導(dǎo)語：在教室內(nèi)活動，有許多看起來細(xì)微的事情值得同學(xué)們注意，否則，在教室里也同樣容易發(fā)生危險(xiǎn)。以下是小編為大家整理的關(guān)于學(xué)生安全的文章美文，歡迎大家閱讀與借鑒！

　　關(guān)于學(xué)生安全的文章美文（1）

　　學(xué)校安全應(yīng)以人為本學(xué)校安全最主要的內(nèi)容是學(xué)生的人身安全。青少年好動、因此好奇心強(qiáng)，對任何事情都充滿興趣，他們的行為具有很大的隨意性，，研究青少年的身心特點(diǎn)，有針對性地做好安全防范工作，確保學(xué)校安全是每一個(gè)學(xué)校都應(yīng)該重視的課題。

　　學(xué)校安全以人為本，首先從宣傳教育做起。xx主席說過：“隱患險(xiǎn)于明火，防范勝于救災(zāi)，安全工作責(zé)任重于泰山�！标P(guān)注人本，確立安全意識是學(xué)校安全的前提與保障。要定期組織“安全”專題宣傳欄、廣播、墻報(bào)，讓學(xué)生投稿、編撰，在活動中培育他們的安全意識；通過開講座、播專題影片等學(xué)生感興趣的活動，傳授各種自救措施，如火中自救、觸電救護(hù)、飲食中毒搶救，特別是遇到犯罪行為如何處理以及消防知識等，提高師生安全防范意識和自護(hù)自救能力；推行“安全教育周”，舉辦豐富多彩的安全主題活動；舉行消防、安全知識競賽以及安全主題的作文競賽；組織教師為學(xué)校安全工作進(jìn)言獻(xiàn)策，并對有價(jià)值、有創(chuàng)意建議予以獎勵；組織學(xué)生為學(xué)校安全擬警示語。在活動中，師生的人本意識得到了激發(fā)，積極主動地關(guān)注學(xué)校安全，如安全警示語征集活動中，涌現(xiàn)了諸如“不擠不擁不打鬧，懷文學(xué)校更美好”“輕聲慢步不打鬧，上下樓梯要走好”“樓梯非跑道，上下勿奔跑”等等學(xué)生自擬的安全警告語，安全意識深入人心。

　　學(xué)校安全以人為本，注重學(xué)校安全的制度化，以制度促安全習(xí)慣的養(yǎng)成。把以人為本抓安全的理念施諸于學(xué)校生活的每一時(shí)段，貫穿于懷文學(xué)校的每一個(gè)角落。

　　教學(xué)區(qū)：樓梯墻壁貼有文明提示語，規(guī)定學(xué)生上下樓梯的順序。如“過走廊輕聲慢步，上下樓靠右緩行”等等；老師上課實(shí)行交接班制度，引導(dǎo)學(xué)生不在樓梯上奔跑，并控制學(xué)生班與班之間流動次數(shù)。

　　活動區(qū)：初中學(xué)生普遍好動，學(xué)生在一起活動難免發(fā)生碰撞等不安全事項(xiàng)，并且我校的活動區(qū)遠(yuǎn)離教室，也就遠(yuǎn)離了老師，學(xué)生就會在活動區(qū)干一些違紀(jì)的事情，對此一方面要予以“控”，加強(qiáng)活動區(qū)的巡鑼，及時(shí)處理突發(fā)事件；更主要的是予以“引”，以人為本，尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和身心特點(diǎn)，由政教處、各分部、年級、班級組織豐富多彩的活動，充實(shí)他們的課余生活。

　　生活區(qū)：食堂是飲食重地，高度重視，率先垂范，實(shí)行領(lǐng)導(dǎo)、老師嘗飯嘗菜制度，確保飲食安全；食堂員工定期體檢，服裝整齊、配證上崗；學(xué)校嚴(yán)格控制進(jìn)貨渠道。宿舍管理更要體現(xiàn)了以人為本的理念，領(lǐng)導(dǎo)、老師深入宿舍與學(xué)生一齊就寢，既營造了如家庭般安全溫馨的氛圍，又可及時(shí)掌握學(xué)生動向，確保學(xué)校安全。

　　消防器材設(shè)施齊全，擺放位置固定。因?qū)W生常對其感興趣，易導(dǎo)致?lián)p壞；一方面注意疏導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識其作用，班級設(shè)立安全員，學(xué)會正確使用消防設(shè)施；另一方面經(jīng)常檢查，及時(shí)更換并制定應(yīng)急方案。

　　學(xué)校安全事關(guān)千家萬戶，努力匯聚全校師生的智慧與力量，以人為本、群策群力，消除各種安全隱患，打造平安學(xué)校。

　　關(guān)于學(xué)生安全的文章美文（2）

　　故今日之責(zé)任，不在他人，而全在我少年。今天，小女子便要來論一論這學(xué)校安全。

　　話說X年，一小學(xué)發(fā)生了，頓時(shí)，舉國上下人心惶惶，就連吾出門散步，也能聽到周遭親鄰的議論之聲。至此，中國又掀開了學(xué)校安全的帷幕。

　　不多時(shí)，中央便委人緊急下達(dá)命令，頒布數(shù)條學(xué)校安全的法規(guī)，這一行徑，令十分惶恐的人們平靜下來。本來，吾以為此此事到此已將結(jié)束，誰料，同年冬，另一件事再次轟動全國。

　　那校車上彌漫的笑聲仍在飄蕩，可頃刻已物是人非；那還稍顯稚嫩的笑臉仍在眼前，可殷殷血跡卻染紅了白雪；那青澀的夢想仍被憧憬，可做夢的孩子卻已離去……曠野上的黑煙與雪地上的鮮紅，成了那年冬天最無情的畫面，而那徘徊上空久久不散的哭喊，令多少人暗自辛酸。校車事件帶給我們的不只是驚詫，更多的是感傷與啟示：學(xué)校安全，我們做到了嗎？

　　話說至此，吾不禁自問，學(xué)校安全距我們還有多遠(yuǎn)？學(xué)校安全，僅僅是幾則法規(guī)所能掌控的嗎？

　　不！學(xué)校安全，人人有責(zé)。古人有云：“冰凍三尺非一日之寒�！睂W(xué)校事件的發(fā)生，絕不只是因?yàn)檫@一朝一夕之事所致，而是常年的疏忽與滿不在意。吾又不禁自問，那我們又將如何防止此類事情的再度發(fā)生呢？

　　吾以為：一則，應(yīng)凡事思慮周全而為，不論是上下樓梯，還是上下學(xué)之路都應(yīng)有所秩序，切莫貪圖一時(shí)之便，卻留下終生之憾。

　　再則，學(xué)校片面之應(yīng)負(fù)起部分責(zé)任，于小事之處多加防護(hù)，以維護(hù)學(xué)生的生命為己任，不能絲毫馬虎、懈怠。

　　其三，國家衣應(yīng)給予大力幫助，不只要多下發(fā)文件與法令，更應(yīng)堅(jiān)決到執(zhí)行上，光說不做，豈能根其源邪？

　　論學(xué)校安全，應(yīng)人人注意，人人有責(zé)，治標(biāo)不治本，不可稱之為其實(shí)。

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