我身邊的好老師作文（一）：
我身邊的好老師
在我成長(zhǎng)的道路中，有許多伴我長(zhǎng)大的好老師。那么多的好老師關(guān)心學(xué)生，教育學(xué)生的鏡頭，像放電影一樣，在我眼前閃過(guò)。我們班的宋老師就是其中的一個(gè)。
宋老師教學(xué)生動(dòng)，感情豐富。她上的課，時(shí)間過(guò)得總是很快。宋老師講課十分詳細(xì)，不論是分析課文，還是講解詞語(yǔ)，宋老師都旁征博引，講得生動(dòng)搞笑，我們聽(tīng)得津津有味。隨著老師臉上表情的變化，同學(xué)們時(shí)而凝神沉思，時(shí)而神采飛揚(yáng)，時(shí)而頻頻點(diǎn)頭，時(shí)而低頭微笑……宋老師批改作業(yè)也十分認(rèn)真，一個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)也不放過(guò)。
宋老師也十分關(guān)心學(xué)生，有一次我突然肚子疼，那時(shí)宋老師剛來(lái)，聽(tīng)到我肚子疼的消息時(shí)立刻趕來(lái)了，她詢問(wèn)了我的一些狀況之后就給了我一杯熱水，然后就給我的家長(zhǎng)打了電話，看著我被接走之后才安心的給同學(xué)們上課。
阿！敬愛(ài)的宋老師，您的汗水不會(huì)白流，您的心血不會(huì)白費(fèi)，我們務(wù)必努力學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取用自己優(yōu)異的成績(jī)來(lái)報(bào)答您。
我身邊的好老師作文（二）：
我身邊的好老師
漫漫人生路上，時(shí)而黑暗，時(shí)而無(wú)奈，時(shí)而迷茫，時(shí)而困惑。這時(shí)，我們需要一點(diǎn)光明，來(lái)照亮前方黑暗的路；需要一些鼓勵(lì)，來(lái)沖破這時(shí)的無(wú)奈；需要一點(diǎn)指引，走出這迷茫；還需要我們用知識(shí)，來(lái)解決困惑。給我們這些“需要”的人又是誰(shuí)呢？
是我們身邊的好老師。
楊老師在我們上六年級(jí)時(shí)就融入了6.2大家庭。她頭發(fā)又卷又長(zhǎng)，臉蛋圓圓的，但是，再怎樣也忘不了她戴著一個(gè)眼鏡，她那有神的眼睛閃閃發(fā)亮，流露出智慧的光芒。
剛認(rèn)識(shí)楊老師時(shí)，心中還是有點(diǎn)害怕，因?yàn)槲覀円丫寐剹罾蠋煹拇竺?mdash;—個(gè)性兇的老師！這下玩完了，肯定沒(méi)好日子過(guò)了，唉。我不禁在心中嘆了口氣。但是，與楊老師相處久了，才明白她也是個(gè)和藹可親的人。
還記得上一次，我與同學(xué)因?yàn)橐恍┬∈虑槎l(fā)生了爭(zhēng)執(zhí)，搞得我們淚流滿面，楊老師明白后，細(xì)心地疏通我們的心靈。楊老師一字一句的講著，她的聲音是那么悅耳動(dòng)聽(tīng)，如小溪流的聲音一般，漸漸地流進(jìn)我的心田，滋潤(rùn)著我的心靈。淚水在“流水聲”里化為灰燼，又成為一張快樂(lè)的臉。而楊老師的話說(shuō)得也是有道理的，我們何必糾結(jié)于這些小事情呢，又何必為此傷了同學(xué)之間的感情呢？細(xì)細(xì)想一想，還真是這樣阿！，我們?yōu)楹尾挥每鞓?lè)的態(tài)度去解決問(wèn)題呢？快樂(lè)，是一天，不快樂(lè)，還是一天，為何不用樂(lè)觀的態(tài)度去看待事情，讓自己開(kāi)心點(diǎn)呢？假如我們讓對(duì)方一步，也是“海闊天空”阿！楊老師看著我、看著我們，而我們則看著楊老師。楊老師的眼睛似乎會(huì)說(shuō)話，提醒了我們的不正確。老師叫我們互相道歉，我們照做了，情緒便舒暢許多。
事后，我常常想起楊老師的話，她的話深深地印在我的心里，有時(shí)，我與他人發(fā)生了爭(zhēng)執(zhí)，我也會(huì)想起楊老師的話，因?yàn)椋@讓我明白該如何成為更好的自己！
楊老師就是我們身邊的好老師。而在生活學(xué)習(xí)中，也對(duì)我們很關(guān)心，也很?chē)?yán)格。
楊老師講課很認(rèn)真，我們聽(tīng)得也認(rèn)真，她會(huì)引導(dǎo)我們自己去學(xué)習(xí)探究，讓我們自己發(fā)現(xiàn)并理解課文里面的重點(diǎn)詞句，很是搞笑！
班上調(diào)皮的同學(xué)犯了錯(cuò)，也會(huì)嚴(yán)厲批評(píng)，并幫他糾正錯(cuò)誤。
我們遇到，無(wú)奈，迷茫，困惑的時(shí)候，是您阿，老師，在這時(shí)幫忙了我們走向光明，您是一盞燈，是一道光，成長(zhǎng)中不能少了您！我身邊的好老師——楊老師！
我身邊的好老師作文（三）：
老師，是辛勤的園丁、是默默燃燒的蠟燭、是暖和的棉被。其實(shí)，在生活中我們會(huì)接觸到許許多多的老師。然而，他們卻是那樣的含辛茹苦。
窗外，寬闊秀麗的大地上，小草正美滋滋地享用著春天的甘露，春天，猶如一位慈愛(ài)的師長(zhǎng)，無(wú)私的把知識(shí)傳授給生活在大自然中的孩子們。望著這一切的一切，無(wú)奈的思緒如同一雙巧手，編織出我對(duì)您的贊美，編織出我對(duì)您的敬佩，編織出了我對(duì)您——舒老師的無(wú)限感激。
舒老師，一個(gè)平凡的教師，但是他的外貌卻不是一般人的樣貌。
我們舒老師，中等身材。一張國(guó)字型的臉，但是呢，也算不上是國(guó)字臉，反正和國(guó)字臉差不多。他高高的鼻梁，又黑又長(zhǎng)的眉毛下，鑲嵌著一雙炯炯有神的眼睛，雖然不是很大，但是充滿了感情。
在四年級(jí)分班時(shí)，我聽(tīng)一個(gè)保安說(shuō)我被分到了四班。這也許是天意吧，讓我遇到了這么好的老師。于是，第二天，我懷著忐忑不安的情緒到校園上課。從那時(shí)起，一個(gè)無(wú)知的小孩，在您的關(guān)懷下，一天天的成長(zhǎng)。這其中，就是您——舒老師的功勞最大阿！
您那一手漂亮的粉筆字，使我十分羨慕。那一個(gè)個(gè)像小精靈似的字是那么的整齊，那么的挺拔，那么的……一到上語(yǔ)文課的時(shí)候，您的字就會(huì)隨著衣袖的搖擺，粉筆的挪動(dòng)，漸漸的在黑板上展開(kāi)，猶如一股春風(fēng)，吹進(jìn)我的心扉。從此，我就很想嘗試寫(xiě)粉筆字。我還記得有一次您讓我上黑板板書(shū)，但是我拒絕了。告訴您吧，我是因?yàn)楹ε虏挪辉敢獾�。其�?shí)，我也有學(xué)您那樣的練字，到此刻，我的字最后不像以前那樣依靠直尺了，雖然還不夠好，但是我相信，在您的影響下，在我自己的努力下，我務(wù)必會(huì)再接再厲的。
教過(guò)我的老師雖然很多，但是老師就像一位良師、一位益友一樣，對(duì)什么學(xué)習(xí)上的“小毛病”都有一劑良藥。原先，在語(yǔ)文課上舉手發(fā)言的同學(xué)寥寥無(wú)幾，原因是回答錯(cuò)了怕老師批評(píng)，所以都不敢舉手。但在您的鼓勵(lì)下，大家大膽發(fā)言，同學(xué)們發(fā)言的欲望也漸漸強(qiáng)烈了，膽子也大了，每當(dāng)上課您提問(wèn)時(shí)，班里就舉起一只只可愛(ài)的小手。在發(fā)言少的問(wèn)題中，我記得您說(shuō)舒老師說(shuō)過(guò)這樣一句話：“舉手發(fā)言就表示你在開(kāi)動(dòng)腦筋，總比那些不舉手的人要好得多，即使回答錯(cuò)了，也沒(méi)有關(guān)系。老師又不會(huì)罵你。”看來(lái)老師真是一位良醫(yī)呀！
一條飄動(dòng)的柳枝代表一個(gè)春天，一片火紅的楓葉預(yù)告一個(gè)秋天。老師阿，我要為您高唱！老師阿！我要為您贊揚(yáng)……您永久是我心中的園丁、蠟燭、棉被。
我身邊的好老師作文（四）：
我身邊的好老師
老師，是萬(wàn)能的金鑰匙，是辛勤的園丁，是指引我們走向成功之路的鋪路石……一位老師，勝過(guò)萬(wàn)卷書(shū)……而我身邊也有這么一位好老師。
一晃，迎來(lái)了炎炎夏日，轉(zhuǎn)眼間，我已經(jīng)結(jié)束了初一的學(xué)習(xí)生活，就要邁入了初二的學(xué)習(xí)生活了，意味著里畢業(yè)的日子更近了……回想起這一年的學(xué)習(xí)：剛進(jìn)初中的那一段時(shí)間，我還是像小學(xué)時(shí)期一樣懶散、馬虎：時(shí)常忘了帶書(shū)帶作業(yè)；偶爾還會(huì)忘了寫(xiě)作業(yè)；寫(xiě)作業(yè)時(shí)偷工減料……
每次都?xì)獾瞄L(zhǎng)輩、老師么們吹胡子瞪眼睛。
鐘老師和我說(shuō)了很多很多，而我經(jīng)常習(xí)慣性的忘記，可那一次我卻記憶猶新。
那是一個(gè)星期一早上的第四節(jié)課……
鐘老師沉著臉走進(jìn)教室，念到“這天沒(méi)交作業(yè)的有……作業(yè)不完整的……”毫不意外的，我被念到了，我周末練習(xí)交上去后才想起自己最后一題沒(méi)寫(xiě)完整……
同學(xué)們正在小組討論，老師走到我身邊，“你怎樣又沒(méi)寫(xiě)完？這次你要怎樣解釋?zhuān)?rdquo;之后又拿著我的作文本繼續(xù)說(shuō)道“還有，這周的優(yōu)秀考場(chǎng)作文點(diǎn)評(píng)，你只寫(xiě)了評(píng)語(yǔ)，作文呢？”
我愣住了，翻開(kāi)作文本，發(fā)現(xiàn)作文不再里面，這才想起，早上收拾書(shū)包時(shí)太著急，將寫(xiě)著作文的稿紙放在書(shū)桌上忘記帶了。
不知該如何解釋?zhuān)抑е嵛犷嵢顾牡膶?duì)老師說(shuō)著，邊說(shuō)邊想：如果午后回家拿，鐘老師就應(yīng)不會(huì)太生氣吧！
結(jié)果，與我所想象的完全相反，老師開(kāi)始說(shuō)教了起來(lái)，雖然不是罵人的話，但字字句句都讓我羞愧不已。
“你為什么就不肯認(rèn)真點(diǎn)呢？整天坐在后邊和那群男生打打鬧鬧，像什么樣？即使是鳳凰掉落在野雞群里，也會(huì)被當(dāng)做野雞，而你就是這樣的。知不明白玉原本是什么？”
我搖搖頭，鐘老師繼續(xù)說(shuō)，“玉原本是塊石頭，經(jīng)過(guò)精心雕琢才成為了精美的玉。學(xué)習(xí)也是一樣，雖然說(shuō)不可能立刻就成功，但只要堅(jiān)持不懈的努力，認(rèn)真學(xué)習(xí)，總有一天會(huì)有回報(bào)。你是想永久做一塊頑石還是此刻開(kāi)始努力，成為一塊精美的玉？你是不是就應(yīng)好好想想了？”
同學(xué)的目光，讓我恨不得找個(gè)地洞鉆進(jìn)去；鐘老師的這番話，讓我覺(jué)得羞愧。我思考了許久，也明白了許多。在心里，我默默的下定了決心，決定徹底改變自己的學(xué)習(xí)方法。一向以來(lái)，只有爺爺?shù)脑挷怕?tīng)得進(jìn)去的我，最后開(kāi)始認(rèn)真了。
午后回到家中，找到作文，注意到自己的字跡萬(wàn)分潦草，又想到鐘老師的話以及自己下定的決心，破天荒的用了午休時(shí)間，工工整整的將作文重抄了一遍，看著自己的“杰作”，心里不禁簡(jiǎn)單的笑了起來(lái)，這是自從爺爺去世后我最簡(jiǎn)單，也是最自信的一刻。
自那以后，我雖然有時(shí)候還會(huì)有點(diǎn)馬虎，但比起之前卻一向在進(jìn)步，這也得多虧了鐘老師那番話。
鐘老師帶出了很多優(yōu)秀的學(xué)生，雖然對(duì)我們很?chē)?yán)厲，但大家都明白，這是為了我們好。
鐘老師的教導(dǎo)讓我有了很大的改變，十分的慶幸，上了初中后身邊能有這么一位好老師。
鐘老師就像母親一樣關(guān)心我，雖然沒(méi)有表達(dá)的很明顯，但只要細(xì)心觀察還是能發(fā)現(xiàn)的，雖然嚴(yán)厲但卻處處透露著關(guān)愛(ài)。有這么一個(gè)好老師，我感到自豪！就像我因?yàn)槭菭敔數(shù)膶O女而感到自豪是一樣的。
古人云：春播桃李三千圃，秋來(lái)碩果滿神州。鐘老師謝謝您，我務(wù)必會(huì)交出令您滿意的答卷！
親愛(ài)的鐘老師，您那赤誠(chéng)的愛(ài)，喚醒了多少迷惘，哺育了多少自信，點(diǎn)燃了多少青春，摧發(fā)了多少征帆。您的愛(ài)，太陽(yáng)一般溫暖，春風(fēng)一般和煦，清泉一般甘甜。您的愛(ài)，比父愛(ài)更嚴(yán)峻，比母愛(ài)更細(xì)膩，比友愛(ài)更純潔。您——老師的愛(ài)，天下最偉大，最高潔。
鐘老師，祝您365天幸福快樂(lè)，8760個(gè)小時(shí)和和美美，525600分鐘健健康康，31536000秒桃李滿天下！
我身邊的好老師作文（五）：
“老師就像米蘭，吐露芬芳，我愛(ài)老師就像愛(ài)米蘭……”每當(dāng)聽(tīng)到這首歌，我就想到了我敬愛(ài)的吉老師。
還記得開(kāi)學(xué)時(shí)的那次大掃除，同學(xué)們都打掃好了，便離開(kāi)了教室，我也離開(kāi)了教室。剛走出校門(mén)不久，我便想到茶杯還沒(méi)拿，就轉(zhuǎn)身準(zhǔn)備回教室去拿茶杯。來(lái)到教室，只見(jiàn)吉老師挽起衣袖上了“戰(zhàn)場(chǎng)”。吉老師先清掃地面，再把所有桌凳全部挪到一邊，然后又拿來(lái)肥皂粉，細(xì)心地撒在地面上，用濕拖把壓住使勁地擦拭，由于老師打掃得太認(rèn)真了，都沒(méi)發(fā)現(xiàn)我，我為了不打擾老師打掃，便悄悄地走了。之后，為了持續(xù)教室地面的長(zhǎng)久清潔，吉老師又想出高招，讓我們到超市買(mǎi)來(lái)桌腳墊子，分別粘貼在桌腳和凳腳上，這樣不管桌凳怎樣移動(dòng)都不會(huì)出現(xiàn)斑斑臟跡，同時(shí)還大大降低了噪音，不管你什么時(shí)候走進(jìn)我們的教室，都會(huì)讓你感覺(jué)十分安靜、干凈。這都是吉老師的功勞呀！
吉老師不僅僅僅工作認(rèn)真，對(duì)同學(xué)們也是關(guān)愛(ài)有加。一天下午的活動(dòng)課上，我們玩起了棒趕球，大家玩的開(kāi)心極了，我們一會(huì)兒把球趕到這兒，一會(huì)兒把球趕到那兒。“啪”！只見(jiàn)戴偉銘和陶也不留意撞到了一齊，陶也的額頭正好撞到了戴偉銘的眼睛下方的顴骨，他眼睛下面的那塊面部肌肉立刻腫成了小饅頭，而且發(fā)紫了，吉老師發(fā)現(xiàn)了，立即叫班上跑得最快的“飛毛腿”———丁杰去超市買(mǎi)了一小盒隨變冰激凌，吉老師留意地把冰激凌敷在戴偉銘腫起的地方�？旆艑W(xué)了，吉老師又不放心地看看戴偉銘的臉怎樣樣了，發(fā)現(xiàn)紅腫明顯小了許多，放學(xué)路上，吉老師還關(guān)切地?cái)v扶著戴偉銘一步一步的向前走，不明白的人還以為是吉老師親戚家的孩子呢！
吉老師在教學(xué)上更有一套。聽(tīng)她的課，時(shí)間過(guò)得總是很快。吉老師講課十分十分細(xì)，無(wú)論是分析課文，還是講解詞語(yǔ)，她都能旁征博引，講得生動(dòng)搞笑，我們聽(tīng)得津津有味。隨著老師臉上表情的變化，同學(xué)們時(shí)而凝神沉思，時(shí)而神采飛揚(yáng)，時(shí)而頻頻點(diǎn)頭，時(shí)而低頭微笑……吉老師批改作業(yè)也十分認(rèn)真，好幾次我作業(yè)本上不留意錯(cuò)漏了幾個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，她也都一一幫我更正過(guò)來(lái)。
這就是我們的吉老師，她就像一朵淡黃的米蘭，雖然渺小，但卻吐露著誘人的芳香，我愛(ài)吉老師就像愛(ài)米蘭！
我身邊的好老師作文（六）：
老師如果是大海，我們就是海里自由自在的小魚(yú)兒；老師如果是園丁，我們就是園丁用汗水澆灌下的花朵；老師如果是大樹(shù)，我們就是樹(shù)陰下貪玩的孩子；老師如果是太陽(yáng)，我們就是陽(yáng)光下茁壯成長(zhǎng)的小草。在我的心目中，有許許多多的好老師，但雅云老師親切的面龐卻定格在了我的腦海最深處……
雅云老師幽默風(fēng)趣，一節(jié)課下來(lái)，沒(méi)有一個(gè)同學(xué)不笑的（除非他是木頭人）。記得有一次，一個(gè)同學(xué)遲到了，老師問(wèn)：“今年你幾歲了？”那位同學(xué)不解地說(shuō)：“十二歲。”“您老糊涂了吧！就應(yīng)是八十二歲吧！”老師笑咪咪地問(wèn)。同學(xué)們聽(tīng)了哈哈大笑。那個(gè)同學(xué)頓時(shí)一愣，眼珠轉(zhuǎn)了轉(zhuǎn)，但立刻臉紅得像個(gè)太陽(yáng)，恨不得把頭削尖找個(gè)地縫鉆進(jìn)去。從那以后，他再也沒(méi)有遲到過(guò)。聽(tīng)了我的話，你們可別被老師的“外表”蒙住了，老師但是“笑里藏刀”呀！上課開(kāi)小差，做小動(dòng)作都逃但是她的火眼金睛，一被發(fā)現(xiàn)，后果不堪設(shè)想，輕則批評(píng)教育，重則寫(xiě)一篇五百字以上的悔過(guò)書(shū)……
老師不僅僅僅在學(xué)習(xí)上關(guān)心我們，生活上對(duì)我們也是無(wú)微不至的。在我的腦海里，還有這樣一段溫暖的回憶……
那是星期四的下午，我們班上體育課。外面火辣辣的太陽(yáng)爆曬著大地，“知了，知了......”你聽(tīng)，連知了都在說(shuō)熱死了。我們無(wú)精打采地來(lái)到操場(chǎng)上排隊(duì)，老師一聲令下：“繞操場(chǎng)跑一圈。”“這什么鬼天氣呀！都快熱死人了！”“我還沒(méi)跑就快中暑了！”同學(xué)們抱怨這抱怨那。但是師命不可違，只好慢吞吞地跑起來(lái)。眼看快到終點(diǎn)時(shí)，突然我腳下一滑，摔倒了，腳壓到一塊指頭大的石頭，頓時(shí)，鮮血直流。我疼得說(shuō)不出話來(lái)，眼淚像斷了線的珠子一樣不停地往下流。體育老師急得像熱鍋上的螞蟻——團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，一口氣跑上二樓，把雅云老師叫了下來(lái)。雅云老師看到我這個(gè)樣貌，二話沒(méi)說(shuō)，把我抱上自行車(chē)的后坐，拿上傘，推著自行車(chē)帶我去醫(yī)院。一路上，老師把傘往我這邊撐，一手撐傘，一手推車(chē)，還不停地安慰我。“老師，我不怕曬，傘遮您頭上吧！”我說(shuō)。“你皮膚嫩，不能曬太陽(yáng)，我不要緊。”老師汗如雨下地說(shuō)。我的心里一陣感動(dòng)，看著老師被汗水濕透的衣服，我的淚水在眼眶里打轉(zhuǎn)。我多么期望路能長(zhǎng)一點(diǎn)，讓我多享受一會(huì)這種溫暖的感覺(jué)，但我又想讓路變短一些，這樣，老師就不用再曬太陽(yáng)了……到醫(yī)院后，老師幫我掛號(hào)，洗傷口時(shí)還在床邊鼓勵(lì)我，之后又把我送回了家。
雅云老師是嚴(yán)師，更是慈母。
我身邊的好老師作文（七）：
我身邊有許多老師。從幼兒園到此刻，我已經(jīng)記不清有多少位老師教過(guò)我了。此刻，我身邊有一位好老師，我不說(shuō)你也就應(yīng)明白是誰(shuí)吧！她是大家公認(rèn)的好老師。她就是我們班的班主任耿老師。
耿老師是我們的語(yǔ)文老師，她的名字叫耿芳芳。她教我們已經(jīng)三年了，同學(xué)們都十分喜歡她。她長(zhǎng)長(zhǎng)的頭發(fā)烏黑發(fā)亮，柳葉似的眉毛，一雙水汪汪的大眼睛十分有神。筆挺的鼻子。櫻桃似的小嘴很會(huì)說(shuō)話。身上穿著漂亮的衣服。
耿老師經(jīng)常陪我們玩，她和我們一齊學(xué)習(xí)，我們和她一齊成長(zhǎng)，她教給了我們?cè)S多知識(shí)，也教會(huì)了我們做人的道理。她教我們成績(jī)好的時(shí)候不要驕傲，遇到困難要想辦法解決，生活中的挫折要勇敢應(yīng)對(duì)……耿老師是一位優(yōu)秀的老師，她見(jiàn)多識(shí)廣，知識(shí)淵博。大家都很敬重她。
耿老師就是我身邊的好老師。你身邊的好老師是誰(shuí)呢？趕快告訴我吧！
我身邊的好老師作文（八）：
新學(xué)期又開(kāi)始了，我們換了新的班級(jí)，也換了許多新的老師。其中，曾老師是我們班同學(xué)最喜歡的老師。
曾老師教我們語(yǔ)文。她很年輕，長(zhǎng)得不高，瘦瘦的，留著一頭烏黑的長(zhǎng)發(fā)，圓圓的臉上戴著一副眼鏡，整個(gè)人散發(fā)著青春與活力。她剛調(diào)到我們校園工作，有的同學(xué)說(shuō)她長(zhǎng)得漂亮，有的同學(xué)說(shuō)她和藹可親，有的同學(xué)說(shuō)她教書(shū)認(rèn)真，可不是嗎？
記得上第一堂課的時(shí)候，同學(xué)們顯得很緊張，不敢發(fā)言，有幾個(gè)膽子較大的，悄悄地舉起了手，但環(huán)顧四周后，又悄悄地把手縮回去了。教室里一片沉寂。這時(shí)，老師走到我們中間，微笑著說(shuō)：“同學(xué)們，誰(shuí)來(lái)試試，答錯(cuò)了沒(méi)關(guān)系。”“我們班的同學(xué)是很棒的，老師相信你們，不怕，試試好嗎？”……在老師的一番鼓勵(lì)下，我怯怯地站了起來(lái)，用比蛟子哼哼還小的聲音回答了問(wèn)題。沒(méi)想到老師竟伸出了大拇指夸道：“第一個(gè)敢吃螃蟹的人是勇敢的，而你是第一個(gè)敢發(fā)言的同學(xué)，你也是勇敢的，來(lái)，為勇敢的同學(xué)鼓鼓掌。”教室里響起了熱烈的掌聲。教室里的氣氛開(kāi)始活躍了起來(lái)。老師的笑容更燦爛了。
還記得有一次，老師在檢查作業(yè)時(shí)發(fā)現(xiàn)有一部分同學(xué)作業(yè)沒(méi)完成，很生氣，點(diǎn)名叫他們站了起來(lái)。但當(dāng)了解到這些同學(xué)是剛從山區(qū)轉(zhuǎn)來(lái)的，他們只會(huì)講客家話，普通話聽(tīng)不大懂時(shí)，老師的臉由陰轉(zhuǎn)晴，竟用一口地道的客家話親切的對(duì)他們說(shuō)：“山里的孩子來(lái)那里讀書(shū)真是太不容易了，你們可要認(rèn)真，聽(tīng)不懂的多問(wèn)老師，老師會(huì)幫你們的，好嗎？”這親切的家鄉(xiāng)話有如一股暖流流進(jìn)了山里孩子的心田，他們仿佛在異地碰到親人似的，激動(dòng)得熱淚盈眶。我們也感動(dòng)極了，班長(zhǎng)站起來(lái)，說(shuō)：“老師，我們會(huì)建立“一幫一”的手拉手活動(dòng)，讓他們和我們一齊進(jìn)步的。”教室里響起了熱烈的掌聲。
我們的老師不但和藹可親，如姐姐般疼愛(ài)我們，而且也是我見(jiàn)過(guò)的最會(huì)創(chuàng)新的老師。她首先改革課堂教學(xué)，決不讓我們當(dāng)“聽(tīng)書(shū)的呆子”。這不，竟讓我們自己當(dāng)小老師，學(xué)習(xí)閱讀課文。這但是第一次，我們都期望過(guò)過(guò)老師癮。于是和小組的同學(xué)認(rèn)真地讀書(shū)、分析、思考，然后選代表上臺(tái)講給同學(xué)們聽(tīng)。而老師則站在一旁用心地聽(tīng)著，聽(tīng)到同學(xué)們講到精彩的地方時(shí)，老師會(huì)眉梢一揚(yáng)，露出贊許的微笑。不知不覺(jué)，一節(jié)課就過(guò)去了，我們?cè)?0分鐘內(nèi)也嘗到了閱讀的快樂(lè)。
這就是我們可親又可敬的老師。天天守著三尺講臺(tái)，默默地耕耘著。我們真誠(chéng)地想對(duì)她說(shuō)：“老師，我們愛(ài)您！”
我身邊的好老師作文（九）：
我身邊的好老師
從一年級(jí)到此刻，一向有個(gè)忙碌的身影伴隨在我的身旁，那就是我的語(yǔ)文老師——孫老師。
孫老師很愛(ài)護(hù)我們。每當(dāng)我們班的同學(xué)肚子痛或者嘔吐時(shí)，孫老師立刻給他們端來(lái)開(kāi)水，讓他們吃藥，幫忙同學(xué)們打掃嘔吐物，在給家長(zhǎng)打電話。記得有一次我肚子痛，孫老師親自把我送到媽媽工作的地方，還囑咐媽媽給我好好查查。媽媽感動(dòng)得不得了，連聲說(shuō)：“謝謝，謝謝！
孫老師的教學(xué)態(tài)度十分認(rèn)真，容不得我們有半點(diǎn)馬虎。我把厭惡“wu"讀成厭惡“e"。孫老師糾正了好幾遍我才記住。孫老師明辨是非，只要有同學(xué)撒謊，被孫老師的火眼金睛一照，狐貍尾巴就露出來(lái)了。在星期三的班會(huì)上，孫老師總是給我們講一些道理，教育我們尊敬師長(zhǎng)，團(tuán)結(jié)同學(xué)，孝順父母。還總結(jié)我們的學(xué)習(xí)狀況，讓我們看到自己的進(jìn)步。
我十分敬佩我的孫老師，我有很多話想對(duì)她說(shuō)，但是又不知說(shuō)什么。只有用三個(gè)字來(lái)表達(dá)：“謝謝您！”
我身邊的好老師作文（十）：
窗外，無(wú)垠的大地上，小草正貪婪地吮吸著春天的甘霖，春天，猶如一位慈愛(ài)的師長(zhǎng)，無(wú)私的把自己的知識(shí)毫無(wú)保留地傳授給大自然中的孩子們。望著著一切，紛紛揚(yáng)揚(yáng)的思緒如同一輛紡車(chē)，紡出我對(duì)您的贊美，紡出我對(duì)您的敬佩，紡出了我對(duì)您——湯老師的無(wú)限感激。
三年級(jí)分班的時(shí)候，也許是天意吧，聽(tīng)一位家長(zhǎng)說(shuō)，我的編號(hào)是02，可能是哪位同學(xué)和我換了，我就被分到了3班。于是，我懷著一顆忐忑不安的心，來(lái)到校園上課。從那以后，我就在您的關(guān)懷下，從一個(gè)年幼無(wú)知的小孩，成長(zhǎng)為一位天天向上的少年。這其中，不知飽含著您多少心血……
您那一手正楷大方，頓挫抑揚(yáng)的字，使我異常羨慕。那一個(gè)個(gè)小精靈是那么的清秀，那么的挺拔，那么的……一到上語(yǔ)文課的時(shí)候，您的字就會(huì)隨著衣袖的搖擺，粉筆的挪動(dòng)，徐徐的在黑板上展開(kāi)，猶如一股春風(fēng)，拂進(jìn)我的心房，使我為之一振。從此，我就以您為榜樣，認(rèn)真練起字來(lái)了。到此刻，我的字最后不像以前那樣歪歪扭扭了，雖然還不夠好，但是我相信，在您的熏陶和影響下，我務(wù)必會(huì)再接再厲的。
您對(duì)我們十分的嚴(yán)格。瞧，我們一個(gè)個(gè)正襟危坐的樣貌，不難猜想，務(wù)必是您又要小測(cè)了。有的同學(xué)拿起語(yǔ)文書(shū)比比劃劃；有的同學(xué)緊張的手忙腳亂，呵呵，務(wù)必是平時(shí)沒(méi)準(zhǔn)備好；還有的同學(xué)真是留意謹(jǐn)慎，您還沒(méi)聽(tīng)寫(xiě)，她們就開(kāi)始自己先測(cè)了……一次，一位同學(xué)沒(méi)有寫(xiě)作業(yè)，又愣說(shuō)是沒(méi)帶，想蒙混過(guò)關(guān)。哪知，您探究到底，讓他回去拿作業(yè)，那位同學(xué)在您的百般追問(wèn)下，最后承認(rèn)了錯(cuò)誤，您不但沒(méi)有批評(píng)他，反而讓他到辦公室去補(bǔ)寫(xiě)還指導(dǎo)他。也就是您的這種嚴(yán)格，使得我們的成績(jī)穩(wěn)步上升
一條飄動(dòng)的柳枝代表一個(gè)春天，一片火紅的楓葉預(yù)告一個(gè)秋天，一篇真實(shí)的作文敘述一個(gè)老師。老師阿！我要為您高唱一首深情的頌歌，來(lái)回報(bào)您的辛勞……
我身邊的好老師作文（十一）：
我們班的班主任胡老師是一個(gè)和藹可親的好老師。他圓圓的臉蛋上有著一雙嚴(yán)厲又溫柔的眼睛。胡老師很愛(ài)笑，那張臉上差不多每時(shí)每刻都掛著笑容，一副和藹可親的樣貌，大家都喜歡跟他套近乎。胡老師教課方式與其他老師迥然不同。他常常利用課上一部分時(shí)間給我們講一些小故事，從而大大提高了我們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，連我們班學(xué)習(xí)不好的同學(xué)也漸漸對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)有了興趣，課上經(jīng)常用心發(fā)言。因此我們班的語(yǔ)文成績(jī)?nèi)缰ヂ殚_(kāi)花般節(jié)節(jié)高，經(jīng)常是年級(jí)第一名。
他那一手漂亮的水筆字，使我十分羨慕。那一個(gè)個(gè)像小精靈似的字是那么的整齊，那么的挺拔，那么的……一到上語(yǔ)文課的時(shí)候，他的字就會(huì)隨著衣袖的搖擺，水筆的挪動(dòng)，漸漸的在白板上展開(kāi)，猶如一股春風(fēng)，吹進(jìn)我的心扉。胡老師已經(jīng)做了十年的語(yǔ)文老師，積累了豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。所以，在胡老師的課堂中，我們從未感到古板的授課、枯燥的說(shuō)教，反而是愉快的討論、活潑的氣氛。
胡老師很愛(ài)笑。同學(xué)們回答問(wèn)題正確時(shí)，胡老師投以贊許的微笑；同學(xué)們回答問(wèn)題錯(cuò)誤時(shí)，胡老師投以鼓勵(lì)的微笑；同學(xué)們指出他板書(shū)上的錯(cuò)誤時(shí)，胡老師投以肯定的微笑……總之，胡老師的笑容，常常都讓同學(xué)們備受鼓舞，從而更加努力的學(xué)習(xí)。一條飄動(dòng)的柳枝代表一個(gè)春天，一片火紅的楓葉預(yù)告一個(gè)秋天。老師阿，我要為您高唱！老師阿！我要為您贊揚(yáng)……您永久是我心中的園丁、蠟燭、棉被！
我身邊的好老師作文（十二）：
我身邊的好老師
吳老師，一個(gè)孰能耳響的名字；吳老師，一個(gè)品德高尚的老師；吳老師，一個(gè)教學(xué)有方的老師……然而，在我的身邊也有這么一個(gè)“吳老師”——朱老師！
她的樣貌有如茉莉般的秀麗，一頭秀麗的頭發(fā)披在永久挺直的背上；那眼神，真是千變?nèi)f化。上課時(shí)，如果有同學(xué)在課堂上做小動(dòng)作，朱老師就會(huì)向他投去嚴(yán)厲的目光；下課時(shí)，朱老師就會(huì)與我們盡情的玩耍，還會(huì)不時(shí)的向我們投來(lái)溫柔的目光，就像我們的大姐姐。
記得在一個(gè)星期三的下午，班主任朱老師正在幫我們上數(shù)學(xué)課，上著上著，我不知不覺(jué)就發(fā)呆了，等我回過(guò)神來(lái)時(shí)，就發(fā)現(xiàn)朱老師正在看著我。我想：這下好玩了，我竟然在上課發(fā)呆！我這個(gè)數(shù)學(xué)委是怎樣當(dāng)?shù)�，竟�?huì)帶頭發(fā)呆，真倒霉！果真是禍不單行呀，下課的時(shí)候，朱老師輕輕的向我走來(lái)，彎下身子，悄悄地對(duì)我說(shuō)：“課代表，麻煩你等一下到我的辦公室一趟。”
過(guò)了一會(huì)兒，我惶恐的走進(jìn)了朱老師的辦公室，低著頭，向朱老師走去。到了朱老師的辦公桌前，老師溫柔地對(duì)我說(shuō)：“你既然身為班干部，就就應(yīng)認(rèn)認(rèn)真真，專(zhuān)心致志的聽(tīng)課對(duì)不對(duì)？”朱老師那親切的話語(yǔ)，讓我更加得惶恐，于是我只是輕輕地點(diǎn)了點(diǎn)頭。然后，更是讓我意想不到的是，朱老師望見(jiàn)我點(diǎn)了點(diǎn)頭后，竟然就微笑地?fù)崦业念^，說(shuō)：“老師相信你，但你務(wù)必要明白，你是班干部，就要起帶頭作用，期望你能夠成為老師的好幫手，同學(xué)的好領(lǐng)頭，明白了嗎？”我也是微笑著回答老師：“嗯，我明白了，我務(wù)必會(huì)的，您就放心吧！”
我想對(duì)朱老師說(shuō)：“您如同那潔白的粉筆，犧牲了自己，將自己的知識(shí)寫(xiě)在那學(xué)習(xí)的黑板上；您如同明亮的蠟燭，點(diǎn)亮了自己，照亮了我們那前進(jìn)的路；老師！您犧牲了自己的青春，為的不就是讓我們的祖國(guó)，讓我們祖國(guó)的花朵，茁壯地強(qiáng)大起來(lái)嗎？”
朱老師在我的心中，就仿佛是吳老師一樣，具有高尚品德，有著獨(dú)特的教學(xué)方法，讓我們能把學(xué)習(xí)當(dāng)作一種樂(lè)趣……
我身邊的好老師作文（十三）：
我身邊的好老師
不知不覺(jué)，小學(xué)的六年時(shí)光這樣就過(guò)去了，迎接我的，是新的初中生活。應(yīng)對(duì)著這陌生的生活，我有些恐懼：老師會(huì)很無(wú)聊嗎？課程會(huì)不會(huì)很難呢？但是，自從有了我的語(yǔ)文老師李老師，我的這些恐懼，統(tǒng)統(tǒng)都化為了泡影。她就像一杯溫?zé)岬目Х龋屛一匚吨煌奈兜馈?/p>
甜蜜
李老師就像一杯加了糖的咖啡，甜而不膩。她個(gè)性幽默。曾記得，因?yàn)橐黄n文名字叫《最后一課》，造成了一個(gè)誤會(huì)，許多同學(xué)全部去預(yù)習(xí)最后一篇課文了，而李老師也不生氣，更說(shuō)：“同學(xué)們真是認(rèn)真聽(tīng)講阿，還真的去預(yù)習(xí)最后一課呢，真聽(tīng)話！”，把我們笑得樂(lè)滋滋的。還有一次，李老師為我們聽(tīng)寫(xiě)，念到“磐石”這個(gè)詞時(shí)，她說(shuō)，其實(shí)就是不一般的石頭啦，笑得我氣也沒(méi)有喘上來(lái)……
苦澀
正如真正的咖啡是苦澀的，李老師也對(duì)我嚴(yán)厲要求，但又嚴(yán)而不厲。記得有一次，我作業(yè)沒(méi)有做完，李老師把我叫到辦公室，輕輕地打了我一下，但是卻又語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)：“下次可不能這樣了，你是班中的領(lǐng)頭羊，要做好示范作用！”我流下了眼淚。那句話，到此刻我也沒(méi)有忘。直到此刻，我再也沒(méi)有犯類(lèi)似的錯(cuò)誤了。
溫暖
咖啡氤氳著濃濃的香，我忘不了，但我更忘不了的是李老師對(duì)我的關(guān)心。記得有一次，李老師上公開(kāi)課，叫我多舉手發(fā)言，望著前來(lái)的這么多老師和領(lǐng)導(dǎo)，我的心里像灌滿了冰水，十分害怕。李老師卻安慰我：“沒(méi)關(guān)系，不要害怕，就和平常一樣，老師相信你！”，那是給我莫大的鼓勵(lì)阿！還有一次，我來(lái)辦公室向李老師請(qǐng)教問(wèn)題，李老師為就給我倒了一杯茶，飄著淡淡的香，但是我能感受到李老師對(duì)我的絲絲關(guān)心，李老師，你真好！
如今，我又要離開(kāi)李老師了。但是，李老師的那份幽默，那份嚴(yán)厲，那份溫暖，卻始終銘刻在我的心里，從未不見(jiàn)。
我身邊的好老師作文（十四）：
我們班的班主任王老師是位值得我們夸的好老師。
我們班在四年級(jí)上學(xué)期剛開(kāi)學(xué)不久，班主任潘老師因?yàn)樾呐K病住院手術(shù)，語(yǔ)文老師換個(gè)不停，作業(yè)格式?jīng)]有統(tǒng)一要求，語(yǔ)文知識(shí)也缺少系統(tǒng)，連貫的學(xué)習(xí)。同學(xué)們的語(yǔ)文成績(jī)一落千丈，也因?yàn)闆](méi)有固定的班主任成了全年級(jí)紀(jì)律最差的班級(jí)。上課時(shí)插嘴的，下位的等，都數(shù)不勝數(shù)，課堂上鬧哄哄的。
當(dāng)我們升到五年級(jí)時(shí)，王老師接了我們班。同學(xué)們看到王老師那溫柔的樣貌，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不像以前的任課老師那么兇，還都有點(diǎn)擔(dān)心能不能鎮(zhèn)得住班里的那幾位真是“死豬不怕開(kāi)水燙”的同學(xué)呢？
王老師沒(méi)有像以前的任課老師一樣，對(duì)著全班發(fā)脾氣，而是分別找那幾個(gè)問(wèn)題學(xué)生談心，然后又聯(lián)系了他們的家長(zhǎng)，在校園和家庭聯(lián)合起來(lái)教育，并幫他們換了座位，叫同位同學(xué)不和其講話，多幫忙督促其上課注意聽(tīng)講，認(rèn)真做課堂筆記。王老師上課時(shí)也時(shí)刻關(guān)注著這些學(xué)生，多提問(wèn)，多表?yè)P(yáng)，還鼓勵(lì)他們多讀課外書(shū)。一段時(shí)間下來(lái)，他們學(xué)習(xí)的用心性提高了，上課講話哄鬧的現(xiàn)象也減少了，班級(jí)的紀(jì)律有了明顯的改觀。
王老師不僅僅僅重視我們的課堂紀(jì)律，而且教學(xué)上也有一套呢！
王老師很注重課堂教學(xué)，充分調(diào)動(dòng)了同學(xué)們得用心性。經(jīng)常根據(jù)課文資料，拓展一些課外知識(shí)，講課也生動(dòng)搞笑，同學(xué)們都愛(ài)聽(tīng)。王老師經(jīng)常讓同學(xué)們動(dòng)起來(lái)，分主角讀課文，演課本劇等。比如上《林沖棒打洪教頭》那一課時(shí)，我們透過(guò)一小組一小組的同學(xué)，分主角朗讀和上臺(tái)表演。既理解了課文，又學(xué)到了知識(shí)，課堂氣氛也簡(jiǎn)單愉快。王老師還針對(duì)我們班的特點(diǎn)，鼓勵(lì)我們多讀課外書(shū)，做讀書(shū)筆記，堅(jiān)持寫(xiě)周記。一段時(shí)間下來(lái)，同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣大增，成績(jī)也有了很大的提高。
王老師還很關(guān)心我們。有一次，一個(gè)同學(xué)突然發(fā)高燒，王老師將他扶倒班公室，倒了一杯開(kāi)水，讓他休息一會(huì)兒。然后用手機(jī)撥打了那位同學(xué)家長(zhǎng)的電話。還有一次，我在上語(yǔ)文課時(shí)忽然淌鼻血了，下課后，王老師又對(duì)我噓寒問(wèn)暖，還個(gè)性叮囑我：“這是上火引起的，要多喝水阿！”我望著王老師那關(guān)切的眼神，用力地點(diǎn)了點(diǎn)頭。像這樣關(guān)心同學(xué)的事，王老師還做過(guò)很多很多呢！
我們永久愛(ài)戴您，王老師，我們的好老師！
我身邊的好老師作文（十五）：
當(dāng)候鳥(niǎo)用嘶啞的喉嚨與疲憊的羽翼飛向熟悉的故鄉(xiāng)時(shí)，它感謝故鄉(xiāng)忠實(shí)的相約；當(dāng)小草破土而出抬頭仰望望見(jiàn)湛藍(lán)的天空時(shí)，它感謝自己不懈的努力；當(dāng)海風(fēng)一次又一次撫摸過(guò)沙石熟悉的臉龐時(shí)，它感謝沙石執(zhí)著的守候；當(dāng)清香溢遠(yuǎn)的野百合在山谷中悄然綻放時(shí)，它感謝山谷給了它機(jī)會(huì)。又是一個(gè)丹桂飄香的季節(jié)，又是一個(gè)碩果累累的金秋，當(dāng)我發(fā)現(xiàn)自己升高了一個(gè)年級(jí)邁上一個(gè)新的臺(tái)階時(shí)，我感謝身邊的老師，感謝那份只增不減的愛(ài)。
涼爽的秋風(fēng)吹去了仲夏的炎熱，沐浴著九月的金色陽(yáng)光，再次回到這熟悉的校園，與秀麗的老師們一一會(huì)面，那景如故，那情依舊，那敬愈增，那愛(ài)愈濃，讓我情不自禁地想對(duì)老師們唱出一首贊歌。
紅燭頌——燃燒自己，照亮別人
“北國(guó)風(fēng)光，千里冰封……”一個(gè)洪亮干脆的聲音響起，緊之后后面是一陣更加響亮的瑯瑯讀書(shū)聲。這是我們的語(yǔ)文老師正在給我們帶讀。她站在陽(yáng)光中，那頭烏黑飄逸的長(zhǎng)發(fā)在陽(yáng)光的照射下閃閃發(fā)亮，站在三尺講臺(tái)的她，是一位勤奮好學(xué)、知識(shí)淵博的好老師。她銳意進(jìn)取的精神值得我們學(xué)習(xí)，她經(jīng)過(guò)不懈努力，刻苦鉆研，在自學(xué)成才的道路上取得了雙學(xué)士學(xué)位呢！因此她是我們校園中學(xué)歷最高的老師，我們常常引以為豪，她是我們?nèi)嗤瑢W(xué)心中的榜樣。
語(yǔ)文老師領(lǐng)著我們?cè)谥R(shí)的海洋里穿梭、遨游，我們認(rèn)識(shí)了大千世界的無(wú)限完美與寬廣。她站在講臺(tái)上，以永久充滿活力與活力的姿態(tài)，向我們播種知識(shí)的雨露瓊漿，萬(wàn)分豪情從筆尖溢出，滑落的粉塵在陽(yáng)光中旋轉(zhuǎn)、飛舞，從她精彩的言辭，我們真正體會(huì)到了真、善、美。
猶記起，那堂真摯感人的語(yǔ)文課。我們上《背影》一文，她聲情并茂地朗讀著，我們沉浸在她的朗讀之中，我們感受到父愛(ài)的偉大與深沉在空氣中彌漫，滲透我們的心靈，并化成一股暖意在流淌。猛然聽(tīng)見(jiàn)，抽抽答答的哭泣傳來(lái)，原先失去父愛(ài)的鄭文慧同學(xué)忍不住抽噎了，一滴又一滴悲哀的淚水從眼眶中滑落。語(yǔ)文老師停止了朗讀，全班寂然，半響沒(méi)有一絲聲音。老師哽咽著說(shuō)：“我們就應(yīng)珍惜身邊擁有的愛(ài)，鄭文慧同學(xué)，不要悲哀，你盡管失去了父親，但你有一個(gè)溫暖的班群眾。”我們相對(duì)而視，眼中飽含熱淚。那一刻，仿佛時(shí)間凌固了，那情、那愛(ài)、那淚，也凝結(jié)在這感人的畫(huà)面中……
多少堂這樣情真意切的語(yǔ)文課，感染著我們，陶治著我們，在我們的腦海中留下不滅的痕跡。
園丁贊——辛勤培育，無(wú)怨無(wú)悔
花朵的怒放需要園丁細(xì)致的管理與嚴(yán)格的照看，數(shù)學(xué)老師便是那位辛勤的園丁，守護(hù)著我們這些嬌嫩的花朵，給予了我們無(wú)微不至的愛(ài)護(hù)。每當(dāng)?shù)谝豢|晨曦灑進(jìn)校園時(shí)，數(shù)學(xué)老師就坐在桌前認(rèn)真地批改著作業(yè)，那一絲不茍的神情讓人著實(shí)敬佩。每一次數(shù)學(xué)老師總是在上課鈴響之前來(lái)到班上，上課時(shí)老師極其認(rèn)真，耐心地為我們講解每一道題，每當(dāng)看到我們井井有條的解題過(guò)程時(shí)，便自然地想起了付出太多心血與汗水的數(shù)學(xué)老師，每當(dāng)我們數(shù)學(xué)成績(jī)不斷提高時(shí)，他就如同一個(gè)愛(ài)花的園丁看到自己的花兒綻放出嬌艷的笑容一樣，一種收獲的喜悅溢于言表。
數(shù)學(xué)老師兢兢業(yè)業(yè)，恪盡職守。腦海里再次浮出他帶病上課的情景。
那天，他依然比上課鈴聲早來(lái)了幾步，臉色蒼白，額頭上不斷冒出豆大的汗珠，他甚至來(lái)不及去擦拭，只是用手袖隨便揩了一把，但是不知為什么，老師的語(yǔ)氣依然是那樣鏗鏘有力，堅(jiān)定不移，是什么力量一向支撐著他把一節(jié)課講完？下課后，他緩緩地向辦公室走去，步履蹣跚，躺在座椅上，雙眉緊鎖，那種痛苦的表情是我們從未見(jiàn)過(guò)的。
我們感動(dòng)于他的執(zhí)著，他懷著讓每一朵花兒茁壯成長(zhǎng)的使命，為我們辛苦地付出，他心甘情愿，無(wú)怨無(wú)悔。
綠葉情——樂(lè)于助人，甘于奉獻(xiàn)
鮮艷的花朵有了綠葉的襯托，才顯得美不勝收。物理老師甘愿做這片綠葉，無(wú)私地奉獻(xiàn)只是為了花朵的完美綻放。
他一共帶了三個(gè)班，事務(wù)繁忙，然而他卻像有分身術(shù)般，每每上課鈴響，滿面春風(fēng)地走進(jìn)教室，右手抱著幾本教科書(shū)，左手提著實(shí)驗(yàn)盒，里面裝滿了實(shí)驗(yàn)器材，無(wú)論多么復(fù)雜的實(shí)驗(yàn)，都保證成功地展此刻我們面前。課堂上，為了營(yíng)造出一種快樂(lè)的學(xué)習(xí)氛圍，老師常常用一些既幽默又形象的語(yǔ)言為我們講解知識(shí)。
物理老師是一個(gè)樂(lè)于助人、甘于奉獻(xiàn)的人，他盡自己的所能為我們排憂解難。他以前使多少暗淡的燈管再次燃起金色的期望，讓我們?cè)诿髁恋臒艄庀芦@取知識(shí)；他以前使多少停止運(yùn)轉(zhuǎn)的風(fēng)扇再次有了活力地轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)，讓我們?cè)谙娜盏难谉嶂邢硎軣o(wú)限的清涼；他以前使多少破舊的實(shí)驗(yàn)器材再次回到實(shí)驗(yàn)桌上，讓我們盡情地享受實(shí)驗(yàn)帶來(lái)的樂(lè)趣；他以前使多少學(xué)生的自行車(chē)故障得以排除，讓我們?cè)谛@與家的道路上暢通自如；還有多少個(gè)雨天，他送我們上學(xué)回家，讓我們免受風(fēng)雨的困擾。
春雨歌——潤(rùn)物無(wú)聲，大愛(ài)無(wú)言
我們是祖國(guó)的花朵，而教室便是我們成長(zhǎng)的園地，這一朵朵含苞欲放的花蕾倘若沒(méi)有春雨默默滋潤(rùn)，早就枯萎了，我們的班主任便如那絲絲春雨，無(wú)聲無(wú)息地澆灌著正在成長(zhǎng)的花朵，從最初的“ABC”到此刻流利的英語(yǔ)對(duì)話，老師付出了多少心血與汗水？多少個(gè)早讀課，老師陪伴著我們讀書(shū)，多少個(gè)午休，老師靜靜地批改著作業(yè)，多少個(gè)夜晚，老師坐于窗前在燈下認(rèn)真?zhèn)湔n。老師總在我們不知不覺(jué)中默默地付出了努力，同時(shí)班主任老師也關(guān)心著每個(gè)同學(xué)的方方面面。
那一幕總在我們腦海中放映。那一次，我們班的葉波同學(xué)突然在早讀課上暈倒，同學(xué)們一下子驚慌失措，然而班主任卻極其冷靜，示意同學(xué)們安靜下來(lái)，她放下手中正批改著的作業(yè)，用車(chē)載著他徑直奔向醫(yī)院。由于葉波的父母常年在外，不能在身邊照顧他，班主任得知狀況后，義無(wú)反顧地守候在醫(yī)院中，靜靜地等待著，直到次日葉波的病情好轉(zhuǎn)，又繼續(xù)回到教室上課。雖然葉波同學(xué)平時(shí)成績(jī)不好，經(jīng)常違紀(jì)，但班主任對(duì)他的關(guān)愛(ài)一點(diǎn)也不遜色于其他同學(xué)，這令我們?nèi)嗤瑢W(xué)十分感動(dòng)。
一天空上課時(shí)，班主任手里拿著一個(gè)紅艷艷的大蘋(píng)果走上講臺(tái)，滿面笑容，我們都十分好奇。班主任向我們介紹道：“這天是我們班方子健同學(xué)的生日，他是留守兒童，父母出門(mén)在外，平時(shí)對(duì)他的關(guān)愛(ài)不多，因此我這天帶了一件小禮物，期望他生日快樂(lè)，學(xué)習(xí)不斷進(jìn)步。”全班響起了一陣熱烈的掌聲，方子健同學(xué)感動(dòng)得熱淚盈眶，感激地說(shuō)：“老師，謝謝您還記得我的生日，我永久不會(huì)忘記您對(duì)我真摯的愛(ài)！”他接過(guò)老師手中的紅蘋(píng)果，像捧著一顆真誠(chéng)的愛(ài)心。班主任親切地說(shuō)“方子健同學(xué)很有群眾榮譽(yù)感，在校運(yùn)動(dòng)會(huì)上以前奮勇拼搏，奪得了冠軍，為班級(jí)爭(zhēng)取了榮譽(yù)，我們要學(xué)習(xí)他熱愛(ài)群眾、為班級(jí)爭(zhēng)光的品質(zhì)。在平時(shí)生活中，我們還要多關(guān)愛(ài)他，讓他感受到群眾的溫暖。”又是一陣響亮的掌聲響起，全班沉浸在愛(ài)的海洋里。
春風(fēng)化雨，厚德載物，班主任便是那愛(ài)的使者，奉獻(xiàn)的化身，在我們最需要滋潤(rùn)的時(shí)候如期而至。
老師，您用粉筆耕耘，用汗水滋潤(rùn)，用心血澆灌，我們不會(huì)忘記您像瓊漿般深摯的教導(dǎo)，我們不會(huì)忘記您像天使般深遠(yuǎn)的胸懷，我們不會(huì)忘記您像大山般沉重的恩情……
語(yǔ)文老師的愛(ài)是一部精彩的小說(shuō)，一旦有了忠實(shí)的讀者，便令人回味無(wú)窮；
數(shù)學(xué)老師的愛(ài)是一條筆直的射線，一旦有了愛(ài)的起點(diǎn)，便永久沒(méi)有盡頭；
物理老師是的愛(ài)是一段串聯(lián)的電路，一旦有愛(ài)的電流透過(guò)，便亮起了金色的光芒；
英語(yǔ)老師的愛(ài)是一座長(zhǎng)長(zhǎng)的橋梁，一旦有了心的感應(yīng)，便通向四面八方……
我身邊的好老師作文（十六）：
我身邊的好老師
人人心目中都會(huì)有一位好老師，我也不例外，我心目中的好老師就是我的語(yǔ)文老師黃老師。
黃老師，留著一頭短發(fā)，瓜子臉上有著一雙小眼睛，笑起來(lái)，眼晴瞇成了一條縫，可愛(ài)極了！黃老師雖然個(gè)頭不高，但是她在班級(jí)里卻是很有威信的哦！黃老師會(huì)用不同的方式給我們上語(yǔ)文課，一點(diǎn)兒都不會(huì)感覺(jué)到枯燥，每一堂課都讓人感覺(jué)很新鮮，很搞笑。以前我不喜歡語(yǔ)文，但自從來(lái)到金中仙小，經(jīng)過(guò)上黃老師的語(yǔ)文課，漸漸地我喜歡上語(yǔ)文了。
黃老師不僅僅是我們的語(yǔ)文老師，她還是一位十分認(rèn)真負(fù)職責(zé)的班主任。同學(xué)們犯錯(cuò)誤了，她從不會(huì)去責(zé)罵他們，而是語(yǔ)重心長(zhǎng)的與他們講道理，耐心的幫忙他們改正錯(cuò)誤。黃老師更不會(huì)去動(dòng)手打?qū)W生，而是用她那獨(dú)特的眼神去提醒他們。黃老師不僅僅知識(shí)淵博，而且還寫(xiě)著一手的好字，同學(xué)們都很佩服她。我喜歡我們的黃老師。
我身邊的好老師作文（十七）：
“數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、語(yǔ)文、語(yǔ)文”，對(duì)于上午連戰(zhàn)兩節(jié)語(yǔ)文課，某些同學(xué)苦惱不已，我卻樂(lè)此不疲，實(shí)在是語(yǔ)文教師太有魅力了。
語(yǔ)文教師姓方名琳，如果私下直呼其名，我會(huì)覺(jué)得太對(duì)不起她那生動(dòng)的課堂了。
方老師上課很個(gè)性，她從不會(huì)機(jī)械地哆嗦，而是逐步引導(dǎo)我們，師生共同提出問(wèn)題，然后在討論中對(duì)它們逐個(gè)擊破。在我們的配合下，一篇課文很快就學(xué)完了，而不必?fù)?dān)心在回答錯(cuò)誤后有什么“后果”。所以大家回答問(wèn)題十二分用心，自然也就認(rèn)真了起來(lái)。
如果說(shuō)方老師是位智慧的引導(dǎo)者，我們自然就成了勇敢的探索者。
話說(shuō)回來(lái)，其實(shí)我稱呼她為“方老師”還有另一個(gè)原因——她處事方方正正，一絲不茍。
比如有段時(shí)間，我班盛行早晨抄作業(yè)，方老師每一天提早進(jìn)校，為的就是阻止同學(xué)們抄作業(yè)，據(jù)說(shuō)還曾突破五點(diǎn)半到校的記錄呢！整得某些同學(xué)咬牙切齒，治得我班班風(fēng)清正和諧。
當(dāng)然，老師最厲害的武器還屬那“三寸不爛之舌”，一開(kāi)口便能驚天地泣鬼神，唾沫星子飛濺滿空。當(dāng)同學(xué)們犯了比較嚴(yán)重的錯(cuò)誤時(shí)，她先平靜地將那位同學(xué)請(qǐng)出來(lái)，和他（她）認(rèn)真地談一談，但是自始至終都是方老師占絕對(duì)優(yōu)勢(shì)。
上學(xué)期，我班田元清同學(xué)因玩手機(jī)而荒廢學(xué)業(yè)。方老師得到消息后，立即出動(dòng)，進(jìn)行一場(chǎng)轟轟烈烈地教育工作，連朗朗書(shū)聲都被她蓋過(guò)。
“你爸在外地打工，家里就剩你和媽媽?zhuān)?rdquo;她關(guān)切地詢問(wèn)。
“嗯。”田元清漫不經(jīng)心地掃視地面。
“既然這樣，你媽為什么還要出昂貴的租金搬家到街道上？”不等田元清反應(yīng)，又緊皺眉頭，深情地替他回答，“不還是為了你——她的寶貝兒子得到更好的教育嗎？”
田元清無(wú)語(yǔ)，只能死死盯住地面，盯住一條裂開(kāi)的縫隙。
“難道你不明白？父母在辛苦地賺錢(qián)，”方老師苦笑道，“與此同時(shí)，你卻在快樂(lè)地玩游戲，多么荒謬！難道他們不心寒嗎？”
“對(duì)不起……”田元清的喉頭哽住了。
“別對(duì)我說(shuō)，這話就應(yīng)向你父母說(shuō)，孩子呀，你還真是個(gè)孩子，什么時(shí)候才能真正長(zhǎng)大，看看你的個(gè)頭，不是早就超過(guò)了你的父母嗎？為什么就不能再懂事一點(diǎn)兒呢？”方老師打斷他的話，頓了一頓：“手機(jī)，拿回去吧，要靠你自己了……”
田元清聽(tīng)得聲淚俱下，昔日威武的氣概一掃而空，嗚咽著將手機(jī)砸入垃圾箱，并保證……果然，他再也沒(méi)碰過(guò)手機(jī)。事實(shí)證明：“動(dòng)之以情，曉之以理”的教育方法個(gè)性奏效。
作為一位青年教師，思想開(kāi)放、勇于創(chuàng)新是她的特色。
最令人大跌眼鏡的是，我班“官多民少”，不論成績(jī)高低，幾乎所有人都是干部，如“背誦組長(zhǎng)”“作文委員”等，就曾讓我當(dāng)時(shí)信心倍增，學(xué)習(xí)勢(shì)頭猛漲。班級(jí)里幾乎沒(méi)有優(yōu)等生與差生的界定，大家各司其職，而不是以往“大魚(yú)吃小魚(yú)，小魚(yú)吃蝦米”的關(guān)系。
“明智！明智！”外班同學(xué)贊不絕口。
說(shuō)了這么多，方老師已被我夸上了天，可我這不嚴(yán)實(shí)的嘴依然按捺不住激動(dòng)，還要繼續(xù)“揭穿”她。方老師表面上對(duì)我們鼓勵(lì)鼓勵(lì)再鼓勵(lì)，說(shuō)得不好聽(tīng)，就是引誘引誘再引誘。
每當(dāng)我們?nèi)〉靡稽c(diǎn)好成績(jī)，她總會(huì)借此機(jī)會(huì)將那人的優(yōu)點(diǎn)無(wú)限放大，而將不足處一筆帶過(guò)。這充分滿足了我們的虛榮心，刺激大家不斷進(jìn)步。
別人不好說(shuō)，我就是個(gè)“受害者”，方老師數(shù)次夸我作文寫(xiě)得好，讓我每次寫(xiě)作前像打了雞血一般興奮。一次又一次在全班受夸獎(jiǎng)，逼得我一次又一次熬夜冥思苦想：究竟怎樣寫(xiě)這篇作文？寫(xiě)不好會(huì)不會(huì)讓老師失望……猛然回頭，最后大腦開(kāi)竅，明白自己上當(dāng)了：我為此花費(fèi)了多少寶貴的娛樂(lè)時(shí)間阿！可要想提高水平，不就得上這樣的當(dāng)嗎？值得值得，佩服佩服！
此時(shí)此刻，我閉目沉思：時(shí)光如水，消然流逝。三年已過(guò)去大半，而我們每一天都和初次見(jiàn)面一般努力為老師留下好印象。這不僅僅僅是在證明自己，也是為了告訴她：您的努力沒(méi)有白費(fèi)。
方老師給我們的影響是潛移默化的，她似乎對(duì)任何人都沒(méi)有“特殊照顧”，在這個(gè)六十多人的班級(jí)中，她的心力每一天、每年都被分解成六十多份，每一份都是由愛(ài)心、善心、苦心與職責(zé)心組成，每份都是沉甸甸且均等的。
我為我身邊有這樣好老師而慶幸！
我身邊的好老師作文（十八）：
小學(xué)生涯已匆匆流過(guò)，而我也邁進(jìn)了八中的校園，成為了一名中學(xué)生，我又迎來(lái)了一個(gè)全新的世界：新的同學(xué)、新的環(huán)境，尤其是新的老師。
老師，一個(gè)最神圣的職業(yè)。他們?nèi)鐖@丁，哺育著花園里嬌嫩的花朵；如陽(yáng)光給予著我們生長(zhǎng)必需的養(yǎng)分；又如露水，讓我們盡情吸取甘霖。他們?yōu)槲覀兊某晒�，灑下了無(wú)數(shù)辛勤的汗水。
我們的成長(zhǎng)和老師是分不開(kāi)的，更是和好老師密不可分。沒(méi)進(jìn)八中時(shí)，我就耳聞八中的老師是最盡職、最好的老師，此刻更是領(lǐng)略到了他們的風(fēng)采。我們的班主任王老師每一天不辭辛苦，對(duì)我們?nèi)轿欢⒕o；我們英語(yǔ)老師講課幽默風(fēng)趣；我們數(shù)學(xué)老師對(duì)我們要求一絲不茍……尤其我們的語(yǔ)文老師，我個(gè)性喜歡他。
語(yǔ)文老師是一個(gè)男老師，姓王，鼻梁上架著一副眼鏡，他笑起來(lái)個(gè)性和藹可親。王老師知識(shí)淵博，見(jiàn)識(shí)廣，總能把不懂的知識(shí)點(diǎn)通俗易懂地講出來(lái)。
就說(shuō)有一節(jié)課吧！王老師講到“文學(xué)”這個(gè)詞，為了讓我們更深入得了解什么是文學(xué)作品，什么不是文學(xué)作品，語(yǔ)文老師讓同學(xué)讀了兩篇文章。
第一篇的題目是《搭橋》。文章中那個(gè)可愛(ài)的小男孩，用一顆善良，真摯的心，把我們深深地打動(dòng)了。在文章結(jié)束時(shí)，小男孩的心愿達(dá)成了：小男孩的家門(mén)前有了一座橋；村外的河上架起了一座橋；而鄰家小妹妹的心臟搭橋手術(shù)也做了，小男孩的愿望成真了。
第二篇文章《老爸是個(gè)大忽悠》中，那個(gè)爸爸時(shí)時(shí)刻刻為家人著想，以忽悠的方式不讓家人為家里的事情而操心，讓人感動(dòng)。
這兩篇文章都是文學(xué)作品，都有過(guò)藝術(shù)加工，現(xiàn)實(shí)中不務(wù)必真實(shí)存在那樣的小男孩，但是為母親，為村民，為鄰家小妹妹而著想的小男孩務(wù)必有，只是不像文中的小男孩把全部都想到了而已�，F(xiàn)實(shí)中不務(wù)必有這么用忽悠來(lái)不讓家人操心的父親，但是，愛(ài)家庭，愛(ài)家人，不讓家人操心的父親務(wù)必有，只是沒(méi)有文中的具體……
語(yǔ)文老師用兩篇文章把文學(xué)作品和不是文學(xué)作品的區(qū)別給解釋的清清楚楚，讓我們理解的很深刻，又記住了文學(xué)的意思。你說(shuō)，這是不是一個(gè)好老師？
怎樣樣？你羨慕不羨慕我身邊有這么多好老師呢？
我身邊的好老師作文（十九）：
人生路漫漫，有些人如飛鳥(niǎo)劃過(guò)天空，未曾留下一絲跡象，有的人卻若燈塔，一向堅(jiān)守在那一片海域。你便是我生命中的那一片燈塔。——題記
憶得初見(jiàn)，也是一個(gè)秋天，紅了櫻桃，綠了芭蕉的一秋。微微的風(fēng)兒纏綿著鳥(niǎo)語(yǔ)，席卷著花香，溜上了衣擺，在朝陽(yáng)初升的道路上，留下一串串腳印。你踏著上課鈴而來(lái)，伴隨著一股清風(fēng)，溫和的臉上浸潤(rùn)著笑容。你逆光而立，窗外的陽(yáng)光在你身上投下一層剪影。你說(shuō)：我姓何，你們能夠叫我何老師。我的名字里有一個(gè)“春”字，也期望我是一縷春風(fēng)，能給你們這些茁壯成長(zhǎng)的小幼苗們送來(lái)一季春天。你說(shuō)完便笑了，溫溫潤(rùn)潤(rùn)的笑容像春風(fēng)一樣，溫暖了秋日的陽(yáng)光，吹進(jìn)了我們的心田。
你是極愛(ài)笑的，笑起來(lái)也是好看的，還溫文爾雅，像個(gè)優(yōu)雅的詩(shī)人一般，有時(shí)我甚至懷疑你就應(yīng)處于五四新文化運(yùn)動(dòng)時(shí)期，儒雅而瀟灑。你的笑很謙和，像隱逸的翠竹一般，卻又十分溫暖，柔軟得像春日的陽(yáng)光。有時(shí)，你向著陽(yáng)光，面朝我們微笑。金色的陽(yáng)光擁裹著你，你仿佛鍍了金似的，依舊明亮的笑容，亮閃閃的，像向日葵一般完美。
我一向以為你是一個(gè)生活在陽(yáng)光中的人，卻不想每一個(gè)人都難免有他的苦難。
一次上課的拓展，你談到了自己，談?wù)撈鹱约旱那啻耗晟�。我坐在下面靜靜地聽(tīng)，你站在身旁靜靜地講。依舊溫和的臉上閃爍著清清淺淺的笑容。窗外的陽(yáng)光斜斜地射了進(jìn)來(lái)，堆砌在桌面。你說(shuō)，當(dāng)年你父親病逝，你頂替在校食堂做炊事員，三四點(diǎn)鐘你就起床挑水，洗米煮飯，切菜燒菜。你說(shuō)，你的許多知識(shí)都是自學(xué)的，也因此多花了不少時(shí)間，多走了不少?gòu)澛�。你說(shuō)，那時(shí)的天很黑，黎明來(lái)得很遲，但朝陽(yáng)依舊燦爛……你依舊溫柔如水的笑容和燦若星辰的眸，我卻發(fā)現(xiàn)那明閃閃的笑容似乎在風(fēng)中顫抖。窗外的陽(yáng)光暗了下來(lái)，樹(shù)依舊沉默地綠著，你淺淺的話語(yǔ)淌過(guò)了一地的時(shí)光。你說(shuō)：“你們此刻可比我當(dāng)初要幸福得多呢。所以你們要更加努力地學(xué)習(xí)，不要‘白首方悔讀書(shū)遲’呀。”你依舊澄澈的笑容一向未變，我甚至無(wú)法在那里找到一絲藏匿的埋怨。也許還要感謝那些苦難呢，它教會(huì)了我們微笑。
你自后還是微笑，溫柔如玉地微笑著。在冰天雪地的世界里，笑容清落如梅；在綠柳紅花的天地間，笑容燦若桃花。
也正是在那個(gè)桃花紛飛的時(shí)節(jié)，你帶著我們?nèi)ゴ河�。你說(shuō)這話的時(shí)候眼里盛滿著陽(yáng)光，亮亮的眸像桃花瓣上的雨露。我們歡呼著，笑容像窗外的桃花恣意燦爛。窗外的樹(shù)亦抖落了一身的金黃。
第二天空上午，你果真沒(méi)有食言，和我們懷著滿滿的期盼踏上了旅途。天很藍(lán)，少有的一碧如洗，偶爾有幾卷優(yōu)哉游哉的白云飄過(guò)。春天的陽(yáng)光很溫和，暖暖得像你的笑容一樣。你舉著照相機(jī)，一邊欣賞，一邊拍照，穿行在黛色山林間，隱約著的一簇簇的映山紅，紅得艷麗，紅得妖嬈，似乎她們也在笑，笑得肆意張揚(yáng)。偶爾有一曲鳥(niǎo)鳴，偕著風(fēng)聲，舞起花香，仿佛飛得很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)。側(cè)首看你，你怡然地拍照。你是那樣的熱愛(ài)大自然，也讓我們這些孩子，與大自然親熱地交流。陽(yáng)光灑在你的身上，看著你認(rèn)真的表情和翹起的嘴角邊似有似無(wú)的微笑�；仡^瞥見(jiàn)，河對(duì)岸的桃樹(shù)搖曳著一樹(shù)的風(fēng)華，飄飄灑灑的花瓣混著塵香飛舞著，有一瓣飄在了你的肩頭，那調(diào)皮的小花瓣，你可否發(fā)覺(jué)了呢？
時(shí)間就是那樣，不會(huì)因?yàn)橥纯喽瘪�，也不�?huì)因?yàn)橥昝蓝Ａ簟?/p>
去年的秋天，依舊是紅了櫻桃，綠了芭蕉的一秋。你依舊踏鈴而來(lái)，偕來(lái)縷縷清風(fēng)。依舊溫暖地淺笑，可我卻發(fā)覺(jué)你的眼角有一絲無(wú)可遁逃的憂傷。你說(shuō)你要去教下一屆的學(xué)生，而且擔(dān)任班主任，分身乏術(shù)，不想虧欠了哪一個(gè)班。你說(shuō)，會(huì)有一個(gè)新老師來(lái)接過(guò)你的接力棒，做我們的語(yǔ)文老師。我伏在桌上，抱緊了手臂，突地就感覺(jué)有點(diǎn)冷。你逆光而站，我看不清你的表情。側(cè)看，發(fā)現(xiàn)了窗外的槐樹(shù)依舊堅(jiān)挺地屹立。風(fēng)吹過(guò)滿地陽(yáng)光的碎片，仿佛支離破碎的水晶。悠悠的風(fēng)聲，你是那水晶低沉地啜泣嗎？
一縷陽(yáng)光照射進(jìn)來(lái)，溫暖得似乎也有點(diǎn)惆悵。我卻倏忽就釋?xiě)蚜�。人生何時(shí)不離別？離別不是不見(jiàn)，而是為了再次的相逢；離別不是分手，而是溫柔的牽掛；離別不是結(jié)局，而是下次的開(kāi)始。你在或者不在，我們的心意永恒；就像陽(yáng)光，你發(fā)現(xiàn)或者不發(fā)現(xiàn)，它都在那里，陪伴著你。
回憶是那樣綿長(zhǎng)，如佳釀般醇美而清甜。有緣相見(jiàn)，相識(shí)相知，爾后別離，就像花開(kāi)花謝一般，經(jīng)歷了完整的過(guò)程。
老師，依然記得你課堂上揮動(dòng)的手臂，指點(diǎn)江山，笑談風(fēng)云人物；依然記得你抑揚(yáng)頓挫的朗誦，活力澎湃，展現(xiàn)著經(jīng)典名篇；依然記得你清澈溫潤(rùn)的歌聲，扣人心弦，高歌著人生豪情！
勿相忘，一秋清風(fēng)，一冬陽(yáng)光，一春桃花；勿相忘，一日相遇，一月磨合，一年情誼；勿相忘，一朵微笑，一個(gè)故事，一生銘記。
此刻，我們不再是師生已一年，卻依然能夠遇見(jiàn)�？粗銣嘏珀�(yáng)光的微笑，看著你為學(xué)弟學(xué)妹們送去春意，看著學(xué)弟學(xué)妹們?nèi)绱禾斓挠酌缱聣殉砷L(zhǎng)，我的嘴角也溢出了微笑。
何老師的確是一陣春風(fēng)，送給我們一季春天。春風(fēng)已轉(zhuǎn)，春天卻還未不見(jiàn)，或許已駛過(guò)那片燈塔，但燈塔的光亮不會(huì)熄滅，它還堅(jiān)守在那一片海域，照亮著那片天空。而在前方，還有許多那樣的燈塔，為我們的前進(jìn)指引著方向。
我身邊的好老師作文（二十）：
我身邊的好老師
有人說(shuō)老師是園丁，辛勤地培育著祖國(guó)的花朵。也有說(shuō)老師是紅燭，燃燒了自己卻照亮了別人，沒(méi)錯(cuò)，這一切都是那么的真實(shí)，老師在奉獻(xiàn)自己，而我們卻不能為老師做些什么。
李老師，自身也是一個(gè)媽媽?zhuān)寻嗉?jí)里的每一個(gè)孩子都當(dāng)做自己的寶寶，自己是一個(gè)慈祥的媽媽?zhuān)谕约旱拿恳粋�(gè)寶寶都健康成長(zhǎng)。雖然平時(shí)李老師都沒(méi)有多少時(shí)間能夠陪陪自己的女兒，但是每一天李老師都有充足的精力，照顧、哺育、培養(yǎng)著班級(jí)里的七十多個(gè)孩子，每次的活動(dòng)都是那么的充滿活力，充滿活力，很好地調(diào)動(dòng)起了孩子們學(xué)本領(lǐng)的用心性，這也是李老師最期望看到的，也是李老師身上值得學(xué)習(xí)的地方。
記得有一次，李老師的親人生了病，住在了醫(yī)院，李老師完全能夠向校園請(qǐng)假去照顧親人，而李老師卻沒(méi)有這樣做，因?yàn)樗艘还?jié)課就會(huì)直接影響到我們的成績(jī)，所以她放棄了這樣的念頭。李老師一大早就起來(lái)，之后，把做好的飯菜送到醫(yī)院，又急匆匆地趕到校園為我們上課，午后又箭一般的趕回家做飯，然后又送到醫(yī)院，忙了大半天，李老師又趕回校園上課，改本子。放學(xué)了，李老師披著勞累的身子回了家，這樣的生活“習(xí)慣”一向進(jìn)行了好幾個(gè)星期，而李老師卻沒(méi)有一點(diǎn)怨言，課堂上，李老師仍然認(rèn)認(rèn)真真的教我們學(xué)習(xí)語(yǔ)文，教我們?cè)鯓幼鋈恕?/p>
阿！老師是園丁，辛勤地培育著祖國(guó)的花朵，無(wú)私地奉獻(xiàn)著她所有的光輝！
教育，不是用那難聽(tīng)的嗓音去罵人，而是用那甜甜的嗓音，真摯的話語(yǔ)讓人由心的感發(fā)。
李老師一向脊椎不好，個(gè)性是陰雨天，疼的要命，可她卻沒(méi)有因?yàn)檫@個(gè)原因而不去改本子。有一次，李老師脊椎又疼了，李老師就到醫(yī)院做推拿，醫(yī)生說(shuō)只能多休息，病才能好，可李老師天天都要批改作業(yè)，想休息要比登天還難�？衫罾蠋熑匀粵](méi)有塌我們一節(jié)課。假如你生病了，你會(huì)干你覺(jué)得疼的事嗎？顯然不會(huì)，可李老師卻堅(jiān)持批改著本子。李老師坐在病床上，還拿著紅筆，認(rèn)真地批改著我們的作文。
阿！老師是園丁，辛勤地培育著祖國(guó)的花朵。
我們是祖國(guó)的花朵，花朵需要園丁的辛勤澆灌和施肥，而我們?cè)诖禾斓母姓傧�，茁壯的成長(zhǎng)著，如果問(wèn)我們?yōu)槭裁磿?huì)長(zhǎng)得這么好，答案是園丁的照顧。
針對(duì)花兒來(lái)說(shuō)，園丁是必不可少的。針對(duì)我們來(lái)說(shuō)，老師是必不可少的。
我們身邊有許多的好老師，他們都把身上最完美，最充足的光輝灑向了我們。甘露般的知識(shí)灑向了我們，讓我們一天一天地茁壯成長(zhǎng)。
李老師就是這樣，不私的奉獻(xiàn)著，毫無(wú)怨言地為我們付出著。
老師是園丁，辛勤地培育著祖國(guó)的花朵。老師是紅燭，默默地燃燒了自己，卻照亮了別人。
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