有效推行高中語文課改工作，對(duì)提高全民素質(zhì)，提高學(xué)生適應(yīng)社會(huì)需要、提高綜合能力至關(guān)重要。我們必須在課堂教學(xué)上，以實(shí)現(xiàn)學(xué)生的發(fā)展為目標(biāo)，在全面發(fā)展的基礎(chǔ)上，著重培養(yǎng)學(xué)生的自主意識(shí)，參與意識(shí)，創(chuàng)新意識(shí)。對(duì)推進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，自我性，高效性以及各方面的綜合能力起著舉足輕重的作用。以適應(yīng)新的時(shí)代的發(fā)展要求。

　　近年來，我校大力推進(jìn)課堂教學(xué)改革，推行具有現(xiàn)實(shí)性，實(shí)用性，高效性，同時(shí)取得了顯著成效，下面就語文學(xué)科談?wù)勛约簻\陋的幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)。

　　一、黑板數(shù)量增加，個(gè)性充分展示

　　為了讓每位學(xué)生都有展示自己的才能。教室黑板由原來的兩塊變成了現(xiàn)在的8塊，課堂上，明顯感覺到學(xué)生的思維充分活躍了。參與課堂率得到了很大提高，對(duì)于同樣的問題，答案有原來的單一性正在向多元性轉(zhuǎn)變。在一次作文課上，我感受到教學(xué)幾年前所未有的成功。是有關(guān)命題作文的審題立意�！兜窨绦闹械奶焓埂啡绾螌忣}？學(xué)生經(jīng)過討論，黑板展示如下的參考答案：誰雕刻心中的天使？雕刻心中什么樣的天使？如何雕刻心中的天使？為什么要雕刻心中的天使？雕刻心中的天使具有什么樣的意義？像這樣有效地高效課堂現(xiàn)在經(jīng)常出現(xiàn)，讓很多教師上課更有啟發(fā)。黑板數(shù)量的增加，就是客觀上讓更多的學(xué)生有了展示個(gè)性才華的空間舞臺(tái)。黑板數(shù)量的增加在客觀上形式為高效課堂做了較為充分的準(zhǔn)備.

　　二、語言魅力相伴，學(xué)習(xí)氣氛加強(qiáng)

　　開學(xué)之初，學(xué)校對(duì)高效課堂投入力度較大，在教室的四周黑板上加上標(biāo)語，學(xué)習(xí)氣氛很濃。我校的黑板標(biāo)語分別是：

　�、拧罢n堂大舞臺(tái)，人人展風(fēng)采。”這已經(jīng)足夠讓每位學(xué)生認(rèn)識(shí)到每個(gè)人都有展示自己才能的機(jī)會(huì)--舞臺(tái)。

　　⑵“把我們的一生變成一個(gè)成功而精彩的故事”。在我們這個(gè)學(xué)校學(xué)生生源稍差，基礎(chǔ)薄弱，很多學(xué)生是抱著拿畢業(yè)證書來學(xué)習(xí)的，這條標(biāo)語給了很多學(xué)生極大地鼓舞，是這條標(biāo)語讓學(xué)生意識(shí)到即使基礎(chǔ)再差，在課堂上都有成功的機(jī)會(huì)，就是有一個(gè)一個(gè)課堂小小的成功，無數(shù)次的成功演變成最終的精彩而成功的人生故事。

　�、恰皩⒁�(guī)范修煉成一個(gè)習(xí)慣，把認(rèn)真內(nèi)化為一種性格。”在高中語文課堂上，尤其是高三語文課堂，“規(guī)范”“認(rèn)真”四個(gè)字將伴隨高三整個(gè)始終。我認(rèn)為”規(guī)范’不僅僅是一種習(xí)慣，也是一種能力，也是一種答題水平，更是一種素養(yǎng)�！罢J(rèn)真”二字是每個(gè)人一生都有擁有的精神。在學(xué)習(xí)過程中我們每個(gè)人都需要把其內(nèi)化成一種性格。因?yàn)橹挥姓J(rèn)真，我們才能做好學(xué)習(xí)生活中的每一件事情。俗話說“性格決定命運(yùn)”由此可知，“認(rèn)真”內(nèi)化為性格的一部分后，命運(yùn)自然會(huì)有一個(gè)好的歸宿。

　�、取皫е鴤ゴ蟮氖姑�感來到學(xué)校，帶著強(qiáng)烈的責(zé)任感走進(jìn)教室，帶著深深地感恩傾聽老師的教誨，帶著無限的激情投入學(xué)習(xí)�！本褪沁@里的“責(zé)任感，使命感”讓每位學(xué)生感覺到了自己的責(zé)任重大，學(xué)習(xí)的重要，生命的意義。擁有一顆感恩的心是每個(gè)學(xué)生心靈的升華，擁有一種無限的激情是生命內(nèi)在潛能的開發(fā)。

　　三、劃分小組，增強(qiáng)合作意識(shí)

　　在我校每個(gè)班級(jí)都實(shí)行小組劃分，并且都有自己小組獨(dú)特的名字.在語文課堂上曾經(jīng)就小組名稱展開熱烈的討論.比如“揚(yáng)帆”小組，簡(jiǎn)言之就是揚(yáng)起生命的風(fēng)帆，準(zhǔn)備遠(yuǎn)行，尋找自己生命的真諦。“星夢(mèng)”小組，學(xué)生給我的解釋就是我們小組每個(gè)人都是一顆小星星，每個(gè)人都有自己的夢(mèng)想，通過高三這一年的刻苦努力來實(shí)現(xiàn)自己的理想�！捌床�”小組，簡(jiǎn)單而樸素的字眼告訴大家，拼搏是他們這一年擁有的始終如一的精神，就是要通過拼搏來實(shí)現(xiàn)多少年來的夢(mèng)想。還有“夢(mèng)想”“勝利”等等名稱，命名在一定程度上也顯示了他們內(nèi)在的精神。小組實(shí)行分工制，加分制的原則，每月一次進(jìn)行評(píng)優(yōu)活動(dòng)。每個(gè)小組由組長分配任務(wù)，首發(fā)作業(yè)，加強(qiáng)了老師和學(xué)生之間的溝通，有利于我校高效課堂的大力推進(jìn)。

　　四、學(xué)習(xí)目標(biāo)展示，課堂率效提高

　　這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，在很大程度讓課堂效率有了明顯提高。在每節(jié)課的開始老師帶著學(xué)生一起學(xué)習(xí)“學(xué)習(xí)目標(biāo)”，我覺得這一環(huán)節(jié)有如下幾個(gè)好處：首先，學(xué)生了解這節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)是什么，明確學(xué)習(xí)的主方向。

　　其次，讓老師本節(jié)課緊緊圍繞學(xué)習(xí)目標(biāo)進(jìn)行課堂教學(xué)，明確來教學(xué)的方向性。師生共同圍繞目標(biāo)這個(gè)中心，從而提高了課堂效率。同時(shí)也進(jìn)一步明確了教和學(xué)的重難點(diǎn)。如在詩歌鑒賞“山水田園詩”的專題。教學(xué)目標(biāo)：了解山水田園詩的思想感情，把握山水田園詩的表現(xiàn)手法。教學(xué)重點(diǎn)：歸納山水田園詩的幾種常見的思想情感；教學(xué)難點(diǎn)：掌握山水田園詩的常見的表現(xiàn)手法。

　　五、規(guī)范課堂模式，師生互動(dòng)性加強(qiáng)

　　我們學(xué)校也在大力推進(jìn)“杜郎口”課堂教學(xué)形式，但是根據(jù)我校學(xué)生的具體情況。我的課堂實(shí)行的“221”。前20分鐘，學(xué)生做主。根據(jù)課堂教學(xué)內(nèi)容充分展示自己的答案，說說見解，談?wù)勛约旱目捶āＲ驗(yàn)椤八伎际菍W(xué)習(xí)的生命線”，經(jīng)過思考的內(nèi)容得不到展示，就等于把新的生命扼殺在搖籃里。何況是學(xué)生的思維呢？ 在這一環(huán)節(jié)可有單個(gè)小組解決，也有可能不同小組之間展示同樣的問題，這樣往往會(huì)有意想不到的收獲，收獲的不僅是學(xué)生，在很大程度上老師自己的也有很大的收獲。如２００８年安徽語文高考試題：“這個(gè)冬季，天氣異常寒冷”，擴(kuò)寫成一句話，學(xué)生所選擇的場(chǎng)所，極具豐富性，“校園”“街道”“菜市場(chǎng)”“火車站”“公交車站臺(tái)”“馬路上”，人物也極具典型性，“老人”，“菜農(nóng)”，“小孩”，等等。運(yùn)用的修辭手法也典型，“對(duì)比”，“比喻”，“對(duì)偶”，“夸張”，等等。這一點(diǎn)充分反映了學(xué)生的思維在自由，廣闊的空間內(nèi)得到了極大地發(fā)揮。

　　緊接著的20分鐘時(shí)間是老師根據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)生展示情況，以及課堂所出現(xiàn)的再“生產(chǎn)目標(biāo)”進(jìn)行有效指導(dǎo)，補(bǔ)充，總結(jié)，拓展。讓學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上對(duì)原有的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行加深。在此同時(shí)學(xué)生仍然可以發(fā)表自己的看法和思想。

　　最后5分鐘是師生共同合作的過程，一起回歸學(xué)習(xí)目標(biāo)，教師檢查學(xué)習(xí)目標(biāo)的完成情況，學(xué)生檢查學(xué)習(xí)目標(biāo)的學(xué)習(xí)情況。師生共同總結(jié)課堂教學(xué)。善于總結(jié)學(xué)習(xí)生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，是進(jìn)步的階梯。整個(gè)人類就是在不斷總結(jié)中進(jìn)步發(fā)展的。

　　六、編寫導(dǎo)學(xué)案，目標(biāo)明確

　　“導(dǎo)學(xué)案”故名思議就是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的案卷。我們學(xué)校為了進(jìn)一步提高課堂效率，對(duì)導(dǎo)學(xué)案的編寫提出了如下要求：

　　（一）導(dǎo)學(xué)案的編寫做到人人參與。

　�。ǘ�）導(dǎo)學(xué)案的編寫要經(jīng)過集體篩選，也就說第一輪合每人編寫一份導(dǎo)學(xué)案，經(jīng)過集體備課的形式進(jìn)行集體篩選，然后進(jìn)行再編寫，這樣提高導(dǎo)學(xué)案的有效性。

　�。ㄈ�）每次導(dǎo)學(xué)案的最終定稿必需由有經(jīng)驗(yàn)的老師審核。導(dǎo)學(xué)案編寫的質(zhì)量高低，直接影響節(jié)學(xué)的整個(gè)環(huán)節(jié)，對(duì)于高效課堂的實(shí)施起著舉足輕重的作用。

　　七、精心批改導(dǎo)學(xué)案，學(xué)習(xí)目標(biāo)再認(rèn)識(shí)

　　我校在推進(jìn)高校課堂改革的過程中明確規(guī)定，導(dǎo)學(xué)案不批改不允許進(jìn)課堂。在推進(jìn)的過程中我們也做到了這一點(diǎn)。在批改的過程發(fā)現(xiàn)如下特點(diǎn)。首先，讓老師們?cè)僖淮蚊鞔_了導(dǎo)學(xué)案編寫的實(shí)用性。其次，對(duì)學(xué)習(xí)目標(biāo)也有了重新認(rèn)識(shí)。對(duì)教學(xué)的重難點(diǎn)更有了準(zhǔn)確的定位。同時(shí)認(rèn)定了學(xué)生的預(yù)習(xí)成果，讓學(xué)生有了一定的成就感的同時(shí)，也讓其明白了其學(xué)習(xí)任務(wù)。我在批改的過程過程中實(shí)行的打分制，針對(duì)高考的各種題型明確告訴學(xué)生這個(gè)題目在高考的時(shí)候你能得到多少分，讓其有了明確的一個(gè)定位，讓其考到自己距離高考還有多元的路程要走。

　　八、狠抓預(yù)習(xí)關(guān)，自學(xué)探究能力提高

　　導(dǎo)學(xué)案的編寫就是為學(xué)生的預(yù)習(xí)提供了很好的預(yù)習(xí)途徑，整個(gè)預(yù)習(xí)過程都有學(xué)生自己做主，在預(yù)習(xí)的過程中學(xué)生對(duì)整個(gè)知識(shí)點(diǎn)有了一個(gè)初步的把握和認(rèn)識(shí)，很多學(xué)生根據(jù)自己的需要查找各種各樣的工具書，以及相關(guān)資料，經(jīng)過小組討論大概有50％的內(nèi)容能夠自主解決，對(duì)于這些內(nèi)容課堂只需要老師稍作點(diǎn)撥。這也就大大節(jié)省了課堂時(shí)間，而把時(shí)間用于解決其他有探討性質(zhì)的問題。在預(yù)習(xí)的過程學(xué)生學(xué)會(huì)動(dòng)腦筋，學(xué)會(huì)解題，學(xué)會(huì)了認(rèn)識(shí)問題，更大程度上發(fā)現(xiàn)了問題。于此同時(shí)也就把一個(gè)問題像更深的方向發(fā)展。

　　這是我對(duì)高效課堂的幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)和自己認(rèn)為在使用過程中的不成熟的幾點(diǎn)看法，在課堂具體操作中還存在諸多不足的地方,有待在今后教學(xué)中改正。

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