周三語(yǔ)文大教研，我們學(xué)習(xí)了季蓉老師執(zhí)教的一年級(jí)課文《好學(xué)的爸爸》。本課主要講了小作者的爸爸很好學(xué)，每天一吃完晚飯就到業(yè)余電腦班學(xué)習(xí)。

　　聽(tīng)完后總感覺(jué)這節(jié)課缺少了一些低年級(jí)語(yǔ)文課的“語(yǔ)文味”：課堂上老師把大量的時(shí)間和精力用在內(nèi)容的理解上，教師引導(dǎo)的多，說(shuō)的多，教的多，學(xué)生疲于應(yīng)付，更談不上讓學(xué)生質(zhì)疑和問(wèn)難了。一堂課下來(lái)，我們聽(tīng)的很累，相信學(xué)生也是。學(xué)生腦海里留下的只是精彩的故事情節(jié)，缺乏運(yùn)用語(yǔ)言文字的能力。其實(shí)，語(yǔ)文就是學(xué)語(yǔ)習(xí)文。課堂上老師不應(yīng)是“教教材”，而應(yīng)該“用教材教”。因此，我覺(jué)得，老師在準(zhǔn)確把握教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上，要把時(shí)間和精力放在對(duì)語(yǔ)言文字的推敲上，讓朗讀、識(shí)字、聽(tīng)話(huà)、說(shuō)話(huà)、寫(xiě)話(huà)等訓(xùn)練貫穿始終，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。其實(shí)，季老師準(zhǔn)備的很多，比如用“一（）就（）”來(lái)造句說(shuō)話(huà)，“春天到了，話(huà)開(kāi)了，有（）、（）、（）……真好看��！”也是練習(xí)說(shuō)話(huà)，簡(jiǎn)單機(jī)械地重復(fù)，語(yǔ)言文字的訓(xùn)練要有，但不是什么地方都需要，也不是什么地方都適合用。這簡(jiǎn)單的背后蘊(yùn)含著老師的獨(dú)具匠心。

　　低年級(jí)語(yǔ)文課應(yīng)該是快樂(lè)簡(jiǎn)單的課堂，不要上的那么累，也不應(yīng)該上的累，這就需要教師在制定教學(xué)目標(biāo)時(shí)就要有清醒的認(rèn)識(shí)，在準(zhǔn)確把握教材內(nèi)容的同時(shí)，制定出符合一年級(jí)小朋友的學(xué)習(xí)目標(biāo)，要有趣味性，要讓孩子感覺(jué)到上語(yǔ)文課是一件快樂(lè)的事情，否則，等孩子失去了興趣，那會(huì)是一件多么可怕的事情。

　　既要上得扎實(shí)，又要上出精彩，這是季老師一課給我的啟示，也是我教學(xué)中追崇的目標(biāo)。

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