人對(duì)教育有許多擔(dān)心和意見(jiàn)？應(yīng)該清醒地看到，我們的教育還不適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的要求，不適應(yīng)國(guó)家對(duì)人才培養(yǎng)的要求�！�

　　今天大清早我就起床搜索了溫家寶總理的講話，連早飯都沒(méi)顧得上吃，一口氣讀完溫家寶總理講話的全文，整個(gè)過(guò)程讓我感覺(jué)很是激動(dòng)，確確實(shí)實(shí)的說(shuō)出了很多老師的心里話。國(guó)慶節(jié)期間我和我的那些同學(xué)在網(wǎng)上討論教育，我們都認(rèn)為：中國(guó)的教育體系是世界上規(guī)模最大的，“兩基”、“義務(wù)教育”是中國(guó)教育近30年來(lái)最值得自豪的關(guān)鍵詞，但是我們只能算是教育大國(guó)，而不是教育強(qiáng)國(guó)。溫家寶總理在今年的教師節(jié)的這段講話讓我更加的關(guān)注著與我自己緊密聯(lián)系著的教育事業(yè)，特別是總理非常中肯的指出教育中存在的問(wèn)題。為了實(shí)現(xiàn)我們的教育更好的適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展要求，溫總理強(qiáng)調(diào)：“要培養(yǎng)一支德才兼?zhèn)涞慕處熽?duì)伍，早就一批杰出的教育家�！弊屢慌鷥�(yōu)秀的教育家引領(lǐng)中國(guó)教育的發(fā)展，才能實(shí)現(xiàn)胡錦濤總書(shū)記突出的目標(biāo)：“努力辦好讓人民群眾滿意的教育�！�

　　而我呢？怎么才能讓自己成為一個(gè)德才兼?zhèn)涞膬?yōu)秀教師。我從進(jìn)入民師的第一天開(kāi)始，就聽(tīng)說(shuō)最多的一句話就是：學(xué)高為師、身正為范。而且學(xué)校

　　還把它放在了學(xué)校最引人注目的地方------校門口。目的就是提醒我們從事教育事業(yè)的每一個(gè)人，不要忘記我們自己的身份、我們自己的職責(zé)。我想作為一名教師很有必要重新認(rèn)識(shí)了一下什么是師德？于是我翻閱了一些關(guān)于師德的書(shū)籍、刊物。總結(jié)了以下幾點(diǎn)：

　　一、熱愛(ài)教育事業(yè)、獻(xiàn)身教育事業(yè)，我覺(jué)得這是所有教育家?guī)煹碌乃枷牖�礎(chǔ)

　　17世紀(jì)捷克的大教育家夸美紐斯講的“教師是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)”。人們常常把教師比作“紅燭”、“春蠶”、，就是在表達(dá)教育的一種無(wú)私和偉大。所以，我覺(jué)得在自己執(zhí)教時(shí)，應(yīng)該對(duì)教師這一職業(yè)有充分的認(rèn)識(shí)，杜絕一些的“拜金主義”、“仕爵主義”，把自己全身心的投入到教育事業(yè)之中，就像陶行知所說(shuō)的那樣：“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”，不管什么時(shí)候，我都可以理直氣壯的說(shuō)：投身教育事業(yè)，我終身不悔。

　　二、熱愛(ài)和尊重學(xué)生，我覺(jué)得應(yīng)該是師德的基本要求

　　教育是愛(ài)的共鳴，是心和心的呼應(yīng)。教師只有熱愛(ài)學(xué)生，才能教育好學(xué)生。今年我們頂崗培訓(xùn)在八小，一來(lái)八小就感受到了八小濃郁的讀書(shū)氛圍。領(lǐng)導(dǎo)為我們每人準(zhǔn)備了一本全美暢銷書(shū)《第56號(hào)教室的奇跡》。我抽了一些零零碎碎的時(shí)間和老師準(zhǔn)們的讀書(shū)時(shí)間讀了這本書(shū)，感受很多，最重要的是雷夫不管什么時(shí)候都不會(huì)對(duì)學(xué)生冷漠，缺乏熱情。教師愛(ài)學(xué)生體現(xiàn)在：“嚴(yán)”、“慈”上。嚴(yán)：老師可以嚴(yán)，但是要嚴(yán)的有法，嚴(yán)的有度。雷夫的做法：對(duì)于不當(dāng)行為最嚴(yán)厲的懲罰，就是不準(zhǔn)參加發(fā)生不當(dāng)行為時(shí)的活動(dòng)。我看了他的這個(gè)做法后，也效仿了一次，感覺(jué)效果還是不錯(cuò)的。慈：就是對(duì)學(xué)生要關(guān)

　　心、愛(ài)護(hù)、寬容和尊重。充分鼓勵(lì)學(xué)生的自尊和自信，關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)進(jìn)步，隨時(shí)為孩子們挺起可靠的肩膀。讓學(xué)生覺(jué)得不管我有什么事我都能找某某老師來(lái)解決，他一定能幫助我的。

　　三、為人師表，我覺(jué)得應(yīng)該是師德的核心 很多人都說(shuō)：教師是人類靈魂的工程師。

　　可見(jiàn)教師這個(gè)職業(yè)的光榮。所以“為人師表”是教師最崇高的榮譽(yù)，也是教師的神圣天職。身教大于言傳也是為人師表的一種體現(xiàn)，所以我們不能忘記其實(shí)孩子一直都在看著我們的，他們以我們?yōu)榘駱�。我們要他們做到的事，我們自己必須要先能做到。在平時(shí)的生活中我要求孩子們和氣待人、認(rèn)真勤勉，那么我就應(yīng)該是他們認(rèn)識(shí)的人中，最和氣待人、最認(rèn)真勤勉的一個(gè)。別想著你能騙到孩子們。其實(shí)他們很聰明，一直都在看著的。比如：吃中飯時(shí)，要求孩子不能說(shuō)法，要認(rèn)真吃飯，雖然頭兩天一直說(shuō)話，我沒(méi)罵他們，而是嘴巴閉上認(rèn)真的吃飯，下午上課時(shí)，認(rèn)真的對(duì)孩子說(shuō)了一遍吃飯時(shí)我們應(yīng)該怎么做。第二天一樣吃飯時(shí)我什么都沒(méi)說(shuō)，默默的吃飯，很多孩子立馬安靜的吃了，漸漸地班上吃飯時(shí)說(shuō)話的很少了�？梢�(jiàn)學(xué)生往往把教師的一言一行、一舉一動(dòng)都作為自己學(xué)習(xí)的內(nèi)容，仿效的榜樣。教師從思想到作風(fēng)，從言行到舉止，處處都帶頭做到最好，成為學(xué)生的表率。被譽(yù)為“萬(wàn)世師表”的陶行知先生在曉莊師范學(xué)校時(shí)，為了讓學(xué)生畢業(yè)后能盡心為農(nóng)民服務(wù)，身為“洋博士”的他，脫掉長(zhǎng)袍，穿上草鞋，和師生一起開(kāi)荒種地，擔(dān)水挑糞。他說(shuō)：“要學(xué)生守規(guī)矩，教師躬親共守�！碧障壬�一生為師，注意表率，良好的師表風(fēng)范給世人留下了深刻印象，他的教育生涯說(shuō)明，身體力行，才能立足于天下�？傃远�之，我認(rèn)為在教育

　　教學(xué)工作中，我們不僅要注意語(yǔ)言的藝術(shù)性和感染力，更要為學(xué)生做好行為的表率，為人師表就是我們傳播教育的一種重要手段，只有做到以身作則，為人師表才能有效地進(jìn)行教育教學(xué)工作。

　　溫總理的這篇講話給予我極大的鼓舞，當(dāng)“教育已經(jīng)成為我生命的一個(gè)部分，我會(huì)堅(jiān)定地繼續(xù)下去。”最后我決心以馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，緊緊團(tuán)結(jié)圍繞全面實(shí)施素質(zhì)教育，全面加強(qiáng)青少年思想道德建設(shè)和思想政治教育的目標(biāo)要求，以熱愛(ài)學(xué)生、教書(shū)育人為核心，以“學(xué)為人師、行為世范”為準(zhǔn)則，以提高自己的思想政治素質(zhì)，職業(yè)理想和職業(yè)道德水平為重點(diǎn)，弘揚(yáng)高尚師德，行為規(guī)范，忠誠(chéng)于人民教育事業(yè)，做讓人民滿意的教師。竭盡生命的余熱，為關(guān)心中國(guó)教育做更多的事情。

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