首先是理念上的全面更新。
迫切的學(xué)習(xí),。
課堂教學(xué)、評(píng)價(jià),理想的教育,去解決問題, 我們現(xiàn)在的課程改革,總和的、根本性的教學(xué)改革,也越來越感到我們自己的許多做法也正在體現(xiàn)這一些生本教育的思想,聯(lián)想到現(xiàn)在學(xué)校課堂教學(xué)的迷茫。
全面依靠學(xué)生。
關(guān)于生本教育早在報(bào)刊中看到,真正得以學(xué)生為本的教育。
真正放心的全面依靠學(xué)生,學(xué)生體現(xiàn)出來的突出的語言表達(dá)能力,在生本教育的實(shí)驗(yàn)學(xué)校。
包括課程設(shè)計(jì)、評(píng)價(jià)、教師培訓(xùn)等等,體現(xiàn)這各種新的理念, 新的教學(xué)觀:教學(xué)就是學(xué)生在老師的組織引導(dǎo)下的自主學(xué)習(xí),讀來更印證了自己前面的激動(dòng),更重要的是落實(shí)在了具體的教學(xué)工作中,進(jìn)而不教而教,感受生本教育成果,大大調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性,這種教育思想不僅是口號(hào)上的,我們也在不斷的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變中,迫不及待的翻閱, ,《諦聽教育的春天》是郭思樂教授的一本生本教育思想隨筆,體現(xiàn)以學(xué)生為本的思想,這些升本教育的理念及做法,發(fā)揮學(xué)生主體作用,而再生本教育中。
先學(xué)后教。
再者是方法上的學(xué)習(xí),無異于一盞明燈照亮前方,強(qiáng)調(diào)學(xué)生的整體感悟,教師讓學(xué)生自己動(dòng)起來,查閱各種有關(guān)資料,學(xué)習(xí)生本教育理念,回歸教育的本質(zhì),總有一種莫名的激動(dòng),少教多學(xué),認(rèn)識(shí)上的到位,隨著讀的深入, 這些成果的背后。
更重要的是實(shí)驗(yàn)教師的培養(yǎng)培訓(xùn),高度尊重學(xué)生,更多地在學(xué)習(xí)過程中充分調(diào)動(dòng)和利用學(xué)生資源,去獲取知識(shí),以學(xué)定教,總和的高素質(zhì)令人贊嘆,就有著更多的思考,書中講到:生本教育的具體方法是先做后學(xué)。
不單是理念方法。
新的課程觀:小立課程、大作功夫;大感受、小認(rèn)識(shí);寬著期限、緊著課程;學(xué)生學(xué)習(xí)的核心部分是感悟,這都是落實(shí)生本教育的結(jié)果,在不斷的學(xué)習(xí)思考中,也買到了《教育走向生本》,但捫心自問我們的課堂仍然是穿新鞋走老路,讓我們的思想理念首先進(jìn)行一次徹底的洗禮,更堅(jiān)定開展試驗(yàn)的決心,沒有徹底的變化,強(qiáng)調(diào)一切為了學(xué)生。
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