三年級語文老師的工作計劃 本文簡介：

一、班級分析　　本班共有學(xué)生38人，其中男生21人，女生17人�！　】傮w來說，孩子們團(tuán)結(jié)向上，活潑愛勞動，尊師愛集體，上進(jìn)心較強(qiáng)。大部分孩子已具備樂學(xué)習(xí)，認(rèn)真上課，按時完成作業(yè)，特別讓人欣慰的是孩子們喜歡上了課外閱讀，一有空就聚精會神地看起了課外書籍，如陳諾、張韻、唐瑩等課外知識豐富，見識較廣�！　�

三年級語文老師的工作計劃 本文內(nèi)容：

　一、班級分析　　本班共有學(xué)生38人，其中男生21人，女生17人�！　】傮w來說，孩子們團(tuán)結(jié)向上，活潑愛勞動，尊師愛集體，上進(jìn)心較強(qiáng)。大部分孩子已具備樂學(xué)習(xí)，認(rèn)真上課，按時完成作業(yè)，特別讓人欣慰的是孩子們喜歡上了課外閱讀，一有空就聚精會神地看起了課外書籍，如陳諾、張韻、唐瑩等課外知識豐富，見識較廣�！　「�難得的是班級里涌現(xiàn)了一批優(yōu)秀生，如劉偉杰，徐祉瑞、王雪云等。但也有個別同學(xué)缺乏學(xué)習(xí)自覺性，成績不夠理想(張嘉偉、姚璇慧)�！　”緦W(xué)期采取班干部一幫一的方式，責(zé)任到人，帶動學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生在原有基礎(chǔ)上更上一層樓，使我們?nèi)?2)班成為同學(xué)們學(xué)習(xí)的樂園�！　《�、教材分析　　本冊共有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。此外，教材后面還附有8篇選讀課文。設(shè)計了八個專題，它們依次是：多彩的生活、名人故事、心中的秋天、細(xì)心觀察、燦爛的中華文化、壯麗的祖國山河、科學(xué)的思想方法、獻(xiàn)出我們的愛。每個專題內(nèi)涵豐富，貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點(diǎn)，蘊(yùn)涵教育價值。　　每組由導(dǎo)語、三篇精課課文、一篇略讀課文、一個語文園地組成。精讀課文后面有會認(rèn)和會寫的字，略讀課文后面沒有安排會認(rèn)的字，哪字屬于生字就隨文注音。精讀和略讀之間有連接語，并適當(dāng)提出略讀的要求。一部分后面有資料袋，有兩組課文安排了綜合性學(xué)習(xí)�！　∪珒詴�要求認(rèn)識200個字，會寫300個字，第一次會寫的字超過了會認(rèn)的字。要求認(rèn)識的字排在橫條里，要求會寫的字排在方格里。此外，教材在語文園地一、四、五、七還歸類安排了一些要求認(rèn)識的字，如不便于安排在課文里的反映人體器官的字等�！　∶總�語文園地由五個欄目組成。其中有四個固定的欄目：
口語交際

習(xí)作

我的發(fā)現(xiàn)

日積月累
;第五個欄目是機(jī)動欄目，為
寬帶網(wǎng)

趣味語文

展示臺
或
成語故事
，這四項內(nèi)容分別在八個語文園地中交叉安排兩次。三年級語文老師工作計劃范文　　三、教材特點(diǎn)　　(一)圍繞專題組織單元，進(jìn)一步加強(qiáng)單元的整合　　前四冊教材
以專題組織教材內(nèi)容，加強(qiáng)整合
的編寫思想，在教學(xué)實踐中已經(jīng)得到老師們的充分肯定。本冊教材在繼承中又有創(chuàng)新，從導(dǎo)語到課例、到語文園地，各項語文活動都緊密圍繞本單元專題而展開，教材的整合性進(jìn)一步加強(qiáng)，主要表現(xiàn)在以下三個方面。　　1、強(qiáng)化導(dǎo)語的導(dǎo)學(xué)功能�！　�2、加強(qiáng)了單元內(nèi)精讀課文與略讀課文的聯(lián)系與整合�！　�3、聯(lián)系單元專題，加強(qiáng)單元教學(xué)內(nèi)容的整合。　　(二)結(jié)合專題安排
綜合性學(xué)習(xí)
　　本冊分別在第一單元
多彩的生活
和第五單元
燦爛的中華文化
兩個專題中安排了綜合性學(xué)習(xí)，一個是記錄自己的課余生活，一個是了解生活中的傳統(tǒng)文化。這兩個綜合性學(xué)習(xí)不但與閱讀訓(xùn)練有著緊密的聯(lián)系，成為該單元語文學(xué)習(xí)的有機(jī)組成部分，而且還是對學(xué)生情感態(tài)度、價值觀引導(dǎo)的延伸和拓展。同時，它又將口語交際、習(xí)作和展示臺有機(jī)地整合在一起，為聽、說、寫創(chuàng)造了必要的條件，提供了有意義的話題，體現(xiàn)了課內(nèi)外的銜接、語文與生活的聯(lián)系。如，第一單元的專題是
多彩的生活
。在導(dǎo)語用形象生動的語言描繪出各種兒童生活的畫面后，安排《我們的民族小學(xué)》這篇精讀課文，讓學(xué)生感受不同民族的孩子在同一所學(xué)校里學(xué)習(xí)、活動的情景。在這篇課文后，提出開展
記錄自己的課余生活
的綜合性學(xué)習(xí)的要求，并提示記錄的方法
可以用文字?jǐn)⑹�，可以填表格，可以畫圖畫……
。接著學(xué)習(xí)兩篇分別表現(xiàn)孩子在草地上玩耍和假日里登山游玩的精讀課文《金色的草地》和《爬天都峰》�！　】紤]到教材初次安排綜合性學(xué)習(xí)，對這一活動不太了解，如何進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)，掌握的方法還比較少，因此教材在《爬天都峰》后，編排了
綜合性學(xué)習(xí)提示
，提醒學(xué)生注意記錄活動進(jìn)行得怎樣，并提供記錄的示范供學(xué)生參考。接著，教材用一段簡潔的話語，概括前面所學(xué)課文的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)介紹鄉(xiāng)村兒童生活的略讀課文《槐鄉(xiāng)的孩子》。在語文園地里，
口語交際
讓學(xué)生交流在課余都做了什么事，有哪些收獲和感受，
習(xí)作
讓學(xué)生寫課余發(fā)生的事，
讀讀背背
編排的是反映兒童生活內(nèi)容的古詩《小兒垂釣》，
展示臺
用搜集郵票、閱讀課外書、小組合作辦圖片展的方式，展示學(xué)生的課余生活。

三年級語文老師的工作計劃 本文關(guān)鍵詞：工作計劃，語文老師

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