導語:論文常用來指進行各個學術領域的研究和描述學術研究成果的文章。下面是由小編整理的關于中學的數(shù)學論文。歡迎閱讀!
中學的數(shù)學論文一、數(shù)學文化的概述
了解,讓其在數(shù)學過程中能夠更深層次地理解數(shù)學。數(shù)學文化內容表現(xiàn)出來是不受任何限制的。內容的豐富性使得數(shù)學文化的形式在數(shù)學教材中呈現(xiàn)為兩種:隱性和顯性。
在數(shù)學教學中的一種數(shù)學思想和數(shù)學理念,教師以一定的方式傳遞給學生,這其實就是所謂的隱性的數(shù)學文化;而顯性的文化知識能夠展現(xiàn)出明顯的方面,但數(shù)學文化知識僅在課堂的課本教學中很難顯現(xiàn)出來,難以達到學生的需求。因此,在數(shù)學課堂教學中,無論是隱性的還是顯性的數(shù)學文化,都依賴于學生的自身感悟。通過學生的感悟可以進一步了解數(shù)學文化中所包含具體應用問題。
二、初中數(shù)學文化知識在教材中的具體編排情況
初中數(shù)學文化知識編排的具體內容,其實可以對學生有促進作用。學生學習數(shù)學運算之后,補充相關的數(shù)學文化內容,可以對學生個思維起到一個激活的作用。因此,數(shù)學教材編研組應當注意對數(shù)學文化知識的補充。
1、關于人教版中數(shù)學文化內容的編排
經(jīng)過相關的統(tǒng)計工作,筆者對人教版中的數(shù)學文化知識進行了總結。從總結的結果就可以知道,人教版中對于數(shù)學文化內容的編排并不是基于對學生的考慮,容易對老師的授課和學生的學習造成不好的影響,導致學生只注重數(shù)學運算,忽略數(shù)學思維的形成。雖然數(shù)學的本質是計算,但是在其中所呈現(xiàn)的信息,傳遞給學生的知識面過于狹窄。
數(shù)學教材中的閱讀材料僅是對歷史性的時間進行簡單介紹,向學生介紹與之相關的數(shù)學內容,并沒有對該知識點的教法進行論述,無法提起學生的興趣,而事實上教材中的閱讀材料本應是激發(fā)學生閱讀的。
2、對初中數(shù)學文化教學活動的思考
數(shù)學主要由數(shù)學文化和數(shù)學運算技能構成,數(shù)學文化有時能夠有效地幫助數(shù)學運算。數(shù)學文化知識的提取既可以來源于生活,也可以來源歷史事件。但是,目前數(shù)學教學活動關于數(shù)學文化的教學卻沒有滿足學生的基本需要。首先,教學活動缺少數(shù)學文化教學。數(shù)學教學應該包括數(shù)學文化的教學,數(shù)學文化應該滲透進數(shù)學教學中。
但是現(xiàn)實卻并非如此。其次是大部分教師迫于中考壓力,沒有時間進行數(shù)學文化教學。中考的壓力,使得教師不會對數(shù)學文化進行講解。無論是出于什么原因,在現(xiàn)今數(shù)學文化知識編排的過程中,出現(xiàn)較多的漏洞。這些原因的出現(xiàn)使得數(shù)學文化的教學活動是那么的不理想。導致初中生缺乏一定的數(shù)學文化內涵。
三、初中數(shù)學教材關于數(shù)學文化內容編排的思考
數(shù)學在初中教學中占據(jù)著重要的地位,因此數(shù)學教師應該結合學生的成長規(guī)律因人施教。為促進初中生的邏輯思維以及對事物的思考能力,筆者認為初中數(shù)學教材編研組有必要對數(shù)學文化知識的編排進行相應的思考。以此來激發(fā)初中生的學習興趣。
1、呈現(xiàn)異彩紛呈的初中數(shù)學文化知識
數(shù)學教材多樣化其中一個重要來源就是進行特定的數(shù)學文化知識的選取。編研組在編排時,應首先思考選取怎樣的數(shù)學文化內容才能吸引學生的眼球。在帶有歷史性趣味的同時普及數(shù)學內容的發(fā)展過程。
初中數(shù)學每一個階段的發(fā)展都有一定的故事。根據(jù)數(shù)學教材編寫的需要,任意摘取有趣味性的內容來對數(shù)學文化知識的內容進行擴充,以此來豐富數(shù)學文化的內容。當然在編排的過程中不可避重就輕。其次是尋找不一樣的數(shù)學文化知識,充實數(shù)學文化的內容。當前,包括人教版的數(shù)學教材在內,大部分的數(shù)學教材在數(shù)學文化方面呈現(xiàn)的內容雷同和集中現(xiàn)象較多。因此,數(shù)學教材編研組只有創(chuàng)新數(shù)學文化的內容,才能提高學生的興趣,激發(fā)學習的激情,取得良好的學習效果。
2、初中數(shù)學文化知識表現(xiàn)形式要多樣化
數(shù)學文化知識的內容是非常豐富的,因此,在對其內容進行編排的過程中可以以各種各樣的形式體現(xiàn)在數(shù)學教材中。數(shù)學文化知識的提取是來源于生活中的各種小故事。
初中數(shù)學編研組的成員可以以開放性的思維對其中的文化知識進行編排。對于初中生而言,也許越不靠譜的的形式內容反而更能吸引學生的興趣。數(shù)學文化知識的豐富性,能夠有效地提高學生學習數(shù)學的興趣。例如,在數(shù)學文化知識編寫時,人教版編寫公因式的過程中,穿插一些關于公因式的數(shù)學史料。但是,在解多公因式中并沒有穿插與之相應的多公因式的數(shù)學史料。因此,筆者認為,在編研初中數(shù)學教材時,根據(jù)數(shù)學教學的內容,穿插與之相應的數(shù)學史料有助于學生對該知識的掌握。
可見,數(shù)學文化知識對學生的學習具有積極的意義,因此在編排初中數(shù)學教材時,應該注重數(shù)學文化知識,提高學生學習興趣,促進學習效果的提高。在數(shù)學文化知識編排的過程中,編研者可以適當考慮數(shù)學文化知識所具有的趣味性,根據(jù)學生的實際情況對數(shù)學文化內容進行編研。
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