最近，我閱讀了《聽(tīng)那成長(zhǎng)的拔節(jié)聲》這本書(shū)，它記錄了我國(guó)幼教工作者的成長(zhǎng)歷程，作者通過(guò)多個(gè)案例，幫助一線教師學(xué)習(xí)理論思考，閱讀此書(shū)，是我獲得不少，在書(shū)中，有一篇叫《多樣化反思：過(guò)“有意義”的教育生活》的文章，也吸引了我。

　　美國(guó)心理學(xué)家波斯納提出了一個(gè)公式，教師成長(zhǎng)等于經(jīng)驗(yàn)反思。如果一個(gè)教師僅僅滿(mǎn)足于獲得經(jīng)驗(yàn)，而不對(duì)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行深入反思，那么他就遠(yuǎn)遠(yuǎn)停留在一個(gè)新手教師的水準(zhǔn)上。而本次作者介紹了除教研活動(dòng)、案例研討等以外的，隨筆、影響、故事的反思，幫助大家促進(jìn)專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。

　　隨筆反思，是指教師將自己在一周日常教育工作中對(duì)某個(gè)活動(dòng)的感想與檢討，以教育隨筆、手記或日記的形式記錄下來(lái)，并整理活動(dòng)成功或失敗的關(guān)鍵，在實(shí)踐前，要反思教材、反思幼兒、反思教法，在實(shí)踐中，要關(guān)注幼兒，及時(shí)調(diào)整，在實(shí)踐反思后，要提升理念，促進(jìn)發(fā)展。

　　影像記錄有著它自身特殊的優(yōu)勢(shì)，它借助影像回放的平臺(tái)，能幫助教師清楚地看到教育實(shí)踐中幼兒的學(xué)習(xí)，自己以及同伴的行為，認(rèn)識(shí)自己的實(shí)際活動(dòng)狀況與記過(guò)，反省自己的行為產(chǎn)生的影響與作用。第一步，利用影像設(shè)備獲取原始素材并加以整理與歸類(lèi)。第二步，借助觀看PPT，引導(dǎo)教師反省自己或者他人的教育行為。第三步，個(gè)體反省，加團(tuán)隊(duì)互助，兩條腿走路，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。

　　故事反思，是指教師通過(guò)講故事或者表演故事的形式，把自己遇到的問(wèn)題和事件展現(xiàn)出來(lái)，或者是幼兒園選擇代表性的、集中性的問(wèn)題，用表演故事的形式再現(xiàn)情境，在輕松愉快的氛圍中進(jìn)行集體反思與專(zhuān)業(yè)對(duì)話(huà)。

　　在教師專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)之路上，教師的自我反思，起著至關(guān)重要的作用，在今后的教育實(shí)踐和生活經(jīng)驗(yàn)中，要慢慢積累經(jīng)驗(yàn)，提高反思的能力。

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