有一個"買土豆"的職場故事，大家應(yīng)該都聽過。大概是:小王和小張條件差不多，同時進入同一家公司。一年后，小張升職，小王不服，去問領(lǐng)導(dǎo)。領(lǐng)導(dǎo)說"公司要買一批土豆，你去看看哪里有賣?"小王回來說某市場有賣。領(lǐng)導(dǎo)問"一共有幾家賣的?"小王說沒注意有幾家，于是跑回去看看又跑回來說"有三家"。領(lǐng)導(dǎo)又問"多少錢一斤?"小王說沒問價格，于是準備再回去市場問。領(lǐng)導(dǎo)說"別去了，看看小張會怎么做。"

同樣的，領(lǐng)導(dǎo)讓小張去看看哪里有賣土豆的。小張回來后，答到"某菜市場有土豆，一共有三家賣，性價比最高的是第三家，什么品種，產(chǎn)地來自哪里，每天幾點開始供貨幾點賣完。菜農(nóng)電話號碼都有留。"

最后小王服氣了。

安肯自由量表的五個層級

（1）等待上級指示我做什么。

（2）我主動向上級請示要做什么。

（3）提出建議，按照裁斷結(jié)果行動。

（4）行動，且立即請示。

（5）獨立行動，例行匯報進度及結(jié)果。

從一至五，人的自主性和自由層級逐步加大。

第一層級，一般只適用于初入公司的新人，對什么都還不熟悉。我們要盡量避免，它是被動型的，執(zhí)行型的。買土豆故事中的小王就在第一層級。

第二層級，比第一層級多了一點主動性，不是被動等待分配任務(wù)，而是主動請示任務(wù)。在新人中，這類人會比第一類成長更快。

第三層級，很多正面的事情會產(chǎn)生，員工可以人盡其才，發(fā)揮聰明才智，擔(dān)起責(zé)任，自我實現(xiàn)。他們知道如何擬定與提出想法，知道如何提建議，如何說服上級接受自己的建議。對于事情有一定看法和立場，具有解決問題的能力。上級對于他們辦事比較有信心。

比如: 領(lǐng)導(dǎo)布置任務(wù):買一臺打印機。

A的做法:京東商城找到三款不同的，由于自己不懂打印機的技術(shù)參數(shù)性能等，便截圖發(fā)網(wǎng)址鏈接給領(lǐng)導(dǎo)，詢問領(lǐng)導(dǎo):領(lǐng)導(dǎo)，我找了幾款，也不知道該買哪個好，您看買哪個？

B的做法:京東商城找到三款，雖然不懂技術(shù)參數(shù)和性能，但是百度搜索"如何挑選打印機?"、看京東銷量排名及評價、詢問集團IT技術(shù)人員、詢問京東客服等，列出了三款投影儀的特點及優(yōu)劣勢，建議選擇哪一款。

不用說，當然B的做法更出彩。A的做法在第二層級，請示買哪個。B的做法在第三層級，建議買哪個以及為什么。

買土豆的故事中小張就在第三層級。

作為下屬，我們盡量要做到第三層級，想讓領(lǐng)導(dǎo)支持自己的工作，想讓領(lǐng)導(dǎo)盡快批準，那就提供足夠多的信息，給出建議，給領(lǐng)導(dǎo)最大的方便，讓他用最短的時間、最快的速度就能做決定。

這也是職場中換位思考及站在上級角度考慮問題的方法。經(jīng)常這樣思考和做事，是個給力員工，領(lǐng)導(dǎo)會放心授權(quán)給你更多發(fā)揮空間，逐漸上升至第四和第五層級。

 

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