溫暖是在一個(gè)被冬日陽(yáng)光籠罩的下午，一個(gè)人坐在窗前，在陽(yáng)光的沐浴下，翻開(kāi)那一頁(yè)頁(yè)或許有些泛黃的書(shū)籍。以下是小編整理的額溫暖心靈的情感美文，歡迎閱讀。

　　溫暖心靈的情感美文1

　　一次乘車(chē)，排在我前面的是一個(gè)七八歲的小男孩兒。他不僅身手敏捷，而且能眼觀(guān)六路，很快就在車(chē)廂內(nèi)找到一個(gè)空座位。料想著，他必會(huì)一屁股坐下去了，心里便生出一些厭煩。可誰(shuí)知，他卻在座位旁站定，眼睛向車(chē)門(mén)口搜尋。終于，一個(gè)頭發(fā)花白的老太太最后一個(gè)走上車(chē)后，朝那個(gè)座位坐了下去。而那個(gè)孩子仍舊立于座旁，任人流擁擠。

　　看到這一幕，我心頭不禁一熱。我竟然錯(cuò)怪了他！他這個(gè)年齡正是在奶奶懷里任性調(diào)皮的年齡呀。而他幼小的胸襟里，到底潛藏了什么呢？我們不必去計(jì)較，他與那位老太太之間是否具有親緣關(guān)系，即便是祖孫，他孝敬老人的那顆心靈照樣會(huì)讓我們肅然起敬的！有多少成年人，在孝道面前，未必能做到如此恭敬和虔誠(chéng)。我們也不必去追問(wèn)他的學(xué)習(xí)成績(jī)是否優(yōu)秀，他的這一舉動(dòng)，足以證明他是個(gè)優(yōu)秀的少年。

　　就在那一瞬間，那個(gè)孩子藏在心里的那抹溫暖的陽(yáng)光被我采擷到了。那抹溫暖的陽(yáng)光溫暖了我，感動(dòng)了我。

　　很幸運(yùn)，不久之后，我再一次捕捉到了潛藏在孩子們心中的那明亮耀眼的陽(yáng)光。那是一次全市范圍內(nèi)的交流課活動(dòng)。很幸運(yùn)，我能坐在聆聽(tīng)的隊(duì)伍里，去感受整個(gè)課堂的氛圍。那位美麗又年輕的老師，她講的是小學(xué)三年級(jí)的語(yǔ)文課文《給予樹(shù)》。也許是由于異校教學(xué)，陌生在學(xué)生和老師之間隔了一道看不見(jiàn)的鴻溝，再或許是孩子們對(duì)那個(gè)“洋節(jié)日”——圣誕節(jié)遠(yuǎn)沒(méi)有過(guò)新年那樣熟悉。所以，盡管那位老師在開(kāi)課伊始設(shè)置情境，循循善誘，參與課堂的學(xué)生卻寥寥無(wú)幾。從那位老師的臉上，我讀出一些失望與沮喪，敗課之勢(shì)似乎已成定局。課堂的后半時(shí)段，老師低聲布置學(xué)生在本子上寫(xiě)幾句話(huà)，這時(shí)卻響起一個(gè)怯怯的聲音：“老師，我沒(méi)帶橡皮！”環(huán)顧四周，那位老師問(wèn)：“誰(shuí)借給她？”老師話(huà)音剛落，二十幾雙小手一齊舉過(guò)頭頂，輕喊：“我借！”那位老師伸著手，不知去接哪一個(gè)手里遞過(guò)來(lái)的橡皮。我也看見(jiàn)，她的眼里有瑩光閃過(guò)。只停了一瞬，那位聰明的老師居然舉起雙手，鼓起掌來(lái)。孩子們都看著她，似乎在猜測(cè)，這掌聲因何而起。隨后，老師深情地說(shuō)：“孩子們，你們都是金吉婭呀！”孩子們明白了老師是為他們鼓掌之后，都笑了。那是自信的笑，也是滿(mǎn)足的笑。

　　于我，那是一節(jié)令人難忘的課。我的心與那掌聲產(chǎn)生共鳴，我也想為孩子們鼓掌。對(duì)于那些孩子們，我想，那節(jié)課同樣會(huì)深深地印在他們的腦海中，多年以后，他們一定還會(huì)記得，有一位老師，在課堂上，只為他們樂(lè)于助人而鼓掌。那掌聲將鼓勵(lì)他們慷慨地把這抹珍貴的陽(yáng)光拋向別人，把溫暖分給別人。也就是因?yàn)槟钦坡�，因�(yàn)槟且积R伸出來(lái)的二十幾雙手，我認(rèn)為那是一節(jié)成功的課。

　　蹣跚在育人的路上，我也曾迷茫，我到底要教給孩子們什么呢？面對(duì)他們渴求的眼睛，面對(duì)家長(zhǎng)的期待，我曾全力以赴，只為給他們一個(gè)理想的考試成績(jī)，其他的方面，都被我忽略不計(jì)。教室里的玻璃被人不小心打碎了，會(huì)有人悄悄安上；有孩子撿拾物品，默默地放在講桌中央，等人認(rèn)領(lǐng)；每個(gè)教師節(jié)，一進(jìn)門(mén)，我就會(huì)聞見(jiàn)芬芳的花香……那時(shí)，我何曾關(guān)注過(guò)它們背后那一雙雙溫暖稚嫩的手！

　　常為了平均分稍低了而懊惱，在心里，一次一次用分?jǐn)?shù)來(lái)衡量他們的優(yōu)良。偶然一次，和從教多年的父親聊起教育。父親的教育哲學(xué)讓我為之一振。父親說(shuō)，育人，育人，就是先教他們做人，再傳授知識(shí)。而常以?xún)?yōu)秀教師自居的我，卻本末倒置。

　　還好，我在育人的迷途上錯(cuò)得還不是太遠(yuǎn)，此時(shí)，我把“只有心靈的改善，才能獲得真正的智慧”作為我的教育箋言，常記心頭，指引著我在育人之路上要辨清方向。還有，我的孩子們，他們也時(shí)刻用他們最純潔、最無(wú)私的行為提醒著我，擦亮我的雙眼，去發(fā)現(xiàn)藏在他們心靈里的那單純的陽(yáng)光，采擷那束陽(yáng)光，鼓勵(lì)那束陽(yáng)光，放大那束陽(yáng)光。

　　溫暖心靈的情感美文2

　　美不是開(kāi)放過(guò)后的花，而是花開(kāi)放時(shí)的那一瞬間；

　　感動(dòng)不是事后的感慨，而是感覺(jué)眼淚要流下的那一瞬間；

　　溫暖不是在朋友送來(lái)的炭火旁取暖時(shí)手心的溫度，而是看到朋友送炭火來(lái)的那一瞬間。

　　生活中常常綻放著絢爛的瞬間，給心靈帶來(lái)永久的溫暖。那些瞬間如同在夜間跳舞的小精靈，生命短暫到觸碰到陽(yáng)光便消失了，但那種留在人心的美麗是一輩子的。就像那些給我?guī)��?lái)溫暖的瞬間，溫度存在心里，會(huì)隨著時(shí)間慢慢增溫。

　　那句話(huà)

　　新學(xué)期的班干競(jìng)選會(huì)上。我的心不聽(tīng)話(huà)地打著波浪鼓，“咚咚、咚咚”，不知所措地，擔(dān)心著。對(duì)著這個(gè)新班級(jí)，我可以勝任心中的那份職務(wù)嗎？我低著頭，應(yīng)該不怕的�？呻[隱地，還有一絲不放心，總覺(jué)得心上缺了某種東西。臨上臺(tái)的時(shí)候，坐在前排的徐突然回過(guò)頭來(lái)，燦爛的笑容掛在臉上，聽(tīng)見(jiàn)他爽朗的聲音一個(gè)字一個(gè)字地清晰地傳入我的耳朵：“加油！”

　　加油。我覺(jué)得像陽(yáng)光照在臉上那種復(fù)蘇般充滿(mǎn)勇氣，還有，溫暖。這個(gè)我并不太熟悉的同學(xué)，在那一瞬間帶來(lái)我久久揮之不去的溫暖。我?guī)缀跏峭瑫r(shí)的，還給他真誠(chéng)的微笑。那一瞬間，我體驗(yàn)到被支持的快樂(lè)。

　　那個(gè)身影

　　電子琴課被調(diào)到了晚上。老師家住在七拐八彎的小巷里，天很黑。我問(wèn)王：“你會(huì)來(lái)接我嗎？”她含糊地答著：“到時(shí)再說(shuō)吧。”我沒(méi)多說(shuō)什么，只是打了個(gè)電話(huà)給媽媽。

　　晚上7點(diǎn)15分。我隨媽媽漫不經(jīng)心地走在回家的路上，忽地，一個(gè)熟悉的綠色身影飛速地閃過(guò)。我看清了，心口壓抑不住的激動(dòng)，是王。她騎著自行車(chē)，踩得很快，仿佛能聽(tīng)到“呼呼”的風(fēng)聲。我看見(jiàn)她沒(méi)來(lái)得及剎住，車(chē)子馳得很遠(yuǎn)、很遠(yuǎn)。那一瞬，我們擦肩而過(guò)。我看她回過(guò)頭，停下車(chē)子，怔怔地看著我，一句話(huà)也沒(méi)說(shuō)。

　　我只是不停地、一遍又一遍地回憶起王騎車(chē)的模樣，那么急，沖得飛快的她。覺(jué)得心里被什么東西堵住了，感動(dòng)得說(shuō)不出話(huà)來(lái)。

　　那個(gè)路口，那個(gè)夜晚，那個(gè)瞬間，那個(gè)身影，我想我永遠(yuǎn)也忘不了了。友情帶來(lái)的溫暖的那一瞬，連同這個(gè)季節(jié)的回憶一同放進(jìn)我的心里了。

　　溫暖心靈的情感美文3

　　生日那天，點(diǎn)亮蠟燭，橘黃色的燭光搖曳在我們每個(gè)人臉上的時(shí)候，凝視媽媽的臉龐，我突然發(fā)覺(jué)她的臉那么滄桑。這一天是我的生日，是她的苦難日，聽(tīng)說(shuō)媽媽生我的時(shí)候，忍受了長(zhǎng)時(shí)間的劇痛之后又剖腹。而她只是云淡風(fēng)輕地說(shuō)，哪個(gè)女人生孩子不是如此呢？

　　生活面前，媽媽頂著巨大壓力，但是在我面前，她的臉上總是保持著一抹微笑。有時(shí)，我會(huì)向她抱怨高中生活的苦和老師的“殘酷無(wú)情”。媽媽總是笑著說(shuō)：“吃得苦中苦，方為人上人，當(dāng)你學(xué)會(huì)享受目前的生活，便感覺(jué)不到苦了！”她的話(huà)，永遠(yuǎn)都是老生常談。

　　周末遇到中學(xué)的同桌，我再次抱怨起一中學(xué)習(xí)的苦與累。誰(shuí)知她說(shuō)：“得了吧！你知道我們班里的人都多向往一中嗎？你知道我有多么羨慕你嗎？你知道一中的升學(xué)率是我們學(xué)校的幾倍嗎？”她一連串的問(wèn)號(hào)把我問(wèn)懵了，那一刻，我突然想起媽媽那充滿(mǎn)哲理的話(huà)。

　　我明白“戰(zhàn)斗”是殘酷的，但我不怕了，因?yàn)槲矣凶顖?jiān)強(qiáng)的后盾。當(dāng)我累了、倦了，不論什么時(shí)候回家，總有一盞橘黃色的燈光等著我，那是我再次起航的加油站。

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