就業(yè)與創(chuàng)業(yè)論文可以在哪個(gè)角度去選題立意呢？下面就由小編為大家分享一下就業(yè)與創(chuàng)業(yè)論文優(yōu)秀范文吧！

　　題目：從“互聯(lián)網(wǎng)+”分析大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的未來(lái)發(fā)展

　　摘 要：大學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)有著極高的熱情，但失敗率卻高達(dá) 99%，因此提高大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功率成為亟待解決的問(wèn)題。在“互聯(lián)網(wǎng)+”和雙創(chuàng)的大背景下，通過(guò)對(duì)社會(huì)創(chuàng)業(yè)形勢(shì)和創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目互聯(lián)網(wǎng)化的分析，從中總結(jié)出創(chuàng)業(yè)前景的一般規(guī)律，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供借鑒和方法；同時(shí)針對(duì)被采訪大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)困境，提取大學(xué)生遇到的有代表性和針對(duì)性的創(chuàng)業(yè)難題，綜合探討分析大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的未來(lái)發(fā)展道路。

　　關(guān)鍵詞：“互聯(lián)網(wǎng)+”；大學(xué)生創(chuàng)業(yè)；模式創(chuàng)新；扁平化管理；場(chǎng)景化營(yíng)銷

　　什么是“互聯(lián)網(wǎng)+”，通俗來(lái)說(shuō)，“互聯(lián)網(wǎng)+”就是“互聯(lián)網(wǎng)+各種傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)”，但并不是簡(jiǎn)單地相加，而是利用信息通信技術(shù)以及互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)，讓互聯(lián)網(wǎng)與傳統(tǒng)行業(yè)進(jìn)行深度融合，創(chuàng)造新的發(fā)展生態(tài)。對(duì)創(chuàng)業(yè)者而言，“互聯(lián)網(wǎng)+”是趨勢(shì)，是機(jī)會(huì)，也是挑戰(zhàn)。

　　一、創(chuàng)業(yè)形勢(shì)分析

　　1.大學(xué)生就業(yè)難現(xiàn)狀

　　據(jù)中國(guó)之聲《新聞和報(bào)紙摘要》報(bào)道顯示，201* 年大學(xué)畢業(yè)生人數(shù)將達(dá)到 749 萬(wàn)，比 201* 年增加 22 萬(wàn)，再創(chuàng)歷史新高。近年來(lái)大學(xué)畢業(yè)生人數(shù)在大幅度增加，而社會(huì)所提供的工作和機(jī)會(huì)是有限的，導(dǎo)致市場(chǎng)上的大學(xué)生就業(yè)供過(guò)于求，就業(yè)形勢(shì)日益嚴(yán)峻。

　　除了就業(yè)市場(chǎng)宏觀上的供需不平衡以外，大學(xué)生就業(yè)市場(chǎng)還呈現(xiàn)區(qū)域間供需不平衡的現(xiàn)象。大學(xué)生傾向于選擇在工資高、機(jī)會(huì)多的中東部地區(qū)工作，而很少有主動(dòng)到偏僻的西部地區(qū)工作的大學(xué)畢業(yè)生，導(dǎo)致中東部地區(qū)出現(xiàn)“僧多粥少”的局面，從而導(dǎo)致中東部地區(qū)和西部地區(qū)就業(yè)市場(chǎng)的供需不平衡，進(jìn)而加劇了大學(xué)生的就業(yè)壓力。

　　2.互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的普及和應(yīng)用

　　201* 年 7 月 23 日，中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心發(fā)布《第 36次中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告》數(shù)據(jù)顯示，截至 201* 年6 月，我國(guó)網(wǎng)民規(guī)模達(dá) 6.68 億，互聯(lián)網(wǎng)普及率達(dá) 48.8%；在全部網(wǎng)民中，手機(jī)網(wǎng)民數(shù)量達(dá) 5.94 億，占到總網(wǎng)民數(shù)的88.9%。這表明，在互聯(lián)網(wǎng)普及率越來(lái)越高的同時(shí)，充分利用用戶移動(dòng)終端進(jìn)行交易的方式成為一個(gè)新的創(chuàng)業(yè)點(diǎn)。

　　O2O 是不同行業(yè)應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的過(guò)程，讓互聯(lián)網(wǎng)成為線下交易的前臺(tái)，線上線下相結(jié)合的營(yíng)銷模式。比如張近東創(chuàng)辦的蘇寧 O2O 電商平臺(tái)，通過(guò)蘇寧易購(gòu)線上平臺(tái)進(jìn)行引流、下單，然后到線下實(shí)體店進(jìn)行消費(fèi)的營(yíng)銷模式。蘇寧 O2O模式的成功轉(zhuǎn)型，是互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在傳統(tǒng)銷售行業(yè)的應(yīng)用，也將成為其他傳統(tǒng)行業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)以及大學(xué)生創(chuàng)業(yè)方向的借鑒。

　　3.大學(xué)生創(chuàng)業(yè)扶持政策

　　在首屆中國(guó)“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽總決賽中，李克強(qiáng)總理曾批示：“大學(xué)生是實(shí)施創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略和推動(dòng)大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新的生力軍”。所以，國(guó)家和政府對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)是持肯定的態(tài)度，鼓勵(lì)和扶持大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)。

　　近年來(lái)，為支持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，國(guó)家和各級(jí)政府出臺(tái)了很多優(yōu)惠政策，涉及稅收、貸款、開設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程以及創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)服務(wù)等諸多方面。無(wú)獨(dú)有偶，201* 年 10 月，國(guó)務(wù)院辦公廳批轉(zhuǎn)了人力資源社會(huì)保障部等 11 部門聯(lián)合發(fā)出的《關(guān)于促進(jìn)創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)工作的指導(dǎo)意見》。這份指導(dǎo)意見將給勞動(dòng)者創(chuàng)業(yè)帶來(lái)五大利好，包括降低創(chuàng)業(yè)者市場(chǎng)準(zhǔn)入門檻，獲得更多的能力培訓(xùn)、融資渠道以及更好的市場(chǎng)環(huán)境和公共服務(wù)。

　　二、創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目互聯(lián)網(wǎng)化

　　根據(jù)《新周刊》數(shù)據(jù)顯示，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)失敗率高達(dá) 99%，為什么會(huì)有如此驚人的失敗率，創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的切入點(diǎn)到底在哪里，創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目如何才能和“互聯(lián)網(wǎng)+”相聯(lián)結(jié)？

　　1.創(chuàng)業(yè)選擇：互聯(lián)網(wǎng)+？

　　信息不對(duì)稱是傳統(tǒng)企業(yè)互聯(lián)網(wǎng)化的一個(gè)痛點(diǎn)，也將成為創(chuàng)業(yè)者打開傳統(tǒng)行業(yè)的缺口。比如張銳創(chuàng)辦的“春雨醫(yī)生”，開設(shè)了手機(jī)終端問(wèn)診、網(wǎng)上掛號(hào)、支付等服務(wù)，很好地緩和了當(dāng)前醫(yī)療資源不均衡、醫(yī)療信息不對(duì)稱的問(wèn)題，同時(shí)“春雨醫(yī)生”還開設(shè)了線下診所，線上線下相結(jié)合，開辟了“互聯(lián)網(wǎng)+醫(yī)療”的新模式。

　　互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下，帶給創(chuàng)業(yè)者的是“填空效應(yīng)”，填補(bǔ)傳統(tǒng)行業(yè)互聯(lián)網(wǎng)化領(lǐng)域的空白，比如獲得首屆中國(guó)“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽冠軍的北京航空大學(xué) Unicorn 無(wú)人機(jī)團(tuán)隊(duì)，主攻的就是目前相對(duì)處于空白的民用 B2B 無(wú)人機(jī)市場(chǎng)，形成“互聯(lián)網(wǎng)+無(wú)人機(jī)”的新模式。所以說(shuō)在“互聯(lián)網(wǎng)+”的風(fēng)口，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)可選擇的方向是多角度的，比如“互聯(lián)網(wǎng)+”建筑、醫(yī)療、買賣、打車等諸多領(lǐng)域。

　　2.互聯(lián)網(wǎng)化管理：扁平化管理

　　金字塔架構(gòu)是傳統(tǒng)企業(yè)管理的主要模式，也是信息不對(duì)稱的根源。所以，在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，金字塔管理結(jié)構(gòu)已經(jīng)不能滿足快速變化的市場(chǎng)需求，為了改變這一現(xiàn)狀，扁平化管理結(jié)構(gòu)應(yīng)運(yùn)而生。扁平化的核心，是減少管理層級(jí)，去除不必要的控制環(huán)節(jié)。

　　比如世界知名品牌海爾集團(tuán)，成立了“自主經(jīng)營(yíng)體”。讓每位員工都有自己的目標(biāo)，有自己的市場(chǎng)資源，并自主經(jīng)營(yíng)成為老板，真正實(shí)現(xiàn)“人單合一”，這就是“自主經(jīng)營(yíng)體”的直接目的——消滅中層�！叭藛魏弦弧笔菃T工和用戶聯(lián)系在一起，為用戶創(chuàng)造價(jià)值的同時(shí)，實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值的理念。經(jīng)過(guò)變革，最終海爾 8 萬(wàn)多名員工變成了 2000 多個(gè)自主經(jīng)營(yíng)體，每個(gè)自主經(jīng)營(yíng)體就像是一個(gè)小微公司，獨(dú)立運(yùn)營(yíng)，自負(fù)盈虧。

　　3.互聯(lián)網(wǎng)化營(yíng)銷：場(chǎng)景化營(yíng)銷

　　什么是場(chǎng)景化營(yíng)銷？通俗來(lái)講，就是在對(duì)的時(shí)間、對(duì)的地點(diǎn)給消費(fèi)者提供對(duì)的、有效的信息。春晚微信搖紅包就是利用場(chǎng)景化營(yíng)銷模式的很典型的案例。在春晚的場(chǎng)景下，微信搖紅包把電視節(jié)目和品牌商家以及用戶聯(lián)系在一起。對(duì)于央視而言，豐富了節(jié)目?jī)?nèi)容和形式的同時(shí)，聚攏了更高的關(guān)注度，達(dá)到了比單純觀看節(jié)目更好的收視效果；對(duì)于觀眾而言，定時(shí)搖紅包的活動(dòng)，不僅使家人朋友有了互動(dòng)的話題，而且增加了觀眾的興趣點(diǎn)；對(duì)微信和品牌商家而言，大范圍推廣了微信平臺(tái)自不用說(shuō)，品牌商家的卡券作為新年紅包，不會(huì)讓人產(chǎn)生反感。這都是春晚這個(gè)場(chǎng)景所帶來(lái)的延伸價(jià)值。

　　三、創(chuàng)業(yè)難題解決辦法分析

　　1.高校的創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)策略

　　201* 年 5 月，國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)的《關(guān)于深化高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的實(shí)施意見》中明確要求，要加強(qiáng)教師創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)能力建設(shè)，建立健全學(xué)生創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)服務(wù)專門機(jī)構(gòu)。另外，教育部要求 201* 年所有高校開設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程，這一方面表明國(guó)家對(duì)培訓(xùn)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的重視，另一方面也說(shuō)明以往高校對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的一貫?zāi)�視�?/p>

　　大學(xué)生創(chuàng)業(yè)模式需要不斷地摸索，但很顯然，大學(xué)生單槍匹馬戰(zhàn)斗是很難成功的。導(dǎo)師和學(xué)生合作，能彌補(bǔ)大學(xué)生本身或者項(xiàng)目本身存在的問(wèn)題，比如項(xiàng)目假大空、人脈和資源貧乏、學(xué)校創(chuàng)業(yè)課程不到位等；兩者取長(zhǎng)補(bǔ)短，實(shí)現(xiàn)雙贏。

　　但是存在一個(gè)問(wèn)題，像眾多大學(xué)生群體一樣，大多數(shù)導(dǎo)師本身也沒有創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)，所以，高校應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)生和導(dǎo)師的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培訓(xùn)，積極促進(jìn)學(xué)校和企業(yè)之間的聯(lián)系。

　　2.政府辦事理念——“讓群眾少跑腿”

　　當(dāng)代大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者對(duì)創(chuàng)業(yè)信息的獲取渠道有限，主動(dòng)獲取動(dòng)力不足，導(dǎo)致政策正確利用率低�！白屝畔⒍嗯苈罚�讓群眾少跑腿”的政府辦事理念為創(chuàng)業(yè)者提供了資源，更多的政府信息主動(dòng)出現(xiàn)在創(chuàng)業(yè)者面前，創(chuàng)業(yè)者應(yīng)該學(xué)會(huì)正確、合理地使用。

　　從調(diào)研中發(fā)現(xiàn)，遼寧師范大學(xué)畢業(yè)生晁子雁，創(chuàng)業(yè)開辦了一家寵物店。問(wèn)及開店前營(yíng)業(yè)執(zhí)照的辦理流程，晁子雁說(shuō)：“營(yíng)業(yè)執(zhí)照要去工商部門辦理，三證合一，需要的材料有租賃合同、房屋買賣合同、身份證復(fù)印件、兩寸照片和加盟材料。只要手續(xù)配齊全，提交完材料、填完單子就可以等執(zhí)照制作下來(lái)，非常方便�！薄叭�證合一”登記制度作為政府信息出現(xiàn)之后，優(yōu)化了辦證流程，簡(jiǎn)化了辦證手續(xù)，真正做到了“讓群眾少跑腿”。

　　3.社會(huì)支招助力創(chuàng)業(yè)

　　調(diào)研中發(fā)現(xiàn)，遼寧師范大學(xué)的張宇及其創(chuàng)作團(tuán)隊(duì)，研發(fā)了一種水性涂料，與市面上的有機(jī)溶劑制得的超疏水涂料不同，該產(chǎn)品是以水為溶劑制得。產(chǎn)品本身具創(chuàng)新性，而且更環(huán)保，但是現(xiàn)在還沒找到投資公司，因?yàn)楫a(chǎn)品與市場(chǎng)和公司對(duì)接的方向比較模糊，很難走向市場(chǎng)。

　　針對(duì)和市場(chǎng)對(duì)接這個(gè)問(wèn)題，“慕課”作為一個(gè)與市場(chǎng)對(duì)接的平臺(tái)，通過(guò)企業(yè)和高校的聯(lián)合，將大學(xué)中的科研成果和專利轉(zhuǎn)變?yōu)楫a(chǎn)品直接推向市場(chǎng)。同時(shí)“慕課”還以動(dòng)員企業(yè)家和成功創(chuàng)業(yè)者為主進(jìn)行授課的方式，把全國(guó)最好的資源集中起來(lái)普及創(chuàng)業(yè)教育。另外，近兩年我國(guó)各省市舉辦的“互聯(lián)網(wǎng)+”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)比賽也是創(chuàng)業(yè)者需要把握的機(jī)會(huì)，通過(guò)參賽這個(gè)渠道，讓創(chuàng)新成果走出去。

　　4.大學(xué)生正確的創(chuàng)業(yè)觀

　　在“互聯(lián)網(wǎng)+”和雙創(chuàng)政策下，創(chuàng)業(yè)是趨勢(shì)，是潮流。國(guó)家鼓勵(lì)大眾創(chuàng)業(yè)，但并不主張人人創(chuàng)業(yè)。在創(chuàng)業(yè)過(guò)程中需要克服很多的困難，比如融資、推廣、維護(hù)等方面，如果不具備良好的心理承受能力，如果沒有戰(zhàn)勝困難的勇氣和決心，成功的可能性并不大。換句話說(shuō)，不是每個(gè)人都適合創(chuàng)業(yè)，每個(gè)人都需要客觀評(píng)價(jià)自己，不能盲目跟風(fēng)，“中國(guó)式創(chuàng)業(yè)”帶來(lái)的只能是高達(dá) 99%的創(chuàng)業(yè)失敗率�；ヂ�(lián)網(wǎng)領(lǐng)域從來(lái)不缺乏好的創(chuàng)意，能否將好的創(chuàng)意轉(zhuǎn)變?yōu)楫a(chǎn)品，這種執(zhí)行力才是創(chuàng)業(yè)者所必須有的素質(zhì)，如此看來(lái)，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)門檻實(shí)際上是很高的。

　　四、結(jié) 語(yǔ)

　　要問(wèn) 201* 年中國(guó)熱詞都有哪些，“互聯(lián)網(wǎng)+”無(wú)疑位列其中，“互聯(lián)網(wǎng)+”自 201* 年被寫入政府的工作報(bào)告中后，互聯(lián)網(wǎng)的浪潮席卷全球，由此帶動(dòng)了傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)的互聯(lián)網(wǎng)化以及互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)高峰期的出現(xiàn)。大學(xué)生在國(guó)家政策和高校導(dǎo)師的幫助下，對(duì)創(chuàng)業(yè)應(yīng)持有更加理性的態(tài)度和做法，切記隨波逐流。

　　創(chuàng)業(yè)期間應(yīng)積極總結(jié)前人經(jīng)驗(yàn)，用發(fā)展的眼光看問(wèn)題，善于抓住機(jī)遇，敢于迎接挑戰(zhàn)。對(duì)大學(xué)生來(lái)說(shuō)，創(chuàng)業(yè)不應(yīng)該是一時(shí)興起，是否具備創(chuàng)業(yè)的能力，能否承擔(dān)起創(chuàng)業(yè)失敗的風(fēng)險(xiǎn)，是值得大學(xué)生深思的問(wèn)題。

　　參考文獻(xiàn)：

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　　[3] 王曉曄.大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)建設(shè)探究[J].教育與職業(yè),2013(15).

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