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幼兒園三生教育心得感想

網(wǎng)站:公文素材庫 | 時間:2019-05-11 13:24:35 | 移動端:幼兒園三生教育心得感想

  幼兒園三生教育心得感想1

  我園開展“三生教育”課程已近一年多了,在這一年多時間里,我邊學習邊運用。剛開始,我感到很迷茫,不知道什么是“三生教育”,更別說是要運用于教學中了。但通過一系列的培訓及學習,我不但深刻了解了“三生教育”的內(nèi)涵及其教育意義,同時還明白了“三生教育”的必要性和重要性。

  人的一生中生命是最重要的,我們要從小培養(yǎng)幼兒的生命意識,特別是生命意識的教育。實施幼兒園“三生教育”,家庭教育是基礎,幼兒園教育是關鍵,社會教育保障!队變簣@教育指導綱要(試行)》明確指出:“幼兒園應與家庭、社區(qū)密切合作,綜合利用各種教育資源,共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造條件”。家庭是幼兒的第一所學校,父母是孩子的第一任老師,家庭是幼兒道德品質(zhì)培養(yǎng)成的重要場所,“三生教育”家園合作活動對孩子的成長起著至關重要的作用。所以,我在對幼兒的教育過程中,還注重和家長的溝通交流,通過召開家長會、在家園聯(lián)系欄張貼相關知識等多種形式的家庭教育指導,讓家長明白“三生教育”的重要性和必須性,了解我們“三生教育”的內(nèi)容和教育目的,提高家長的教育素養(yǎng),讓家長樹立正確的教育觀。這樣家長也從中受益不淺,從而也更加支持和配合我們的教育。

  11月26日,我園組織開展了“知恩于心,感恩于行”的感恩節(jié)活動,活動邀請了每一位幼兒的家長來參加,在活動開始前,我請家長們說一說什么是感恩節(jié)?為什么要過感恩節(jié)?可讓我吃驚的是,居然沒有一位家長能站起來說一說。我不知道是不是他們不知道有這樣一個節(jié)日,還是害怕自己在孩子和眾多家長面前說錯而不回答。不過,我班的情況有些特殊,全班34名幼兒,有31名是傣族幼兒,他們?nèi)歉浇恍┐逭锏木用,家長的文化素質(zhì)都相對較低,也許他們真的不知道也無從回答我的問題。這讓我又一次感到了“三生教育”的重要性和必須性。在活動中,我認真講解了“感恩節(jié)”的意義以及我們這次活動的教育目的,讓家長對我們的活動有所了解,通過講解,家長們有所覺悟,幼兒也知道了什么是感恩節(jié),許多家長還主動講了自己所經(jīng)歷過的一些事情,說出了自己最想感恩的人和感恩的話。在我班教師的組織下,家長們和自己的孩子一起親手制作了愛心卡片,并在愛心卡片上寫下了許多祝福的話,孩子和家長有的是感恩父母的,有的是感恩朋友的,有的是感恩老師的…

  最后,我們?nèi)珗@師生站成一個大大的心形,共同表演了手語舞《感恩的心》,并真誠的說出了一句發(fā)自內(nèi)心的感恩的話,整個幼兒園融入了一片感動之中;顒咏Y(jié)束時,每一位家長、幼兒、教師都把自己親手制作愛心卡片掛到了幼兒園的感恩樹上,以此寄托自己的祝福。

  幼兒園三生教育心得感想2

  三生教育以學生為本,是將生命教育、生存教育、生活教育緊密聯(lián)系、融為一體的系統(tǒng)教育。要求學生認知生命、珍愛生命、尊重生命;提高環(huán)境適應能力、生存能力、生活能力和創(chuàng)新能力;熱愛生活、奮斗生活、幸福生活。學生將帶著學習和磨煉的厚禮,以一個更加成熟、飽滿的生命姿……

  "三生教育"以學生為本,是將生命教育、生存教育、生活教育緊密聯(lián)系、融為一體的系統(tǒng)教育。要求學生認知生命、珍愛生命、尊重生命;提高環(huán)境適應能力、生存能力、生活能力和創(chuàng)新能力;熱愛生活、奮斗生活、幸福生活。學生將帶著學習和磨煉的厚禮,以一個更加成熟、飽滿的生命姿態(tài)走向生活,追求幸福生活,實現(xiàn)人生的終極寄托。鼓勵每一位學生敞開心扉,直面問題和矛盾,暢所欲言,創(chuàng)新思維,提高實踐能力。正在走向富強的祖國需要更加強健,更有愛心,更富于創(chuàng)造力的新一代來繼往開來,讓師生攜起手來,為明天更加健康的生命之花,更加和諧的生存環(huán)境,更加美好的幸福生活而努力。三生教育"的概念是學校德育范疇的概念,其包括"生命教育"、"生活教育"、"生態(tài)教育"。"生命教育",讓每一位教師和學生"珍愛生命,關心自己和家人";"生活教育",提倡"珍視生活,關心他人和集體";"生態(tài)教育",強調(diào)"珍惜生態(tài),關心社會和自然"。以"三生教育"為學校德育的抓手,以"三生教育"作為學校德育工作的靈魂,將學校的德育工作涵蓋在"三生教育"之中,以全面提高教師教學實踐能力為起點,構(gòu)建和諧的校園文化,推動學生教育優(yōu)質(zhì)、均衡、快速的發(fā)展。特擬出本學期的工作計劃

  通過有目的的教育,使學生接受生命教育、生存教育和生活教育,從小建立生命觀、生存觀、生活觀的主體認知意識,通過整合學校、家庭、社會教育的資源,幫助學生確立正確的世界觀、人生觀和價值觀。生命教育、生存教育、生活教育三者之間互為條件、密不可分、相輔相成。生命教育是前提、是根本,生存教育是基礎、是關鍵,生活教育是方向、是目標,符合《三生教育》的精神和要求,也是貫徹落實《三生教育》的具體體現(xiàn)。

  (一)生命教育生命教育是幫助學生認識生命、尊重生命、珍愛生命,促進學生主動、積極、健康地發(fā)展生命,提升生命質(zhì)量,實現(xiàn)生命的意義和價值的教育。通過進行生命教育使學生認識生命、尊重生命、珍愛生命和發(fā)展生命。認識生命是前提,尊重生命是基礎,珍愛生命是關鍵,發(fā)展生命是目的。通過生命教育讓學生認識人類自然生命、精神生命和社會生命的存在和發(fā)展規(guī)律,認識個體的自我生命和他人的生命,認識生命的生老病死過程,認識自然界其他物種的生命存在和發(fā)展規(guī)律,最終樹立正確的生命觀,領悟生命的價值和意義。要以個體的生命為著眼點,在與自我、他人、自然建立和諧關系的過程中,促進生命的和諧發(fā)展。

  (二)生存教育生存教育是幫助學生學習生存知識,掌握生存技能,保護生存環(huán)境,強化生存意志,把握生存規(guī)律,提高生存的適應能力、發(fā)展能力和創(chuàng)造能力,樹立正確生存觀念的教育。通過進行生存教育使學生認識生存及提高生存能力的意義,把握生存規(guī)律,提升生存適應能力和創(chuàng)造能力,強化生存意志,樹立人與自然、社會和諧發(fā)展的正確生存觀。通過生存教育,幫助學生學習生存的有效知識和技能,建立適合個體的生存追求,學會判斷和選擇正確的生存方式,學會應對生存危機和擺脫生存困境,善待生存挫折,形成一定的勞動能力,能夠合法、高效和較好地解決安身立命的問題。

  (三)生活教育生活教育是幫助學生了解生活常識,掌握生活技能,實踐生活過程,獲得生活體驗,確立正確的生活觀,追求個人、家庭、團體、民族、國家和人類幸福生活的教育。通過生活教育使學生認識生活的意義,熱愛生活,奮斗生活,幸福生活,樹立正確的生活觀。使學生理解生命的終極意義就是追求幸福生活。幫助學生確立為個人、家庭、國家和人類的幸福生活而努力奮斗的理想。讓學生理解生活是由物質(zhì)生活和精神生活、個人生活和社會生活、職業(yè)生活和公共生活等組成的復合體。讓學生了解生活常識,學習生活技能,提高生活能力。培養(yǎng)學生的良好品德和行為習慣,培養(yǎng)學生的愛心和感恩之心,培養(yǎng)學生的社會責任感。幫助學生形成立足現(xiàn)實、著眼未來的生活追求。教育學生學會正確的生活比較和生活選擇,理解生活的真諦,能夠處理好收入與消費、學習與休閑、工作與生活的關系。

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