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學校師德師風論文

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  教師的一言一行,一舉一動無時無刻不在潛移默化的影響著學生,學校師德師風論文有哪些?以下是小編為您整理的相關資料,歡迎閱讀!

  學校師德師風論文一

  摘 要:未來世界的競爭是教育的競爭、人才的競爭。推動教育事業(yè)發(fā)展的主體——教師,肩負著光榮而神圣的歷史使命。要培養(yǎng)造就二十一世紀高質量、高規(guī)格的人才,就必須建立一支高素質的教師隊伍。而教師隊伍建設的核心是教師的師德,教師的師德決定了教師的素質,教師的素質又決定了教育的質量。因此,加強教師的師德建設工作是時代發(fā)展的需要,是全面推進學生素質教育,深化教師隊伍建設的關鍵。

  關鍵詞:師德建設 原因 樹立

  當前,我國教育由于受社會傳統(tǒng)文化和市場經(jīng)濟發(fā)展的影響,學校生源素質普遍較差。教師在學生的教育和管理方面存在一定難度,師生糾紛時有發(fā)生,有悖師德的現(xiàn)象屢禁不止,在一定程度上影響了教師自身良好的整體形象。例如:在教學管理過程中,有的教師急于求成,在教育和幫助學生時,往往口不擇言,傷害了學生的自尊。也有的教師,因學生沒完成作業(yè),考試成績不好,遲到早退或違紀現(xiàn)象等變相體罰學生的情況時有發(fā)生。還有些教師不能公平地看待學生,把學生清晰地分為三六九等,做不到一視同仁,對優(yōu)秀學生“笑臉相迎”,對后進學生“橫眉立目”。這些行為都會給學生造成極大的心理傷害,很容易讓學生產(chǎn)生逆反心理,不利于教育教學的順利進行。

  一、有悖師德現(xiàn)象產(chǎn)生的原因分析

 。ㄒ唬┦怯械慕處熃逃砟钶^為陳舊,知識結構更新較慢,還停留在傳統(tǒng)教育的框框里,缺乏與時俱進的現(xiàn)代理念。那種只注重提高學生的智育發(fā)展,強調(diào)學習成績的教育方法,忽視了對學生人格的培養(yǎng),沒有注意和學生心靈的溝通。

 。ǘ┦遣糠纸處熑狈α己玫男睦砥焚|,不能用自己的人格魅力去影響學生。而教育學生則非常需要教師的榜樣的作用。教師良好的心理素質,淵博的專業(yè)知識,高超的授課技巧,都會對學生產(chǎn)生潛移默化的影響。那種心理品質的缺乏只能對學生進行惡語中傷,或者變相體罰,用通告家長和給予紀律處分的方法來制約和管理學生。

  (三)是在利益的驅使下部分教師急功近利,對待學生缺少關心、耐心和愛心,不是真正的了解和關愛學生,對待教育教學和管理學生工作只是應付了事。四是教育管理和評估檢查機制不完善,教師面對各方面的壓力,系統(tǒng)的理論學習和知識的更新不夠,延緩了教師師德建設的進程。

  二、怎樣樹立新時期的師德

  教師師德的形成決非一種表面的具體行為,任何一種師德表現(xiàn)都能折射出深層次的東西。它包含著教師的人才觀、學生觀、質量觀、管理觀、學習觀、評價觀等一系列相關理念在內(nèi)的綜合觀念。一句話,有什么樣的教育理念,就會有什么樣的師德表現(xiàn)。面對職業(yè)學校發(fā)展競爭的日益激烈,針對在校學生教育教學和管理存在問題的現(xiàn)狀,在推進素質教育,倡導更新教育理念的同時,怎樣樹立新時期的師德形象,已成為我們廣大教師面臨的重要課題。

  1、搞好師德建設,教師要轉變傳統(tǒng)教育理念,對學生實施差異教育。學生

  作為學習的主人,是教育發(fā)展的主體。教師面對的是學生的未來,而不是個人眼前的榮譽和利益。要立足于學生的成長需要,努力做到以生為本。因此,教師的教書育人不可急功近利。需從大處著眼,挖掘學生的潛力,發(fā)展學生的個性,培養(yǎng)學生健康的人格和人生觀。部分教師受傳統(tǒng)教育理念的影響習慣于只看眼前,不顧將來,以剝奪學生個性為代價換取教師的師道尊嚴。以犧牲學生的學習興趣為代價,取得表面的好成績。認為聽話就是好學生,壓制學生的個性發(fā)展。眾所周知,愛迪生七歲上學,曾因成績差退學,成長為偉大的發(fā)明家。愛因斯坦兩歲說話,上學智力遲鈍,成長為偉大的科學家。海涅小時候是盡人皆知的后進生,成長為世界著名的詩人,F(xiàn)任俄國總統(tǒng)普京,美國總統(tǒng)小布什,上學時成績都是一塌糊涂,而現(xiàn)在都已成長為影響世界經(jīng)濟和政治發(fā)展的風云人物。

  事實表明,學生的學習成績與創(chuàng)造力并無明顯的聯(lián)系。創(chuàng)造力有早晚,先后之分,越是有個性的人,創(chuàng)造力越突出。個性是創(chuàng)造的前提,把個性多樣性作為一種有價值的東西,一種財富來加以接受,我們就不會把學生分為三六九等,在我們眼中就會沒有差生,只有差異。因此,在我們的教育和管理中,只有針對不同情況的學生實施有差異的教育,才能幫助學生實現(xiàn)有差異的發(fā)展。

  2、搞好師德建設,教師要以身示范,情感育人

  要充分調(diào)動教師的主觀能動性,孔子曰:其身正,不令而行,其身不正,令而不行。發(fā)揮教師的榜樣作用非常重要,對學生的教育和管理不能搞形式主義,那是一種不理智的急功近利的短期行為。因為,學生的成長和發(fā)展有其階段性,不能強求一致,無法整齊劃一。而真正能夠給學生以偉大啟迪和深刻影響的往往是一些教育細節(jié)。教師備課的重要一環(huán)是備學生,要掌握學生的生理發(fā)育和心理特點,了解學生的知識結構,分析學生家庭環(huán)境變化和成長經(jīng)歷。只有這樣,才能對學生進行針對性的幫助和教育。例如課堂上,教師在授課時,要先與學生進行溝通,了解學生現(xiàn)實情況,調(diào)動學生濃厚的學習興趣,然后針對學生反饋意見,引導學生完成學習任務,讓每一個學生不斷掌握新的認識。

  在師德建設中,教師的人格作用很重要。如果說一個教師能夠受到同學們的歡迎,其實并沒有什么法寶,只是他的師德一定很好。教師也許就是能夠做到從不訓斥學生,總是能發(fā)現(xiàn)學生的閃光點,給予及時的表揚和鼓勵,并真誠地賞識他們,幫助他們。要求學生做到的,教師都會自己帶頭努力做好,起到良好的榜樣作用。

  在我們的教師隊伍中,絕大多數(shù)教師的責任心都很強。然而,面對復雜多變的教育過程,僅僅有責任心是不夠的。我們要變單純的“責任”為豐富的“情感”,去面對學生教育和管理中出現(xiàn)的各種問題。只有努力提高教師的綜合素質,搞好師德建設,才能更好的適應社會經(jīng)濟和教育發(fā)展的需要,為社會主義建設培養(yǎng)出具有更高素質的人才。

  學校師德師風論文二

  身正為范——樹立良好的教師形象師德是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精神,也是優(yōu)良革命傳統(tǒng)的重要組成部分。教書育人,教書者必先學為人師,育人者必先行為示范。教師的職業(yè)特點決定了教師必須具備更高的素質;師德是教師最重要的素質,是教師的靈魂。教師的理想信念,道德情操,人格魅力直接影響到學生的思想品質和道德行為習慣的養(yǎng)成。高尚而富有魅力的師德是一部活的教科書,就是一股強大的精神力量,對學生的影響是耳濡目染的,潛移默化的,終身受益的。面對全面建成小康社會的新形勢,新任務,面對改革開放進一步擴大,社會主義市場經(jīng)濟深入發(fā)展的新情況新問題,面對樹立全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展的科學發(fā)展觀,促進人的全面發(fā)展的新目標新要求。當前深化教育改革,全面推進素質教育,全面提高質量,不僅需要教師轉變思想和觀念,更新知識結構,提高教育教學水平,更需要教師有良好的思想素質和高尚師德。

  教育是人育人的事業(yè)。即教師教育和培養(yǎng)學生成長的事業(yè)。作為教師這一特殊的職業(yè),直接擔負著培養(yǎng)下一代健康成長的歷史重任,所以,師德比其他職業(yè)道德,有著更加強烈的典范性,高尚的職業(yè)道德和良好的教師形象是每個教師做好教育工作的先決條件,是時代的要求。樹立良好師德師風,塑造良好教師形象對推進社會向前發(fā)展和整個國家的文明建設起著重要的推動作用,具有重要的現(xiàn)實意義和深遠的歷史意義。

  綜上所述,作為培養(yǎng)創(chuàng)新勞動者的教師,只有具備良好的職業(yè)道德,才能順利完成教育教學任務,才能真正造就千千萬萬“四有新人”。

  一、愛崗敬業(yè)是師德的基石

  敬業(yè),就是敬重自己從事的事業(yè),熱愛自己的事業(yè),專心致力于自己的事業(yè),千方百計將自己的事情辦好。愛崗敬業(yè)是中華民族的傳統(tǒng)美德,是實現(xiàn)人生價值的重要途徑,更是一種責任。對于教師來說,最基本的道德準則就是忠誠自己所從事的教育事業(yè),社會與人民對教師寄予重望,因為“振興民族的希望在教育,振興教育的希望在教師”,學生本人和家長對教師也寄予很高的期望。教師被稱作是太陽底下最崇高的事業(yè),因為教師的責任是培養(yǎng)理想遠大、熱愛祖國的人,追求真理、善于創(chuàng)新的人,德才兼?zhèn)、全面發(fā)展的人,視野開闊、胸懷寬廣的人,知行統(tǒng)一、腳踏實地的人。要培養(yǎng)高素質的人才,教師必須具有全面的良好素質,而其中敬業(yè)精神是首要的、最基本的素質。

  二、關愛學生是師德的核心

  師生關系。教師在傳授知識時是老師,應該做到誨人不倦;在交換思想時又是同志,應該做到心心相。辉诩w活動時是兄弟姐妹,應該做到親密無間;關心同學時又是母親,要做到無微不至。教師之愛就是教師對學生的愛。

  它既是一種情感,也是一種能力、一種態(tài)度。正如李鎮(zhèn)西老師“真誠地熱愛每一個學生,平等地對待每一個學生,永遠不對任何學生絕望!

  在當前大變革大發(fā)展的時代,人民群眾進一步期待著良好的師德師風,教師和教育工作者應該以愛與責任為核心。一個人最崇高的愛是愛別人,一個教師最崇高的愛是全身心地去愛每一個學生。熱愛學生是教師的天職,是教師職業(yè)道德的核心,也是對教師職業(yè)道德評價的重要標志。許多教育家都指出,沒有對學生的愛就不會有真正的教育,愛是教育學生的前提。教師要提高教學質量,使學生各方面取得優(yōu)異成績,“愛心”就是前提!耙约褐異,啟他心靈!苯處熞嬲\地熱愛學生,視之為子女,以滿腔熱情教育學生,用愛營造平等、民主、溫暖、和諧的學習氛圍。

  教師之愛是自覺之愛、有目的之愛;教師之愛是嚴慈相濟之愛;教師之愛是泛愛是廣博之愛;一視同仁之愛;教師之愛是具有教育藝術之愛

  三、為人師表是師德的靈魂

  縱觀教育發(fā)展進程,“為人師表”可謂是師德話題中永恒的主旋律!皫煴怼币馑际侵笇W習的榜樣。為人師表是對教師的要求。隨著時代的發(fā)展,社會的多元化隨之帶來了教育的多元化,教師對社會公眾的影響越來越廣泛,公眾對教育的要求也越來越廣泛,越來越直接!盀槿藥煴怼钡膬(nèi)涵正從原來的以教師為中心的刻板的“師表”向多元化轉變。為人師表是任何國家、任何時代、任何學校對教師提出的基本要求。它既是一個具有歷史意義的命題,又是一個具有現(xiàn)實意義的命題。

  除了父母,教師與學生相處時間最多,教師的言行舉止對學生影響極大,尤其是行。要求學生做到的,首先自己在做到,要求學生不做的,自己堅決不做。表里如一,言行一致,才能為人師。教師在教育中的示范作用是巨大的,學生總是以老師作為模仿效法的對象,老師的思想、品德、行為、習慣都會在學生的心靈深處留下烙印,對學生的成長起著潛移默化的作用。

  四、不斷進取是師德的生命

  如果說高尚的師德是做好教育工作的動力,是提高教師素質的基礎的話,那么精湛的業(yè)務則是提高教師素質的關鍵。隨著應試教育向素質教育的轉變,教師首先要樹立以全面素質為基礎,以能力為本位的教育思想,要把單純的以傳授知識為目標轉變?yōu)橐耘囵B(yǎng)學生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力為目標,使學生學會學習,學會做事,學會生存,學會發(fā)展,真正成為學習的主體。黃炎培先生早就主張:職業(yè)教育的教學原則應是手腦并用,做學合一,理論與實際并行,知識與技能并重。

  總之,師德不是簡單的說教,是一種精神體現(xiàn),是一種深厚的知識內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)。師德需要培養(yǎng),更需要內(nèi)化,作為一個教育工作者,要樹立良好的職業(yè)道德,時時以育人者的標準嚴格要求自己,努力塑造好自己的人格,處處為人師表。要認真鉆研教育學、心理學、人才學,關心現(xiàn)代信息,相互交流,相互學習,博取眾長,使自己的學識專精博覽,以適應兩型教育的要求,愿我們的教師做師德的踐行者,甘守清貧,敬業(yè)愛崗,默默無聞,樂于奉獻,真正做到教書育人。

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