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文禮公司員工的經(jīng)典培訓(xùn)心得

網(wǎng)站:公文素材庫(kù) | 時(shí)間:2019-05-10 16:23:37 | 移動(dòng)端:文禮公司員工的經(jīng)典培訓(xùn)心得

  文禮公司員工經(jīng)典培訓(xùn)心得1

  十期培訓(xùn)視頻看完,相信每個(gè)人都意猶未盡。從百年震撼到論語(yǔ)一百,仿若看到溪流匯成海洋,在這個(gè)文化侏儒的時(shí)代,每個(gè)人盡一份微薄之力,深愿溫良敦厚、恭寬仁忠扎根社會(huì),讓碰瓷、勢(shì)利都見鬼去吧!

  起初僅是對(duì)于國(guó)學(xué)文化感興趣,卻不知從何處著手,這個(gè)看看,那個(gè)讀讀,全無理論系統(tǒng)化,時(shí)間久了,某段時(shí)間忙了,就放下了。而現(xiàn)在終于有機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)了,我是打心眼里高興的。以前是從未聽過讀經(jīng)教育這一理論了,到了這里才發(fā)現(xiàn)原來還有這一說,原來是這樣的,要是以前有這方面的深入接觸,是不是就簡(jiǎn)單多了,于體制教育而言,大家不會(huì)再為文言文而煩惱甚至恐懼;于個(gè)人生活而言,大家了解了古人智慧,也不會(huì)還未閱讀,就深信國(guó)學(xué)經(jīng)典之難而遠(yuǎn)遠(yuǎn)拋棄對(duì)自己修養(yǎng)教化的深層次培育。

  有些學(xué)生出了國(guó),與人交,被問起中國(guó)的"孔孟老莊",他一片茫然,或答"那些讀起來好難懂,我沒看",這難道不是我們國(guó)家的悲哀嗎?他們拋棄了我們的傳統(tǒng),轉(zhuǎn)而投向他國(guó)我們聽不懂的語(yǔ)言,難道值得國(guó)民反省的日子還未到嗎?西方也是有優(yōu)秀文化的,可是留學(xué)生們確定自己出國(guó)讀書是為了那些,不少是為了那富麗繁華的城市吧,更甚至有的崇洋媚外,覺得外國(guó)的什么都好,真的是這樣嗎?

  教育的本質(zhì)是開發(fā)人性,而今教育卻致力于考試機(jī)器么,老師家長(zhǎng)的目光長(zhǎng)久地流連在分?jǐn)?shù)上,孩子讀書是為了考試得高分,那教育的意義在哪里!其實(shí)如今每個(gè)人都應(yīng)拋棄考試高分的思想圈子,高分低能的機(jī)器,真正為了開發(fā)人性而實(shí)行教育。人是為人生而學(xué),而非為了分?jǐn)?shù)而拼命,多次學(xué)生跳樓的事件是很值得反思的,家長(zhǎng)是為他們的未來著想而把他們送到學(xué)校的,可是卻落得這樣一個(gè)結(jié)果,到底是因?yàn)槭裁矗孔x書不是為了讓孩子每次都得第一名,分?jǐn)?shù)也許是一種檢驗(yàn)學(xué)習(xí)水平的方法,但也不該這樣專注吧,分?jǐn)?shù)真的有那么重要嗎?

  想想吧,到底該怎樣能把教育搞好,什么樣的教育才能讓國(guó)民在人性、智慧、品行上擴(kuò)展提升。

  每一個(gè)國(guó)家都有其文化傳統(tǒng),我們稱之為經(jīng)典。它是國(guó)之精華,是幾千年的文化結(jié)晶,它凝結(jié)了古人的思想智慧與勞動(dòng)智慧,是值得我們一讀、一記、一承的。四大文明古國(guó)唯有中國(guó)源遠(yuǎn)流長(zhǎng),從未間斷,并且融合了他國(guó)文化而不顯生硬,這是怎么一種文化、一份傳承。但是現(xiàn)在有多少人愿意靜下心來,讀一讀論語(yǔ)老子易經(jīng)詩(shī)經(jīng),更多的人是不浪費(fèi)一分一秒地抱著手機(jī)電腦,床上、餐廳、地鐵上、公交上,網(wǎng)絡(luò)、游戲、小說等等占據(jù)了人們的生活,侵蝕了人們的健康,從身體到心理。如果大家都這么在學(xué)習(xí)經(jīng)典上珍惜時(shí)間,一言一行追求賢仁,何至于有那些報(bào)道說中國(guó)游客在某某地亂扔亂畫,為人所嫌棄。大家都會(huì)追求做一個(gè)溫良恭儉讓的謙謙君子,與人謙恭,與國(guó)忠義,與吾臻善。

  時(shí)候到了。從兒童讀經(jīng)開始,繼承中國(guó)國(guó)學(xué)精粹吧。重新檢討一下目前我們教育體制,反思一下接下來我們要怎樣發(fā)揚(yáng)文化傳統(tǒng),不讓他在我們這里斷了根。有研究表明經(jīng)典文化的學(xué)習(xí),有利于提高孩子的記憶力,優(yōu)化孩子的品行發(fā)展,認(rèn)字能力也大大提高,知識(shí)量擴(kuò)大,也能早早養(yǎng)成好的行為習(xí)慣。但是學(xué)習(xí)任何東西都不能一股腦兒的,因材施教、因時(shí)施教,根據(jù)兒童的心智發(fā)展而實(shí)施教育,要明白教育是一輩子的事,不是幾月、幾年就成了的,階段分明,該怎么學(xué)就怎么學(xué),不能硬塞,而讓孩子及早起步,大量讀經(jīng),相信能更好吧!與賢人為友,孩子們也會(huì)進(jìn)賢驅(qū)能的。

  現(xiàn)在國(guó)家是很重視傳統(tǒng)文化的傳承了,領(lǐng)導(dǎo)人很重視國(guó)學(xué)之教,英語(yǔ)CET四六級(jí)考試經(jīng)常有關(guān)于傳統(tǒng)文化的內(nèi)容的參與,很多社團(tuán)漸漸組織起來,但是還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。每個(gè)人都應(yīng)該有此意識(shí),加入國(guó)學(xué)傳承的隊(duì)伍中來。不求能夠像王教授那樣,二十年如一日地為了經(jīng)典教育,為了兒童讀經(jīng)而奔波,但愿你我他彼此影響,做一個(gè)賢人。士不可以不弘毅,任重而道遠(yuǎn)。在這個(gè)人們似要走西化道路的時(shí)代,或許這條路并不容易,但行己事,莫問前程。博學(xué)于文,約之以禮。以傳揚(yáng)歷史文化為使命,以臻于至善為目標(biāo)。當(dāng)下,越來越多的人帶著家人參與讀經(jīng),為孩子營(yíng)造好的學(xué)習(xí)氛圍而組織讀經(jīng)學(xué)堂等,聽著周主任講論語(yǔ)一百的起步史,看著各行各業(yè)人士講述在論語(yǔ)一百的視頻,我相信:國(guó)學(xué)經(jīng)典會(huì)發(fā)揚(yáng)光大的,總有一天世人都會(huì)熱衷于閱讀,熱愛經(jīng)典教育,走一條坦蕩悲憫的大道。

  文禮公司員工經(jīng)典培訓(xùn)心得2

  幾天的學(xué)習(xí)很快過去,回想這幾天的學(xué)習(xí),我認(rèn)為自己確實(shí)受益良多。有好多話要說,卻又不知該從何說起,我記得我們公司的招聘網(wǎng)頁(yè)上有這么一句話:"要認(rèn)同王財(cái)貴教授的教育理念",面試時(shí)程老師也問我說:"你了解王教授的教育理念嗎?"我搖頭,剛到編輯室的第一天陳老師遞給我一份文稿,說我可以回去看看,晚上回家我只是很隨意的翻看了前幾頁(yè),就已經(jīng)覺得王教授了不得,前幾頁(yè)的內(nèi)容主要講的是"解決問題的兩種方法,即簡(jiǎn)單的問題簡(jiǎn)單去解決,復(fù)雜的問題要用根源的思考模式,從根源上解決。其實(shí),我們國(guó)家,乃至于整個(gè)世界,缺少的是解決問題的方法,也就是缺乏一種心態(tài),而不是缺少解決問題的能力"。我很快就對(duì)這個(gè)演講產(chǎn)生了濃厚的興趣,然后用了兩個(gè)小時(shí)的時(shí)間,慢慢的,完完整整的把這篇文章讀完,讀到教授的讀經(jīng)教育理念時(shí),我除了驚奇、震撼,我還覺得我確實(shí)是來對(duì)了。

  接下來,隨著對(duì)公司、對(duì)同事的慢慢熟悉,我也漸漸的融入其中,開始參加每晚的新員工培訓(xùn)活動(dòng),整個(gè)的學(xué)習(xí)帶給我很多觸動(dòng),也解開了我當(dāng)時(shí)對(duì)讀經(jīng)教育的一些質(zhì)疑,也帶給我無論從生活還是工作上的諸多幫助。讓我感觸最深的有以下幾個(gè)方面:

  第一個(gè),也是我最早接觸的,也是讓我這個(gè)學(xué)教育學(xué)的(曾認(rèn)為很了解中國(guó)教育理念的),深信中國(guó)的教育課程改革要圍繞"以學(xué)生為中心的"的教學(xué)觀、學(xué)習(xí)觀、課程觀展開的人的教育觀發(fā)生改變的,就是教授的"全幅性和全程性教育思想"。教授在演講中說到"兒童中心本位要注意兒童懂不懂,要注意兒童有沒有興趣,這聽起來好像是天經(jīng)地義的,沒有人可以反對(duì)的。不過,今天我們要反省一下,兒童只能學(xué)他懂得東西嗎?他學(xué)他懂得東西才會(huì)有興趣嗎?"這個(gè)問題值得我們每一個(gè)人思考,怎么思考,可以結(jié)合我們童年的經(jīng)歷進(jìn)行思考;可以結(jié)合讀經(jīng)教育這幾年的成效進(jìn)行思考;可以結(jié)合我們現(xiàn)在的文化素養(yǎng)進(jìn)行思考。你會(huì)發(fā)現(xiàn),被我們無條件信奉了十幾年的理論是有漏洞,有缺陷的。我們?cè)僖膊荒苊つ肯嘈,不加思考的全盤西化,就如教授所講:中西文化是有本末之分的,所謂中學(xué)為體,西學(xué)為用,主次不能平行,更不能顛倒。所以我們要針對(duì)人性的發(fā)展,提倡一種全幅和全程的教育思想,要依據(jù)其特性作不同的處置,使中西兩種文化的內(nèi)容"各歸其位"。

  第二個(gè)觸動(dòng)是教授對(duì)人性的理解。因?yàn)槲覄偨佑|教授的"大量讀,老實(shí)讀"的讀經(jīng)方法,聽教授講解"老實(shí)讀"含義是只要讀便可,不需要理解,在讀經(jīng)過程中也不需搞一些活動(dòng)來引起學(xué)生的興趣,只需要老實(shí)讀經(jīng)的說法時(shí),還是有一些質(zhì)疑的,比如:我們?cè)谧x的經(jīng)文真的有用嗎?那是古人2000多年前的智慧,也能適應(yīng)現(xiàn)如今生產(chǎn)力科技都飛速發(fā)展的現(xiàn)代社會(huì)嗎?但當(dāng)聽到教授的答疑時(shí),令我恍然大悟。正如佛教的傳播一樣,因?yàn)樗菑娜诵猿霭l(fā),只要人們遇到苦難,就會(huì)祈求佛祖的庇佑。我們的經(jīng)文也是圣人孔子從人性的角度出發(fā),教育我們應(yīng)該如何做人。人性是不變的,是一元的,變化的只是周邊發(fā)生的事情,這個(gè)是多元的,我們可以依據(jù)一元的人性論來解決多元的在我們身邊發(fā)生的事情,所謂"不要小看古人的智慧,不要狗眼看人低,古人的智慧是非常值得我們學(xué)習(xí)的。"

  第三個(gè)問題也是值得我們每個(gè)人思考的:我們要如何來培養(yǎng)我們的孩子"科學(xué)精神or科學(xué)成就";"思考能力or 學(xué)習(xí)成績(jī)"?

  我相信隨著以后不斷的學(xué)習(xí)會(huì)更全面的、系統(tǒng)的、深層的理解教授的教育理念,踏實(shí)的做好自己的工作,套用同事的話說"成就自己,成就公司"。

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