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閱讀勵(lì)志語(yǔ)句

網(wǎng)站:公文素材庫(kù) | 時(shí)間:2019-05-12 10:35:17 | 移動(dòng)端:閱讀勵(lì)志語(yǔ)句

  在我們的生活中是需要閱讀的,這樣我們的生活才能變得更好。下面是小編為大家整理的關(guān)于閱讀的勵(lì)志語(yǔ)句,歡迎大家的閱讀。

  閱讀勵(lì)志語(yǔ)句

  1、閱讀百遍,其義自見(jiàn)——《三國(guó)志》

  2、善讀者日攻、日掃。攻則直透重圍,掃則了無(wú)一物!ㄇ澹┼嵺

  3、把一頁(yè)書(shū)好好地消化,勝過(guò)匆匆地閱讀一本書(shū)。——(英國(guó))諺語(yǔ)

  4、誰(shuí)都不會(huì)死讀一本書(shū)。每個(gè)人都從書(shū)中研究自已,要不是發(fā)現(xiàn)自己就是控制自己!_曼·羅蘭

  5、閱讀之法,在循序漸進(jìn),熟讀而精思!熘

  6、要學(xué)會(huì)閱讀,必須首先讀的非常慢,直到最后值得你精讀的一本書(shū),還是應(yīng)該很慢地讀!ㄆ

  7、閱讀當(dāng)將破萬(wàn)卷;求知不叫一疑存!秾(duì)聯(lián)集錦》

  8、知識(shí),主要是靠主動(dòng)“抓”出來(lái)的,不是靠“教”出來(lái)的。——錢三強(qiáng)

  9、閱讀全靠自用功,先生不過(guò)引路人。——諺語(yǔ)

  10、任何時(shí)候我也不會(huì)滿足,越是多閱讀,就越是深刻地感到不滿足,越感到自己知識(shí)貧乏!R克思

  11、閱讀無(wú)嗜好,就能盡其多。不先泛覽群書(shū),則會(huì)無(wú)所適從或失之偏好,廣然后深,博然后專!斞

  12、我一生的嗜好,除了革命之外,就是閱讀。我一天不閱讀,就不能夠生活。——孫中山

  13、倘能生存,我當(dāng)然仍要學(xué)習(xí)!斞

  14、非學(xué)無(wú)以廣才,非志無(wú)以成學(xué)!T葛亮

  15、生命是短暫的,空余時(shí)間很少,因此我們不應(yīng)把一刻空余時(shí)間耗費(fèi)在閱讀價(jià)值不大的書(shū)籍上!_斯金

  16、好學(xué)則老而不衰,可免好得之患。——(清)申涵光

  17、記誦之法,學(xué)問(wèn)之舟!ㄇ澹┱聦W(xué)誠(chéng)

  18、不學(xué),則不明古道,而能政治太平者未之有也!ㄌ疲﹨蔷

  19、吾嘗終日不食,終夜不寢,以思,無(wú)益,不如學(xué)也!ù呵铮┛浊

  20、了解一頁(yè)書(shū),勝于匆促地閱讀一卷書(shū)。——麥考利

  21、閱讀勿求多,歲月既積,卷帙自富。——馮班

  22、經(jīng)驗(yàn)豐富的人閱讀用兩只眼睛,一只眼睛看到紙面上的話,另一眼睛看到紙的背面!璧

  23、我閱讀總是以少為貴,從不貪多。不怕讀得少,只怕記不牢!焯亓

  24、在所閱讀的書(shū)本中找出可以把自己引到深處的東西,把其他一切統(tǒng)統(tǒng)拋掉,就是拋掉使頭腦負(fù)擔(dān)過(guò)重和會(huì)把自己誘離要點(diǎn)的一切!獝(ài)因斯坦

  25、學(xué)習(xí)這件事不在乎有沒(méi)有人教你,最重要的是在于你自己有沒(méi)有覺(jué)悟和恒心!ú紶

  26、閱讀是易事,思索是難事,但兩者缺一,便全無(wú)用處——富蘭克林

  27、壞書(shū)如同壞朋友,能使我們墮落!茽柖

  28、書(shū)籍使一些人博學(xué)多識(shí),但也使一些食而不化的人瘋瘋顛顛!颂乩

  29、有兩種人是在白白地勞動(dòng)和無(wú)謂地努力:一種是積累了財(cái)富而不去使用的人,另一種是學(xué)會(huì)了科學(xué)而不去應(yīng)用的人!_迪

  30、閱讀是易事,思索是難事,但兩者缺一,便全無(wú)用處。——富蘭克林

  31、學(xué)而時(shí)習(xí)之,不亦悅乎!——孔丘

  32、沒(méi)有比閱讀更好的娛樂(lè)更持久的滿足了。——(英國(guó))諺語(yǔ)

  33、凡讀無(wú)益之書(shū),皆是玩物喪志!ㄇ澹┩踉

  34、讀好書(shū)就是同許多高尚的人談話!W洲)諺語(yǔ)

  35、不積跬步,無(wú)以至千里;不積小流,無(wú)以成江海!鳑r

  36、閱讀而不回想,猶如食物而不消化!

  37、立身以立學(xué)為先,立學(xué)以閱讀為本——朱熹

  38、閱讀而不思考,等于吃飯而不消化!柨

  39、閱讀有三種方法:一種是讀而不懂,另一種是既讀也懂,還有一種是讀而懂得書(shū)上所沒(méi)有的東西!四嵫湃諏

  40、好好學(xué)習(xí),天天向上!珴蓶|

  41、讀萬(wàn)卷書(shū),行萬(wàn)里路!櫻孜

  42、閱讀如吃飯,善吃者長(zhǎng)精神,不善吃者長(zhǎng)疾瘤!ㄇ澹┰

  43、書(shū)到精絕潛心讀;文窮情理放聲吟!秾(duì)聯(lián)集錦》

  44、書(shū)讀的越多而不加思索,你就會(huì)覺(jué)得你知道得很多;但當(dāng)你閱讀而思考越多的時(shí)候,你就會(huì)清楚地看到你知道得很少!鼱柼

  45、學(xué)而不厭,誨人不倦!浊

  46、立身以立學(xué)為先,立學(xué)以閱讀為本——?dú)W陽(yáng)修

  47、為學(xué)大病在好名。——(明)王守仁

  48、學(xué)習(xí)——永遠(yuǎn)不晚!郀柣

  49、我讀的書(shū)愈多,就愈親近世界,愈明了生活的意義,愈覺(jué)得生活的重要!郀柣

  50、熟讀唐詩(shī)三百首,不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟——孫洙

  51、閱讀應(yīng)自己思索,自己做主!斞

  52、理想的書(shū)籍,是智慧的鑰匙!小ね袪査固

  53、讀一本好書(shū),就是和許多高尚的人談話!璧

  54、讀不在三更五鼓,功只怕一曝十寒。——郭沫若

  55、不敢妄為些子事,只因曾讀數(shù)行書(shū)!ㄔ┨兆诹x

  閱讀方法

  第一種是信息式閱讀法。

  這類閱讀的目的只是為了了解情況。我們閱讀報(bào)紙、廣告、說(shuō)明書(shū)等屬于這種閱讀方法。對(duì)于大多數(shù)這類資料,讀者應(yīng)該使用一目十行的速讀法,眼睛像電子掃描一樣地在文字間快速瀏覽,及時(shí)捕捉自己所需的內(nèi)容,舍棄無(wú)關(guān)的部分。任何人想及時(shí)了解當(dāng)前形勢(shì)或者研究某一段歷史,速讀法是不可少的,然而,是否需要中斷、精讀或停頓下來(lái)稍加思考,視所讀的材料而定。

  第二種是文學(xué)作品閱讀法。

  文學(xué)作品除了內(nèi)容之外,還有修辭和韻律上的意義。因此閱讀時(shí)應(yīng)該非常緩慢,自己能聽(tīng)到其中每一個(gè)詞的聲音,嘴唇?jīng)]動(dòng),是因?yàn)橥祽。例如讀“壓力”這個(gè)詞時(shí),喉部肌肉應(yīng)同時(shí)運(yùn)動(dòng)。閱讀詩(shī)詞更要注意聽(tīng)到聲音,即使是一行詩(shī)中漏掉了一個(gè)音節(jié),照樣也能聽(tīng)得出來(lái)。閱讀散文要注意它的韻律,聆聽(tīng)詞句前后的聲音,還需要從隱喻或詞與詞之間的組合中獲取自己的感知。文學(xué)家的作品,唯有充分運(yùn)用這種接受語(yǔ)言的能力,才能汲取他們的聰明才智、想象能力和寫(xiě)作技巧。這種依賴耳聽(tīng)—一通過(guò)眼睛接受文字信號(hào),將它們轉(zhuǎn)譯成聲音,到達(dá)喉嚨,然后加以理解的閱讀方法,最終同我們的臆想能力相關(guān)。

  第三種是經(jīng)典著作閱讀法,這種方法用來(lái)閱讀哲學(xué)、經(jīng)濟(jì)、軍事和古典著作。

  閱讀這些著作要象讀文學(xué)作品一樣的慢,但讀者的眼睛經(jīng)常離開(kāi)書(shū)本,對(duì)書(shū)中的一字一句都細(xì)加思索,捕捉作者的真正的用意。從而理解其中的深?yuàn)W的哲理。值得注意的是,如果用經(jīng)典著作閱讀法閱讀文學(xué)作品,往往容易忽略文學(xué)作品的特色,以 使讀者自己鉆進(jìn)所謂文學(xué)觀念史的牛角尖中去。

  第四種閱讀方法是麻醉性的閱讀法。

  這種閱讀只是為了消遣。如同服用麻醉品那樣使讀者忘卻了自己的存在,飄飄然于無(wú)限的幻想之中。這類讀者一般對(duì)自己的經(jīng)歷和感受不感興趣,把自己完全置身于書(shū)本之外。如果使用麻醉性的閱讀方法閱讀名著,讀者只能得到一些已經(jīng)添加了自己的幻想的膚淺的情節(jié),使不朽的名著下降到鴛鴦蝴蝶派作家的庸俗作品的水平。如果漫不經(jīng)心地閱讀《安娜·卡列尼娜》,猶如讀一本拙劣的三角戀愛(ài)小說(shuō)。麻醉性的閱讀在將進(jìn)入成年的時(shí)候達(dá)到頂峰。年輕人的麻醉閱讀是造成大量的文學(xué)作品質(zhì)量低劣的原因。

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