摘 要： 本文立足于市場經濟對房建�？迫瞬乓�(guī)格和質量的要求,從教學內容與方法、課程體系優(yōu)化、教學設施建設等方面探討房屋建筑工程專科教學改革的設想.

　　關鍵詞：建筑�？飘厴I(yè)論文

　　1、實訓設備、場地不足。隨著我國建筑業(yè)的快速發(fā)展，建筑工程專業(yè)既面臨著極好的發(fā)展機遇，近年來學生數量猛增，但校內生產實習的場所狹小，實習實訓設備不足，生均儀器設備值不高。這樣，學生實習中動手機會少，直接影響了學生技能的提高，學生的實際操作水平與建筑企業(yè)的實際上崗需求仍有較大距離。

　　2、傳統(tǒng)課堂教學方法落后。在黑板上建高樓、書本里搞管理的教學模式已經遠遠不能適應當前人才市場的需求，必須進行大力改革，注重學生實際能力的培養(yǎng)，使學生畢業(yè)后上手快、動手能力強，把學生真正培養(yǎng)成為用人單位滿意的技能型人才。因此這就要求我們大力推進教學模式的改革，逐步改變傳統(tǒng)的“以教師為主導、以教材為本位、以課堂為核心”的教學方式，改變“滿堂灌”和“填鴨式”的傳統(tǒng)教學方法，開展教學研究。

　　3、師資隊伍建設滯后。師資隊伍建設跟不上學生規(guī)�？焖侔l(fā)展的需要，雙師型教師匱乏。專業(yè)教師不足，特別是具有生產經驗的“雙師型”專業(yè)教師更是缺乏。部分專業(yè)教師對企業(yè)生產一線的施工管理、質量技術要求等專業(yè)知識了解不夠。專業(yè)技能和實踐教學能力不強，很難適應培養(yǎng)技能型人才的需要。

　　如何提高學生的實踐能力和就業(yè)能力，為社會培養(yǎng)出合格的建筑人才。正是目前我們進行以就業(yè)為導向的新型實踐教學模式探討的原因所在。

　　1、調整教學計劃，努力適應市場需求。從當前就業(yè)市場需要看，職業(yè)院校的學生比較容易適應現(xiàn)場，而且務實、留得住，有利于施工隊伍的穩(wěn)定。結合用人單位的用人政策日趨務實的實際現(xiàn)狀，教學計劃的制定原則應該是寬基礎、強技能。同時根據市場的實際需求。更改建筑工程類專業(yè)的教學計劃。使其培養(yǎng)的學生更加適應市場需要。并可以適當調整專業(yè)設置，按照建筑工程大類設置專業(yè)，分方向制定教學計劃。例如，建筑工程可以分為給排水、測量員、材料員、建筑裝飾工程、建筑工程造價、工程監(jiān)理、鋼結構工程等方向。

　　2、完善實踐教學設施。為實踐教學創(chuàng)造良好的條件在教學過程中，學生的實踐大致可分為課堂教學實踐、課外實訓實踐以及頂崗實習實踐三種形式。課堂實踐是基礎，可以通過理論教學及作業(yè)來實現(xiàn);課外實訓實踐是培養(yǎng)實踐能力必不可少的實踐教學環(huán)節(jié)，由此可使學生體驗到真實的崗位狀態(tài)，以培養(yǎng)學生的職業(yè)素質和綜合素質，提高學生的職業(yè)道德和職業(yè)素養(yǎng);而頂崗實習實踐既是生產一線實踐的準備，同時也是生產一線實踐的補充，它可以達到反復實踐、全面實踐的要求。不同的實踐學習任務就要有不同的實踐場所。這就需要學校必須加強校內實訓基地建設。同時，堅持走校企共建的道路，發(fā)展校外實踐基地，為完成實踐教學培養(yǎng)目標創(chuàng)造良好的條件。

　　3、建立“以能力為核心、就業(yè)為主導”的實踐教學人才培養(yǎng)模式。在人才培養(yǎng)過程中，以職業(yè)崗位能力培養(yǎng)為主線構建實踐教學體系，實踐、實訓技能教學課時應超過總學時數的50%。此外還需要推行訂單培養(yǎng)，將任務驅動、項目導向、頂崗實習等有利于增強學生能力的新型教學方法融入教學過程。并且可以在三年的教學時間內可以按工學交替的教學模式實施實踐教學。即指與理論結合的課堂實習教學、與專業(yè)知識結合的校園技能認知性實訓、理論與實踐相結合的校外工地參觀性實習、以實踐技能提高的單位頂崗性實習、以就業(yè)為目的的就業(yè)實習五部分。此種教學模式大大改善了以往學生“理論強、實踐弱”的特點，增大了學生適應工作崗位的能力。畢業(yè)后進入企業(yè)，不需崗前培訓和適應期，可直接工作，為企業(yè)進行培訓上崗節(jié)約了資源及提高了人員工作效率。這種人才培養(yǎng)模式有利于學校教育與企業(yè)生產直接對接，服務于地方經濟，使學生就業(yè)更加順暢，使企業(yè)節(jié)約時間和資金成本，提高人才培養(yǎng)的效率。此模式符合就業(yè)導向。提高了學生的專業(yè)技能和實踐能力，適應了崗位需要，滿足了社會需求，實現(xiàn)了學生的零距離就業(yè)，做到了建筑工程專業(yè)人才培養(yǎng)的新跨越。

　　4、建立幫助、指導學生成長的服務體系，做好學生就業(yè)工作。圍繞學生以“就業(yè)為導向”的職業(yè)教育目標抓教改，通過狠抓“九大員”，“六大工種”等技能培訓考證。突出“零距離上崗”。針對目前大學生“就業(yè)難、難就業(yè)”的現(xiàn)狀，及早引導學生就業(yè)，圍繞就業(yè)搞教學，確保畢業(yè)生真正零距離上崗;努力做到畢業(yè)生好就業(yè)、就好業(yè);實現(xiàn)畢業(yè)生高畢業(yè)率、高就業(yè)率、高專業(yè)對口率等措施。這樣就能夠使本專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)率和就業(yè)管理實現(xiàn)了歷史性突破。

　　當然，要提高建筑工程類學生的就業(yè)率和就業(yè)質量，在學生實踐能力的培養(yǎng)過程中，根據市場需求情況，不斷動態(tài)調整能力培養(yǎng)目標，以適應學生畢業(yè)時用人單位對他們的需求。在專業(yè)課教學過程中加強綜合能力訓練，并將實際技能操作實踐引入課堂教學內容，加強實踐技能的綜合訓練。這樣才能使學生穩(wěn)步就業(yè)，實現(xiàn)建筑工程類畢業(yè)生的“出口”暢通。實現(xiàn)建筑工程類專業(yè)的良性發(fā)展。

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