三歲看大，七歲看老

　　近期，學(xué)習(xí)了吳和芳老師薩提亞模式板塊上的《和諧關(guān)系工作坊》，年近48歲的吳和芳老師，對(duì)生活有必須的沉淀和積累，有將近二十年對(duì)心理學(xué)的探索的經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)他本身也是北京大學(xué)心理系畢業(yè)生，所以從心理學(xué)的基礎(chǔ)理論到心理學(xué)的應(yīng)用在這個(gè)版塊，讓我覺(jué)得此次課程收獲個(gè)性大，想和大家分享下本次課上的資料。

　　1、“你”來(lái)自于哪里？

　　通常人們會(huì)說(shuō)：“這個(gè)事情這個(gè)人是環(huán)境的產(chǎn)物”，能夠想一下我們來(lái)自于哪里，同樣我們的孩子后期他來(lái)自于哪里。

　　第一，人類是一個(gè)時(shí)代的產(chǎn)物。比如說(shuō)我們的父母他們可能生于四十年代、五十年代，我們生于七十年代、八十年代，甚至九十年代，時(shí)代在我們身上打下的烙印，時(shí)代特征是我們無(wú)法回避的，這其實(shí)也是我們成長(zhǎng)的環(huán)境，我們所有的行為舉止，價(jià)值觀跟這些都有千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系。

　　舉個(gè)例子，昨日早上的時(shí)候，兒子出門(mén)要換新鞋，我說(shuō)別換了就穿這個(gè)吧，他說(shuō)我做為一個(gè)中產(chǎn)階級(jí)家庭的人怎樣能穿一雙那么臟的鞋出門(mén)呢？我得穿干凈的。當(dāng)時(shí)我個(gè)性詫異，不明白他這個(gè)中產(chǎn)階級(jí)家庭是從哪兒得來(lái)的。當(dāng)他上車之后我就給他講了英國(guó)的貴族精神。如果你認(rèn)為你是一個(gè)中產(chǎn)階級(jí)家庭的人，你就應(yīng)承受的社會(huì)職責(zé)是什么？你的擔(dān)當(dāng)是什么？我先從英國(guó)的貴族家庭貴族精神跟他講起，然后落腳到最后他所理解的中產(chǎn)階級(jí)家庭，因?yàn)樗�很小，不明白從哪里看�?lái)了中產(chǎn)階級(jí)家庭這樣的詞語(yǔ)，我擔(dān)心他對(duì)這種詞語(yǔ)的引申理解會(huì)有偏差，所以我給他了一些小的引導(dǎo)，但是大家明白作為父母我沒(méi)有給他講過(guò)這個(gè)詞，這個(gè)詞必須來(lái)自于他所接觸到的信息，無(wú)論網(wǎng)絡(luò)、電視或者朋友，那有些東西我們能夠給些引導(dǎo)，或者只能引導(dǎo)一部分，又或者有些東西我們真的引導(dǎo)不了，所以對(duì)于時(shí)代的這個(gè)影響、時(shí)代的烙印，時(shí)代的特征，我們能給予的就是尊重。

　　第二，學(xué)校和老師。我們都能回憶起學(xué)生時(shí)代哪個(gè)老師對(duì)自我的影響很大。就是每個(gè)老師對(duì)我們一生的影響都很大。所以，我們也來(lái)自于學(xué)校來(lái)自于教育體系。大家都說(shuō)此刻的應(yīng)試教育不好，但是我們能躲掉嗎？我們?cè)鯓釉诂F(xiàn)有的環(huán)境當(dāng)中給孩子一些引導(dǎo)呢？這就是我想說(shuō)的我們還來(lái)自于學(xué)校來(lái)自于老師。

　　第三，我們來(lái)自于家庭環(huán)境。父母本身就是我們的環(huán)境，我們從小尤其是幼兒園之前完全是在家里，甚至于幼兒園之后大部分時(shí)間都在家里，小學(xué)后在學(xué)校的時(shí)間會(huì)長(zhǎng)一點(diǎn)。所以，我們還來(lái)自于家庭環(huán)境。此刻我們作為父母，要給孩子創(chuàng)造一個(gè)什么樣的家庭環(huán)境，這個(gè)對(duì)孩子后期的人格發(fā)展和健全也起到十分重要的作用。包括他的性格，習(xí)慣的養(yǎng)成，都至關(guān)重要。

　　綜上所述，我們受著時(shí)代的影響，受學(xué)校和老師的影響，受家庭環(huán)境的影響，我們?cè)鯓釉谝粋�(gè)大綜合環(huán)境當(dāng)中成長(zhǎng)出來(lái)，所以我們每個(gè)人都有自我的特征，自我的性格，自我的人格構(gòu)成自我的世界觀，自我的價(jià)值觀，自我的人生觀。我們作為孩子的媽媽，要培養(yǎng)一個(gè)擁有什么樣人生觀時(shí)間觀價(jià)值觀的人，什么樣人格的人？這個(gè)部分是我們每個(gè)媽媽都就應(yīng)思考的，后期我們將慢慢探索。

　　2、何為人格

　　我們常說(shuō)，某人人格分裂，某人人格健全，某人性格魅力強(qiáng)，那究竟什么是人格呢？我認(rèn)為人格分為生理人格和心理人格兩部分。人格的外在體現(xiàn)更多的由他的性格呈現(xiàn)出來(lái)，而這個(gè)主要從家庭中構(gòu)成。當(dāng)性格呈現(xiàn)的時(shí)候，大家會(huì)說(shuō)他人格成熟或不夠成熟。如果一個(gè)人生理上有缺陷，肯定會(huì)對(duì)他的人格構(gòu)成有影響。反過(guò)來(lái)，如果他的心理健康度不夠，自備、沒(méi)有存在感，對(duì)他的生理也會(huì)有影響，很多科研報(bào)告都有此類事例。所以，我們?cè)陉P(guān)注孩子身體發(fā)育同時(shí)，也要時(shí)刻關(guān)注孩子心理發(fā)育，同步觀察到孩子身體和心理發(fā)展和成長(zhǎng)，當(dāng)發(fā)現(xiàn)哪個(gè)板塊有短板，就要及時(shí)滋養(yǎng)，從而讓他的人格發(fā)展更加完整、成熟，這才是我們想要的一個(gè)人格健全、或者說(shuō)身體健康茁壯成長(zhǎng)的孩子。

　　3、三歲之前，是孩子和母親身體和心理分離期，是自我存在確認(rèn)和安全感建立的關(guān)鍵時(shí)期

　　我們教育孩子習(xí)慣說(shuō)三歲看大，七歲看老。那什么是三歲看大七歲看老呢？說(shuō)到七歲看老一般會(huì)說(shuō)這個(gè)人的秉性，這個(gè)人的性格，會(huì)說(shuō)到很多資料。所以大家會(huì)說(shuō)看他七歲的時(shí)候他的行為模式，他的一些習(xí)慣有很多東西，也就是常規(guī)說(shuō)的七歲看老。那到底為什么是七歲看老而不是五歲或者說(shuō)十歲看老？不明白大家是否認(rèn)真思考過(guò)這個(gè)問(wèn)題。

　　實(shí)事求是而言，我是從小聽(tīng)著這個(gè)話長(zhǎng)大的，但以前從未認(rèn)真思考過(guò)。就在這次學(xué)習(xí)當(dāng)中，在吳和芳老師的帶領(lǐng)下，對(duì)這個(gè)版塊有了認(rèn)真的思考，我想的是在現(xiàn)實(shí)生活當(dāng)中我們需要做更多的探索。

　　眾所周知，孩子和母體的分離其實(shí)是兩個(gè)步驟，一個(gè)是身體的分離，這個(gè)身體的分離也就是生完孩子剪斷臍帶的那一刻。那真正的孩子和母體的心理分離，其實(shí)是0到3歲這三年來(lái)完成的。那在這三年期間呢，比如說(shuō)0到3個(gè)月的心理營(yíng)養(yǎng)，1歲到3歲的整個(gè)的心理營(yíng)養(yǎng)的過(guò)程。那3個(gè)月到3歲期間，他是最核心的安全感的確定過(guò)程。在這個(gè)過(guò)程當(dāng)中，我們作為父母作為整個(gè)家庭就是給孩子的這個(gè)成長(zhǎng)環(huán)境，我們要給到孩子什么，在后期我會(huì)重點(diǎn)闡述。這天想重點(diǎn)分享的是，在0-3歲期間是孩子重要的自我確認(rèn)期，也就是說(shuō)他自我來(lái)到這個(gè)世界上，他確定自我存在這個(gè)“自我確認(rèn)期”十分關(guān)鍵的時(shí)期。

　　那如果說(shuō)孩子在0-3歲期間他確實(shí)是完成了自我確認(rèn)，同時(shí)在這個(gè)過(guò)程中有十分足夠的安全感，也就是我們?cè)陴B(yǎng)育他的周圍每個(gè)人都讓他感覺(jué)到這份安全感的存在的時(shí)候，他心里的營(yíng)養(yǎng)就會(huì)夠，對(duì)他后期的人格發(fā)展會(huì)十分的有幫忙。

　　4、7歲之前足夠的心理和生理營(yíng)養(yǎng)，助我們養(yǎng)育一個(gè)智商和情商發(fā)展都健康茁壯的孩子

　　所謂的7歲看老，也就是7歲之前，個(gè)性是3-7歲是孩子社會(huì)性發(fā)展、規(guī)則意識(shí)的建立、情緒的管理等潛力的重要培養(yǎng)期。這個(gè)時(shí)候，父母有關(guān)注到孩子心理，部分行為的偏差并及時(shí)調(diào)整，給足他最需要的心理營(yíng)養(yǎng)，那孩子情商必須會(huì)發(fā)展很好。

　　當(dāng)孩子情商很高，相應(yīng)智商發(fā)育也會(huì)構(gòu)成腦細(xì)胞迅速裂變突出，然后社會(huì)性發(fā)展自然會(huì)很好。他心里的愉悅，這種快樂(lè)就是他一輩子生活最主要的，核心的力量感和基礎(chǔ)必須會(huì)構(gòu)成。在他進(jìn)入社會(huì)，更多和外人獨(dú)立互動(dòng)的時(shí)候，他的力量感或者方式方法都會(huì)很強(qiáng)，相當(dāng)于夯實(shí)了一個(gè)很厚的基礎(chǔ)。

　　期望透過(guò)這天的分享，給大家一個(gè)感官上基礎(chǔ)全面的梳理。也就是家庭教育要看人而不是看事兒。即便我們的孩子已經(jīng)過(guò)了七歲，在平常和孩子的互動(dòng)中，更多的要去想他的心理需求是什么，他說(shuō)這句話背后是怎樣想的？他背后有怎樣的動(dòng)機(jī)出現(xiàn)了這樣的行為？期望透過(guò)這個(gè)分享給大家一些啟發(fā)。

　　那0-7歲的孩子我們給了孩子什么，或者說(shuō)前期我們沒(méi)有給足后期就應(yīng)怎樣去彌補(bǔ)？期望大家對(duì)這個(gè)問(wèn)題有個(gè)認(rèn)知，后期會(huì)繼續(xù)和大家分享0-3個(gè)月孩子需要哪些心理營(yíng)養(yǎng)，3個(gè)月-3歲構(gòu)成了哪些東西，3-7歲、7-12歲孩子最需要的核心的心理營(yíng)養(yǎng)是什么。

　　每個(gè)媽媽都是一個(gè)教育家。在養(yǎng)育孩子的過(guò)程中都有自我的感悟，因?yàn)楹⒆踊丶液臀覀冎v他在外面接觸到的人和事，都是我們很好的和他交流引導(dǎo)的機(jī)會(huì)，都是引導(dǎo)他和社會(huì)化十分好的融合，讓他建立一個(gè)正確的價(jià)值觀、世界觀、人生觀的機(jī)會(huì)。期望能夠陪著大家一齊成長(zhǎng)，只要我們內(nèi)心時(shí)刻帶著這份覺(jué)察，在和孩子交流之前想清楚我和孩子這樣說(shuō)想要表達(dá)什么，此刻表達(dá)的是否是內(nèi)心想要表達(dá)的東西，每個(gè)媽媽都會(huì)十分棒。

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