根據(jù)觀看視頻中老師的講課后，我認(rèn)識(shí)到了做一名老師之前首先應(yīng)該做到以下幾點(diǎn)：

　　一，愛國(guó)守法。

　　二，愛崗敬業(yè)。

　　三，關(guān)愛學(xué)生。

　　四，教書育人。

　　五，為人師表。

　　六，終身學(xué)習(xí)。

　　第二，學(xué)習(xí)到了教育的本質(zhì)——培養(yǎng)全面發(fā)展，身心健康的，有幸福感的孩子。并且學(xué)習(xí)了黨的教育方針就是要堅(jiān)持教育為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，為人民服務(wù)，與生產(chǎn)勞動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合，培育德、智、體、美的孩子。教育是生命對(duì)生命的滋養(yǎng)。應(yīng)該培養(yǎng)孩子良好的習(xí)慣，因?yàn)楹玫牧?xí)慣可以讓孩子受用一生。

　　第三，老師引用了這樣一段話“愛自己的孩子是本能，愛別人的孩子是神圣，而在神圣的人之中有一些高尚的人，他們既愛那些成績(jī)好的，長(zhǎng)得好的孩子，也愛那些成績(jī)不好的，長(zhǎng)得不好的孩子�！�

　　所以作為一名合格的教師就必須熱愛自己的教育對(duì)象——學(xué)生。教師應(yīng)該是一位雕塑大師，能將一塊坯材，用自己的思想與感情，將它雕塑成一件藝術(shù)精品。從本質(zhì)上看，學(xué)生并不存在好與差之分，“差生”之所以 “差”，原因在于他們潛能被種種主客觀因素所束縛，而未得到充分的釋放而已。來自學(xué)生自身的主觀因素和來自客觀的影響。主客觀的因素，都會(huì)嚴(yán)重束縛學(xué)生內(nèi)在潛能的發(fā)揮，都會(huì)成為學(xué)生健康成長(zhǎng)與發(fā)展的障礙。正因如此，我們教師對(duì)這些所謂的“差生”，更應(yīng)加備的關(guān)愛與呵護(hù)。在他們身上，我們要傾注全部的愛，去發(fā)現(xiàn)他們學(xué)習(xí)上每一點(diǎn)滴的進(jìn)步，去尋找他們生活中，品德上每一個(gè)閃光點(diǎn)，然后運(yùn)用激勵(lì)機(jī)制，加以充分的肯定和激勵(lì)，恢復(fù)感到溫暖，增強(qiáng)自信，從而縮小師生間心靈上的距離，使他們產(chǎn)生“向師性”。這樣，才會(huì)在他們成長(zhǎng)與發(fā)展的道路上有一個(gè)質(zhì)的飛躍。

　　第四、愛崗敬業(yè)——用生命之火點(diǎn)燃事業(yè)之火。所以我認(rèn)識(shí)到，好教師首先必須有敬業(yè)精神，要畢生忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)。要做到這一點(diǎn)，就應(yīng)充分認(rèn)識(shí)教師工作的意義，從而深深地?zé)釔劢逃�事業(yè)�，F(xiàn)代的時(shí)代是一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)激烈的時(shí)代。國(guó)與國(guó)的競(jìng)爭(zhēng)主要體現(xiàn)為綜合國(guó)力的競(jìng)爭(zhēng)，綜合國(guó)力的競(jìng)爭(zhēng)歸根結(jié)底是人才的競(jìng)爭(zhēng)，而人才的培養(yǎng)靠的是教育，靠的是教師兢兢業(yè)業(yè)的工作。只有深深地認(rèn)識(shí)這一點(diǎn)，才能激發(fā)對(duì)教師工作的熱愛，也才能把這種愛傾注到對(duì)學(xué)生的教育中去。

　　第五、學(xué)高為師，德高為范。因此，一個(gè)好教師還必須十分重視“言傳”外的“身教”，要以自身的行為去影響學(xué)習(xí)，真正成為學(xué)生的表率使學(xué)生從教師身上懂得什么應(yīng)為之，什么不可為。因此，教師的教學(xué)，待人接物，行為舉止，一言一行都必須認(rèn)真、穩(wěn)重、規(guī)范、得體，切不可馬虎、輕率、任性、不負(fù)責(zé)任。除此之外，教師還應(yīng)和學(xué)生進(jìn)行經(jīng)常性的心靈溝通，向?qū)W生暢開心靈，既可以向?qū)W生談自己從人生中取得的寶貴經(jīng)驗(yàn)，也可以向?qū)W生坦誠(chéng)地公開自己的生活教訓(xùn)，使學(xué)生真正感受到你不僅是良師還是益友。

　　第六，終身學(xué)習(xí)。所以我們應(yīng)該崇尚科學(xué)精神，樹立終生學(xué)習(xí)的理念 拓展知識(shí)視野，更新知識(shí)結(jié)構(gòu)潛心專研業(yè)務(wù)，勇于探索創(chuàng)新，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平。我們要做學(xué)者型教師，專家型教師。

　　總之，我受益匪淺，我愿意努力去做一名好老師，一名如老師所說的“理想的老師”。

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