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初中綜合實踐活動論文

網(wǎng)站:公文素材庫 | 時間:2019-05-11 14:47:04 | 移動端:初中綜合實踐活動論文

  綜合實踐活動的內(nèi)容具有開放性、科學性、實踐性,它強調(diào)學科間的整合、知識的綜合運用以及綜合能力的培養(yǎng)。在此,小編為大家準備好了初中綜合實踐活動論文,一起來學習吧!

  在新一輪基礎教育課程改革中,綜合實踐是課程改革的一個亮點,也是人們關注的焦點。新課程給領導和教師帶來了全新的課程理念。在新課程的指導下,教學的過程不只是機械地實施教學計劃,而是一次探究實踐創(chuàng)新的過程,是培養(yǎng)學生的綜合實踐能力的過程。作為綜合實踐課老師,應積極主動地適應新課程改革的要求,及時抓住這一契機,教學中積極開發(fā)學生的實踐能力,適應社會,走向社會,注意學生的獨立性、自主性,引導學生質(zhì)疑、調(diào)查、探究、合作,促進學生在教師的指導下主動的、富有個性的學習,從而提升各方面的素質(zhì)和能力

  一、挖掘課程資源,豐富活動內(nèi)容

  首先,綜合實踐活動的內(nèi)容具有開放性、科學性、實踐性,它強調(diào)學科間的整合、知識的綜合運用以及綜合能力的培養(yǎng)。因此,應緊密聯(lián)系社會發(fā)展和現(xiàn)實生活,充分挖掘生活中的課程資源,選擇學生感興趣、有現(xiàn)實意義且具有一定挑戰(zhàn)性的課題,把環(huán)境教育、生活教育、安全教育、當代科學技術教育、心理與健康教育、多元化教育內(nèi)容融為一體,有計劃地實施。

  其次,挖掘?qū)W生中資源,引導學生從活動中、實踐中自己提出大量感興趣的課題探究實踐,使之課程化。比如組織學生春游,各年級分別組織,調(diào)查、訪問、考察、采訪當?shù)厝,調(diào)查農(nóng)民種糧積極性的現(xiàn)狀、食用菌的栽培技術等系列活動,收到了比預期好的效果,提出了好的建設性建議和技術更新等措施,引起了良好的社會反響。我們認為綜合實踐活動內(nèi)容的生成性很強,實踐操作性范圍廣而寬。在實踐和開展過程中,老師和學生應根據(jù)實際情況,根據(jù)學生的興趣愛好,靈活選擇和確定。學校的計劃作為一個“框架”,但應留出足夠的生成“空間”,由教師和學生或小組去發(fā)揮,主動完成調(diào)查專訪等,尋求人們關注的熱點,真正體現(xiàn)學生個性發(fā)展的特色。

  其三,挖掘好教師資源。首先應挖掘校園、社區(qū)的教師資源,讓有一技之長的教師、師傅、有特長的家長等組成實踐課程的智慧隊伍。其次是教師的集體智慧?山M織各年級的教學骨干,安排好具體的可實施操作方案,結合本校特點訂出活動次數(shù)、體現(xiàn)學校特色的綜合實踐活動計劃,使教師相互配合、切磋提高。這樣,既分工又合作,既集思廣益又體現(xiàn)綜合的要求,使更多的教師參與到綜合活動中去,加快了綜合活動師資的培養(yǎng),為活動的深入開展提供了條件。

  二、體現(xiàn)課程特征,提高課程活力

  綜合活動的實施過程中,應注重以下幾方面的特征,讓綜合活動真正充滿活力。

  1.教學關系體現(xiàn)人本性。教師與學生應建立一種新型的民主、平等、合作關系。教師應放下權威的架勢,與學生互相溝通,把學到的知識通過活動傳授給學生。要和學生一起開展探究實踐,樹立為全體學生服務的觀念,杜絕以成人的眼光對待問題的探究,教學實踐中要“以學生為本,讓學生做活動的主人,教師只能作為參與者、組織者、幫助者和學習的促進者。這樣才能使學生活動有聲有色,維護學生的尊嚴,真正體現(xiàn)學生施展才華的關鍵”。

  2.活動時間應靈活使用。綜合活動在時間上可采用集中與分散相結合。往往有時活動持續(xù)時間較長,加上農(nóng)村學校居住環(huán)境不一樣,可在課表上安排步驟、組織協(xié)調(diào)好,做到時間上不拘一格,充分利用校園、社區(qū)資源,利用休假日等,充分挖掘時間,體現(xiàn)課程活動管理的靈活性、開放性,讓學生有自主的活動空間。要創(chuàng)設多樣化的問題情境,開放其思維時間空間,動手操作,獨立思考,大膽質(zhì)疑,相互爭議,以理服人。要培養(yǎng)遇事好問、勇于探索精神,鼓勵學生大膽設想,養(yǎng)成對問題、新知識的好奇心與求知欲,萌發(fā)創(chuàng)新意識,真正在活動中學到一些新知識、新能力,提高學生主動參與的積極上進精神。

  3.活動方式提倡多樣性。綜合能力是復雜多變的課程。在這一過程中,教師主導作用的發(fā)揮、學生主體能力的生成和發(fā)展是一個動態(tài)變化、發(fā)展的過程,具有很強的實踐性。給給學生一定的自由度和參與活動的條件,并讓他們主動實踐和親身體驗;顒又袕娬{(diào)有利于調(diào)動探究的積極性,運用多種方法、多種心理的投入,例如實踐操作、專題調(diào)查研究、親身體驗、專訪人物等。要注重自主探索發(fā)現(xiàn),從不同的角度對生活、社會問題、科學現(xiàn)象作分析研究,自己發(fā)現(xiàn)問題加以總結,得出相應的措施及改進意見。所以應多形式靈活機動,培養(yǎng)獨立活動能力,也有體現(xiàn)幾人合作的團隊精神,在活動中互動交往,把創(chuàng)新的機會交給每位學生,讓他們用自己的眼光和智慧解決一些社會的實際問題,寫出小論文等,在廣闊地天地中尋求人生的價值。

  三、探求合理科學的評價機制

  要提高綜合實踐的效果,使之不斷提高參與活動的質(zhì)量,應建立一套科學合理的評價機制、真正體現(xiàn)素質(zhì)教育思想的評價方法。應根據(jù)學生在綜合實踐過程中的各種表現(xiàn)進行全面評價,做到目標多元、形式多樣、方法靈活。要注重挖掘和發(fā)展學生自我評價的潛能,每次活動自我總結,如做了什么、有哪些收獲、碰到什么問題、有什么決策和建議等,有記錄、有體會,收集獲取更多的信息資料不斷積累,相互間討論交流,形成共識,提高學生處理問題的能力及綜合素質(zhì)能力。教師應從學生發(fā)展的角度不斷修改調(diào)整其評價策略,及時正確地給學生肯定和鼓勵,獲取學生的主觀認同。

  總之,綜合實踐活動一方面為教師提供了一個更大的教育創(chuàng)新空間,另一方面,自主性、綜合性、體驗性、開放性等特點對任課教師的素質(zhì)與能力提出了更高的要求。作為教育者應充分認清當前課程改革的形式,更新觀念,加強學習合作研究,大膽探索和實踐,結合學校實際,重視綜合實踐教育,提高綜合素質(zhì),為辦好特色學校做出自己的努力。

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