讀中學(xué)時(shí)就知道江南乃魚(yú)米之鄉(xiāng)，后來(lái)有幸去了蘇南讀書(shū)，對(duì)這一概念就有了更深的理解，并有了幾次觀漁的機(jī)會(huì)。

　　長(zhǎng)方形的養(yǎng)魚(yú)塘連成一大片一大片的養(yǎng)魚(yú)帶，每到收獲的季節(jié)，許多人便一起參與，帶去又大又長(zhǎng)的拉網(wǎng)，從魚(yú)塘的一端拉向另一端，兩邊分別有多人沿著岸朝前拉，水中網(wǎng)后也有人跟著照應(yīng)。

　　隨著網(wǎng)的不斷前進(jìn)，魚(yú)顯得越來(lái)越多，網(wǎng)也越來(lái)越重，人們吃力的向前拉著。你再看那魚(yú)，也越來(lái)越多越來(lái)越頻繁的從水面上跳起�？瓷先ヌ�的非常熱鬧也非常喜人，真是一派豐收的景象。

　　但細(xì)看細(xì)想，我真替某些魚(yú)兒感到悲哀。論實(shí)力可以說(shuō)他們誰(shuí)也不比誰(shuí)強(qiáng)多少，而有的魚(yú)可以逃生有的魚(yú)拼命努力向上跳躍，卻總也逃不出被捕殺的命運(yùn)。原因是什么?

　　可以說(shuō)差別很小也可以說(shuō)差別很大。說(shuō)差別很小，是因?yàn)橛械聂~(yú)向上跳，有的魚(yú)向一邊跳，跳的高度差不多;說(shuō)差別很大，是因?yàn)榉较虿煌�便是本質(zhì)的變化，導(dǎo)致了結(jié)果的截然不同。有的魚(yú)在離網(wǎng)較遠(yuǎn)的前面就開(kāi)始拼命向上跳，但每一次都照樣落回到網(wǎng)內(nèi);有的魚(yú)則到了網(wǎng)近前拼命向另一側(cè)一跳，便一下到了網(wǎng)外，躲過(guò)了捕殺，獲得了自由。誰(shuí)能說(shuō)他們跳的沒(méi)有區(qū)別呢?

　　我常想：逃走的魚(yú)如果能總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，然后給后代們上一課“逃生教育”，恐怕用這種網(wǎng)以這種方式就會(huì)再也捉不到魚(yú)了�？磥�(lái)教育還是十分重要和必要的。

　　可見(jiàn)，“多一知?jiǎng)t生，少一知?jiǎng)t死”，對(duì)于魚(yú)兒甚至對(duì)于我們?nèi)祟?lèi)有時(shí)也是十分適用的。

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