《徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫》課堂實(shí)錄1

　　教學(xué)目的：

　　1、知識(shí)與能力：正確、流利，有感情地朗讀課文，抓住徐悲鴻學(xué)畫的主要過程復(fù)述課文。

　　2、過程與方法：初步了解課文的寫作結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)給課文分段。

　　3、情感態(tài)度態(tài)度價(jià)觀： 教育學(xué)生以徐悲鴻為典范，從小立志愛國(guó)，矢志刻苦學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大為國(guó)爭(zhēng)光。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　理清條理，并能按起因——經(jīng)過——結(jié)果的順序歸納全文。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　通過本文的學(xué)習(xí)，感受徐悲鴻的愛國(guó)之心，領(lǐng)悟他的堅(jiān)定志向。

　　教學(xué)用具:小黑板、掛圖、徐悲鴻生平簡(jiǎn)介和繪畫作品，愛國(guó)偉人的名言或格言。

　　教學(xué)時(shí)間:兩課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)過程∶

　　一、名畫導(dǎo)入，激發(fā)閱讀興趣。

　　1、出示掛圖<<奔馬圖>>.問同學(xué)們,你們覺得這幅畫畫的好嗎?你們知道是誰畫的嗎?那么徐悲鴻為什么畫的這么好呢?今天老師就和同學(xué)們一起在課文中尋找原因。

　　2、揭題：教師板書課題，學(xué)生齊讀課題,注意“勵(lì)志”中“勵(lì)”字寫法。

　　提問：讀了課題，你有什么疑問?區(qū)分“勵(lì)志”和“立志”的用法。為什么課文不用“立志”，而用“勵(lì)志”呢？引導(dǎo)學(xué)生不急于回答，待初步閱讀課文后作出回答。

　　[“勵(lì)志”的意思是“為了實(shí)現(xiàn)某一志向激勵(lì)自身刻苦努力”。徐悲鴻的志向是成為一名畫家。是什么力量激勵(lì)他呢？是因?yàn)樗�受到了外�?guó)學(xué)生的侮辱，他要為中國(guó)人爭(zhēng)氣，讓他人見識(shí)一下，什么是真正的中國(guó)人!可見，是“愛國(guó)”的力量驅(qū)使著他“日夜飛馳，勇往直前”。所以，題目中只能用“勵(lì)志”而不應(yīng)該用“立志”。]

　　二、引導(dǎo)初讀課文，理清文章思路。

　　1、自讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音、讀通句子。除了注意前后鼻音、平翹舌音外，特別注意下面多音字的讀音：看重 、重新、沖著

　　2、檢查生字詞。

　　檢查生字掌握情況。

　　(1) 出示小黑板，指名讀。

　　(2) 形近字辨析，組詞。

　　(3) 教師指導(dǎo)一些比較難的字的寫法。

　　重點(diǎn)檢查下列兩組詞語：

　　嫉妒、禮貌、震驚、鞠躬、供認(rèn)、有眼不識(shí)泰山

　　激怒、疲倦、臨摹、優(yōu)異、轟動(dòng)畫界

　　3、指名分節(jié)朗讀課文，師生評(píng)議，理清段落

　�。�1）徐悲鴻的志向是什么？

　�。�2）為實(shí)現(xiàn)這一志向，他是怎么做的？

　�。�3）結(jié)果怎樣？

　　考慮：哪幾個(gè)自然段寫徐悲鴻立志？哪幾個(gè)自然段寫他為實(shí)現(xiàn)志向而努力？哪幾個(gè)自然段寫他努力的結(jié)果？[劃分段落：第一段（1 —— 3自然段）第二段（4—— 6）自然段 第三段 （7—— 8自然段）]

　　4、引導(dǎo)學(xué)生討論由課題引發(fā)的問題：為什么用“勵(lì)志”，不用“立志”？

　　三、交流預(yù)習(xí)所得，初步解決一些簡(jiǎn)單的問題。

　　1、交流收獲。（識(shí)記的字詞、自身的理解、收集的資料------）

　　2、質(zhì)疑并小組間解決一些簡(jiǎn)單的問題。

　　四、作業(yè)設(shè)計(jì)

　　1、熟讀課文能復(fù)述課文內(nèi)容。

　　2、謄寫文中生字和重點(diǎn)詞語。

　　第二課時(shí)

　　知識(shí)與技能：

　　有感情地朗讀課文，能抓住徐悲鴻學(xué)畫的主要過程復(fù)述課文。

　　過程與方法：

　　引導(dǎo)學(xué)生深入研讀課文，理解課文內(nèi)容深入探究徐悲鴻是怎樣勵(lì)志學(xué)畫的和他的什么轟動(dòng)了全世界？

　　情感態(tài)度價(jià)值觀：

　　讓學(xué)生感受徐悲鴻“功夫不負(fù)有心人”的刻苦學(xué)畫精神，并在體驗(yàn)中以徐悲鴻為典范，從小立志愛國(guó)，矢志刻苦學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大為國(guó)爭(zhēng)光。

　　教學(xué)過程：

　　一、激情導(dǎo)入

　　1、上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了一位具有愛國(guó)思想勵(lì)志學(xué)畫的大畫家，他是誰？他為什么要?jiǎng)?lì)志學(xué)畫？（指名回答）

　　2、師小結(jié)后出現(xiàn)徐悲鴻生平簡(jiǎn)介和繪畫作品。

　　二、總體感知

　　1、師播放課件，了解故事內(nèi)容

　　2、是指名復(fù)述課文內(nèi)容，師生評(píng)價(jià)。

　　3、精讀第一段

　　自由讀課文1——3自然段，說說徐悲鴻立的是什么志？讀一讀文中的句子。

　　出示句子：“必需用事實(shí)讓他們重新認(rèn)識(shí)一下真正的中國(guó)人�！�

　　① 齊讀句子

　�、� “他們”是誰？“他們”原來是怎么看中國(guó)人的？

　�、� 指名讀外國(guó)學(xué)生說的話。

　�、� “天堂”在這里指什么？外國(guó)學(xué)生的話有幾層意思？從他的話中你看出了什么？（天堂在這里指學(xué)習(xí)條件十分理想的地方。外國(guó)學(xué)生的話有兩層意思：一是徐悲鴻不可能成為畫家；二是中國(guó)人太愚笨，不論學(xué)習(xí)條件多好，也不能成材。由此可見外國(guó)人根本看不起中國(guó)人。）

　　⑤ 第2自然段中還有哪些詞語看出外國(guó)人瞧不起中國(guó)人？（很不禮貌、沖著）

　�、� 指導(dǎo)朗讀第2自然段。（抓住“很不禮貌”、“沖著”、“別以為”、“天堂”、“成不了”等詞，讀出外國(guó)學(xué)生高傲、欺人的語氣）

　　⑦ 個(gè)別練讀，指名試讀。

　　⑧ 學(xué)習(xí)第3自然段

　　外國(guó)學(xué)生的話多們令人氣憤，請(qǐng)一位同學(xué)來讀第3自然段。說說我們應(yīng)該怎樣讀好這一段。（開始要用憤怒的語氣讀，后面要用堅(jiān)決的語氣讀）指名有感情地讀第3自然段。

　　齊讀“必需用……中國(guó)人”

　　這里“真正的中國(guó)人”指的是什么樣的人？（是指能顯示足夠的聰明才智且使外國(guó)人十分佩服的中國(guó)人）

　�。�3）小結(jié)第一段段意。（徐悲鴻立志成材，要為中國(guó)爭(zhēng)氣）

　　2、精讀第二段；

　　①自由讀第5-6自然段，邊讀邊畫出表示徐悲鴻奮發(fā)努力的詞句和生活清苦的句子。

　　全班交流，朗讀體會(huì)：從哪兒可以看出徐悲鴻奮發(fā)努力的？（“每逢……就……”說明他放棄了一切休息時(shí)間；“畫呀，畫呀，經(jīng)常……一整天”說明他畫得很多，畫的時(shí)間很長(zhǎng)；“潛心”說明他畫得投入，很認(rèn)真）。從生活清苦看出什么呢？②有感情齊讀第5-6自然段，加深體會(huì)。

　　3、精讀第三段。

　�、僖�讀課文第7自然段，想象：徐悲鴻的油畫在巴黎展出時(shí)，轟動(dòng)畫界的情景。

　�、谧杂勺x第8自然段。提問：“震驚”什么意思？那個(gè)外國(guó)學(xué)生為什么震驚？從哪兒看出外國(guó)學(xué)生的態(tài)度改變了？對(duì)比朗讀外國(guó)人前后說的話。

　　三、討論探究

　　1、同學(xué)們，學(xué)完了課文，現(xiàn)在你們能再次說說徐悲鴻為什么要?jiǎng)?lì)志學(xué)畫？為什么說“功夫不負(fù)有心人”

　　2、討論探究：你們認(rèn)為徐悲鴻的什么轟動(dòng)了全世界？

　　3、師小結(jié)。、

　　四、角色扮演

　　1、同學(xué)們，學(xué)完了課文，你的內(nèi)心怎樣？你想對(duì)老師、同學(xué)、徐悲鴻……說些什么呢？

　　2、說名言，勵(lì)志氣。

　　3、師總結(jié)后出示偉人的愛國(guó)之語：

　　縱使世界給我珍寶和榮譽(yù)，

　　我也不愿離開我的祖國(guó)。

　　因?yàn)榭v使我的祖國(guó)生活在羞恥之中，

　　我還是喜歡、熱愛、祝福我的祖國(guó)。

　　——裴多菲

　　我是中國(guó)人民的兒子，我深深地愛著我的祖國(guó)和人民

　　——鄧小平

　　五、小結(jié)質(zhì)疑

　　1、學(xué)了本課你都知道了什么？有什么不明白的？

　　2、指名談收獲并質(zhì)疑，師生一起解決。

　　六、作業(yè)設(shè)計(jì)

　　1、收集查閱其他愛國(guó)詩(shī)人或作家﹑藝術(shù)家的愛國(guó)故事。

　　2、給家人講述本文主要內(nèi)容或?qū)懸欢误w會(huì)感受

　　板書：

　　外國(guó)學(xué)生 徐悲鴻很不禮貌沖著 → 被激怒 （原因）每逢……就……潛心臨摹 （努力）一間

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