教學(xué)，本身就是一種創(chuàng)造性的思維活動(dòng)，最好教的是死知識(shí)，最難教的則是最活的“教學(xué)教法”即教會(huì)學(xué)生生用最短的時(shí)間、最少的精神，學(xué)會(huì)最多的知識(shí)的方法，那么小學(xué)音樂(lè)歌唱教學(xué)方法從哪里來(lái)呢？教出的歌曲、學(xué)生能唱出優(yōu)美的歌聲，那就應(yīng)該用輕聲唱法來(lái)訓(xùn)練。

　　1.學(xué)生從平時(shí)說(shuō)話習(xí)慣來(lái)

　　從學(xué)生上一年級(jí)起就應(yīng)該訓(xùn)練輕聲說(shuō)話，輕聲唱歌，這樣可以形成習(xí)慣，達(dá)到保護(hù)學(xué)生的聲帶，輕聲地演唱可以抒發(fā)學(xué)生對(duì)歌曲的理解，使每一個(gè)學(xué)生能體會(huì)到聲音統(tǒng)一。

　　在幼兒園里的語(yǔ)言教學(xué)中就要求幼兒園輕聲說(shuō)話，那么這些教育方式對(duì)每個(gè)孩子的發(fā)聲是很重要的，從小養(yǎng)成輕聲說(shuō)話，朗讀不用尖叫、大叫這樣保護(hù)了噪子。小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中教孩子發(fā)聲用輕聲發(fā)聲說(shuō)話，養(yǎng)成好的習(xí)慣有助于孩子聲帶發(fā)育。

　　2.輕聲發(fā)聲訓(xùn)練是學(xué)習(xí)聲樂(lè)的一種好方法

　　小學(xué)生年齡小，教師在教正確的發(fā)聲時(shí)很多不容易體會(huì)，在演唱時(shí)不容易把握好，如對(duì)學(xué)生進(jìn)行輕聲發(fā)聲，訓(xùn)練在歌曲演唱時(shí)他們很容易把握好歌曲性質(zhì)。

　　3.輕聲演唱能使學(xué)生掌握好歌曲演唱的演唱風(fēng)格，達(dá)到教學(xué)目的

　　一首歌曲，在演唱時(shí)要求要有感情，表達(dá)出歌曲的性質(zhì)。例如：我接到一個(gè)班，是來(lái)自山區(qū)的彝孩子，噪子都很好，歌有許多男孩子還可以演唱“青藏高原”難度大的歌曲，我在教《每當(dāng)我走過(guò)老師的窗前》這首歌，這介紹了這首歌，和歌曲的性質(zhì)，并示范用深厚的感情演唱，但這些孩子從小沒(méi)有進(jìn)行輕聲訓(xùn)練，每次唱歌都是大噪門(mén)）大叫，他們演唱的節(jié)奏跟不上很快，噪門(mén)控制不住，怎么都唱不出歌曲優(yōu)美的歌聲。而在另一個(gè)班，是從小進(jìn)行輕聲訓(xùn)練的孩子，老師示范以后，學(xué)生在演唱時(shí)，你就會(huì)聽(tīng)見(jiàn)優(yōu)美的童聲，聽(tīng)起來(lái)就像訓(xùn)練過(guò)的合唱隊(duì)在演唱。

　　所以輕聲唱法訓(xùn)練是學(xué)習(xí)聲樂(lè)的一種好方法，它可以使學(xué)生輕快地掌握正確的歌唱狀態(tài)，克服初學(xué)聲樂(lè)的常見(jiàn)毛病，使真假聲音能夠得到自然混合，歌唱技術(shù)得到明顯提高和增強(qiáng)，輕聲唱法在教學(xué)中是必要的，必須堅(jiān)持下去。使每個(gè)孩子唱起歌來(lái)都能感到自豪感。愉快地享受音樂(lè)課的快樂(lè)。

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