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信息技術(shù)論文內(nèi)容

網(wǎng)站:公文素材庫(kù) | 時(shí)間:2019-05-11 14:46:57 | 移動(dòng)端:信息技術(shù)論文內(nèi)容

  信息技術(shù)是主要用于管理和處理信息所采用的各種技術(shù)的總稱。一起來(lái)看看信息技術(shù)論文,僅供大家參考!謝謝!

  信息技術(shù)及小學(xué)科學(xué)教學(xué)整合的現(xiàn)實(shí)依據(jù)

  摘要:本文就小學(xué)科學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)和小學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)兩個(gè)方面結(jié)合小學(xué)科學(xué)內(nèi)容分析來(lái)討論信息技術(shù)與小學(xué)科學(xué)整合的依據(jù)。

  關(guān)鍵詞:信息技術(shù);小學(xué)科學(xué);整合;依據(jù)

  信息技術(shù)的應(yīng)用,尤其是在小學(xué)科學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用還處于初級(jí)階段,還在探索中。雖然科學(xué)課強(qiáng)調(diào)學(xué)生的親歷,但并不一定必須親歷,而且有些內(nèi)容也是在現(xiàn)有條件下不可能讓學(xué)生親歷的,因而才為信息技術(shù)的輔助提供一定的空間。但在目前絕大多數(shù)的小學(xué)科學(xué)教學(xué)中,信息技術(shù)的作用遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒(méi)有發(fā)揮它應(yīng)有的作用,而往往充當(dāng)一種演示工具或是所謂的獲取信息的媒介,當(dāng)然我們不排除這樣的教學(xué)也存在它的合理性,信息技術(shù)在這樣的教學(xué)中也發(fā)揮了它的作用,但我仍然認(rèn)為信息技術(shù)應(yīng)有的作用不僅僅如此,而應(yīng)該能夠發(fā)揮它在小學(xué)科學(xué)教學(xué)中的“不可替代性”。信息技術(shù)與小學(xué)科學(xué)的整合不能脫離學(xué)科與學(xué)生,小學(xué)科學(xué)課是實(shí)施整合的對(duì)象,小學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。因而從小學(xué)科學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)和小學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)兩個(gè)方面結(jié)合小學(xué)科學(xué)內(nèi)容分析來(lái)討論信息技術(shù)與小學(xué)科學(xué)整合的依據(jù)。

  1小學(xué)科學(xué)學(xué)科自身的特點(diǎn)

  小學(xué)科學(xué)是《綱要》中規(guī)定的在小學(xué)中高年級(jí)開(kāi)設(shè)的一門綜合性課程,是“以培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)為宗旨的科學(xué)啟蒙課程”,它的前身是小學(xué)自然。小學(xué)科學(xué)十分注重學(xué)生的親身經(jīng)歷、主動(dòng)探究、獲取第一手資料,十分強(qiáng)調(diào)直接經(jīng)驗(yàn)的獲得。但是在生命世界、物質(zhì)世界、地球與宇宙三大領(lǐng)域的科學(xué)知識(shí)中,許多的現(xiàn)象、原理、規(guī)律是我們看不見(jiàn)的,憑借傳統(tǒng)的教學(xué)又難以講清,利用信息技術(shù)卻能達(dá)到較好的教學(xué)效果。如:通過(guò)可視化的模擬學(xué)生就很容易理解雨、雪的形成過(guò)程。事實(shí)上,學(xué)生越是不知道、不理解,就越迫切地想探究明白。在學(xué)生想知道,而又不能直接地通過(guò)直觀感知獲得的時(shí)候,就可以運(yùn)用信息技術(shù)幫助學(xué)生進(jìn)行間接的“親歷”。這樣的教學(xué)無(wú)論是在科學(xué)知識(shí)的獲得、情感的體驗(yàn)以及態(tài)度與價(jià)值觀的培養(yǎng)方面都是一個(gè)有益的探索。

  2小學(xué)科學(xué)教學(xué)內(nèi)容的分析

  在小學(xué)科學(xué)教學(xué)中有一些內(nèi)容無(wú)法或者很難讓學(xué)生進(jìn)行親歷的探究,而往往需要借助信息技術(shù)的輔助才能達(dá)到很好的教學(xué)效果。現(xiàn)對(duì)其進(jìn)行如下的分析:

 。玻背橄蟮脑

  科學(xué)教材中的許多隱形知識(shí)、原理、規(guī)律,是我們?nèi)庋劭床灰?jiàn)的,憑借傳統(tǒng)教學(xué)模式是難以講清的內(nèi)容,利用現(xiàn)代信息技術(shù)可有效補(bǔ)充這一教學(xué)環(huán)節(jié)。例如:風(fēng)的形成過(guò)程、雨雪的形成過(guò)程等。這類可運(yùn)用CAI課件或通過(guò)互聯(lián)網(wǎng),為學(xué)生提供獲取知識(shí)的刺激對(duì)象,幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)和掌握其規(guī)律,獲得深刻的印象。

 。玻步虒W(xué)中無(wú)法直接觀察的現(xiàn)象

  在小學(xué)科學(xué)教材中有很多自然現(xiàn)象或過(guò)程是很難在課堂上用語(yǔ)言講清的,學(xué)生無(wú)法親身觀察到,在課堂教學(xué)中也不太可能借助昂貴的儀器展示這類內(nèi)容的真實(shí)面貌。比如《人體循環(huán)系統(tǒng)》、《人體消化系統(tǒng)》、《人體神經(jīng)系統(tǒng)》、《人體呼吸系統(tǒng)》、《眼睛的科學(xué)》、《光合作用》、《呼吸作用》等。這類內(nèi)容就是我們常說(shuō)的所謂“暗箱”。在處理這類教學(xué)內(nèi)容時(shí),運(yùn)用信息技術(shù)手段模擬或仿真出事物的真實(shí)面貌,能達(dá)到良好的教學(xué)效果,真正地突出重點(diǎn),突破難點(diǎn)。如《耳朵的科學(xué)》一課,耳朵的內(nèi)部構(gòu)造是學(xué)生不能直接觀察并認(rèn)識(shí)的,耳朵接受聲波的過(guò)程也是肉眼無(wú)法看到的,若學(xué)生不能很好地認(rèn)識(shí),那么本課的難點(diǎn)被突破的難度就很大。有一位老師應(yīng)用信息技術(shù)進(jìn)行了如下設(shè)計(jì):①利用電腦屏幕展示一幅耳朵與腦相連接的剖面圖,通過(guò)點(diǎn)擊耳朵的各部分,讓其各部分從中分離出來(lái),然后組成一個(gè)耳朵模型。②利用動(dòng)畫(huà)直觀演示聲波的傳播路徑、耳朵各部分收集和傳遞聲波的模擬圖。③直觀展示耳、鼻、咽三者相通的位置關(guān)系圖,解決耳朵“衛(wèi)生保健”的知識(shí)點(diǎn)。又如《血液循環(huán)》一課,課件的動(dòng)畫(huà)演示能使學(xué)生清楚地看到血液在全身血管和心臟內(nèi)循環(huán)流動(dòng),了解到肺循環(huán)和體循環(huán)的情況。

 。玻承枰馁M(fèi)大量時(shí)間才能觀察到或課堂上無(wú)法觀察的內(nèi)容

  由于受時(shí)間和空間的限制,許多自然現(xiàn)象是學(xué)生無(wú)法考察或經(jīng)歷的,但是運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù),可較好地克服這一不足,更好地體現(xiàn)新課標(biāo)倡導(dǎo)的讓學(xué)生“親身經(jīng)歷”的新理念。例如:《果實(shí)的形成》、《種子的萌發(fā)》、《煤油和石油的形成》、《星球運(yùn)動(dòng)》等。傳統(tǒng)的教學(xué)方法很難對(duì)這些內(nèi)容進(jìn)行模擬,而信息技術(shù)能發(fā)揮計(jì)算機(jī)豐富的表現(xiàn)功能,延時(shí)、再現(xiàn)、分解、組合,以及大小、遠(yuǎn)近的調(diào)整,它能生動(dòng)地再現(xiàn)事物發(fā)生發(fā)展的過(guò)程,使難以覺(jué)察的東西能清晰地呈現(xiàn)在學(xué)生感官能力可及的范圍之內(nèi),從而克服人類感官的局限,達(dá)到突破難點(diǎn)的功效。

 。玻词芏喾N變量制約的內(nèi)容

  在小學(xué)科學(xué)教材中還存在著這樣的一類內(nèi)容,盡管學(xué)生能夠進(jìn)行親歷探究,但探究的結(jié)果受多方面變量的制約,而小學(xué)生又很難控制這些變量。這時(shí)采取信息技術(shù)輔助的模擬實(shí)驗(yàn)的方法,再配之以學(xué)生的親歷探究就能達(dá)到很好的教學(xué)效果。如在學(xué)習(xí)電路知識(shí)時(shí),盡管學(xué)生可以自己動(dòng)手組裝電路,但學(xué)生年齡小有時(shí)雖然電路連接正確但某處接觸不實(shí)也不能使燈泡亮。而借助模擬實(shí)驗(yàn)的教學(xué)軟件,學(xué)生就能先在電腦中連接電路看電路是否接通,再來(lái)檢測(cè)自己的電路,這樣就能很快地確定電路故障的原因。

  3小學(xué)生的特點(diǎn)

  小學(xué)階段是兒童心理發(fā)展的一個(gè)重大的轉(zhuǎn)折時(shí)期,這個(gè)時(shí)期的兒童“開(kāi)始進(jìn)人學(xué)校從事正規(guī)的有系統(tǒng)的學(xué)習(xí)”,學(xué)習(xí)逐步成為他們的主導(dǎo)活動(dòng);他們“逐步掌握書(shū)面語(yǔ)言”,思維逐步由形象思維向抽象邏輯思維過(guò)渡;他們開(kāi)始“有意識(shí)地參加集體生活”。他們的生理和心理發(fā)展具有不平衡性、順序性、階段性和差異性,心理學(xué)家皮亞杰更是在此基礎(chǔ)上提出了認(rèn)知發(fā)展階段論。②有效的學(xué)習(xí)必須考慮到兒童的身心發(fā)展特點(diǎn),循序漸進(jìn)。兒童“對(duì)周圍世界有著強(qiáng)烈的好奇心和探究欲望,他們樂(lè)于動(dòng)手操作具體形象的物體,這一時(shí)期是培養(yǎng)科學(xué)興趣、體驗(yàn)科學(xué)過(guò)程、發(fā)展科學(xué)精神的重要時(shí)期。”他們的思維“仍然是直接與感性經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系的,仍然具有很大成分的具體形象性”。因而在教學(xué)方法上就應(yīng)該以直觀、形象的教學(xué)方法為主,同時(shí)也應(yīng)注意教學(xué)既要符合兒童的接受能力,又要促進(jìn)兒童的進(jìn)一步發(fā)展。

  參考文獻(xiàn)

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  [2]周新奎.小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)研究與實(shí)施[M].濟(jì)南:山東教育出版社,2004.

  計(jì)算機(jī)信息技術(shù)中農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的應(yīng)用

  摘要:當(dāng)今時(shí)代是大數(shù)據(jù)的時(shí)代,各行各業(yè)的創(chuàng)新發(fā)展都離不開(kāi)對(duì)計(jì)算機(jī)信息技術(shù)的應(yīng)用,農(nóng)業(yè)是第一產(chǎn)業(yè),也是國(guó)家立足和發(fā)展的根本產(chǎn)業(yè),因此,在新時(shí)期來(lái),農(nóng)業(yè)也要利用家算計(jì)信息技術(shù)來(lái)謀求發(fā)展,促使農(nóng)業(yè)生產(chǎn)模式從傳統(tǒng)走向現(xiàn)代化,最終使農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)依照經(jīng)濟(jì)市場(chǎng)的規(guī)律逐步擴(kuò)大規(guī)模,達(dá)到新時(shí)期新農(nóng)業(yè)的要求。本文通過(guò)對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中計(jì)算機(jī)信息技術(shù)的應(yīng)用能夠帶來(lái)的優(yōu)勢(shì)的探討來(lái)論述了新時(shí)期發(fā)展計(jì)算機(jī)信息技術(shù)農(nóng)業(yè)的必要性,然后深入分析了計(jì)算機(jī)信息技術(shù)在農(nóng)業(yè)各個(gè)領(lǐng)域的應(yīng)用方式,以期推動(dòng)我國(guó)農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)的創(chuàng)新發(fā)展.

  關(guān)鍵:農(nóng)業(yè)生產(chǎn);計(jì)算機(jī);信息虛擬技術(shù);策略

  近30年來(lái),信息產(chǎn)業(yè)的發(fā)展改變了世界經(jīng)濟(jì)的發(fā)展格局,時(shí)至如今,事實(shí)證明,在當(dāng)今時(shí)代,信息技術(shù)的發(fā)展水平已經(jīng)成為了衡量一個(gè)國(guó)家和地區(qū)現(xiàn)代化程度甚至是經(jīng)濟(jì)發(fā)展程度的重要標(biāo)準(zhǔn),擁有先進(jìn)的計(jì)算機(jī)信息技術(shù),就能贏得了發(fā)展的先機(jī)。一直以來(lái),我國(guó)都是一個(gè)農(nóng)業(yè)大國(guó),農(nóng)業(yè)的發(fā)展在我國(guó)整體發(fā)展中占據(jù)著重要的地位,就算工業(yè)革命以來(lái)我國(guó)大刀闊斧發(fā)展第二、第三產(chǎn)業(yè),但是對(duì)第一產(chǎn)業(yè)發(fā)展依然重視,因此我們應(yīng)該以計(jì)算機(jī)為平臺(tái),以信息技術(shù)為支撐,大力發(fā)展信息化農(nóng)業(yè)。

  1農(nóng)業(yè)應(yīng)用計(jì)算機(jī)信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)及應(yīng)用機(jī)制

  1.1應(yīng)用機(jī)制

  在農(nóng)業(yè)方面應(yīng)用信息技術(shù)也就是要使“農(nóng)業(yè)信息化”,發(fā)展“信息農(nóng)業(yè)”,具體來(lái)說(shuō),是利用計(jì)算機(jī)平臺(tái)使傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)與信息技術(shù)相結(jié)合,從而發(fā)展出一種新型的現(xiàn)代化的農(nóng)業(yè)模式。在運(yùn)行機(jī)制方面,利用信息系統(tǒng)優(yōu)秀的整合及分析功能,通過(guò)計(jì)算機(jī)來(lái)分析農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)的優(yōu)劣處,然后依據(jù)各地特點(diǎn)來(lái)發(fā)展適合本地的農(nóng)業(yè),這樣,就可以把農(nóng)業(yè)發(fā)展模式由粗放型向精細(xì)型轉(zhuǎn)變,利用信息技術(shù)的科學(xué)分析、科學(xué)決策來(lái)轉(zhuǎn)變農(nóng)業(yè)發(fā)展模式,發(fā)展“信息農(nóng)業(yè)”

  1.2應(yīng)用優(yōu)勢(shì)

  發(fā)展農(nóng)業(yè)信息化不僅有利于傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)向現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)的轉(zhuǎn)型,改變粗放農(nóng)業(yè)對(duì)環(huán)境的破壞和對(duì)資源的浪費(fèi),更可以節(jié)約農(nóng)業(yè)發(fā)展的成本,推動(dòng)節(jié)約型農(nóng)業(yè)的發(fā)展進(jìn)程。利用計(jì)算機(jī)信息技術(shù),可以一改農(nóng)業(yè)發(fā)展中對(duì)人畜勞動(dòng)的依賴,使用現(xiàn)代化及其作為最主要的勞動(dòng)力,同時(shí),可以提高各種農(nóng)業(yè)資源的利用效率,使農(nóng)業(yè)收益再添佳績(jī)。總的來(lái)說(shuō),就是建立了一個(gè)環(huán)境友好型、資源節(jié)約型、收益更高型的農(nóng)業(yè)發(fā)展模式。

  2計(jì)算機(jī)信息技術(shù)在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)各方面的具體應(yīng)用

  2.1計(jì)算機(jī)數(shù)值方面的應(yīng)用

  利用計(jì)算機(jī)絕佳的分析統(tǒng)計(jì)功能來(lái)為農(nóng)業(yè)發(fā)展選擇最佳方案、為農(nóng)業(yè)生產(chǎn)選擇最佳配比是利用計(jì)算機(jī)數(shù)值來(lái)發(fā)展農(nóng)業(yè)的常用方式。在畜牧業(yè)方面,可以利用計(jì)算機(jī)數(shù)值分析來(lái)選擇最有利于家畜生長(zhǎng)的飼料配方;在種植業(yè)方面,可以利用計(jì)算機(jī)數(shù)值分析來(lái)選擇最合適的農(nóng)作物播種時(shí)間、地點(diǎn)和方式以及施肥方案;在農(nóng)產(chǎn)品銷售方面,更可以利用計(jì)算機(jī)數(shù)值分析來(lái)選擇優(yōu)良的銷售方案,以期獲得更大的收益。

  2.2計(jì)算機(jī)信息模擬方面的應(yīng)用

  計(jì)算機(jī)模擬技術(shù)最適合用來(lái)進(jìn)行系統(tǒng)研究,應(yīng)用在農(nóng)業(yè)方面,就是要把農(nóng)業(yè)看作一個(gè)整體、一個(gè)大的系統(tǒng),然后把農(nóng)業(yè)細(xì)分出的畜牧、種植等行業(yè)看作一個(gè)個(gè)小的生產(chǎn)系統(tǒng)。在進(jìn)行計(jì)算機(jī)信息模擬的過(guò)程中,首先要進(jìn)行具體的調(diào)查,確保所采用的初步數(shù)據(jù)和信息的真實(shí)性,其次,利用數(shù)學(xué)建模的知識(shí)將系統(tǒng)內(nèi)的具體情況和計(jì)算機(jī)信息系統(tǒng)相連接,量身定做出農(nóng)業(yè)相關(guān)的計(jì)算機(jī)模擬系統(tǒng),最后,根據(jù)計(jì)算機(jī)模擬系統(tǒng)的有關(guān)結(jié)果來(lái)合理安排農(nóng)業(yè)生產(chǎn)資料,做出最適宜的管理實(shí)施方案。利用這種計(jì)算機(jī)模擬實(shí)驗(yàn),能夠極大的降低農(nóng)業(yè)生產(chǎn)風(fēng)險(xiǎn),減少對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)資料的浪費(fèi)及對(duì)環(huán)境的破壞,在西方,這種技術(shù)已經(jīng)普遍運(yùn)用并且取得了相當(dāng)大的成效,在我國(guó),也要盡快把這項(xiàng)技術(shù)的應(yīng)用提上日程,以求加快農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化的步伐。例如,當(dāng)今反季節(jié)蔬菜的種植規(guī)模已經(jīng)比較大,如果在種植前就利用計(jì)算機(jī)模擬系統(tǒng)來(lái)模擬種植的溫度、濕度、土壤肥沃程度等各項(xiàng)相關(guān)數(shù)據(jù),就能最大程度的避免失誤,使蔬菜得到更好的生長(zhǎng),使產(chǎn)業(yè)達(dá)到更好的收益。

  2.3種植業(yè)方面對(duì)計(jì)算機(jī)信息服務(wù)系統(tǒng)的應(yīng)用

  首先,我們要明確計(jì)算機(jī)信息服務(wù)系統(tǒng)究竟是什么,顧名思義,這是一個(gè)以計(jì)算機(jī)平臺(tái)為支撐,以信息作為賣點(diǎn)的服務(wù)于農(nóng)業(yè)的系統(tǒng),也就是說(shuō),利用計(jì)算機(jī)信息的專業(yè)知識(shí)來(lái)智能的解決農(nóng)業(yè)生產(chǎn)過(guò)程中面臨的各種問(wèn)題和挑戰(zhàn)。在農(nóng)業(yè)信息服務(wù)系統(tǒng)中,匯聚了有關(guān)農(nóng)業(yè)各方面的龐大的知識(shí)信息,幾乎任何農(nóng)業(yè)方面的問(wèn)題都可以利用它來(lái)解決。在種植業(yè)方面,這個(gè)龐大的系統(tǒng)又可以細(xì)分為播種管理系統(tǒng)、土壤管理系統(tǒng)、病蟲(chóng)害防治系統(tǒng)、天氣預(yù)測(cè)系統(tǒng)等多個(gè)相關(guān)的子系統(tǒng),這些系統(tǒng)之間協(xié)調(diào)運(yùn)作,使種植業(yè)獲得更好的發(fā)展,播種管理系統(tǒng)可以提供最佳的播種時(shí)間和方式;土壤管理系統(tǒng)可以為不同的農(nóng)作物選擇最適宜的種植土壤;病蟲(chóng)害防治系統(tǒng)可以科學(xué)判斷農(nóng)作生長(zhǎng)的不同時(shí)期可能遇到的不同的病蟲(chóng)害并提供優(yōu)良的治理方法;天氣預(yù)測(cè)系統(tǒng)可以通過(guò)對(duì)天氣的預(yù)測(cè)來(lái)降低不良天氣對(duì)農(nóng)作物的影響。通過(guò)這一系統(tǒng),種植業(yè)的發(fā)展一定能迅速的得到改善,走向現(xiàn)代化。

  2.4畜牧養(yǎng)殖業(yè)方面對(duì)計(jì)算機(jī)信息服務(wù)系統(tǒng)的應(yīng)用

  與種植業(yè)對(duì)計(jì)算機(jī)信息系統(tǒng)的利用相類似,在畜牧業(yè)方面,這個(gè)龐大的系統(tǒng)也可以細(xì)分為優(yōu)化育種系統(tǒng)、生長(zhǎng)管理系統(tǒng)、營(yíng)養(yǎng)控制系統(tǒng)、疾病防治系統(tǒng)等多個(gè)子系統(tǒng),各個(gè)子系統(tǒng)之間相互聯(lián)系,共同鑄就現(xiàn)代化的畜牧養(yǎng)殖業(yè)。優(yōu)化育種系統(tǒng)為畜牧養(yǎng)殖業(yè)提供基因優(yōu)良的幼體;生長(zhǎng)管理系統(tǒng)可以對(duì)家禽家畜的生長(zhǎng)進(jìn)行科學(xué)的管控,使他們更好的發(fā)育生長(zhǎng);營(yíng)養(yǎng)控制系統(tǒng)可以及時(shí)了解家禽家畜生長(zhǎng)過(guò)程中缺乏哪類營(yíng)養(yǎng)并且提供補(bǔ)足該營(yíng)養(yǎng)的方法;疾病防治系統(tǒng)可以針對(duì)家禽家畜不同的生長(zhǎng)周期所易發(fā)的疾病進(jìn)行科學(xué)有效的預(yù)防和治療。

  3結(jié)束語(yǔ)

  在經(jīng)濟(jì)全球化和大數(shù)據(jù)發(fā)展的新時(shí)期,借助計(jì)算機(jī)信息技術(shù)來(lái)實(shí)現(xiàn)信息化農(nóng)業(yè)已經(jīng)成為了需迫切開(kāi)展的課題,我國(guó)應(yīng)該努力發(fā)展計(jì)算機(jī)信息技術(shù),推動(dòng)農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化進(jìn)程。

  參考文獻(xiàn)

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