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大學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新論文范本

網(wǎng)站:公文素材庫 | 時(shí)間:2019-05-11 14:54:28 | 移動端:大學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新論文范本

  大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)并不是看上去那么簡單,其實(shí)十分困難,能夠成功的大學(xué)生并不多。下面是小編整理收集的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新論文范本,歡迎閱讀參考!

  大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)論文范文1

  《大學(xué)生創(chuàng)業(yè)決策的影響因素分析》

  摘要:文章根據(jù)有關(guān)影響大學(xué)生創(chuàng)業(yè)決策的理論構(gòu)建創(chuàng)業(yè)決策模型,設(shè)計(jì)相應(yīng)的指標(biāo),并以此為基礎(chǔ)設(shè)計(jì)量表對云南省的部分高校學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查;通過探索性因子分析和信度分析對量表的結(jié)構(gòu)效度和信度進(jìn)行檢驗(yàn),確定模型和量表的適用性;通過相關(guān)分析測量各個(gè)影響因素對創(chuàng)業(yè)決策的影響程度,并簡單統(tǒng)計(jì)分析大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意向和創(chuàng)業(yè)動機(jī)。結(jié)論表明,家庭因素是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)決策的主要影響因素,學(xué)校和政策因素次之,大學(xué)生的個(gè)人因素與創(chuàng)業(yè)決策沒有明顯的相關(guān)性。最后據(jù)此給出合理建議。

  關(guān)鍵字:創(chuàng)業(yè)決策;影響因素;相關(guān)分析

  一、引言

  自1999年開始,我國高等院校大規(guī)模擴(kuò)招,每年的大學(xué)畢業(yè)生人數(shù)不斷攀升,但社會的就業(yè)崗位卻沒有按比例增加,這必然導(dǎo)致勞動力市場供給與需求的矛盾。全球金融危機(jī)對中國的影響不僅表現(xiàn)在實(shí)體經(jīng)濟(jì)方面,也使本來就有矛盾的就業(yè)形勢更加嚴(yán)峻。以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)的經(jīng)濟(jì)政策不僅可以為大學(xué)生化解就業(yè)的尷尬,創(chuàng)造大好的機(jī)會,創(chuàng)業(yè)也會為社會帶來新的經(jīng)濟(jì)增長點(diǎn)。

  近年來的大學(xué)生創(chuàng)業(yè),不僅讓社會和學(xué)校認(rèn)識到學(xué)生的潛力,還對大學(xué)生群體這一寶貴的人力資源的開發(fā)和利用給予全新的認(rèn)識。心理學(xué)研究表明,創(chuàng)造力最活躍的時(shí)期為25—29歲,這一年齡階段的青年處在創(chuàng)造心理的覺醒時(shí)期,對創(chuàng)造充滿渴望和憧憬,受傳統(tǒng)的習(xí)慣勢力束縛較少,有一種“初生牛犢不怕虎”的創(chuàng)造精神,而且創(chuàng)新意識強(qiáng),敢于標(biāo)新立異,思維活躍,他們理所當(dāng)然是創(chuàng)業(yè)的主力軍。

  對于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)決策的影響因素,國內(nèi)主要側(cè)重于學(xué)生的人格特質(zhì)、能力素質(zhì)等自身因素和學(xué)校、社會教育服務(wù)體系等方面的研究,只是定性的分析家庭、學(xué)校、社會等因素對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)有重要影響,但各個(gè)因素的影響程度究竟有多大卻并未進(jìn)行深入的探討。文章以云南省的高校為例,通過構(gòu)建影響創(chuàng)業(yè)決策的模型,定量地分析各個(gè)影響因素對決策的影響程度,并對當(dāng)前的創(chuàng)業(yè)熱潮提出合理的建議。

  二、研究方法

  1.指標(biāo)構(gòu)建和模型假設(shè)

  根據(jù)相關(guān)文獻(xiàn)資料,假設(shè)家庭、學(xué)校、政策以及大學(xué)生個(gè)人是影響大學(xué)生創(chuàng)業(yè)決策的4個(gè)主要維度,并構(gòu)建指標(biāo)來測量各個(gè)維度,同時(shí)也構(gòu)建了測量大學(xué)生創(chuàng)業(yè)決策的相關(guān)指標(biāo)。這些指標(biāo)包括:父母意愿、資金、社會關(guān)系、創(chuàng)業(yè)課程、創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)、創(chuàng)業(yè)大賽、實(shí)踐活動、創(chuàng)業(yè)咨詢、貸款、稅收、審批手續(xù)、知識、能力、特質(zhì)、對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的看法、創(chuàng)業(yè)的打算。

  以大學(xué)生創(chuàng)業(yè)決策為因變量,影響大學(xué)生創(chuàng)業(yè)決策的四個(gè)主要維度為自變量建立模型及假設(shè),如下:

  H1:家庭對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)決策有顯著正向影響。

  H2:學(xué)校對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)決策有顯著正向影響。

  H3:政策對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)決策有顯著正向影響。

  H4:個(gè)人知識能力對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)決策有顯著正向影響。

  2.量表的設(shè)計(jì)

  為了量化分析的方便,本研究選取利克特量表來測量各個(gè)指標(biāo)。針對每個(gè)指標(biāo)設(shè)計(jì)問題項(xiàng),并將備選答案五等分(“非常符合、符合、一般、不符合、極不符合”,賦予的分?jǐn)?shù)值分別為“5、4、3、2、1”),要求被訪者就每個(gè)指標(biāo)的評價(jià)按自己的實(shí)際情況做出選擇。

  比如,對父母意愿的測量問題是“父母希望我將來能自主創(chuàng)業(yè)”,備選項(xiàng)是“A、非常符合,B、符合,C、一般,D、不符合,E、極不符合”。

  3.樣本的選擇和基本情況描述

  在云南的高等院校中,本研究選取了云南大學(xué)、昆明理工大學(xué)、云南師范大學(xué)、云南財(cái)經(jīng)大學(xué)4所辦學(xué)類型為大學(xué)的20**級畢業(yè)生為調(diào)查對象。本研究共發(fā)送問卷400份,回收有效問卷290份,回收率達(dá)到72.5%。

  4.分析方法

  本文主要通過統(tǒng)計(jì)分析軟件SPSS13.0進(jìn)行因子分析、信度分析、相關(guān)分析和簡單統(tǒng)計(jì)分析。通過探索性因子分析和信度分析檢驗(yàn)量表的效度和信度,以便改進(jìn)模型和確定正式用于測試的量表;在此基礎(chǔ)上通過相關(guān)分析測量各個(gè)影響維度對決策的影響程度;最后簡單統(tǒng)計(jì)分析大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意向和創(chuàng)業(yè)動機(jī)。

  三、數(shù)據(jù)處理與結(jié)果

  1.因子分析與信度檢驗(yàn)

  通過統(tǒng)計(jì)軟件SPSS13.0分別對自變量和因變量進(jìn)行KMO檢驗(yàn)和巴特利特球度檢驗(yàn),得到因變量和自變量的KMO值分別為0.777和0.721,表明該問卷適合做因子分析;同時(shí),巴特利特球度檢驗(yàn)統(tǒng)計(jì)量值分別為1367.777和81.973,相應(yīng)的概率Sig.均為0.000<0.01,達(dá)到顯著,表明相關(guān)矩陣間有公共因子存在,適合進(jìn)行因子分析。

  對自變量和因變量分別進(jìn)行主成分分析,方差最大法旋轉(zhuǎn),在自變量和因變量中分別得到特征值大于1的4個(gè)因子和1個(gè)因子,自變量中的4個(gè)因子累計(jì)解釋了數(shù)據(jù)中總方差的64.064%,因變量的1個(gè)因子解釋了數(shù)據(jù)中總方差的74.904%。經(jīng)過因子旋轉(zhuǎn)后重新排列了大于0.5的因子負(fù)載值,表明問卷有較高的結(jié)構(gòu)效度。

  從信度分析的結(jié)果來看,各個(gè)因子和問卷整體的信度系數(shù)都大于0.7,因此問卷具有較好的信度。

  2.相關(guān)分析

  四個(gè)影響維度和創(chuàng)業(yè)決策的皮爾遜相關(guān)分析表明,大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)決策與家庭、學(xué)校、政策三個(gè)因素顯著相關(guān),其中與家庭關(guān)系最為密切,其次是學(xué)校和政策,而與大學(xué)生個(gè)人因素沒有顯著相關(guān)性。

  3.簡單統(tǒng)計(jì)分析

  (1)創(chuàng)業(yè)意向分析

  由統(tǒng)計(jì)結(jié)果可以看出,現(xiàn)階段有信心要創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生占被訪人數(shù)的7.6%,雖然落后于發(fā)達(dá)國家20%-25%的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)水平,但卻高于我國20**年調(diào)查的全國平均大學(xué)生1%的創(chuàng)業(yè)率。比較想創(chuàng)業(yè)但覺得時(shí)機(jī)未成熟和有點(diǎn)但還處于迷茫階段的大學(xué)生依然占多數(shù),分別未35.9%和33.1%。說明在一定的家庭、學(xué)校和政策的影響下,越來越多的大學(xué)生有創(chuàng)業(yè)的意向。

  (2)創(chuàng)業(yè)動機(jī)分析

  由統(tǒng)計(jì)結(jié)果可以看出,追求財(cái)富是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)最大的動機(jī),大約有66.21%的被訪者選擇了該項(xiàng)。除此之外追求自由,就業(yè)壓力和提高社會地位也是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的主要動機(jī),分別有44.14%、33.1%和26.9%的被訪者選擇了它們。另外還有提高社會地位,企業(yè)家的榜樣作用,愛好創(chuàng)新及其它一些事物也是少數(shù)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)動機(jī)。

  大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)論文范文2

  《對影響我國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)傾向的因素分析》

  摘要:大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)在20世紀(jì)末的世界各國已經(jīng)成為一種趨勢。近年來,在我國由于社會競爭的日益加劇和就業(yè)形勢的日益嚴(yán)峻,尤其是20世紀(jì)90年代大學(xué)擴(kuò)招的規(guī)模日益加大,創(chuàng)業(yè)正在成為越來越多的大學(xué)生在被動就業(yè)之外的另一項(xiàng)重要選擇。大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)傾向越來越明顯,這說明中市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展的日益成熟和大學(xué)生就業(yè)理念的轉(zhuǎn)變。立足于對培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)傾向的建立以及對其影響因素的分析,探討了大學(xué)生個(gè)體因素及家庭、學(xué)校、政府等各種不同的外部環(huán)境對當(dāng)代大學(xué)生創(chuàng)業(yè)傾向的影響,力求通過對其提出合理化建議,以培養(yǎng)和促進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)傾向的建立和不斷發(fā)展。

  關(guān)鍵詞:大學(xué)生創(chuàng)業(yè)傾向;因素分析;建議與對策

  我們知道,大學(xué)教育和就業(yè)雖然有千絲萬縷的內(nèi)在聯(lián)系,但實(shí)質(zhì)上它們是兩個(gè)問題。我們不要圍著就業(yè)談就業(yè)、應(yīng)該思考什么是就業(yè)、如何就業(yè)、怎樣就業(yè)等。筆者認(rèn)為,在我國市場經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展、就業(yè)競爭激烈的環(huán)境下,以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)應(yīng)成為一個(gè)重要的發(fā)展的方向,即引導(dǎo)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)傾向及其因素分析是一條積極、主動解決就業(yè)的思路。

  一、對影響我國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)傾向因素的分析

  (一)我國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀

  由于擴(kuò)招,導(dǎo)致每年畢業(yè)的大學(xué)生也在不斷增加,因此,就業(yè)壓力變得非常之大,就業(yè)形勢也變得非常嚴(yán)峻。大學(xué)畢業(yè)生由20**年的660萬人已經(jīng)上升到20**年的729萬人,其增長的速度是非常快的。大學(xué)生面對這種情況,除就業(yè)擇業(yè)外,自主創(chuàng)業(yè)就變成了解決就業(yè)壓力極其重要的途徑。一般來說,大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)不但可以解決就業(yè)問題,還可以使社會經(jīng)濟(jì)穩(wěn)定發(fā)展。由于我國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的歷史不長,加之我國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識很弱、社會的創(chuàng)業(yè)氛圍和條件不夠成熟以及大學(xué)里對學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的不重視,導(dǎo)致大學(xué)生創(chuàng)業(yè)氣氛不濃厚,使得我國很少部分大學(xué)畢業(yè)生選擇創(chuàng)業(yè)。根據(jù)調(diào)查,當(dāng)前我國創(chuàng)業(yè)的學(xué)生數(shù)不到大學(xué)畢業(yè)生總數(shù)的1%,而在國際上,發(fā)達(dá)國家創(chuàng)業(yè)學(xué)生數(shù)一般占大學(xué)畢業(yè)生總數(shù)的20%―30%[1]。這說明,我國大學(xué)畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)人數(shù)與其他國家創(chuàng)業(yè)人數(shù)之間存在一定的差異,同時(shí)也說明了我國大學(xué)畢業(yè)生對創(chuàng)業(yè)的不重視從而使得創(chuàng)業(yè)不完全發(fā)展。

  (二)對影響我國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)傾向的因素分析

  所謂大學(xué)生創(chuàng)業(yè)傾向,是指在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐中對個(gè)體起動力和核心作用的意識傾向,它支配著大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者對創(chuàng)業(yè)活動的態(tài)度和行為,規(guī)定著行為的方向和強(qiáng)度。由此可知,大學(xué)生未來是否選擇創(chuàng)業(yè)的依據(jù)是創(chuàng)業(yè)傾向的高低。

  大學(xué)生創(chuàng)業(yè)傾向的建立具有獨(dú)特的優(yōu)勢。其一,大學(xué)生往往對未來充滿希望,他們有著年輕的血液,充滿激情,以及“初生牛犢不怕虎”的精神,而這些都是一個(gè)創(chuàng)業(yè)者應(yīng)該具備的素質(zhì)。其二,大學(xué)生在學(xué)校里學(xué)到并掌握了大量理論性知識,有著較高層次的理論與技術(shù)優(yōu)勢,這些恰恰最適合開辦高科技企業(yè),它也決定大學(xué)生創(chuàng)業(yè)從一開始就會走向高科技、高技術(shù)含量的創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域!坝弥橇Q資本”是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的特色和必然之路,一些風(fēng)險(xiǎn)投資家往往就因?yàn)榭粗辛舜髮W(xué)生所掌握的先進(jìn)技術(shù),而愿意對其創(chuàng)業(yè)計(jì)劃進(jìn)行資助。其三,現(xiàn)代大學(xué)生有創(chuàng)新精神,有對傳統(tǒng)觀念和傳統(tǒng)行業(yè)挑戰(zhàn)的信心和欲望,而這種創(chuàng)新精神也往往造就了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的動力源泉,成為成功創(chuàng)業(yè)的精神基礎(chǔ)。大學(xué)生一旦建立堅(jiān)持實(shí)現(xiàn)夢想的信念,通過努力打拼,完全會創(chuàng)造出巨大的物質(zhì)財(cái)富。其四,大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的最大好處在于能提高自己貢獻(xiàn)社會財(cái)富的能力,增長社會實(shí)戰(zhàn)的經(jīng)驗(yàn),達(dá)到學(xué)以致用的目的;最大的誘人之處是通過成功創(chuàng)業(yè),可以實(shí)現(xiàn)自己的理想,證明自己的價(jià)值。除了以上這些優(yōu)勢之外,大學(xué)生創(chuàng)業(yè)傾向的建立在實(shí)踐中也存在許多困難。其一,由于大學(xué)生社會經(jīng)驗(yàn)不足,常常盲目樂觀,沒有充足的心理準(zhǔn)備。對于創(chuàng)業(yè)中的挫折和失敗,許多創(chuàng)業(yè)者感到十分痛苦茫然,甚至沮喪消沉。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)看到的都是成功的例子,心態(tài)自然傾向于理想主義。其實(shí),成功的背后有更多的失敗,甚至往往失敗大于成功。只有堅(jiān)定信念,不斷適應(yīng)市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展和變化并不懈努力的人才能成功。其二,急于求成、缺乏市場意識及商業(yè)管理經(jīng)驗(yàn),是影響大學(xué)生成功創(chuàng)業(yè)的重要因素。大學(xué)生們雖然掌握了一定的書本知識,但終究缺乏必要的實(shí)踐能力和經(jīng)營管理經(jīng)驗(yàn)。此外,由于大學(xué)生對市場營銷等缺乏足夠的認(rèn)識,很難在短時(shí)間內(nèi)勝任企業(yè)經(jīng)理人的角色。其三,大學(xué)生對創(chuàng)業(yè)的理解還停留在僅有一個(gè)美妙想法與概念上。上海政法學(xué)院已經(jīng)搞過5年多的學(xué)生創(chuàng)業(yè)大賽,在大學(xué)生提交的相當(dāng)一部分創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書中,許多人試圖用一個(gè)自認(rèn)為很新奇的創(chuàng)意來吸引投資。這樣的事在20世紀(jì)80年代以前國外確實(shí)有過,但在今天這幾乎是不可能的了。投資人看重的是你的創(chuàng)業(yè)計(jì)劃真正的技術(shù)含量有多高,在多大程度上是不可復(fù)制的,以及市場贏利的潛力有多大。而對于這些,學(xué)生們必須有一整套細(xì)致周密的可行性論證與實(shí)施計(jì)劃,決不是僅憑三言兩語的一個(gè)主觀意識就能讓人家掏錢的。其四,大學(xué)生的市場觀念較為淡薄,不少大學(xué)生很樂于向投資人大談自己的技術(shù)如何領(lǐng)先與獨(dú)特,卻很少涉及這些技術(shù)或產(chǎn)品究竟會有多大的市場空間。就算談到市場的話題,他們也多半只會計(jì)劃花錢做做廣告而已,而對于諸如目標(biāo)市場定位與營銷手段組合這些重要方面,則全然沒有概念[3]。其實(shí),真正能引起投資人興趣的并不一定是那些先進(jìn)得不得了的東西,相反,那些技術(shù)含量一般但卻能切中市場需求的產(chǎn)品或服務(wù),常常會得到投資人的青睞。同時(shí),大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者應(yīng)該有非常明確的市場營銷計(jì)劃,能強(qiáng)有力地證明贏利的可能性。

  二、對建立我國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)傾向的建議與對策

  在國外,大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)氛圍濃厚。很多大學(xué)畢業(yè)生經(jīng)過自己的艱苦奮斗,建立了自己的企業(yè)并實(shí)現(xiàn)了公司質(zhì)的飛躍,如微軟、蘋果等等數(shù)不清的實(shí)例;它不僅實(shí)現(xiàn)了創(chuàng)業(yè)者自身的人身價(jià)值,還給社會提供了大量的就業(yè)機(jī)會。國外相關(guān)研究成果表明,他們將大學(xué)生創(chuàng)業(yè)環(huán)境分為政策環(huán)境、經(jīng)濟(jì)環(huán)境、教育和培訓(xùn)環(huán)境、融資環(huán)境、社會文化環(huán)境5個(gè)維度[4]。圍繞這些因素,我國當(dāng)前大學(xué)生創(chuàng)業(yè)環(huán)境中的主要問題有:(1)缺乏有力的創(chuàng)業(yè)扶持政策;(2)創(chuàng)業(yè)教育和培訓(xùn)體系不健全;(3)創(chuàng)業(yè)融資面臨較大困難;(4)缺乏良好的創(chuàng)業(yè)文化環(huán)境。根據(jù)我國目前和未來的大學(xué)擴(kuò)招及發(fā)展,在培養(yǎng)和建立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)傾向時(shí)應(yīng)研究以下問題。

  (一)對建立我國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)傾向的建議

  其一,大學(xué)生創(chuàng)業(yè)傾向的建立有利也有弊端,由于受自身經(jīng)管知識、學(xué)歷、創(chuàng)業(yè)教育、實(shí)習(xí)經(jīng)歷不同的影響,這就要求大學(xué)生時(shí)刻充實(shí)自身的能力,通過參加創(chuàng)業(yè)實(shí)踐大賽、參加社會實(shí)踐活動來豐富自己,除此之外,大學(xué)生在校園內(nèi)應(yīng)該加強(qiáng)有關(guān)創(chuàng)業(yè)的各方面的理論學(xué)習(xí),掌握一定的創(chuàng)業(yè)知識、管理知識以及市場知識,并且要熟悉創(chuàng)業(yè)的程序和法律法規(guī),為未來真正創(chuàng)業(yè)多積累經(jīng)驗(yàn)。最重要的是要鍛煉自己各方面的能力,比如:操作能力、創(chuàng)業(yè)能力、管理能力等,通過在校參加的各種社會實(shí)踐活動來鍛煉自己,從而達(dá)到目的。只有擁有高素質(zhì)和強(qiáng)大的能力才會為創(chuàng)業(yè)奠定基礎(chǔ)并增加其創(chuàng)業(yè)成功的概率。

  其二,優(yōu)化創(chuàng)業(yè)環(huán)境。這可以從家庭環(huán)境、學(xué)校環(huán)境、政府政策三個(gè)方面來完善和優(yōu)化大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)環(huán)境。

  1.政府應(yīng)為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)營造良好的創(chuàng)業(yè)環(huán)境。政府的政策對鼓勵和推動對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)有著很大的作用。目前我國的創(chuàng)業(yè)環(huán)境存在創(chuàng)業(yè)政策體系不完善、創(chuàng)業(yè)融資市場效率低、分擔(dān)創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)機(jī)制有欠缺、創(chuàng)業(yè)援助系統(tǒng)不健全等問題。從政府行為的角度出發(fā),完善政策體系、拓寬融資渠道、建立風(fēng)險(xiǎn)分擔(dān)機(jī)制和構(gòu)建創(chuàng)業(yè)援助系統(tǒng)是我國政府優(yōu)化大學(xué)生創(chuàng)業(yè)環(huán)境的對策選擇。其次,政府可以在社區(qū)、學(xué)校等場所展開有關(guān)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的知識講座,因?yàn)檫@可以影響大學(xué)生創(chuàng)業(yè)行為,還應(yīng)落實(shí)更多的有關(guān)創(chuàng)業(yè)優(yōu)惠政策,如無息貸款等。

  2.高校應(yīng)建立和開設(shè)創(chuàng)業(yè)教育課程。學(xué)校開設(shè)創(chuàng)業(yè)教育系列講座和實(shí)踐活動,對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)行為的影響巨大。但是當(dāng)前我國高校以沿襲傳統(tǒng)的理論教育為主,尤其地方性二本院校也模仿和學(xué)習(xí)研究型大學(xué)的教學(xué)模式,加大理論學(xué)習(xí)的比重,重視紙上談兵而忽視實(shí)踐操作。為了提高大學(xué)生創(chuàng)業(yè)傾向,高校應(yīng)該加大對創(chuàng)業(yè)教育的重視。一方面,增設(shè)有關(guān)創(chuàng)業(yè)知識的課程,使得學(xué)生獲得更多的創(chuàng)業(yè)理論知識,如增設(shè)職業(yè)培訓(xùn)或增加職業(yè)素質(zhì)教育課程,包括商務(wù)禮儀、心理健康、人際溝通、團(tuán)隊(duì)合力等內(nèi)容。還應(yīng)將職業(yè)素質(zhì)培訓(xùn)與實(shí)習(xí)結(jié)合起來,真正使畢業(yè)實(shí)習(xí)起到縮小、彌補(bǔ)學(xué)校教育與市場需求之間縫隙的作用。另一方面,應(yīng)該在校園內(nèi)建立創(chuàng)業(yè)服務(wù)平臺,讓大學(xué)生獲得更多有關(guān)創(chuàng)業(yè)的知識和信息,從而營造出一個(gè)健康、有益的校園創(chuàng)業(yè)環(huán)境?偠灾,建設(shè)好學(xué)校創(chuàng)業(yè)環(huán)境對提高大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)傾向有很大的幫助,同時(shí)還能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)熱情、提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)。

  3.家庭營造良好的創(chuàng)業(yè)氛圍。家庭環(huán)境在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)中有著重要作用,其思想和行為時(shí)刻都會受到家庭及其成員的影響。家人應(yīng)該尊重孩子的選擇,支持他們創(chuàng)業(yè),而不是阻止他們。只有家庭的全力支持和積極的引導(dǎo),才能減緩大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的壓力;同時(shí),在這個(gè)積極支持創(chuàng)業(yè)的家庭環(huán)境中,才能使成功的可能性更大。作為大學(xué)生本人,在市場經(jīng)濟(jì)環(huán)境中,做事要有自己的想法、觀點(diǎn)、計(jì)劃,同時(shí)要具備堅(jiān)忍不拔的毅力,在理論與實(shí)踐活動中,讓自己更加獨(dú)立并在創(chuàng)業(yè)中實(shí)現(xiàn)自己的夢想。

  其三,完善高校創(chuàng)業(yè)教育師資的培養(yǎng)。從傳統(tǒng)滿堂灌的理論教學(xué)走向應(yīng)用型教學(xué),重要的是要有一批有能力、能培養(yǎng)出創(chuàng)業(yè)人才的教師隊(duì)伍。多年來,我國教師的科研應(yīng)用率在3%―5%,而在二本院校其應(yīng)用率近乎于零,主要是做樣子撐學(xué)校門面。在未來的創(chuàng)業(yè)教育中,一方面,要改善課程設(shè)置,增設(shè)通識課程為學(xué)生打牢堅(jiān)實(shí)的創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ);另一方面,要增設(shè)創(chuàng)業(yè)教育課程,培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)實(shí)力。我國高校短缺創(chuàng)業(yè)教育師資證明學(xué)校對大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)教育不夠重視,甚至使得很多大學(xué)生創(chuàng)業(yè)有阻礙,因?yàn)樗麄冇泻芏嘤嘘P(guān)創(chuàng)業(yè)的程序是不懂的,隨著精英教育轉(zhuǎn)型為大眾化教育,我國高校應(yīng)該重視并完善學(xué)校的創(chuàng)業(yè)教育,而學(xué)校可以通過開設(shè)創(chuàng)業(yè)教育課程,使學(xué)生掌握新的知識和技能,讓學(xué)生能夠更全面、更真實(shí)的接觸創(chuàng)業(yè),并進(jìn)一步聯(lián)系實(shí)際、聯(lián)系自身?xiàng)l件制作自己的創(chuàng)業(yè)計(jì)劃,從而更好的為創(chuàng)業(yè)做準(zhǔn)備,這也是解決未來社會就業(yè)的新出路。

  總之,建立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)傾向必須完善大學(xué)生創(chuàng)業(yè)環(huán)境,在強(qiáng)化政府扶持政策、優(yōu)化和完善大學(xué)生創(chuàng)業(yè)環(huán)境、改善和重建應(yīng)用型高等教育的內(nèi)涵的同時(shí),還要培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的理念、實(shí)踐和心理承受能力,加快發(fā)展中介機(jī)構(gòu),為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供完善的社會服務(wù),培育創(chuàng)業(yè)文化,為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)營造良好的社會和文化氛圍等。

  (二)建立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)傾向,大學(xué)生應(yīng)注意以下能力的培養(yǎng)

  1.制定出科學(xué)合理的創(chuàng)業(yè)計(jì)劃。這一點(diǎn)對年輕人來說,是不容易實(shí)現(xiàn)的。尤其是對剛走出校門的大學(xué)生,他們對社會和自己的認(rèn)識有限。要想清楚并知道自己以后發(fā)展方向在哪里,僅靠自身的苦思冥想是找不到答案的。最好的辦法就是通過自己的實(shí)踐去觀察別人、征求“過來人”的意見,再結(jié)合自己的實(shí)際情況制定一些小的目標(biāo),通過確定和實(shí)現(xiàn)每一個(gè)“小目標(biāo)”,進(jìn)而規(guī)劃自己的人生。在創(chuàng)業(yè)過程當(dāng)中,要養(yǎng)成提前計(jì)劃,在制定計(jì)劃的時(shí)候一定要綜合各種因素,即將任何可能的細(xì)節(jié)都考慮在內(nèi),還要使計(jì)劃具有靈活性、可分解性,逐步實(shí)現(xiàn)最終目標(biāo)的要求;在實(shí)施計(jì)劃的過程中要針對具體情況進(jìn)行適時(shí)調(diào)整。運(yùn)營需要強(qiáng)有力的計(jì)劃管理能力,只有具備這一能力才能讓自己接近成功創(chuàng)業(yè)之門。

  2.具備一定的膽識和魄力。作為創(chuàng)業(yè)者,他是團(tuán)隊(duì)的靈魂。團(tuán)隊(duì)從籌備到運(yùn)營過程中,即使有詳盡的計(jì)劃,但要做到靈活應(yīng)用是個(gè)能力問題,每天甚至?xí)r時(shí)刻刻都會面臨各種各樣的決策,你的一舉一動都左右著創(chuàng)業(yè)的發(fā)展走向和企業(yè)的興衰。前期創(chuàng)業(yè)者可能會廣泛地征求親朋好友的建議,一旦自己獨(dú)立自主后,就必須要通過自己的智慧和膽識去決定各種大小事務(wù)。當(dāng)自主地做出決策時(shí),謹(jǐn)慎是必不可少的,一旦優(yōu)柔寡斷可能就會失去一個(gè)絕佳的商業(yè)的機(jī)會。同時(shí),決策的膽識和魄力一定是要建立在深思熟慮的基礎(chǔ)之上,既要選擇風(fēng)險(xiǎn)小又要兼顧利益最大化。在創(chuàng)業(yè)初期,往往失誤或失敗大于成功,這時(shí)需要的是冷靜思考、沉穩(wěn)的心態(tài)和對自我的堅(jiān)信,通過經(jīng)驗(yàn)的積累才可找準(zhǔn)方向,才可為成功鋪墊基礎(chǔ),半途而廢只能一事無成。

  3.樹立團(tuán)隊(duì)管理、信息管理和目標(biāo)管理。任何創(chuàng)業(yè)如同經(jīng)營一家企業(yè)一樣,需要制定各種制度。制度不在于多,而在于是否讓所有相關(guān)人都能夠明白其道理,并且嚴(yán)格執(zhí)行。創(chuàng)業(yè)者需要針對自己團(tuán)隊(duì)實(shí)際情況建立各種有效的管理制度,如員工管理、培訓(xùn)、績效考核制度等;同時(shí),適應(yīng)市場的不斷發(fā)展變化而改進(jìn)相應(yīng)制度。只有這樣,才能夠使創(chuàng)業(yè)者及其團(tuán)隊(duì)立于不敗之地,擁有發(fā)展的主動權(quán)。在此想提醒大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者,在制定和改進(jìn)管理制度的時(shí)候,一定要基于客觀事實(shí)出發(fā),而不要想當(dāng)然,要極力保證制度的可實(shí)施性。

  創(chuàng)業(yè)者每天都會通過不同渠道接觸各種信息,如競爭對手開始降價(jià)、明天天要下雨、廠家又有新政策等。如何能從大量的信息里篩選出與自己相關(guān)的信息,同時(shí)再從與自己相關(guān)的信息中找到有效信息,這需要長時(shí)間的積累、經(jīng)驗(yàn)和鍛煉。只有正確有效信息才能指導(dǎo)自己企業(yè)各項(xiàng)工作有序開展。對于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者而言,由于缺乏大量的社會實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),所以在接觸各種信息的時(shí)候,難免會有失誤。當(dāng)對信息無所適從時(shí),可以向長者、有經(jīng)驗(yàn)的人請教,并加以甄別。要在觀察和請別別人過程當(dāng)中,不斷提高自身管理信息的能力。

  作為創(chuàng)業(yè)者必須要樹立明確目標(biāo),可借鑒世界成功的目標(biāo)管理,目標(biāo)管理(MBO)是以目標(biāo)為導(dǎo)向,以人為中心,以成果為標(biāo)準(zhǔn),而使組織和個(gè)人取得最佳業(yè)績的現(xiàn)代管理方法[5]。目標(biāo)管理亦稱“成果管理”,俗稱責(zé)任制。是指在企業(yè)個(gè)體職工的積極參與下,自上而下地確定工作目標(biāo),并在工作中實(shí)行“自我控制”,自下而上地保證目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的一種管理辦法。目標(biāo)管理方法產(chǎn)生于“二戰(zhàn)”,在當(dāng)時(shí)的通用電氣公司最先采用,并取得了明顯效果;其后,在美國、西歐、日本等許多國家和地區(qū)得到迅速推廣,被公認(rèn)為是一種加強(qiáng)計(jì)劃管理的先進(jìn)科學(xué)管理方法;20世紀(jì)80年代初中國開始推廣,成果顯著。目標(biāo)管理是現(xiàn)代企業(yè)管理模式中比較流行、比較實(shí)用的管理方式之一,它的最大特征就是方向明確,非常有利于把整個(gè)團(tuán)隊(duì)的思想、行動統(tǒng)一到同一個(gè)目標(biāo)、同一個(gè)理想上來,是企業(yè)提高工作效率、實(shí)現(xiàn)快速發(fā)展的有效手段之一。同時(shí),在不同創(chuàng)業(yè)階段需制定明確的目標(biāo),把目標(biāo)進(jìn)行細(xì)致化的分解。一個(gè)團(tuán)隊(duì)要想得到長遠(yuǎn)發(fā)展,那么必須要有長遠(yuǎn)的發(fā)展目標(biāo),長遠(yuǎn)的發(fā)展目標(biāo)又可以按階段分解成不同的分目標(biāo),而這些分目標(biāo)又可以分解到每個(gè)相關(guān)人。在這個(gè)過程當(dāng)中,作為創(chuàng)業(yè)者需要對不同的目標(biāo)進(jìn)行統(tǒng)籌和管理。

  4.談判藝術(shù)。創(chuàng)業(yè)者人際交往過程當(dāng)中,與人談判的情況必不可少。談判是對創(chuàng)業(yè)者綜合能力的檢驗(yàn),需要創(chuàng)業(yè)者具備豐富的語言能力、心理分析能力、人文素養(yǎng)甚至藝術(shù)修養(yǎng)等。要想在談判當(dāng)中占得主動地位,必須要有很強(qiáng)的談判能力和很出色的談判藝術(shù)。杰出的談判能力能夠讓創(chuàng)業(yè)者在談判過程當(dāng)中直接獲得更多的利益。

  5.善于處理突發(fā)事件。創(chuàng)業(yè)過程當(dāng)中,不可避免地會發(fā)生一些突發(fā)事件。然而當(dāng)事情發(fā)生的時(shí)候,需要我們積極地應(yīng)對。如果這些事情發(fā)生在顧客身上,處理得當(dāng)?shù)脑,還能起到廣告效果。通過用心的服務(wù)會向顧客者傳遞了一負(fù)責(zé)任的形象!昂檬虏怀鲩T,壞事傳千里”,任何一件突發(fā)的事件,稍加不注意,也會使自己的形象一落千丈,甚至砸掉招牌。如何處理好每次的突發(fā)事件,化險(xiǎn)為夷甚至通過這些事件的妥善解決,讓消顧客更加認(rèn)同你或者你的團(tuán)隊(duì),再借由消費(fèi)者之口,為你不斷傳播好口碑,這是管理者的成功。

  6.做學(xué)習(xí)型創(chuàng)業(yè)者。學(xué)習(xí)型組織(LearningOrganization),美國學(xué)者彼得圣吉(PeterM.Senge)在《第五項(xiàng)修煉》(TheFifthDiscipline)一書中提出此管理觀念,企業(yè)應(yīng)建立學(xué)習(xí)型組織,其涵義是為了適應(yīng)不斷變化的外在環(huán)境,組織應(yīng)力求精簡、扁平化、彈性因應(yīng)、終生學(xué)習(xí)、不斷自我組織再造,以維持競爭力。筆者認(rèn)為,現(xiàn)代社會要想取得不斷地成功,必須具備持續(xù)的學(xué)習(xí)能力。市場和行業(yè)的競爭日益激烈,大到一個(gè)企業(yè),小到一個(gè)人,要想力爭上游,就必須比競爭對手更快地掌握更多的新知識,這就需要通過不斷的學(xué)習(xí)使自己處于不敗之地。對于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者而言,除了書本的理論知識,更要的是向?qū)嵺`和社會學(xué)習(xí),吸收各方面的知識形成綜合能力。

  7.具備社會交往能力。良好的人際關(guān)系,不僅能給人生帶來快樂,而且還能助人走向成功。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者在開始創(chuàng)業(yè)后必將會接觸到各種不同類型、身份的人,而接觸的人大多人都是與自己的利益攸關(guān)的。所以,從創(chuàng)業(yè)初就要學(xué)會跟各種人打交道;要盡可能地去結(jié)交人脈、認(rèn)識朋友,使其舍得給自己投資;在與前輩們的交流和學(xué)習(xí)當(dāng)中不斷認(rèn)識到自己的不足,針對性地加以完善。

  8.長期保持身心健康。創(chuàng)業(yè)者經(jīng)常是要與孤獨(dú)和挫折為伴,絕大多數(shù)的創(chuàng)業(yè)過程都不是一帆風(fēng)順的。時(shí)下流行一個(gè)詞“逆商”,也就是說人要適應(yīng)逆境的能力。創(chuàng)業(yè)者如何保持樂觀而穩(wěn)定的心態(tài),需要在長時(shí)間的歷練中找到有效的方法。而對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者來講,他們一般都比較心高氣傲,有著強(qiáng)烈的自尊。建議剛畢業(yè)的大學(xué)生要放低姿態(tài),平靜地去接受一切可能的打擊。同樣,在得意時(shí),也要克服驕傲的情緒,切不可沾沾自喜、妄自尊大。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者年輕氣盛,在創(chuàng)業(yè)中要循序漸進(jìn)。人不可能一口吃出個(gè)胖子,所以,鍛煉身體不僅可以使人有旺盛的工作精力,還可以使事業(yè)可持續(xù)地發(fā)展。

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  [4]蘇益南.大學(xué)生創(chuàng)業(yè)環(huán)境的結(jié)構(gòu)維度、問題分析及對策研究[J].徐州師范大學(xué)學(xué)報(bào):哲學(xué)社會科學(xué)版,2009,(6).

  [5]彼得德魯克(PeterF.Drucker).管理實(shí)踐(ThePracticeofManagement)[M].毛忠明,等,譯.上海:上海譯文出版社,1999.

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