1 人才培養(yǎng)規(guī)格要求

　　1.1 素質(zhì)結(jié)構(gòu)要求

　　(1)思想道德素質(zhì)。

　　具有社會主義國家公民覺悟和道德品質(zhì),熱愛祖國和人民,擁護(hù)黨的領(lǐng)導(dǎo);樹立科學(xué)的世界觀、人生觀和價值觀;具有責(zé)任心和社會責(zé)任感;懂法守法,法制意識強(qiáng);具有個人誠信和團(tuán)體意識;熱愛環(huán)境保護(hù)事業(yè),注重職業(yè)道德修養(yǎng)。

　　(2)文化素質(zhì)。

　　了解中華文明和外國歷史文化,具有較好的語言表達(dá)和人際交往能力,具有較高的文化素養(yǎng),文學(xué)藝術(shù)欣賞能力,具有現(xiàn)代意識和傳統(tǒng)美德。

　　(3)專業(yè)素質(zhì)。

　　掌握科學(xué)的認(rèn)識論和方法論(思維方法和科學(xué)研究方法),具有多學(xué)科綜合分析的能力,具備求實(shí)的專業(yè)精神、創(chuàng)新意識、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)素養(yǎng)和精益求精的專業(yè)態(tài)度。

　　(4)身心素質(zhì)。

　　具有自我鍛煉的意識,不畏艱難的氣魄,強(qiáng)健的體魄和健康的心理素質(zhì)。

　　1.2 能力結(jié)構(gòu)要求

　　(1)獲取知識的能力。

　　具有很強(qiáng)的自學(xué)能力,較好的表達(dá)能力和社交能力,較強(qiáng)的計(jì)算機(jī)及信息技術(shù)應(yīng)用能力。

　　(2)應(yīng)用知識能力。

　　具有較強(qiáng)的綜合應(yīng)用專業(yè)知識識別問題和解決問題能力、專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)綜合實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>

　　(3)創(chuàng)新能力。

　　在本領(lǐng)域內(nèi)具有一定的創(chuàng)造性思維能力、創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α⒖萍奸_發(fā)能力和科技研究能力。

　　1.3 知識結(jié)構(gòu)要求

　　(1)工具性知識。

　　熟練掌握外語、計(jì)算機(jī)及信息技術(shù)應(yīng)用、文獻(xiàn)檢索、方法論、科技方法、科技寫作等方面的知識。

　　(2)人文社會科學(xué)知識。

　　具有基本的文學(xué)、歷史學(xué)、哲學(xué)、思想道德、職業(yè)道德、政治學(xué)、藝術(shù)、法學(xué)、社會學(xué)、心理學(xué)等方面的知識。

　　(3)自然科學(xué)知識。

　　具有較扎實(shí)的數(shù)學(xué)、物理學(xué)、化學(xué)、生命科學(xué)、地球科學(xué)等方面的基礎(chǔ)知識。

　　(4)經(jīng)濟(jì)管理知識。

　　具有基礎(chǔ)的管理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)知識。

　　(5)工程技術(shù)科學(xué)。

　　了解工程測量、投影理論及制圖基礎(chǔ)、電工與電子學(xué)相關(guān)的工程技術(shù)科學(xué)知識。

　　(6)專業(yè)知識。

　　具有全面扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)知識和專業(yè)方向知識,包括環(huán)境學(xué)、環(huán)境自然科學(xué)、環(huán)境技術(shù)科學(xué)、環(huán)境工程、環(huán)境工程設(shè)備基礎(chǔ)、環(huán)境工程原理、環(huán)境微生物功能和應(yīng)用、環(huán)境監(jiān)測原理和方法、環(huán)境影響評價、環(huán)境規(guī)劃與管理等領(lǐng)域的專業(yè)知識。

　　2 教學(xué)內(nèi)容和知識體系

　　環(huán)境科學(xué)是研究人與環(huán)境相互作用規(guī)律的科學(xué),包括如何度量、保護(hù)和提升人類與環(huán)境的和諧度,實(shí)現(xiàn)科學(xué)發(fā)展。根據(jù)高等院校理工科本科專業(yè)人才培養(yǎng)模式,環(huán)境科學(xué)專業(yè)人才的培養(yǎng)要體現(xiàn)知識、能力、素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展的原則。通過設(shè)計(jì)適當(dāng)?shù)闹�識體系為載體來進(jìn)行能力培養(yǎng)和素質(zhì)教育,強(qiáng)化知識結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)與建設(shè),使每一個知識模塊構(gòu)成一個適當(dāng)?shù)挠?xùn)練系統(tǒng),合理區(qū)分專業(yè)共性知識要求和特色培養(yǎng)要求,滿足“厚基礎(chǔ)、寬口徑、重能力、有特色”的專業(yè)人才培養(yǎng)要求。

　　環(huán)境工程專業(yè)知識體系由以下6個知識領(lǐng)域組成,見表1。

　　其中第1～5為通識課程和基本理論知識,第6為專業(yè)知識,專業(yè)知識包括專業(yè)基礎(chǔ)知識和專業(yè)核心知識。專業(yè)知識包括專業(yè)基礎(chǔ)知識和專業(yè)核心知識,專業(yè)基礎(chǔ)知識由環(huán)境學(xué)、環(huán)境生態(tài)學(xué)、環(huán)境化學(xué)、環(huán)境工程設(shè)備基礎(chǔ)、環(huán)境工程原理、環(huán)境微生物功能和應(yīng)用、計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)等知識領(lǐng)域組成。

　　專業(yè)核心知識主要針對環(huán)境監(jiān)測、水污染控制工程、大氣污染控制工程、固體廢物處理與處置工程、物理性污染控制工程、環(huán)境影響評價、環(huán)境規(guī)劃與管理、環(huán)境工程施工與經(jīng)濟(jì)等8個方向,以8個課群為中心組成不同專業(yè)方向的核心專業(yè)知識。

　　3 實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容及體系

　　環(huán)境科學(xué)與工程實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容包括課程實(shí)驗(yàn)、社會實(shí)踐、畢業(yè)設(shè)計(jì)等,是促進(jìn)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際、學(xué)以致用和培養(yǎng)創(chuàng)新能力、實(shí)際能力的重要保證。環(huán)境科學(xué)專業(yè)實(shí)驗(yàn)/實(shí)習(xí)教學(xué)體系構(gòu)建依據(jù)以下幾項(xiàng)原則:科學(xué)性,即體現(xiàn)科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖黠L(fēng);先進(jìn)性,即緊跟學(xué)科前沿,要有超前的意識;實(shí)用性,即實(shí)驗(yàn)/實(shí)習(xí)教學(xué)必須滿足社會對環(huán)保人才的需求;完整性,實(shí)驗(yàn)/實(shí)習(xí)教學(xué)應(yīng)包括基本技能、素質(zhì)訓(xùn)練和創(chuàng)新培養(yǎng)等內(nèi)容,基本技能訓(xùn)練必須過程完整、內(nèi)容完整,即包括單個實(shí)驗(yàn)、集成實(shí)驗(yàn)和社會實(shí)踐等;開放性,允許學(xué)生根據(jù)自己的興趣參與不同的課程實(shí)驗(yàn)或相關(guān)科研實(shí)踐活動,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)、自主思考以及理論聯(lián)系實(shí)際的創(chuàng)新能力。

　　(1)課程實(shí)驗(yàn)。

　　課程實(shí)驗(yàn)和課堂理論教學(xué)相輔相成。課程實(shí)驗(yàn)可以彌補(bǔ)課堂理論教學(xué)的不足,加深學(xué)生對理論知識的理解,使學(xué)生與教師面對面直接交流,有助于啟發(fā)學(xué)生深入思考,培養(yǎng)創(chuàng)新能力,達(dá)到理論聯(lián)系實(shí)際的教學(xué)效果。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中,一方面向?qū)W生傳授實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)理論知識,包括儀器儀表的原理、測量方法、操作規(guī)范、數(shù)據(jù)分析等;另一方面訓(xùn)練學(xué)生的基本實(shí)驗(yàn)技能,包括儀器設(shè)備的使用和維護(hù)、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、故障排除等。

　　根據(jù)性質(zhì)將實(shí)驗(yàn)分為觀察性實(shí)驗(yàn)、驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)、研究性實(shí)驗(yàn)。

　　公共基礎(chǔ)系列實(shí)驗(yàn):物理實(shí)驗(yàn)、化學(xué)實(shí)驗(yàn)、生物實(shí)驗(yàn)、計(jì)算機(jī)基本操作等。

　　專業(yè)實(shí)驗(yàn):環(huán)境化學(xué)實(shí)驗(yàn)、環(huán)境監(jiān)測實(shí)驗(yàn)、環(huán)境微生物實(shí)驗(yàn)、環(huán)境生物實(shí)驗(yàn)、環(huán)境工程實(shí)驗(yàn)/環(huán)境污染控制原理實(shí)驗(yàn)、環(huán)境分析化學(xué)實(shí)驗(yàn)等。

　　(2)實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)。

　　環(huán)境科學(xué)專業(yè)實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)的基本內(nèi)容包括環(huán)境監(jiān)測實(shí)習(xí)、環(huán)境影響評價課程設(shè)計(jì)、環(huán)境規(guī)劃課程設(shè)計(jì)、環(huán)境工程課程設(shè)計(jì)等。

　　(3)畢業(yè)論文或畢業(yè)設(shè)計(jì)。

　　畢業(yè)論文或畢業(yè)設(shè)計(jì)是一個科研、教學(xué)與實(shí)踐結(jié)合最為密切的環(huán)節(jié)。畢業(yè)論文或畢業(yè)設(shè)計(jì)可以從科研任務(wù)或者社會實(shí)踐中選擇規(guī)模適當(dāng)、相對獨(dú)立的題目,與特定的科研小組、社會部門、企業(yè)單位等密切結(jié)合。優(yōu)秀的本科生可以在大學(xué)三年級或更早階段參與教師的科研工作中,以獲得更多的實(shí)踐機(jī)會。此外,也鼓勵有能力、有精力、有余力的學(xué)生積極參與專業(yè)相關(guān)的各類科技競賽活動和創(chuàng)業(yè)競賽活動。

　　畢業(yè)實(shí)習(xí)采用分散與集中相結(jié)合的方法,進(jìn)入工礦企事業(yè)單位環(huán)保崗位,時間為8周;畢業(yè)論文(畢業(yè)設(shè)計(jì))在18周內(nèi)完成。

　　4 建立校企聯(lián)合培養(yǎng)人才模式

　　校企聯(lián)合是卓越人才培養(yǎng)的新增教學(xué)環(huán)節(jié),是學(xué)校培養(yǎng)向企業(yè)后延、企業(yè)人力資源向?qū)W校前伸的聯(lián)合培養(yǎng)方式。學(xué)生通過在企業(yè)分階段、分層次的實(shí)習(xí)、聯(lián)合畢業(yè)設(shè)計(jì),熟悉環(huán)境工程設(shè)計(jì)、施工和工程管理的基本方法,提高綜合運(yùn)用知識的能力;了解工程實(shí)際需要,培養(yǎng)職業(yè)素養(yǎng)、分析能力、溝通表達(dá)能力、團(tuán)結(jié)協(xié)作能力、管理能力等工程綜合能力,從而具有獨(dú)立從事環(huán)境工程領(lǐng)域內(nèi)某一方向工程設(shè)計(jì)與運(yùn)行、分析與集成、研究與開發(fā)、管理與決策等能力,以適應(yīng)未來科技發(fā)展和社會進(jìn)步需要,成為面向未來的具有實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力、國際視野和領(lǐng)導(dǎo)意識的卓越人才。

　　學(xué)校通過多種方式與企業(yè)合作,建立一批高水平且相對穩(wěn)定的校外實(shí)習(xí)基地�；�地應(yīng)符合環(huán)境科學(xué)與工程專業(yè)的要求,各類實(shí)踐環(huán)節(jié)安排合理,重視教學(xué)與工程實(shí)踐相結(jié)合,校企合作共同制定校企培養(yǎng)方案,配備校內(nèi)導(dǎo)師和企業(yè)導(dǎo)師,實(shí)行雙導(dǎo)師制度,確保實(shí)習(xí)和畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量,不斷擴(kuò)大和提高環(huán)境科學(xué)與工程專業(yè)教育水平。

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