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幼兒園隨筆記錄怎么寫

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  幼兒園的教育很辛苦,但教育隨筆并不難寫。接下來小編為大家整理了幼兒園隨筆記錄的內容,歡迎閱讀!

  幼兒園隨筆記錄怎么寫篇一

  值日生工作即不是“監(jiān)督”也不是“包攬”

  案例中的晨晨顯然并沒有理解值日生的工作任務,以為就是在收拾玩具時指揮和監(jiān)督別人,看得出,孩子的錯誤認識來自教師對值日生工作模糊的定位,也反映出班級緊張的人際氛圍。

  案例中伊伊的任務雖說是幫助餐后整理,但其實孩子們都已學會自己分類收放餐具和毛巾了,因此,他的任務實際上演變成了檢查大家做了沒、做得好不好。孩子們無端地被設定為懷疑對象,感到不被信任。這樣的值日生工作給孩子們帶來的隱形傷害是不言而喻的。

  我認為,值日生的工作任務不是讓孩子指揮、檢查、監(jiān)督同伴,也不應包攬本該孩子們自己完成的任務,因為前者反映出對孩子的不信任,而后者容易讓孩子逃避應盡的責任。因此,如果要開展值日生活動,教師必須明確哪些事情是需要值日生為大家服務的,哪些事情是每個孩子必須自己完成的,比如自己取自己的一份飯菜,自己收拾餐具和毛巾,自己穿衣、整理床鋪,自己收拾玩具圖書,自己管理書包等。如果教師能引導孩子對值日生的工作有準確的界定,孩子們就不會以為自己有特權,也不會無聊地堅守某些崗位了。

  當教師告訴孩子們:“我們班里需要一些小朋友為大家服務,這些小朋友就是值日生”時,教師不僅應該讓孩子們明確究竟有哪些工作需要值日生來完成,還要明確每一項工作完成的要求是什么,并分析孩子們有可能發(fā)生的問題,提前和孩子們討論,使值日生工作開展得更有意義。比如,值日生每天不是一個人,而是由一組孩子擔任,那么,當有些工作需要大家一起做時如何分工?教師不妨將討論的過程作為“建立值日生工作常規(guī)”的開端,因為這是孩子們自己討論的結果,所以教師應該尊重并維護他們的約定。對于一些值日工作的要求,要給孩子留下自主的空間。比如,照顧植物時需要根據(jù)泥土濕潤程度考慮是否需要澆水,這樣培養(yǎng)出的孩子才是會主動思考的人。當然,教師所能想到的問題可能不及真實發(fā)生的問題多,但沒關系,發(fā)生一個問題就討論一個問題,這也是健全值日生制度的好方法,其本身就是極具價值的教育過程。

  幼兒園隨筆記錄怎么寫篇二

  我班的環(huán)保小衛(wèi)士是一個可愛、聰慧的小女孩。在幼兒園力創(chuàng)綠色學校的過程中,她的表現(xiàn)尤為突出。

  聽她媽媽說:這段時間在家里,她讓媽媽洗衣褲、鞋襪時,盡量少用洗衣粉、肥皂,盡量節(jié)約用水,將洗衣的水積起來,拿去沖洗馬桶,拖地;淘米水澆花;用過的塑料袋收集起來做垃圾袋,做到合理重復使用。每當看到大人在刷牙時沒將關水龍頭關掉水嘩嘩地往下流時,她會提醒大人要節(jié)約用水,還會象小大人似的對大人說,老師給他們看過云南因為缺水,莊稼枯死,河里的魚都死了,樹也死了,那里是多么需要水呀,或者干脆主動跑過去把水龍頭關掉?蓜e小看,自從合理重復使用水后,她家每個月都要比以前少用好多水。不管在家還是幼兒園,地上有小紙片,她會彎腰撿起;墻壁臟了,她就拿出抹布擦干凈;晚上當走出房門時,她會悄悄地把燈關了。

  正如她媽媽說的那樣,在幼兒園她也是這么做的,每當她自己洗完手,她會主動把水龍頭關掉,當看到別的小朋友不好好洗手或小便池沒及時關掉時,她會當好老師的好幫手,幫老師去制止。

  她愛護每一株花草,每一棵樹木,不摘花,不踏進草坪。她說:“我們幼兒園現(xiàn)在正在開展爭當一名環(huán)保小衛(wèi)士,就要保護環(huán)境,讓我們的世界更美好。”

  在這次自制的環(huán)保時裝中,她找來許多家里媽媽做衣服時剩余的布頭,讓媽媽制作了一條連衣裙拿給我們看,還和媽媽一起動手,用米袋,超市購物袋制作了一套環(huán)保時裝準備參加園內組織的環(huán)保時裝秀呢。瞧,穿上和媽媽一起制作的環(huán)保時裝,心里多美呀!這次她被幼兒園評選為十佳環(huán)保小衛(wèi)士她的盡頭更大了。她希望更多的小朋友和她一樣,從各方面節(jié)約資源,愛護環(huán)境,一起加入愛護我們家園的行列,大家一起來做環(huán)保小衛(wèi)士。寶貝,加油,相信在你的呼吁下,我班會涌現(xiàn)出一批跟你一樣的環(huán)保小衛(wèi)士,相信到那時,我們的地球會更綠,我們生活的環(huán)境會更美!

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