非常感謝媽媽給我報(bào)了寫作班，非常榮幸在寫作班里認(rèn)識(shí)了胡岸青。

　　我和胡岸青雖然來自不同學(xué)校，但我們有許多相同之處—同是女生，同是10歲，同是讀四年級(jí)，而且也是每個(gè)星期六下午來上寫作課。

　　第一次上寫作課，我就被胡岸青那種專心致志的精神深深吸引著，感動(dòng)著。要知道，我們小學(xué)生最怕的就是寫作文，一遇到作文就頭疼。第一次寫作課，老師布置的作文是記一次活動(dòng)，盡管老師反復(fù)講了怎樣寫好活動(dòng)的方法，但自己動(dòng)筆時(shí)，還是絞盡腦汁也寫不出來，好幾個(gè)同學(xué)也是草草寫了幾句文不對(duì)題或不著邊際的話就交給了老師。結(jié)果可想而知，不是退回來重寫，就是補(bǔ)充，而胡岸青則不同，她不但能寫得出來，而且還寫得長(zhǎng)，寫得深，寫得好。當(dāng)她把作文交給老師后，老師看了幾句就面露喜色，頻頻點(diǎn)頭�？赐旰螅�老師按捺不住激動(dòng)的心情大聲地對(duì)我們說：“你們看看，胡岸青的作文寫出了800多字，而且內(nèi)容豐富，結(jié)構(gòu)緊湊，層次分明，語言也很生動(dòng)。”停頓一會(huì)，老師又說：“這篇作文推薦給報(bào)刊，準(zhǔn)又能發(fā)表。”

　　后來才知道，胡岸青已經(jīng)有三篇作文在報(bào)刊上發(fā)表了，我問她作文怎么寫得那么好，她說她讀完二年級(jí)就報(bào)了寫作班，比我整整早上一年，跟老師學(xué)了不少寫作方法。另外，她還喜歡看書，她說一些好的課外書可以開闊視野，擴(kuò)大知識(shí)面。她把她曾經(jīng)看過的一些書推薦給我看，比如：《安徒生童話》、楊紅櫻的 《笑貓日記》、鄭淵潔的 《皮皮魯》 系列叢書等。有一次上寫作課，老師著重講了觀察—如何觀察植物、觀察動(dòng)物、觀察人物……下課后，胡岸青馬上沖出門外，跑到一棵山茶樹前，一邊細(xì)細(xì)地望著，一邊在本子上記著什么。我好奇地走近一看，才知道她在認(rèn)真觀察山茶樹，把山茶樹的根、莖、葉、花一一寫下來。看到此情此景，我對(duì)她別提有多敬佩了。

　　眨眼間，一個(gè)學(xué)期過去了，當(dāng)新的學(xué)期—也就是四年級(jí)下學(xué)期開學(xué)時(shí)，媽媽又接著給我報(bào)了寫作班，我以為胡岸青不會(huì)上寫作班了，好幾個(gè)學(xué)生學(xué)到她那種程度就不學(xué)了。沒想到，在寫作班里我又看見了胡岸青，上課時(shí)她依然那么專心致志，寫作文時(shí)依然那么聚精會(huì)神。她說，學(xué)習(xí)貴在堅(jiān)持，千萬不能三天打魚兩天曬網(wǎng)，更不能因?yàn)橛悬c(diǎn)進(jìn)步就沾沾自喜、故步自封。 她說，她的作文離真正好的作文還差得很遠(yuǎn)呢。她還說，她有一個(gè)夢(mèng)想，那就是將來成為一名小說家……瞧，胡岸青這種不驕不躁、努力上進(jìn)的精神，不正是我們每個(gè)人需要學(xué)習(xí)的嗎？

　　收獲來自耕耘，成果來自勤奮。有次正在上寫作課時(shí)，突然有個(gè)穿著藍(lán)色長(zhǎng)衣的男人走進(jìn)教室，手里拿著一個(gè)包裹，說是老師的快件。老師接過打開一看，是一本紅彤彤的獲獎(jiǎng)證書。再翻開證書，“哇—”老師突然變成了一個(gè)小孩子似的，大聲驚叫起來，“胡岸青獲獎(jiǎng)了，胡岸青的作文獲獎(jiǎng)了！”我們大家一下子圍到老師身旁爭(zhēng)搶著看證書—果然是胡岸青的獲獎(jiǎng)證書，她寫的作文《從小事做起》，在第二屆“雪花杯”全國(guó)作文大賽中榮獲二等獎(jiǎng)，獲獎(jiǎng)證書還是從北京寄來的呢。頓時(shí)，我們每個(gè)人的雙眼，無不流露出羨慕和崇敬的神情。

　　怎么樣，胡岸青是不是一個(gè)小能人呢？

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