親子共讀一本書——《三松堂斷憶》讀后感

晚飯后女兒再次催我，問我親子共讀一本書的作業(yè)什么時候完成，我才恍然大悟——交作業(yè)的時間到了，然而暑假剛開始時承諾女兒的親子共讀還沒有兌現(xiàn)，頓時汗顏的感覺油然而生。

已經(jīng)記不起有多久沒有捧著一本書靜心閱讀了。就在今晚，為了兌現(xiàn)給女兒的承諾，我關(guān)掉手機，拋開紛紜瑣事的干擾，拿出女兒的《河的第三條岸》，開始靜心閱讀。誰知竟一發(fā)不可收拾，放下手中的書時，已是星光滿天的深夜。無論是書中雋永的文字，作者的深沉的情感，還是書中角色表現(xiàn)出的堅韌、自強、豪放的高貴品質(zhì)，都成了我不忍釋卷的理由。同時不由暗暗贊賞女兒選書的眼光。

《河的第三條岸》是由國際安徒生獎獲得者曹文軒先生編著的一部文集。書中精選收錄了古今中外文學(xué)巨匠所著的30篇文章，文體有散文、小說、詩歌、元曲、書信等。給我感受最深的是宗璞女士寫的《三松堂斷憶》。

《三松堂斷憶》是宗璞女士在父親仙逝一年時所寫的一篇回憶散文。文中回憶了宗璞女士父親的生平幾件小事。雖是小事，但見微知著，字里行間不僅充盈著宗璞女士對父親的濃濃哀思，更是表達(dá)了對父親堅韌、頑強、節(jié)儉、豪放、自強、無私等高貴品質(zhì)的褒揚及贊美。

宗璞女士的父親是我國國學(xué)大師、著名教育家、哲學(xué)家馮友蘭先生。馮友蘭先生一生醉心于哲學(xué)研究，著述頗豐。在新民主主義革命、抗戰(zhàn)及解放后的各個歷史時期均奮斗在哲學(xué)教育的第一線，為我國培養(yǎng)了大量的哲學(xué)人才。不僅如此，馮友蘭先生的二子二女四個子女均為各個行業(yè)的精英，分別在不同的領(lǐng)域作出了不朽的業(yè)績。小女兒宗璞女士更是繼承了馮友蘭先生的遺志，徜徉在文學(xué)家的殿堂，成為了我國文化界的一顆瑰麗的新星。

身為父親的我，在對馮友蘭先生的子女所取得的成就感到羨慕的同時，更是對馮友蘭先生教育子女的方式方法倍感興趣。再三遍覽全文，發(fā)現(xiàn)唯有八個字可以概括馮友蘭先生的育子心經(jīng)：“躬先表率、以身作則”。

馮友蘭先生一生酷愛思索，即使是文革期間遭受批判，仍不放棄思索，終于自成一系，創(chuàng)立“馮派”哲學(xué)思想體系；先生總是為別人著想，盡量減少別人的麻煩，活到九十五歲沒有一點怪癖；先生生活節(jié)儉，但富有生活情趣，在女兒小時常帶女兒去頤和園包船游湖，飽覽落日綺輝；不肯鉆營將幼子調(diào)回北京，以致將鐘愛的幼子鐘越長期留在醫(yī)療條件落后的黃土高原，為祖國的航空事業(yè)流盡的汗和血，獻(xiàn)出了青春和生命；先生回老家奔喪，縣長拜望，告辭時先生不送，而對身為普通百姓的舊親友則一直送到大門口……中國文人身上堅韌、頑強、節(jié)儉、豪放、自強、無私、不畏權(quán)貴的風(fēng)骨在馮友蘭先生身上體現(xiàn)得淋漓盡致。桃李不言，下自成蹊。難怪馮先生的子女都能取得驕人的業(yè)績了。

在和女兒交流讀書心得時，女兒的話更是讓我如芒在背。女兒說：“你工作再忙，能有馮友蘭忙嗎？你對我的關(guān)心，比得過馮友蘭對女兒的關(guān)心嗎？”是啊，細(xì)細(xì)想來，我這個父親和馮友蘭先生比起來，當(dāng)然是不稱職的。平時以工作忙為由，幾乎沒有過問過女兒的學(xué)習(xí)和生活。女兒平時讀什么書？公文素材庫（m.bsmz.net）平時想些什么？作業(yè)完成得如何？喜歡吃什么菜？平時交的是一些什么樣的朋友？這些問題我?guī)缀醵家粺o所知。更為關(guān)鍵的是，下班回家后，我總是坐在沙發(fā)上捧著手機看個沒完，和女兒根本聊不了幾句話，對女兒的內(nèi)心世界當(dāng)然是知之甚少。像這樣靜下心來和女兒共讀一本書并共同交流讀書心得的經(jīng)歷更是沒有過的。然而，一晃眼間，女兒已經(jīng)長成了大姑娘，再過幾年，女兒就要離開我和妻子的呵護(hù)，自己去展翅翱翔，遍覽山川了。然而我又應(yīng)該怎樣為女兒翱翔的翅膀增添力量？

我想，文中馮友蘭先生的行為已經(jīng)告訴了我答案。那就是“躬先表率、以身作則”�！案改甘呛⒆拥牡谝蝗卫蠋煛边@句話絕不是空話。父母的一言一行對孩子的影響是直接而深遠(yuǎn)的。身為父母，一定要謹(jǐn)言慎行，時時處處為孩子樹立正直、善良、自強、無私、頑強、節(jié)儉的形象。這些正能量的品質(zhì)都會轉(zhuǎn)化為女兒翱翔天空時的力量，幫助女兒成為一個有責(zé)任心、有上進(jìn)心的有用之才。

感謝實中的這次親子共讀一本書的作業(yè)，因為這讓我作為父親的“職業(yè)技能”得到了一定程度的提高。在以后的日子里，我會經(jīng)常放下手機，拿起女兒的書，把和女兒共讀一本書的“作業(yè)”繼續(xù)做下去。

作者：初二（14）班盧俊孜家長盧勇

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