在《父親的菜園》里，我們讀到了父親的對(duì)這片土地的熱愛(ài)。那么，以下是小編給大家整理收集的父親的菜園讀后感，供大家閱讀參考。

　　篇一：父親的菜園讀后感

　　讀了《父親的菜園》，這篇文章講述的是主人公的父親開(kāi)的第一塊菜園，因?yàn)橐�修馬路而失去了，可是父親并沒(méi)有放棄開(kāi)菜園，就在另一塊坡地上又開(kāi)了�？墒翘煊胁粶y(cè)風(fēng)云，突然來(lái)了一場(chǎng)暴風(fēng)雨把那塊還未開(kāi)完的地沖毀了，可是父親堅(jiān)持把土一步一步的挑到那塊地。經(jīng)過(guò)很長(zhǎng)的努力，一塊地終于開(kāi)成了。

　　從這里我明白了做任何事情都要堅(jiān)持。只要堅(jiān)持就會(huì)有成功的。我們應(yīng)該學(xué)習(xí)這種堅(jiān)毅的精神。

　　篇二：父親的菜園讀后感

　　最近，我讀了一篇課文——《父親的菜園》。

　　內(nèi)容是這樣的：一條新修的公路，使一個(gè)農(nóng)村家庭失去了四季翠綠的菜園。父親實(shí)在看不了他的家人和孩子受苦，最終決定要開(kāi)墾一塊新的菜地。起初，他的家人對(duì)他這一舉動(dòng)半信半疑，但是，他幾乎把自己所有的時(shí)間都放在了菜地里。通過(guò)他堅(jiān)持不懈地努力和付出，他的菜地里的土壤變得肥沃起來(lái)。一年四季，都是一片誘人的翠綠。

　　雖然文中的“父親”遇到了重重的困難，但是他并沒(méi)有知難而退，而是樂(lè)不思蜀、吃苦耐勞地工作著。雖然他不是一位偉人，但是他這種精神卻非常值得我們學(xué)習(xí)！

　　篇三：父親的菜園讀后感

　　好久沒(méi)有看到這樣的樸實(shí)無(wú)華的課堂了！返璞歸真，從字詞入手，首先就給我一種家常課的感覺(jué)，很親切。

　　略讀課文對(duì)于我們這些年輕老師來(lái)說(shuō)，非常喜歡選擇出來(lái)作為公開(kāi)課的教學(xué)內(nèi)容，但是，究竟上課的方法對(duì)不對(duì)？是否經(jīng)常給了別人一種上成精讀課的感覺(jué)？

　　虞大明老師在初讀課文過(guò)程中，讓學(xué)生畫出描寫菜地的詞語(yǔ)，讓我很吃驚，我們平時(shí)都是給學(xué)生時(shí)間去思考，挖掘文本，可是他卻催促學(xué)生要做到一目十行，速度要快，要掃讀，快讀，四年級(jí)的孩子能做到這樣真的不容易，而且，虞大明老師應(yīng)該心里是在暗示學(xué)生，不要放棄，學(xué)會(huì)跳躍，學(xué)會(huì)撲捉，提取有效信息。

　　在第二次接觸文本中，畫出印象深刻的句子，他又是從一個(gè)男生劃句子的方法來(lái)舉例教育孩子們?nèi)绾稳ギ�，學(xué)生從這一次次的訓(xùn)練中得到了速讀能力，也提高了語(yǔ)文閱讀素養(yǎng)。

　　我們發(fā)現(xiàn)，課堂上的虞老師的總是不急不躁、不緊不慢地躲在學(xué)生后面 “ 鼓搗 ” 。 從本課對(duì)精讀點(diǎn)與略讀點(diǎn)的選擇，我們可以猜見(jiàn)虞老師的取舍原則：一是深悟內(nèi)容的需要，二是學(xué)習(xí)語(yǔ)言的需要，三是訓(xùn)練寫法的需要。因?yàn)榈? 自然段的動(dòng)作描寫，第9 自然段的語(yǔ)言描寫，都是本文中最有表現(xiàn)力的語(yǔ)段，最能體現(xiàn)父親的品質(zhì)、寫法的特點(diǎn)以及語(yǔ)言的張力。

　　在《父親的菜園》里，我們讀到了父親的對(duì)這片土地的熱愛(ài)；在虞大明老師的課堂中，我們看到了語(yǔ)文的落地扎根、枝搖葉茂。這，應(yīng)該感謝虞大明這位睿智的園丁。

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