優(yōu)秀的綿羊讀書筆記與心得感悟

關(guān)于作者：

威廉·德雷謝維奇（William Deresiewicz)，畢業(yè)于哥倫比亞大學(xué)，在耶魯大學(xué)擔(dān)任過10年英文教授，在哥倫比亞大學(xué)擔(dān)任過5年研究生導(dǎo)師。他的文章《精英教育的劣勢》（The Disadvantage of an Elite Education）在網(wǎng)絡(luò)上點(diǎn)擊率超過100萬次。除了經(jīng)常應(yīng)邀在各個(gè)大學(xué)發(fā)表演講之外，他還是一名頗有影響力的文學(xué)評論家，其文章經(jīng)常出現(xiàn)在《紐約時(shí)報(bào)》、《大西洋月刊》、《國家》、《新共和》上。

關(guān)于本書：

2008年，在常春藤盟校待了24年之后，耶魯大學(xué)教授威廉·德雷謝維奇決定辭去自己的終身教職，離開這所常春藤名校。之所以這么做，是因?yàn)樗�感覺當(dāng)前的美國精英教育已經(jīng)陷入了誤區(qū)，這套系統(tǒng)下培養(yǎng)出來的學(xué)生大都聰明，有天分，斗志昂揚(yáng)，但同時(shí)又充滿焦慮、膽小怕事，對未來一片茫然，極度缺乏目標(biāo)感：他們被包裹在一個(gè)巨大的特權(quán)泡泡里，所有人都在老實(shí)巴交地向著同一個(gè)方向前進(jìn)。他們非常擅于解決手頭的問題，卻不知道為什么要解決這些問題。

在即將辭去耶魯教職之際，他發(fā)表了一篇文章《精英教育的劣勢》來討論這些問題。讓他萬萬沒想到的是，幾周之內(nèi)，它的閱讀量就超過了10萬次（后來的累計(jì)閱讀量超過了100萬次）。很明顯，這篇文章觸動(dòng)了很多人的神經(jīng)。

從那之后，他開始應(yīng)邀到美國各地的大學(xué)發(fā)表演講，跟學(xué)生們交流，回答他們的問題，也向他們請教了許多問題，并傾聽和了解了他們的答案。這本書就是他對這段經(jīng)歷的思考和總結(jié)。

本書自201*年5月上市以來，在美國社會(huì)引起廣泛爭議，迅速成為《紐約時(shí)報(bào)》、《新共和》、《洛杉磯時(shí)報(bào)》等各大媒體追捧的話題，在國內(nèi)也得到了南方周末、鳳凰衛(wèi)視、澎湃新聞網(wǎng)、環(huán)球時(shí)報(bào)、外灘畫報(bào)等媒體的報(bào)道。

核心觀點(diǎn)：

作者以其自身的求學(xué)經(jīng)歷和名校任教經(jīng)驗(yàn)與觀察，指出美國在現(xiàn)行的精英教育體制下，那些頭頂無數(shù)光環(huán)，簡歷牛X到飛起的名校學(xué)生們，內(nèi)心充滿了焦慮和迷茫。造成這樣的結(jié)果，是學(xué)校、家長和政府的共同責(zé)任，學(xué)校為了校友捐款、學(xué)校的發(fā)展，屈服于精英階層的需求，成為了為精英階層培養(yǎng)下一代精英的工具，忽視了對教育本質(zhì)的關(guān)注。家長們則抱著望子成龍、望女成鳳的心態(tài)，變成了“直升飛機(jī)式”的家長，妄圖設(shè)計(jì)好孩子的一身。政府沒有承擔(dān)起保障教育公平的義務(wù)，把教育拋給了市場，導(dǎo)致教育界的貧富差距越拉越大，出身底層人家的小孩進(jìn)入名校的機(jī)會(huì)越來越渺茫。作者在書中呼吁名校要回歸教育的本質(zhì)，真正的大學(xué)教育不是為了讓學(xué)生有一個(gè)光鮮亮麗的工作，而是啟發(fā)學(xué)生去思考和追求人生的意義，去培養(yǎng)更大格局和事業(yè)，為這個(gè)國家去培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)者、藝術(shù)家、科學(xué)家，而不是所謂“精致的利己主義者”。

老鱉點(diǎn)評：看完這本書第一感覺是這些名校學(xué)生也很慘嘛，這樣看來也沒啥好羨慕的嘛。但是這話萬萬不能從我口里說出來，即使心里有這個(gè)想法也不能說，因?yàn)槲也皇敲�校畢業(yè)，就沒有資格以一種俯視的姿態(tài)點(diǎn)評他們的表現(xiàn)。這也是老鱉一直以來的觀念，如果你在某項(xiàng)事情上沒有干的風(fēng)生水起，公文素材庫（m.bsmz.net）那你就沒有資格公開點(diǎn)評說這個(gè)事情不重要。比如，你要考上了清華北大，那你畢業(yè)以后就可以淡定的說，其實(shí)清華北大的學(xué)生也沒啥了不起的，一樣吃喝拉撒，也會(huì)包夜打游戲。如果你連大學(xué)都沒考上，那你再評價(jià)名校的學(xué)生素質(zhì)如何如何，就透著一股子窮酸味。別以為輟學(xué)掙了點(diǎn)錢就可以說讀書無用，也別以為名校畢業(yè)就瞧不起土豪沒文化。

具體內(nèi)容：

觀點(diǎn)1：“斯坦福狂鴨癥”，名校大學(xué)生的悲哀。湖面上的鴨子外表看起來十分優(yōu)雅淡定，但它那兩個(gè)腳蹼正在水底下拼命地狂扒，這正是一些名校大學(xué)生的真實(shí)的寫照。美國名校大學(xué)生的履歷總是特別的光鮮亮麗，他們不僅學(xué)業(yè)優(yōu)秀，而且還是運(yùn)動(dòng)健將，積極參加各種公益項(xiàng)目，出席各類高逼格活動(dòng)。但這真是他們內(nèi)心想要的嗎？用作者的話說，哪個(gè)國家為了保護(hù)自己，需要擁有20000顆核彈頭呢？除非你的敵人擁有19000顆核彈頭。

老鱉點(diǎn)評：其實(shí)跟中國的小孩子從一年級(jí)就開始參加各種補(bǔ)習(xí)班一樣，家長們也知道有些課學(xué)起來小孩也沒興趣，也很累，但是別家的小孩英語、數(shù)學(xué)、音樂學(xué)得熱火朝天，你忍心讓你家孩子天天在家看光頭強(qiáng)嗎？

觀點(diǎn)2：常春藤名校正在變?yōu)榫�英階層培養(yǎng)下一代精英的工具。名校申請的門檻越來越高，甚至出現(xiàn)一些機(jī)構(gòu)專門策劃各種活動(dòng)來包裝你的簡歷。這就使得那些出身上流家庭的孩子在申請名校的競爭中出于更有利的位置，因?yàn)樗麄冋莆罩�大量的資源。統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)指出，1985年，美國250所重點(diǎn)大學(xué)中，有46%的學(xué)生來自美國收入前25%的家庭；而到了2000年，這一比例達(dá)到了55%。到2006年（該年統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)樣本要小一些），這一比例為67%。

老鱉點(diǎn)評：現(xiàn)在看來，我們的高考制度其實(shí)還算是一個(gè)相對公平的制度，多少還給了那些“寒門貴子”留了一扇窗，分?jǐn)?shù)面前人人平等，也許你的家庭沒有錢讓你參加什么海外項(xiàng)目，跑到非洲去獻(xiàn)愛心，刷簡歷，但只要你肯拼命吃苦，還是有改變命運(yùn)的機(jī)會(huì)。

觀點(diǎn)3:大學(xué)的真正目的是啟發(fā)學(xué)生思考，培養(yǎng)一個(gè)人格健全的公民。這項(xiàng)任務(wù)對于名牌大學(xué)尤為重要，因?yàn)樗麄兗缲?fù)著培養(yǎng)一個(gè)國家未來領(lǐng)導(dǎo)者的重任。作者是一個(gè)很有情懷的人，他抨擊現(xiàn)在的很多精英人士，雖然他們披上一層自由民主的外衣，但他們信奉的仍然是里根主義——二者的邏輯都是一樣的：人不為己，天誅地滅。他認(rèn)為教育系統(tǒng)必須能調(diào)節(jié)整個(gè)社會(huì)的階層系統(tǒng)，正如它在20世紀(jì)中葉所做的那樣，而不是復(fù)制和繁衍。特別是公立教育，既然是公眾出錢創(chuàng)辦的，就應(yīng)該服務(wù)于公眾的利益。

老鱉點(diǎn)評：為國家的未來培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)者、藝術(shù)家、科學(xué)家，是名牌大學(xué)義不容辭的責(zé)任，因?yàn)槊�校集中了這個(gè)國家最多的資源，最優(yōu)秀的人才。如果學(xué)生們畢業(yè)以后只想去金融、咨詢等行業(yè)找一份體面的工作，拿一份不菲的薪水，那么名校也就淪為了“職業(yè)培訓(xùn)學(xué)�！�。這一點(diǎn)中國和美國似乎都面臨著同樣的問題，四大明星領(lǐng)域——法律、醫(yī)學(xué)、金融和咨詢壟斷了美國名校職業(yè)指導(dǎo)辦公室的資源。就從這點(diǎn)看，難免有點(diǎn)讓人覺得有點(diǎn)暴殄天物。

老鱉談感想：看完這本書，讓我最大的感觸是對美式精英教育體系有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí)，特別是這話是從一個(gè)精英教育體系親歷者的口中說出，更具有說服力。原來美國的精英教育也不是向媒體上宣傳的那樣高大上，那些精英們也不過是父母、社會(huì)、學(xué)校利益驅(qū)動(dòng)下瘋狂劃水的“狂鴨”。正如一個(gè)留美工作的同學(xué)跟我聊天時(shí)說道的，媒體上宣傳的美國的好只是浮在海面上的冰山一角，更大的是藏在下面的“壞”。如果你要選擇美國，不能只向往著他的好，更要想想你能不能承受他的“壞”。我想，這也是很多留學(xué)生出國以后更愛國的原因吧。

不過，別看作者吐槽了這么多，就有一種中國高等教育要“趕英超美”的幻覺了。作者之所以這么吐槽，因?yàn)樗�本身�?jīng)歷了完整的精英教育體系，某種程度上也是精英教育的受益者，他是站在高處看不足，是一種“情懷”。如果你站在半山腰上，甚至是還在山腳下，也在跟著起哄說人家不行不行，那就是著了人家的道了。作者：野生老鱉

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