閱讀能力，對孩子是很重要的，尤其對孩子的理解能力是十分有幫助的，越早接觸閱讀，閱讀更廣泛的孩子，通常在以后的上學(xué)習(xí)中成績會(huì)更好一些，學(xué)習(xí)起來更容易些，下面我們就來看看幼兒園小班早期閱讀教案，來加強(qiáng)孩子的早期閱讀教育吧！ 1 幼兒園小班早期閱讀教案：一朵小花 一、設(shè)計(jì)意圖：

　　故事是幼兒最愛的一種文學(xué)形式.通過故事教學(xué),能培養(yǎng)幼兒良好的品德,是幫助幼兒發(fā)展語言的最佳方法之一。對于小班的幼兒來說，以教師講述故事為重的學(xué)習(xí)方法最易接受。

　　小班早期閱讀教案：一朵小花

　　在日常的生活中，當(dāng)孩子們看到“一朵小花”的時(shí)候，會(huì)因?yàn)榛▋浩�亮而去摘花，本次活�?dòng)試圖通過《一朵小花》這個(gè)生動(dòng)的小故事，讓幼兒知道漂亮的花要讓大家都欣賞，漂亮的花要愛護(hù)才會(huì)更美麗。而說說演演的環(huán)節(jié)更是想讓幼兒在切身體會(huì)中產(chǎn)生愛護(hù)之情，盡而產(chǎn)生愛護(hù)大自然的情感。

　　二、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、觀察畫面理解故事主要內(nèi)容，初步學(xué)習(xí)有表情地復(fù)述故事中的對話；

　　2、在說說演演中體驗(yàn)動(dòng)物們對小花的愛護(hù)之情，盡而產(chǎn)生愛護(hù)大自然的情感。

　　三、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　課件、頭飾、一朵小花

　　四、活動(dòng)過程：

　　一、逐一閱讀課件，在看看、猜猜、聽聽的過程中理解故事的主要內(nèi)容

　　1、圖一： 這是什么地方？有什么？

　　2、圖二： 誰看到了小花？它說了什么？你會(huì)像它這樣說嗎？我們也來說一說？

　　3、圖三：還有誰也看見小花了？它說了什么？

　�。�蟋蟀、青蛙）（小花，小花，我愛你�。�

　　4、圖四： 它們一起對小花說了什么？

　　5、圖五：哇！一只好大的腳正向小花踩來，誰的腳，怎么辦呀？

　　6、圖六：蜜蜂、蟋蟀、青蛙會(huì)怎樣？

　�。ā拔宋宋�！”“蛐蛐蛐！”“呱呱呱！”蜜蜂、蟋蟀和青蛙一齊驚叫起來。）

　　7、圖七：大狗熊聽見叫聲，會(huì)怎樣做呢？說了些什么？

　�。ā斑@兒出什么事啦？” 大狗熊聽見叫聲，停下腳步仔細(xì)瞧：“啊，這兒有美麗的小花！還好，還好，我沒踩著她。” 大狗熊繞開小花走遠(yuǎn)了。）

　　8、圖八：小花還在嗎？它怎么樣了呀？

　　（小花還是那么美麗，朋友們還是那么愛她。）

　　二、完整傾聽故事學(xué)說故事中的對話。

　　1、這個(gè)故事好聽嗎？（告訴幼兒故事的名稱叫“一朵小花”）

　　2、結(jié)合課件幼兒完整傾聽故事并集體學(xué)說故事中的對話

　　3、故事表演（活動(dòng)場地內(nèi)擺放立體花一朵）

　　個(gè)別幼兒扮演角色，教師念旁白

　　三、豐富情節(jié)，進(jìn)一步體驗(yàn)動(dòng)物們對小花的愛護(hù)之情

　　1、還有哪些小動(dòng)物會(huì)看見小花呢？你知道它們會(huì)怎么說，它們會(huì)怎么做呢？

　　（請個(gè)別幼兒戴頭飾表演）

　　2、如果你看見了會(huì)怎么做呢？怎么說？請你來試試（幼兒討論）

　　四、活動(dòng)延伸：

　　師：給小花找一個(gè)最好的家很重要，那么現(xiàn)在，我們就去幫小花找一個(gè)又有陽光又安全的家吧！

　　小班語言童話故事：

　　一朵小花的介紹：

　　草地上開出了一朵美麗的小花。小花小花這么小，誰能看見她？誰會(huì)愛護(hù)她？

　　哦，小小的蜜蜂看見了。

　　小小的青蛙也看見了。他們說：“小花，小花，我愛你！”

　　哇！一只巨大的腳板正向小花踩來。

　　“嗡嗡嗡！”“嚯嚯嚯！”“呱呱呱！”蜜蜂、蟋蟀和青蛙一齊驚叫起來。

　　“這兒出了什么事啦？”大狗熊聽見叫聲，停下腳步仔細(xì)瞧。

　　“啊，這兒有美麗的小花！還好，還好，我沒有踩著她�！�

　　大狗熊繞開小花走遠(yuǎn)了，小花還是那么美麗，朋友們還是那么愛她。

　　2 幼兒園小班早期閱讀教案：擠呀擠 設(shè)計(jì)意圖：

　　小班早期閱讀《擠呀擠》畫面簡單而溫馨，語言形象、簡短，重復(fù)句式多。故事講述了寶寶的小床上因?yàn)橛辛四敲炊嗟暮门笥讯�其樂融融，每個(gè)人都不在孤單，大家擠在一起，友好相處，好舒服，好溫暖。內(nèi)容并不復(fù)雜，想和剛離開家進(jìn)入集體生活的孩子們分享這樣可愛的小故事，來感受集體生活的開心、舒服和溫暖。我班的孩子喜歡模仿老師的話，并且不斷地重復(fù)。有些能力較強(qiáng)的幼兒能根據(jù)自己所觀察到的事物，說一句和事物有關(guān)的話。但是他們對于閱讀并沒有很多經(jīng)驗(yàn)和較好的習(xí)慣，觀察畫面能力不強(qiáng)。于是把閱讀的重點(diǎn)放在觀察有趣的畫面上，在閱讀活動(dòng)中有意識(shí)地引導(dǎo)幼兒對畫面進(jìn)行觀察，幫助幼兒經(jīng)過自己觀察、理解、去正確地閱讀和理解畫面，從而理解故事，能用語言、動(dòng)作表達(dá)自己對故事的理解。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、能根據(jù)繪本畫面內(nèi)容大膽和老師進(jìn)行互答式閱讀.

　　2、愉快參加閱讀活動(dòng)，能大膽清楚地學(xué)動(dòng)物說話，并能大膽地模仿動(dòng)物的動(dòng)作。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　課件、墊子若干。

　　活動(dòng)過程

　　一、提問引出主題。

　　在家你和誰一起睡覺？一個(gè)人睡害怕嗎？為什么？

　　二、 逐步閱讀課件、理解故事內(nèi)容，嘗試在閱讀過程中與老師進(jìn)行互答式閱讀。

　　1、圖一： 你看到了誰？這是什么地方？從哪里看出來，除了床上的動(dòng)物，這里還有什么？（一起認(rèn)讀：擠呀擠）

　　怎么這么多動(dòng)物在床上呢？發(fā)生什么事了呢？我們一起來看看吧！

　　2、圖二：你看到了誰？他怎么了？

　　3、圖三：吱吱吱，小老鼠來了。小老鼠鉆進(jìn)被窩里，高興地說：“真暖和呀”？

　　小老鼠在哪里呀？他是怎么到被窩里的？（學(xué)習(xí)詞：鉆）我們來學(xué)習(xí)小老鼠。（幼兒學(xué)老鼠動(dòng)作）

　　4、圖四：喵喵喵！誰來了呀？

　　貓是怎么來的？（幼兒學(xué)大花貓走路的動(dòng)作）它鉆進(jìn)被窩里回說什么呢？

　　5、圖五：又來了誰？它會(huì)怎么說？他是怎么到被窩里的？鉆進(jìn)被窩又會(huì)說什么？

　　現(xiàn)在被窩了都有誰了，一張床上睡幾個(gè)人，你家睡幾個(gè)人呀？睡了這么多的小動(dòng)物會(huì)怎么樣？你們覺得床里還睡得下嗎？

　　6、圖六：這是誰？床上還鉆得進(jìn)嗎？那怎么辦呀？（幼兒自由發(fā)言）

　　7、圖七：呼嚕豬到床上了嗎？（到床上了）你猜猜看他是怎么進(jìn)去的？（學(xué)習(xí)詞：擠）

　　8、圖八：哎呀！大奶牛也來了！它也想到床上來這可怎么辦呀？

　　9、圖九:它會(huì)說什么呢？

　　10、圖十：床上又多了誰？他還哭嗎？他會(huì)說什么話呢？

　　三、完整閱讀課件，

　　1. 這個(gè)故事好聽嗎？你最喜歡什么地方？（介紹故事名字：擠呀擠）

　　2.我們一起來講講這個(gè)故事吧！

　　四、游戲：

　　擠呀擠，體驗(yàn)擠在一起“真好暖和”的感覺。

　　教師以語言暗示邀請幼兒坐到老師身邊：

　　寶寶們，老師一個(gè)人坐在這里有點(diǎn)孤單，誰愿意坐到老師身邊來呀？（找?guī)讉�(gè)寶寶坐在一起）呀，一下子來了好多寶寶，有點(diǎn)擠了。還有寶寶也想上來，讓我們來擠擠吧，大家一起坐。（再次找?guī)讉�(gè)寶寶上來坐一起）（教師帶著寶寶玩擠呀擠的游戲）擠呀擠，擠呀擠，寶寶們，擠在一起暖和嗎？（幼兒回答）是呀，擠呀擠，擠在一起真暖和呀�。�集體說，個(gè)別說）

　　3 幼兒園小班早期閱讀教案：我長大了 教學(xué)目標(biāo)：

　　1、以圖片、文字、語言引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，培養(yǎng)幼兒口語表達(dá)能力。

　　2、在活動(dòng)中教育幼兒自己的事情自己做。

　　3、初步認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu)文字：自己、穿衣、洗臉、吃飯、喜歡

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、理解故事內(nèi)容，教育幼兒自己的事情自己做。

　　2、初步認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu)文字：自己、穿衣、洗臉、吃飯、喜歡

　　教學(xué)難點(diǎn)：愿意與人交流，培養(yǎng)幼兒口語表達(dá)能力。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：知識(shí)準(zhǔn)備：手指律動(dòng)《手指兄弟》

　　識(shí)字基礎(chǔ)：爸爸、媽媽、奶奶

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：字卡（爸爸、媽媽、奶奶）一套，（自己、穿衣、洗臉、吃飯、喜歡）教師講課時(shí)用的一套，幼兒游戲時(shí)用的若干，“我長大了”字卡一張，人物（爸爸、媽媽、奶奶）圖片各一副，琦琦（小時(shí)候和上幼兒園后）的圖片各一副。

　　教學(xué)過程：

　　導(dǎo)入：小朋友們好，我們先來做個(gè)手指律動(dòng)吧，活動(dòng)活動(dòng)我們的小手吧�！妒种感值堋�

　　（一）出示圖片，激發(fā)幼兒興趣，導(dǎo)入主題

　　教師：今天老師要給小朋友們介紹一位新朋友，她的名字叫琦琦，小朋友們想不想認(rèn)識(shí)她呀？（出示琦琦的圖片，讓小朋友們和淘淘打招呼）

　　教師：今天琦琦可不是自己來的，琦琦是和家人一起來的，讓我們認(rèn)識(shí)一下她的家人吧。

　�。ǔ鍪景职�、媽媽、奶奶的圖片和字卡，讓幼兒鞏固已學(xué)的字寶寶。）

　�。ǘ�）運(yùn)用圖片展示故事內(nèi)容

　　導(dǎo)語：今天琦琦給我們帶來了一個(gè)故事，這個(gè)故事是發(fā)生在她自己身上的，故事的名字叫“我長大了”，小朋友們要像小白兔一樣豎起耳朵仔細(xì)聽哦！

　　1、出示圖片，根據(jù)圖片講故事讓幼兒理解故事內(nèi)容。

　　2、在活動(dòng)中讓幼兒意識(shí)到自己已經(jīng)長大了，懂得自己的事情自己做的道理。

　　導(dǎo)語：小朋友們，琦琦的故事講到這里就結(jié)束了，老師有個(gè)問題想問小朋友們，你們都長大了，那你們每天早上是自己穿衣、洗臉、吃飯呢?還是爸爸、媽媽他們幫你們呢？除了這些事情，你們自己還會(huì)做哪些事情呢？（幼兒進(jìn)行自由回答）

　�。ń處熞�鼓勵(lì)自己穿衣、洗臉、吃飯的幼兒和自己會(huì)做其他事情的幼兒）

　　教師總結(jié)：小朋友們，我們的爸爸、媽媽每天上班很辛苦，那我們都長大了，所以要自己的事情自己做哦！

　　3、根據(jù)圖片學(xué)習(xí)故事，出示字寶寶。

　　導(dǎo)語：今天琦琦不僅給我們帶來了好聽的故事，而且還給小朋友們帶來了字寶寶，小朋友們想不想知道字寶寶在哪里呀？

　　教師;哦，琦琦告訴老師了，說字寶寶就藏在她講的故事中，下面老師就和小朋友們一起來尋找字寶寶。.（根據(jù)圖片學(xué)習(xí)故事，并且出示字寶寶。）

　�。ㄈ�）復(fù)述故事

　　根據(jù)圖片、字卡，教師帶領(lǐng)幼兒復(fù)述故事。

　　1、導(dǎo)語：小朋友們，琦琦今天送了我們這么多字寶寶，我們大家是不是應(yīng)該送她一份禮物來感謝她呢？(讓幼兒自由討論應(yīng)該送什么禮物)

　　2、教師:我聽說琦琦最喜歡的禮物就是她講的故事小朋友們能和他人分享，現(xiàn)在老師和小朋友們一起來復(fù)述這個(gè)小故事，小朋友們回家之后把這個(gè)故事講給你們的爸爸、媽媽聽，好不好？（教師帶領(lǐng)幼兒復(fù)述故事）

　�。ㄋ模┐虬凶印�—鞏固識(shí)字（把幼兒分成三組）

　　游戲規(guī)則：站在前面的幼兒拿著字卡當(dāng)“靶子”，前舉字卡，其他幼兒用手做出開槍的姿勢去打老師指定的“靶子”，被打中的“靶子”則蹲下或倒在地上，到此，一輪游戲完全結(jié)束，繼續(xù)下一輪游戲。

　�。ㄎ澹┗顒�(dòng)結(jié)束

　　1、導(dǎo)語：小朋友們，我們都玩累了，坐下來休息吧。

　　2、教師：今天我們學(xué)習(xí)了琦琦的故事《我長大了》，那老師給大家留一個(gè)小任務(wù)，這個(gè)任務(wù)就是小朋友們回家之后要和爸爸、媽媽說：“爸爸媽媽，你們辛苦了，現(xiàn)在我長大了，我要自己的事情自己做�！毙∨笥褌冇涀×嗣矗�

　　3、教師：我們小四班的小朋友今天都表現(xiàn)的真棒，老師也給小朋友準(zhǔn)備了禮物。（發(fā)放獎(jiǎng)品） 結(jié)束活動(dòng)

　　附故事：

　　我長大了

　　小時(shí)候，爸爸給我穿衣，媽媽給我洗臉，奶奶喂我吃飯。

　　我上幼兒園了，自己穿衣，自己洗臉，自己吃飯，我心里好喜歡。

　　4 幼兒園小班早期閱讀教案：大口袋 一、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過閱讀畫面，理解故事內(nèi)容，并大膽地講述袋鼠的大口袋。

　　2、懂得關(guān)心體貼媽媽，體驗(yàn)為媽媽做事的快樂。

　　3、產(chǎn)生對閱讀圖書的興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、大書、配套課件，音樂《小袋鼠》

　　2、袋鼠頭飾和有口袋的圍裙一個(gè)。

　　活動(dòng)過程：

　　一、教師打扮成袋鼠媽媽，情景導(dǎo)入。

　　師：小朋友看看我是誰？（袋鼠媽媽）

　　誰愿意做我的袋鼠娃娃呢？我有這么多的袋鼠娃娃真開心，我們一起唱歌吧！

　�。ㄒ魳菲�，師生邊唱歌邊表演《小袋鼠》）

　　師：袋鼠娃娃，你知道媽媽身上有一個(gè)什么嗎？（大口袋）

　　袋鼠媽媽的大口袋里可以裝些什么呢？我們一起來看一本書，名字叫《大口袋》。

　　二、看大書閱讀并理解故事。

　　1、幼兒圍坐在老師身旁自由閱讀畫面。

　　師：這本書總共有幾頁？看看這本書里有什么？猜猜看發(fā)生了什么事情？（引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己看到的畫面依次講述）

　　2、看動(dòng)畫課件理解故事。

　　師：我們一起來看一看到底怎么回事�。ㄍ暾�欣賞動(dòng)畫課件一遍）

　　提問：a、袋鼠媽媽的大口袋里裝了什么？袋鼠媽媽買了哪些東西？

　　b、袋鼠媽媽的口袋裝不下了，怎么辦呢？小朋友想個(gè)辦法吧！(請幼兒說)

　　c、袋鼠娃娃看到袋鼠媽媽拿不下東西了是怎樣做的？又是怎樣說的呢？ （引導(dǎo)幼兒笑嘻嘻地對媽媽說：別急，我們也有大口袋。）

　　組織幼兒學(xué)說小袋鼠的話。

　　他們是怎么回家的？一個(gè)跟著一個(gè)像什么？

　　3、教師小結(jié)。

　　三、游戲活動(dòng)：幫媽媽裝東西

　　1、教師：媽媽也買了很多東西，看，（幼兒一起說）這是紅紅的蘋果、黃黃的梨、這是綠綠的青菜（紫紫的茄子）……這么多東西，媽媽怎么拿得動(dòng)呢?

　　2、幼兒回答。

　　3、師：你會(huì)幫媽媽裝什么?那就去裝吧，裝好后，告訴邊上的好朋友，告訴媽媽，你的口袋里裝了什么？

　　4、幼兒扮小袋鼠到各個(gè)桌上裝東西。

　　5、師：時(shí)間不早了，袋鼠娃娃，跟媽媽一起來開火車回家吧�。ㄩ_火車音樂起，教師帶領(lǐng)幼兒在教師里走一圈，開到室外結(jié)束活動(dòng)）

　　附故事：

　　袋鼠媽媽胸前有個(gè)大口袋，她出門買東西，大口袋里裝著好幾個(gè)袋鼠娃娃。

　　袋鼠媽媽買了很多很多東西：水果、火腿腸、玩具……這么多東西，怎么拿得動(dòng)呢？

　　袋鼠娃娃一個(gè)一個(gè)從口袋里跳出來，笑嘻嘻地對媽媽說：“別急，別急，我們也有大口袋！”

　　一個(gè)袋鼠娃娃口袋里裝滿了水果。

　　一個(gè)袋鼠娃娃口袋里裝滿了火腿腸。

　　一個(gè)袋鼠娃娃口袋里裝滿了玩具。。。。。

　　袋鼠媽媽走在前面，袋鼠娃娃一個(gè)一個(gè)跟在后面，像一列火車。嗚嗚嗚！小火車開回了家。

　　5 幼兒園小班早期閱讀教案：不見了 一、作品內(nèi)容繪本《不見了》選自《東方寶寶》2008年第12期。

　　我的帽子不見了，它是不是成了鳥寶寶的搖籃？

　　我的手帕不見了，它會(huì)變成青蛙的船帆嗎？

　　我的紐扣不見了，它會(huì)變成星星飛上天嗎？

　　我的小熊發(fā)卡不見了，它是不是鉆進(jìn)洞里冬眠啦？

　　我的布娃娃不見了，她也許已經(jīng)做媽媽了吧？

　　我鞋上的蝴蝶結(jié)不見了，它一定就是花園里那只最美麗的蝴蝶。

　　二、作品及活動(dòng)設(shè)計(jì)分析作品以第一人稱"我"講述了一個(gè)孩子丟失物品后的故事。帽子和搖籃，手帕和船帆，紐扣和星星……這看起來完全不相及的東西，在孩子的眼睛與腦海中卻滿溢著對自己丟失的物品的無限想象和美好愿望。全文充滿了濃郁地感情色彩，選擇了孩子日常生活中經(jīng)常接觸的隨身物品，以物品的外形引發(fā)聯(lián)想，直觀生動(dòng)，滿足孩子的認(rèn)知需要，讓孩子讀了能不由地引起共鳴。同時(shí)，全文洋溢著童趣，讓人讀了發(fā)出會(huì)心的微笑。繪本畫面線條簡潔、流暢，簡單勾勒出所要表現(xiàn)的物體，尤其是外形上的特征，便于孩子對比觀察。并用黑白和彩色兩種方式交替表現(xiàn)物品和其所進(jìn)行的想象，色彩上鮮明的對比，暗示著孩子在丟失東西后的灰暗心情和想象后的快樂情緒。

　　這是一本非常適合年齡小的孩子閱讀的圖書。在設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)，把以讓孩子快樂閱讀作為目標(biāo)。通過讀本中的句式，提出"什么不見了？變成了什么？"的問題。引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，運(yùn)用對比的方法猜測畫面的內(nèi)容。幫助孩子建立內(nèi)容之間的聯(lián)系，感受閱讀畫面帶來的樂趣。在幼兒閱讀圖書后，設(shè)計(jì)了兩種不同的游戲，讓幼兒在"好朋友"游戲中再次體驗(yàn)圖書的童趣，在"找朋友"游戲中，感受東西丟失后也可以快樂的情緒。

　　系列活動(dòng)一一、活動(dòng)目標(biāo)

　　1、觀察畫面，了解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)一頁一頁的翻看圖書。

　　2、愿意與老師、同伴在游戲中體驗(yàn)故事中的內(nèi)容。

　　3、喜歡讀書，感受閱讀的樂趣。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備繪本《不見了》幻燈一套《東方寶寶》繪本《不見了》人手一本與故事內(nèi)容一致的圖片一套（帽子-鳥窩、手帕-船帆等）、胸飾人手一個(gè)。

　　三、活動(dòng)過程

　�。ㄒ唬┮哉勗拰�(dǎo)入閱讀內(nèi)容，引起閱讀的興趣．

　　1、教師：有一個(gè)寶寶他的東西不見了？請小朋友看一看寶寶的什么東西不見了呢？

　　2、出示幻燈"蝴蝶結(jié)、紐扣"，引出閱讀內(nèi)容。

　　3、教師：寶寶還有什么不見了，又變成什么呢？我們一起來看書吧！書名叫《不見了》．（教師用手指書名，帶領(lǐng)幼兒指讀書名）通過讓幼兒猜測"什么不見了"，激發(fā)幼兒對繪本的興趣。

　　（二）閱讀圖書，引導(dǎo)觀察，理解圖書內(nèi)容．

　　1、教師：書中的寶寶還有什么不見了，又變成什么了呢？

　　2、幼兒自由閱讀圖書。

　　幼兒自由閱讀，教師給予幫助指導(dǎo)．幼兒接下來的自主閱讀，讓幼兒借助前面的經(jīng)驗(yàn)，通過觀察找到還有哪些物品不見了，這些物品做了什么？

　　3、師生看幻燈閱讀圖書．教師：你們發(fā)現(xiàn)書中的寶寶還有什么不見了呢？

　　4、教師和幼兒完整閱讀圖書。

　　5、教師：書中的寶寶還有什么不見了呢？（教師根據(jù)幼兒的講述情況，打開相應(yīng)圖書頁面幻燈觀察講述）引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面中的物品，發(fā)現(xiàn)帽子、手帕不見了并幫助幼兒建立帽子--鳥窩、手帕--船帆的聯(lián)系，感受畫面的童趣6、幼兒和教師完整閱讀圖書兩遍。鼓勵(lì)幼兒邊看書，邊跟著說一說，并用小手指相應(yīng)的畫面．

　�。ㄈ�）通過圖片匹配、音樂游戲，進(jìn)一步感受、體驗(yàn)圖書內(nèi)容。

　　1、游戲一："好朋友"教師：這兒有許多卡片，請你們給他們找找朋友．--這是什么？可能是什么變的？

　　2、游戲二："找朋友"

　　（1）教師：請小朋友戴上胸飾，看看是什么？想想它和誰是好朋友？

　�。�2）玩游戲兩遍，其中交換圖片玩一次。

　　在游戲中，進(jìn)一步理解繪本內(nèi)容，感受繪本的童趣。

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