學(xué)校發(fā)展規(guī)劃是每一年都需要計劃的，學(xué)校的發(fā)展關(guān)系著學(xué)校的未來，對于學(xué)生的教育是不是能夠更好的進行，那么2018年學(xué)校的發(fā)展規(guī)劃怎么寫？小編整理了好的范文，大家可以看看哦！

學(xué)校三年發(fā)展規(guī)劃

校園三年發(fā)展規(guī)劃（一）：

校園三年發(fā)展規(guī)劃

一、校園概況

（一）基本狀況

無錫市張涇實驗小學(xué)現(xiàn)有一實小一分校。實驗小學(xué)占地面積20853平方米，建筑面積6377平方米，綠化面積2418平方米，學(xué)生1500名，開設(shè)34個教學(xué)班；分校寨門小學(xué)占地面積9888平方米，建筑面積3468平方米，綠化面積2454平方米，學(xué)生334名，開設(shè)9個教學(xué)班。現(xiàn)有在編在冊教職工122名（其中小學(xué)專任教師112人），大專以上學(xué)歷的教師97人（其中本科學(xué)歷64人），占專任教師總數(shù)的87.5%；區(qū)能手級以上骨干11名，區(qū)級新秀14名，鎮(zhèn)級學(xué)科教學(xué)骨干30名，涵蓋八門學(xué)科和班主任工作，區(qū)級以上骨干教師占教師總數(shù)的22.3%。

三年來，校園弘揚“勤毅仁樸”校風(fēng)，致力師資隊伍建設(shè)，落實每一項，走好每一步，發(fā)展內(nèi)涵，爭創(chuàng)一流，圓滿完成了20xx——20xx三年發(fā)展規(guī)劃的各項目標任務(wù)。校園先后榮獲全國棋類教學(xué)實驗課題研究先進單位、省重點課題實驗研究先進單位、省模范教工之家、市平安校園、市“雙有”主題教育先進群眾、市棋類協(xié)會培訓(xùn)基地、市一級干部人事檔案室、區(qū)依法治校合格校、區(qū)工會工作先進群眾、區(qū)示范家長校園、區(qū)敬老先進校園、區(qū)十佳紅領(lǐng)巾優(yōu)秀社團等群眾榮譽，寨門小學(xué)建立成義務(wù)教育現(xiàn)代化校園。

（二）優(yōu)勢分析

1、規(guī)范管理，教育質(zhì)量穩(wěn)步提高。

校園用心探索“實小分校一體化管理、均衡發(fā)展”的管理模式，確立“教師發(fā)展校園”、“干部服務(wù)教師”的人本管理理念，立足規(guī)范、著眼民主，用規(guī)范、精細的要求訓(xùn)練行為，用信任、開放的理念管理校園。校園德育工作“有重點、有系列、有特色”，教學(xué)工作重研討、重引導(dǎo)、重督查，安全后勤抓制度、抓規(guī)范、抓落實，師生滿意率高，社會聲譽好。

2、立足課改，教育科研成果彰顯。

校園立足課程改革，實施課題帶動策略。課題研究組織健全、制度完善、措施扎實、成效明顯。扎實的校本研訓(xùn)提升了教師實施新課程的潛力與水平，三年中，有12位教師在省市區(qū)會課和基本功比賽中獲一等獎。有效的課題研究成就了教師、發(fā)展了校園，數(shù)學(xué)“三習(xí)”課題構(gòu)筑了適合各年級課堂教學(xué)的“三習(xí)”開放式課型，被評為省優(yōu)秀課題。“科學(xué)認讀”課題的實施使學(xué)生喜愛閱讀，語文課堂也彰顯閱讀特色。三年來，全校教師有450多篇論文獲獎或發(fā)表，課題研究成果在提高課堂教學(xué)有效性方面發(fā)揮著用心的作用。

3、著眼發(fā)展，隊伍建設(shè)得到重視。

校園堅持以人為本，重視隊伍建設(shè)。“崗位練兵、崗位成才”促成班子成員分工合作，認真履職；“教師自我發(fā)展設(shè)計”引領(lǐng)全體教師自我加壓，礪煉成長；優(yōu)秀學(xué)科組建立、禮貌辦公室評比等舉措，激勵教師“共同發(fā)展”。校園全體教職工上下一心、政通人和，班子堅強有力，享有很高的威信。

4、咬定青山，校園特色初見端倪。

校園嚴格遵守“五嚴”規(guī)定，深入推進素質(zhì)教育，認真落實教學(xué)常規(guī)，規(guī)范教師學(xué)習(xí)制度，著力提升教學(xué)品質(zhì)。校園依托“學(xué)科單項過關(guān)”夯實基礎(chǔ)，透過“張小第一”擂臺賽培育特長，學(xué)生有展示自我、超越自我、挑戰(zhàn)他人的機會。校園瞄準“中國象棋”、“生態(tài)德育”、“跳繩踢毽”等特色項目，組織開展豐富多彩的活動，三年間，有數(shù)百人次在各類比賽中獲獎，校園特色初見端倪。

（三）制約因素

1、校園硬件需要進一步投入。

隨著涇西小學(xué)的撤并過渡，實小事業(yè)規(guī)模急劇增加，生均占地面積和建筑面積遠低于省定標準，校園的硬件建設(shè)與義務(wù)教育現(xiàn)代化校園的裝備要求有較大差距，同時校園校舍也亟需改造加固，現(xiàn)行辦學(xué)條件已較難滿足區(qū)域教育事業(yè)持續(xù)優(yōu)質(zhì)發(fā)展的需求，對學(xué)生的健康成長也將帶來必須的影響。新三年中，亟待政府進一步加大投入，早日完成校園規(guī)劃建設(shè)，不斷改善辦學(xué)條件，真正到達義務(wù)教育現(xiàn)代化校園的各項目標要求。

2、校園特色需要進一步做強。

校園堅持生態(tài)環(huán)保教育十年，師生生態(tài)環(huán)保意識和素養(yǎng)得到必須提升。要使生態(tài)道德成為張小人一種堅實的信念和不懈的追求，使生態(tài)環(huán)保行為成為張小人的一種習(xí)慣和需要，我們還有許多事可做。

校園認準象棋特色建立近十年，校園走普及與提高并舉之路，“象棋”特色品位有了明顯的提升，我校小棋手在各類比賽中取得很好的成績。但校園象棋要取得更高層次的成績個性是實踐“以棋育人”、提升“走好每一步”成為辦學(xué)理念，最終建成特色校園，我們還任重道遠。

3、教師素質(zhì)需要進一步提升。

目前校園教師的整體素質(zhì)良好，但高層次骨干力量還比較薄弱，一批青年教師也亟須培養(yǎng)成長。新三年中，要采取有效措施為教師帶給更好的環(huán)境及條件，透過多種途徑不斷促進教師的發(fā)展，提高教師的整體素質(zhì)，擴大優(yōu)秀教師群體，確保校園有一支數(shù)量足夠且能發(fā)揮作用的骨干教師隊伍，從而促進校園辦學(xué)質(zhì)量的持續(xù)提高。

4、課題研究需要進一步突破。

校園課題研究扎實推進，但各科課題各自為政，缺乏校園統(tǒng)領(lǐng)課題的支撐，各學(xué)科課題研究進展不一，部分學(xué)科推進力度不夠，我們將用心申報校園統(tǒng)領(lǐng)課題《在幸福教育理念觀照下的小學(xué)開放式教學(xué)研究》，并規(guī)范各子課題的研究，旨在幸福教育理念的引領(lǐng)下，根據(jù)校園教育特點，結(jié)合課改新思想，研究開放式教學(xué)、開放式德育和開放式校園管理，探索以實施幸福教育為宗旨的素質(zhì)教育有效途徑，創(chuàng)設(shè)讓師生生命成長的教育生活，提高師生的幸福指數(shù)。

二、校園三年發(fā)展愿景及重點目標

（一）發(fā)展愿景

堅持高位均衡發(fā)展工作追求，實施中心村小一體化管理方式，豐富并提升“走好每一步”辦學(xué)理念，以“規(guī)范、質(zhì)量、品牌”為主題詞，抓實德育研究和課堂教學(xué)研究兩大主線，著力優(yōu)秀團隊培養(yǎng)，致力幸福課堂研究，協(xié)力校園特色發(fā)展，聚力校園文化建設(shè)，推進張小教育均衡化、優(yōu)質(zhì)化和現(xiàn)代化進程，促進校園新一輪改革發(fā)展。

（二）重點目標

校園新建、百年校慶、文化校園是新三年校園發(fā)展的目標與追求。校園新建，我們繼續(xù)著力推薦區(qū)、鎮(zhèn)兩級政府早日啟動；百年校慶，總結(jié)和展示校園辦學(xué)成果；傳承并提煉“勤樸”校訓(xùn)，豐富并提升“走好每一步”辦學(xué)理念，化困難為機遇，強內(nèi)涵促發(fā)展，高標準、高水平實施義務(wù)教育，用心謀求校園新的發(fā)展。

1、培養(yǎng)優(yōu)秀教師團隊。

精心打造“樸實、真實、扎實”、“正氣、大氣、靈氣”的智慧型教師隊伍，加強師德修煉，磨礪課堂教學(xué)，全面提高教師教育教學(xué)潛力和水平，“無私的奉獻精神、扎實的課堂教學(xué)、上乘的教學(xué)質(zhì)量”成為張小教師的價值追求，以教師的發(fā)展達成學(xué)生的最優(yōu)化發(fā)展。透過努力，力爭區(qū)、市級以上骨干增加5名以上。

2、傳承凝煉校園文化。

①提煉并傳承“勤樸”校訓(xùn)：勤，主要講求學(xué)要勤奮努力。要求珍惜時間，堅持不懈，好好學(xué)習(xí)，養(yǎng)成良好習(xí)慣。樸，主要講做人要樸實正氣。要求腳踏實地，遵道而行，天天向上，培養(yǎng)良好品行。張小師生要自覺實踐、弘揚“勤樸”校訓(xùn)，以好習(xí)慣培養(yǎng)鑄就良好品質(zhì)，學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會做人。

②豐富并提升“走好每一步”內(nèi)涵：以“走好每一步”引領(lǐng)師生發(fā)展成長，豐富并提升“走好每一步，幸福每一天”成為校園核心理念。我們要從象棋對弈中練思維，更要領(lǐng)悟引申到學(xué)習(xí)生活、人生旅途中要“走好每一步”，時刻告誡自己、提醒別人，一步一個腳印，腳踏實地地干，實現(xiàn)宏遠目標。全體老師要在教好書、帶好班、育好人的過程中實現(xiàn)自身價值，在教育過程中，要承認差異，尊重參與，讓每一個孩子優(yōu)良的個性特征在原有的基礎(chǔ)上得到最大發(fā)展，使每一個學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中充滿自信和快樂，為孩子一生的幸福奠基。要使“走好每一步”從潛移默化中、從浸潤濡染中走進師生的心田，體此刻一言一行中。

3、發(fā)展壯大校園特色。

我們要進一步加大象棋、生態(tài)環(huán)保、跳繩踢毽等特色項目課程化建設(shè)，在普及的基礎(chǔ)上強化訓(xùn)練，努力培養(yǎng)一批優(yōu)秀人才和后備力量。繼續(xù)組織開展好“以棋育人”等各種活動和文化建設(shè)，舉辦好每年一屆的無錫市少兒象棋定級升級賽和錫山區(qū)“三建杯”象棋邀請賽；“生態(tài)環(huán)保”教育要常態(tài)化，更要有所突破；寨門小學(xué)的跳繩踢毽繼續(xù)在區(qū)內(nèi)持續(xù)領(lǐng)先地位，挖掘項目的育人功能，做實做強，在區(qū)內(nèi)外具有必須知名度，彰顯校園特色。

4、致力“幸福課堂”研究。

全面實施素質(zhì)教育，深入推進課程改革，依托《在幸福教育理念觀照下的小學(xué)開放式教學(xué)研究》統(tǒng)領(lǐng)課題，以“幸福教育理念”為引領(lǐng)，致力于“幸福課堂”研究，以課堂觀察為支點，努力打造校園“三品”課堂，努力使課堂生活成為師生共同學(xué)習(xí)與探究知識、智慧提升與潛力發(fā)展、情意交融與人性養(yǎng)育的殿堂，成為師生生命價值得到充分體現(xiàn)與提升的幸福場所。

三、具體資料和實施規(guī)劃

1、校園建設(shè)規(guī)劃發(fā)展

2、校園裝備

3、校園管理

4、教師管理

5、學(xué)生管理

6、教學(xué)研究

7、教學(xué)質(zhì)量

8、特色建立

四、保障措施

（一）加強領(lǐng)導(dǎo)與監(jiān)督

為確保三年目標順利達成，校園加強領(lǐng)導(dǎo)，成立校園三年發(fā)展規(guī)劃的自評小組。校長室對各部門和職責(zé)人進行學(xué)年工作考核。

組長：陸勝新

副組長：陳喜紅錢蔚

組員：顧遠敏黃嬌蔣勁松杜麗霞盛岳梅任瑞良

（二）落實工作措施：

1、以教師發(fā)展為本，切實加強隊伍建設(shè)

①加強領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)，著力打造政治上靠得住、業(yè)務(wù)上過得硬、教職工信得過的干部隊伍，不斷提高學(xué)習(xí)力、執(zhí)行力和創(chuàng)造力，切實提高管理效能。

②加強教師隊伍建設(shè)，著力打造師德高尚、業(yè)務(wù)精湛的教師隊伍。點面結(jié)合，突出重點，培養(yǎng)骨干，打造優(yōu)質(zhì)教師團隊。

2、以學(xué)生發(fā)展為本，全面提高學(xué)生素質(zhì)

①深化“全員德育”，優(yōu)化德育方法，構(gòu)成教育合力，提高德育實效性。

②深化新課程改革，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐潛力。

③培養(yǎng)好習(xí)慣，加強校園體衛(wèi)藝工作，促進學(xué)生健康、和諧發(fā)展。

3、以校園發(fā)展為本，真正實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展

①透過校園管理體制和機制的完善建設(shè)管理共同體。

②加強校本教研共同體建設(shè)，加強教育科研，走科研帶動之路，增強校園發(fā)展內(nèi)力。

③透過課程、評價體系的建設(shè)進行校本課程實施研究，深化校園的特色建設(shè)，培育校園特色品牌。

④多措并舉，用心爭取上級領(lǐng)導(dǎo)、社會各界對校園發(fā)展的支持，開源節(jié)流，確保發(fā)展規(guī)劃的順利實施與完成。

⑤根據(jù)績效工資考核要求，繼續(xù)完善“重潛力、重實績、重貢獻”的考核評價激勵機制。

五、預(yù)計的困難和問題分析

（一）校園硬件建設(shè)需要政府大力支持。

1、校舍場地嚴重不達標。①至2011年9月涇西小學(xué)完全撤并后，實驗小學(xué)有34個教學(xué)班，1500多名學(xué)生（近兩年學(xué)生數(shù)增加了60%），生均占地面積13.9平方米（省標：18.17平方米），生均建筑面積4.25平方米（省標：5.74平方米），生均活動面積4.45平方米。②2007年建立義務(wù)教育現(xiàn)代化校園，校園建設(shè)了必須數(shù)量的專用教室，現(xiàn)因增加了10個班級，幾乎所有專用教室被擠占，制約了均衡、優(yōu)質(zhì)教育的實施。③班學(xué)額平均45人左右，部分年級達50人，教室不大，影響學(xué)生學(xué)習(xí)生活。

2、校舍建筑存在安全隱患。目前實驗小學(xué)1、2、3號樓房屋鑒定為C級，需要加固；5號樓有白蟻，且雨天滲水相當(dāng)嚴重；校園教學(xué)樓所有鋼窗配件過時，一旦損壞無法修繕，窗玻璃時有落下現(xiàn)象。校園安全存在很大隱患。

3、學(xué)生上下學(xué)存在安全隱患。隨著涇西小學(xué)的撤并，上下學(xué)時段狹窄的張涇大橋上的人流增加，存在安全隱患。

鑒于以上原因，期盼區(qū)、鎮(zhèn)兩級政府早日完成校園規(guī)劃建設(shè)。

（二）校園內(nèi)涵發(fā)展需要大家全心投入。

績效工資的實施、經(jīng)濟社會的轉(zhuǎn)型發(fā)展，對教師也會產(chǎn)生微妙的影響。我們不能排除在教師可能中出現(xiàn)“享樂主義”、“拜金主義”而不思進取現(xiàn)象。“眾人拾柴火焰高”，校園的內(nèi)涵發(fā)展需要全體教職員工精誠合作、同舟共濟。如何在經(jīng)濟社會的轉(zhuǎn)型發(fā)展，在實施績效工資背景下抓好教師的教育管理，讓他們最大限度地發(fā)揮作用，是值得思考的問題。

鑒于以上思考，我們?nèi)�體領(lǐng)導(dǎo)班子成員要自覺加強學(xué)習(xí)，不斷增強服務(wù)意識和協(xié)作意識，發(fā)揮主觀能動性和用心性。進一步加強班子成員間的溝通與理解，為教職員工做團結(jié)、協(xié)作的表率，做敬業(yè)、勤學(xué)的榜樣，重視正確的思想引領(lǐng)和價值追求，凝聚教職員工、充分調(diào)動教職員工的用心性，創(chuàng)造性地開展工作，讓求真務(wù)實之風(fēng)在思想上扎根、在工作上體現(xiàn)、在行動上落實。要集各種人才的優(yōu)勢，發(fā)揮各自的特長，心往一處想，勁往一處使，使校園內(nèi)部真正做到在思想上“合心”，在言論上“合拍”，在行動上“合力”。將教師隊伍的優(yōu)勢不斷轉(zhuǎn)化為教育優(yōu)勢，實現(xiàn)校園管理工作的優(yōu)質(zhì)和高效，到達校園自主創(chuàng)新發(fā)展。

校園三年發(fā)展規(guī)劃（二）：

一、校園的歷史和現(xiàn)狀

（一）校園沿革

濰坊市育華校園前身為“奎文區(qū)育華小學(xué)”和“山東省濰坊第十一中學(xué)”。原“奎文區(qū)育華小學(xué)”建立于民國七年（1918年），時稱“濰縣毓華高等小學(xué)”，1948年4月校園更名為“濰縣第十區(qū)龍甲鄉(xiāng)車站村初級小學(xué)”，1952年春更名為“濰坊市第五區(qū)龍甲鄉(xiāng)車站村初級小學(xué)”，1959年更名為“中心完小”，1981年更名為“廿里堡公社中心小學(xué)”，1994年10月校園定名為“奎文區(qū)育華小學(xué)”。原“山東省濰坊第十一中學(xué)”建立于1958年，建立初期是一所高、初中一體的完全中學(xué)，時稱“廿里堡中學(xué)”，1968年更名為“山東省濰坊第十一中學(xué)”。2008年9月，濰坊市育華校園經(jīng)奎文區(qū)人民政府登記批準成立，是一所集初中和小學(xué)于一體、寄宿與走讀相結(jié)合的九年一貫制校園，并下設(shè)三處分校。

（二）校園現(xiàn)狀

1、基本現(xiàn)狀

校園現(xiàn)有教職工212人，其中專任教師122人。中心校有教職工173人，專任教師86人；所屬分校有教職工39人，專任教師36人。

校園現(xiàn)有碩士研究生1人，大學(xué)學(xué)歷教師117人，大專學(xué)歷57人；18人具有中學(xué)高級教師資格，66人具有中學(xué)一級教師資格，74人具有小學(xué)高級教師資格。

校園現(xiàn)有56個教學(xué)班，中心校27個，分校22個，幼兒園7個；校園現(xiàn)有在校生2696人，中心校1569人，分校920人，幼兒園207人。

2、發(fā)展優(yōu)勢

（1）布局合理，硬件設(shè)施完善，各類館室齊全，教學(xué)條件優(yōu)越，發(fā)展?jié)摿Υ蟆?/p>

（2）經(jīng)過近一年的磨合，一個結(jié)構(gòu)合理、通力合作、銳意進取的領(lǐng)導(dǎo)班子群眾已基本構(gòu)成，成為校園發(fā)展的有力保障。

（3）新建校園，人人都有干好工作的強烈愿望，教師發(fā)展需求和校園發(fā)展愿景不斷吻合。

（4）校園學(xué)區(qū)范圍覆蓋奎文區(qū)南部地區(qū)，是區(qū)政府用來拉動奎文區(qū)南部經(jīng)濟發(fā)展的重要資源之一，政府重視程度高，校園受社會關(guān)注大。

（5）周邊單位支持教育、關(guān)心教育的熱情較高，家長渴望優(yōu)質(zhì)教育資源的愿望十分強烈。

3、制約校園發(fā)展的因素

（1）農(nóng)村學(xué)生知識面窄，家長教子觀念相對滯后，對教育的重視程度不夠，家庭教育與校園教育存在必須程度上的脫節(jié)。

（2）校園教育教學(xué)質(zhì)量不高，教科研水平相對滯后，教職工教育教學(xué)思想和觀念有待一步更新。

（3）由于歷史原因校園教師變動較大，骨干教師流失較多，優(yōu)秀師資相對缺乏。

（4）校園管理水平有待進一步提高，制度需進一步完善。

（5）校園處于城郊，地理位置相對偏遠，校園所處周邊環(huán)境中影響學(xué)生學(xué)習(xí)的因素較多，社會文化氛圍有待發(fā)展。

二、辦學(xué)理念

（一）辦學(xué)宗旨

校園發(fā)展將堅持繼承傳統(tǒng)與改革創(chuàng)新同步，科學(xué)管理與人文關(guān)懷并重，用心創(chuàng)設(shè)“讓每一個學(xué)生每一天都有新進步”的良好育人氛圍，辦適合學(xué)生成長的教育。

（二）辦學(xué)理念：讓每一個學(xué)生每一天都有新進步。

“讓每一個學(xué)生每一天都有新進步”的辦學(xué)理念是基于校園農(nóng)村生源的實際狀況，依據(jù)素質(zhì)教育要求，以開發(fā)學(xué)生潛能、培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐潛力為重點，努力促進每一個學(xué)生的和諧發(fā)展、全面發(fā)展、個性發(fā)展。

（三）校訓(xùn)：見賢思齊自強不息

“見賢思齊焉，見不賢而內(nèi)自省也”；“天行健，君子以自強不息”。學(xué)習(xí)榜樣，努力趕超；持之以恒，發(fā)憤圖強�；�于學(xué)生實際，校園倡導(dǎo)“注重反思、善于合作、用心向上、開拓創(chuàng)新”的人生價值追求。

三、發(fā)展目標

（一）辦學(xué)目標

校園以教學(xué)質(zhì)量全面提高、學(xué)生個性充分發(fā)揮、教師隊伍全面成長、校園文化整體提升為發(fā)展總目標，建設(shè)“管理規(guī)范、特色明顯、師生共進、學(xué)生向往、教師幸福、家長滿意、社會認可”的現(xiàn)代化品牌校園。

（二）育人目標

健康職責(zé)博識求索

健康：

健康是幸福的源泉。學(xué)生不僅僅要有健康的身體還要有完善的人格，勇于應(yīng)對壓力，才能成為適應(yīng)社會需求的合格人才。所以在關(guān)心學(xué)生身體健康的同時要個性關(guān)注學(xué)生心理的健康，培養(yǎng)學(xué)生健康高尚的人格，在學(xué)生成長過程中關(guān)注他們?nèi)烁裆鐣�化的過程，并在這個過程中給以科學(xué)的指導(dǎo)。

職責(zé)：

職責(zé)是做人的基礎(chǔ)。對自己負責(zé)，“每一天都有新進步”；對家庭負責(zé)，理解父母的囑托，承擔(dān)改善家庭的職責(zé)；對他人負責(zé)，“己所不欲，勿施于人”，關(guān)心他人，樂于助人；對社會負責(zé)，“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”；對民族、國家負責(zé)，把個人理想與國家發(fā)展緊密結(jié)合起來，樹立遠大理想。負職責(zé)的人才能得到別人的接納，實現(xiàn)自我的成功，成為社會發(fā)展堅強的基石。培養(yǎng)學(xué)生對自己負責(zé)，對家庭負責(zé)，對社會負責(zé)、對國家負責(zé)乃至對全人類負責(zé)的職責(zé)感，是我們校園教育義不容辭的職責(zé)。

博識：

博識成就輝煌的人生。我們要想培養(yǎng)有大作為的人，務(wù)必幫忙他們開拓視野，博聞多識。要充分利用先進的設(shè)施，發(fā)揮教師的引領(lǐng)作用，多角度多層面激發(fā)學(xué)生的求知欲，努力使孩子們做到視野寬、基礎(chǔ)牢、根基深。博采眾家，兼收并蓄，才能博識，才能成就明天的輝煌。

求索：

求索開啟智慧的心靈。“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”。我們倡導(dǎo)追求真理，探索未知。這個時代早已不需要“知識的容器”，它需要的是思維活躍、敢于探究、破陳出新的創(chuàng)新型人才。因此，我們需要培養(yǎng)孩子們發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的潛力。

（三）近期目標

1、突出“一個中心”，牢記“兩個根本”。即：以全面提高教育教學(xué)質(zhì)量為中心，堅持以學(xué)生成長為本，教師發(fā)展為本。

2、從校園實際出發(fā)重點打造“一二三四”框架。

（1）一特色----依托校園科技館、天文臺和探究實驗室，全力打造科技特色。

（2）二工程----“讓閱讀成為習(xí)慣，讓閱讀成為生活，讓每一個育華人成為愛書人”的閱讀工程。

（3）三項目----選修課程開發(fā)、藝體教育改革、校園數(shù)字化建設(shè)三大重點推進項目。

①以學(xué)生百分之百的參與選修為目標，充分挖掘校園課程潛力，全面開發(fā)選修課程。

②依托校園優(yōu)質(zhì)體育設(shè)施，走藝體結(jié)合之路，全力推行藝體教學(xué)改革。

③以校園現(xiàn)代化的信息技術(shù)設(shè)施為依托，以實現(xiàn)校園管理數(shù)字化、教科研網(wǎng)絡(luò)化、辦公無紙化等為目標，全力推進校園數(shù)字化建設(shè)。

（4）四改變：構(gòu)建精細化管理機制，從細節(jié)做起，著重抓好“四大改變”，即：改變校園、改變學(xué)生、改變教師、改變家長，打造“新校園、新學(xué)生、新教師、新家長”的新形象。

3、建立“讓我們做一個有職責(zé)感的學(xué)生”的德育品牌。

德育教育中透過落實小目標管理，注重良好習(xí)慣的養(yǎng)成，明確職責(zé)，培養(yǎng)良好的職責(zé)感，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)。

4、在管理規(guī)范的基礎(chǔ)上建立省級規(guī)范化校園。

（四）中遠期目標

1、校園發(fā)展

實現(xiàn)“學(xué)生喜歡、教師幸福、家長滿意、社會認可”的共同愿景，建立省級規(guī)范化校園和省級教學(xué)示范校園。

2、學(xué)生發(fā)展

培養(yǎng)學(xué)生具有牢固的基本知識和扎實的基本技能，豐富的科學(xué)文化素養(yǎng)；養(yǎng)成以良好行為習(xí)慣為基礎(chǔ)的基本道德素養(yǎng)；培養(yǎng)學(xué)生具有較強的實踐潛力，豐富的個性。

3、教師發(fā)展

教師師德高尚，個性發(fā)展明顯，具有自身教學(xué)風(fēng)格，教育教學(xué)質(zhì)量居全區(qū)前列，在奎文區(qū)能發(fā)揮示范、引領(lǐng)作用。

四、發(fā)展項目

（一）重點發(fā)展項目

全面實施“閱讀工程”。

1、職責(zé)部門

教導(dǎo)處：負責(zé)學(xué)生“閱讀工程”的實施

德育處：負責(zé)家長“閱讀工程”的實施

工會：負責(zé)教師“閱讀工程”的實施

2、指導(dǎo)思想

透過“閱讀工程”的全面實施，讓閱讀成為習(xí)慣，讓閱讀成為生活的一部分，讓每一個育華人成為愛書人。

3、工作目標

（1）透過“閱讀工程”全面實現(xiàn)校園的三個提升：創(chuàng)設(shè)閱讀氛圍，提升校園文化水平；拓寬閱讀途徑，提高閱讀參與程度；創(chuàng)新閱讀活動，提升全員閱讀潛力；

（2）實現(xiàn)教師的三個轉(zhuǎn)變：轉(zhuǎn)變育人模式，將閱讀感悟用于指導(dǎo)學(xué)生成長；轉(zhuǎn)變閱讀態(tài)度，將閱讀發(fā)展成自我專業(yè)成長的習(xí)慣；轉(zhuǎn)變品味意識，將閱讀提升為提高自我文化品位的途徑。

（3）實現(xiàn)學(xué)生的三個發(fā)展：讓閱讀成為習(xí)慣，發(fā)展學(xué)生的閱讀潛力；讓閱讀成為習(xí)慣，改善學(xué)生的個性品質(zhì)；讓閱讀成為習(xí)慣，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。

（4）從幼兒園到中學(xué)畢業(yè)，每個學(xué)生每年閱讀10本書籍，畢業(yè)時總讀書量到達一百本。

（5）每學(xué)期，教師必讀書籍為1-2本，選讀書籍為3—5本。

（6）80%以上的家庭藏書量到達100本以上。

4、具體措施

（1）校園制定具體可行的方案（具體見校園《“閱讀成為習(xí)慣，讓每一個育華人成為愛書人”工程評價與考核實施標準》）；同時，對教師、學(xué)生和家長的讀書狀況進行具體量化。

（2）校園每學(xué)期對教師、學(xué)生、家長讀書狀況進行問卷調(diào)查，結(jié)合校園實際，調(diào)整每學(xué)期閱讀計劃，要求閱讀目標要明確，活動安排要具體，活動時間要固定，推薦書目要科學(xué)，評價方式要細致，成果展示形式要靈活多樣。

（3）對學(xué)生、教師、家庭藏書狀況進行調(diào)查，找出問題。

（4）每學(xué)期從教師、學(xué)生、家長三個層面定期召開讀書報告會。

（5）從教師、學(xué)生、家長三個層面系統(tǒng)整理各類讀書筆記、感悟，優(yōu)秀成果編撰成集。

（6）將家庭小書架建立活動作為常規(guī)活動加以落實和強化。

（7）每學(xué)期開展閱讀特色班級建立活動。

（8）校園組織學(xué)生、教師、家長進行座談，總結(jié)經(jīng)驗，拓寬思路。

（9）校園定期總結(jié)，并表彰獎勵。

5、年度目標

第一年（2009年9月—2010年8月）

（1）培養(yǎng)教師、學(xué)生、家長的主動閱讀習(xí)慣，讓閱讀成為推動校園校園文化建設(shè)的有效途徑。

（2）集中創(chuàng)設(shè)閱讀氛圍，在教室、辦公室、走廊、校園等不同位置建立流動書屋。

（3）建立育華“愛書人書店”，采用“先購買，后閱讀，再報銷”的方式，全面提升學(xué)生的閱讀水平。

（4）組織各種活動，推動教師、學(xué)生、家長參與閱讀，完成校園規(guī)定的閱讀書籍。

（5）50%以上班級成為閱讀特色班級。

（6）實施家庭小書架建設(shè)工程，80%以上家庭藏書量到達50本以上。

第二年（2010年9月—2011年8月）

（1）培養(yǎng)教師、學(xué)生、家長會讀書、讀好書的良好習(xí)慣，讓教師、學(xué)生和家長走上閱讀的良性循環(huán)之路，把校園建成書香校園，讓閱讀成為校園的一大特色。

（2）校園調(diào)整制定本學(xué)年讀書計劃，拓寬閱讀范圍。

（3）透過“讀書報告會”、“讀書筆記展評”、“我講我的讀書故事”等系列評選活動，全范圍構(gòu)建學(xué)生、教師、家長閱讀活動體系。

（4）80%以上班級成為閱讀特色班級。

（5）全面實施家庭小書架建設(shè)工程，80%以上家庭藏書量到達80本以上。

第三年（2011年9月—2012年8月）

（1）教師、學(xué)生、家長都擁有良好的閱讀習(xí)慣，讓閱讀成為教師、學(xué)生、家長的生活方式之一，讓每個育華人成為愛書人。

（2）從學(xué)生、教師、家長不同角度進行閱讀成果展示。

（3）編印學(xué)生、教師、家長各類閱讀成果集。

（4）100%班級成為閱讀特色班級。

（5）80%以上家庭藏書量到達100本以上。

（6）申報濰坊市政府成果獎。

（二）基礎(chǔ)發(fā)展項目

1、師資隊伍

（1）職責(zé)部門

教導(dǎo)處

（2）指導(dǎo)思想

以教師的發(fā)展為本，構(gòu)建教師的可持續(xù)發(fā)展機制，優(yōu)化教師隊伍結(jié)構(gòu)，構(gòu)成年齡合理、骨干突出、專業(yè)性強的師資隊伍。強化政治、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，建設(shè)一支師德高尚、業(yè)務(wù)精良、教風(fēng)良好、敬業(yè)愛生、樂于奉獻的教師隊伍。

（3）工作目標

各學(xué)科有40%的骨干教師在區(qū)、市內(nèi)有必須影響。大部分教師能勝任校園的教學(xué)改革任務(wù)并能承擔(dān)拓展型課程和研究型課程。

（4）主要措施

①構(gòu)建貼合校園實際的教師校本培訓(xùn)機制和實施方案。針對不同類別的教師制定不同培養(yǎng)目標，實行菜單式培訓(xùn)。

②分類確定校本培訓(xùn)主題，搞好專題系列培訓(xùn)。聘請市內(nèi)外專家，利用寒暑假對教師進行集中系列培訓(xùn)；每月第四周的周六上午聘請一位專家對教師進行專題培訓(xùn)，使教師獲得新知識，發(fā)展新理念，解決問題，提高素質(zhì)。

③建立“三課”培訓(xùn)制度（每學(xué)期每人一節(jié)錄像課、每人一節(jié)匯報課、每人一節(jié)校級優(yōu)質(zhì)課），引導(dǎo)教師在反思中提升成長。

④以制定教師三年發(fā)展規(guī)劃為基礎(chǔ)，出臺教師專業(yè)成長評價機制。

⑤打造新校園的新教師。以人文素養(yǎng)培訓(xùn)為重點，加強師德師風(fēng)建設(shè)，構(gòu)成教師愛崗敬業(yè)、嚴謹規(guī)范的良好教風(fēng)。

⑥加強信息技術(shù)培訓(xùn)，全校教師全面實現(xiàn)電子備課、多媒體上課；以網(wǎng)絡(luò)教研為基礎(chǔ)，全面提升教研內(nèi)涵。

⑦大力推進教學(xué)改革，以學(xué)科為基礎(chǔ)，構(gòu)建我校特色課堂教學(xué)模式。

⑧教研、科研相結(jié)合，以“研究課”為載體，培養(yǎng)個性化教師。

⑨實施校內(nèi)“1+1”名師帶動工程，發(fā)揮骨干教師示范作用，加強教師間合作互助。

⑩完善《優(yōu)秀教研組、備課組評比辦法》，加強學(xué)科教研室、備課組建設(shè)，增強教研活動的學(xué)術(shù)性。

（5）年度目標

第一年（2009年9月—2010年8月）

①打造新校園的新教師。透過問卷調(diào)查，出臺育華校園“教師十條忌語”和優(yōu)秀教師基本評價標準。

②從教師普通話要求、教師基本禮儀、課堂教師語言、學(xué)生談話語言、家長溝通語言等方面出臺“教師基本言行十條底線”，提高教師的師德修養(yǎng)，落實敬業(yè)愛生的各項要求，規(guī)范教師的各種行為。

③強化目標意識。引導(dǎo)教師制定《校園教師個人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃》，每位教師明確自己的近期目標和遠期目標。

④用心推動骨干教師工程。全面實施“1+1”專家指導(dǎo)、名師帶動工程，每年每學(xué)科培養(yǎng)1-3名在校內(nèi)、區(qū)內(nèi)有必須影響力的骨干教師。

⑤100%的教師熟練應(yīng)用信息技術(shù)進行課堂教學(xué)，能廣泛地利用網(wǎng)絡(luò)資源和多媒體技術(shù)。

⑥有50%以上的教師構(gòu)成個性教學(xué)風(fēng)格。

⑦20%以上教師的教學(xué)模式受到上級業(yè)務(wù)部門認可，成為區(qū)內(nèi)骨干教師。

⑧鼓勵教師進修高一級學(xué)歷。研究生在讀率到達10%。

第二年（2010年9月—2011年8月）

①建立學(xué)習(xí)共同體，促進教師專業(yè)發(fā)展，重視教學(xué)改革的研究與實踐，提高教師的專業(yè)技能，實現(xiàn)教師由普通型向科研型轉(zhuǎn)化，凡45歲以下的一線教師做到人人能承擔(dān)三類課程（基礎(chǔ)必修課、拓展型選修課或活動課、研究型課程或參與學(xué)生課題的指導(dǎo)工作）。

②有60%以上的教師構(gòu)成個性教學(xué)風(fēng)格。

③30%以上教師的教學(xué)模式受到上級業(yè)務(wù)部門認可，成為區(qū)內(nèi)骨干教師，并在市、區(qū)內(nèi)有必須影響力。

④鼓勵教師進修高一級學(xué)歷。研究生在讀率到達15%。

第三年（2011年9月—2012年8月）

①40%以上的教師成長為具有區(qū)、市影響力的名師。

②80%以上的教師構(gòu)成個性教學(xué)風(fēng)格。

③組建校內(nèi)名師講師團，帶給成長展示舞臺，加強學(xué)習(xí)交流，發(fā)揮骨干教師區(qū)內(nèi)引領(lǐng)作用。

④鼓勵教師進修高一級學(xué)歷。研究生在讀率20%以上。

⑤全面評估教師三年發(fā)展規(guī)劃。

2、德育工作

（1）職責(zé)部門

德育處、團委

（2）指導(dǎo)思想

堅持育人為本、德育為先，加強德育的針對性，充分利用社區(qū)和校園德育資源，培養(yǎng)學(xué)生健全的身心品質(zhì)和優(yōu)良的思想道德素質(zhì)，全面落實“立德樹人”。

（3）工作目標

①實施“1351”德育工程。即：實施1種培養(yǎng)途徑，開發(fā)3套德育課程體系，構(gòu)建5自德育育人機制，建立1個德育品牌。

②以“德育活動情景化”為主要德育培養(yǎng)途徑。

③建立禮貌禮儀、社團活動、公民教育等三大校園德育活動課程體系，實現(xiàn)德育教育的課程化目標。

④構(gòu)建“自我行動、自我體驗、自我感悟、自我反思、自我成長”的5自德育育人機制。

⑤以建立“讓我們做一個有職責(zé)感的學(xué)生”的德育品牌為重點，從制定和落實具體小目標入手，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣、強烈的職責(zé)意識和良好的道德素養(yǎng)。

⑥從學(xué)生最基本的言行舉止做起，培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，改變學(xué)生行為，塑造新校園的新學(xué)生。

⑦建立完善的校園德育管理體系和考評體系。

（4）具體措施

①制定育華校園“學(xué)生行為十條底線”，引導(dǎo)學(xué)生做禮貌事、做禮貌人。

②制定小目標管理細則，明確校園、家庭、社會等具體職責(zé)，從具體細節(jié)入手改變學(xué)生行為。

③開展規(guī)范化班級評選活動。

④加強禮貌禮儀教育。

⑤搞好社團建設(shè)。

⑥加強班主任隊伍建設(shè)，落實全員育人，全程育人。

⑦改變家長觀念，塑造新校園的新家長。以問卷調(diào)查形式，確定家庭教育方面急需解決的問題，系統(tǒng)設(shè)計針對不同年級學(xué)生家長的家庭教育課程，引導(dǎo)廣大家長轉(zhuǎn)變教子觀念，塑造新校園新家長的良好形象。

⑧發(fā)揮家校育人合力，實施親子共成長工程，構(gòu)成校園、家長、社會共同推進素質(zhì)教育的局面。

⑨全面落實和完善“中層以上干部聯(lián)系班級制度”，強化關(guān)注學(xué)生“八類特殊群體”工作。

⑩加強師生心理健康教育，培訓(xùn)具備國家心理咨詢師資格的教師。

（5）年度目標

第一年（2009年9月—2010年8月）

①制定小目標管理細則，明確校園、家庭、社會等具體職責(zé)，活動引領(lǐng)養(yǎng)成良好習(xí)慣。

②以“禮貌禮儀教育”為主題，針對不同年齡階段的學(xué)生特點，整體設(shè)計禮貌禮儀教育序列化資料，開發(fā)禮貌禮儀教育校本課程。

③采取多種措施實施中小學(xué)生成長“五個一”工程。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)一位心目中崇拜的英雄；確立一條用心向上的人生格言；練就一項受益終生的體育項目；培養(yǎng)一種愉悅身心的藝術(shù)愛好；找到一個適合自己的社會崗位。

④加強校園社團建設(shè)。實現(xiàn)每100人擁有一個社團組織的目標，4-9年級的學(xué)生100%參與社團活動。

⑤對公民教育進行系統(tǒng)規(guī)劃，提高學(xué)生自我監(jiān)督、自我管理、自我完善的意識。

⑥建立濰坊市中小學(xué)生成長導(dǎo)航站育華分站，建立綜合心理咨詢室，開展師生、家長心理健康教育系列活動，全方位提升學(xué)生、教師、家長身心健康。

⑦加強班主任隊伍建設(shè)，編印班主任工作手冊，每月進行一次班主任培訓(xùn)。

⑧大力開展班群眾建設(shè)，建立一批校級德育特色班級，逐步到達20%以上班級成為特色班級的目標。

⑨以“爭星”為形式初步建立學(xué)生評優(yōu)體系。

⑩擁有具備國家心理咨詢師資格的教師10人。

第二年（2010年9月—2011年8月）

①全面實施小目標管理，以職責(zé)教育為重點，修改刊印《職責(zé)成就未來》職責(zé)教育手冊。

②制定詳細的校園禮貌公約，讓學(xué)生從被約束到自覺地履行禮貌公約。

③開展“做一個有道德的人”教育活動，做好宣傳，發(fā)起倡導(dǎo)，落實行動，做好評優(yōu)。

④加強校園社團建設(shè)。提高學(xué)生社團數(shù)量和質(zhì)量，30%的學(xué)生參與2個以上社團組織，社團活動特色初步顯現(xiàn)。編印《在團隊中成長》學(xué)生社團活動成長手冊。

⑤制定學(xué)生綜合素質(zhì)評價手冊，對學(xué)生進行全面評價。

⑥大力開展班群眾建設(shè)，建立一批德育特色班級，逐步到達40%以上班級成為特色班級的目標。

⑦擁有具備國家心理咨詢師資格的教師15人。

第三年（2011年9月—2012年8月）

①社團活動應(yīng)對農(nóng)村社區(qū)實際，以社區(qū)服務(wù)為重點，在各村落建立育華校園社區(qū)志愿服務(wù)網(wǎng)點，廣泛組織學(xué)生開展志愿者進社區(qū)活動，建立校園社團品牌，實現(xiàn)學(xué)生在組織團隊中提升素質(zhì)和潛力的目的。50%的學(xué)生參與2個以上社團組織。

②全面實施公民教育，編印《我是大家的一員》公民教育校本課程。

③系統(tǒng)建立禮貌禮儀、社團活動、公民教育等三大校園德育活動課程體系。

④大力開展班群眾建設(shè)，建立一批德育特色班級，逐步到達60%以上班級成為特色班級的目標。

⑤系統(tǒng)制定學(xué)生綜合評價體系，從學(xué)生學(xué)業(yè)成績評定、交流與合作潛力、實踐潛力、思想品德等方面，構(gòu)建“多把尺子衡量學(xué)生”的評優(yōu)體系，繼續(xù)深化系列“爭星”學(xué)生評優(yōu)活動。

⑥擁有具備國家心理咨詢師資格的教師20人。

3、教學(xué)工作

（1）職責(zé)部門

教導(dǎo)處

（2）指導(dǎo)思想

教師樹立以學(xué)生為主體的教育理念，深入開展教學(xué)改革，對傳統(tǒng)教學(xué)模式進行揚棄，努力探索激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)用心性，引導(dǎo)學(xué)生主動參與的“生本化”課堂教學(xué)模式。

（3）工作目標

①遵循“以學(xué)定教”課堂教學(xué)基本原則，以全面實施“預(yù)習(xí)反饋、明確目標、自主學(xué)習(xí)、合作探究、展示提升、反饋總結(jié)、當(dāng)堂訓(xùn)練、拓展升華”為八大教學(xué)基本流程的“生本化”課堂教學(xué)模式為重點，提煉和完善育華校園課堂教學(xué)基本模式，使90%教師能勝任“生本化”課堂教學(xué)工作。

②從教學(xué)目標和教學(xué)評價兩方面系統(tǒng)研究“雙向細目表”編制流程，各文化學(xué)科從單元備課開始全面實施“雙向細目表”備課改革。

③文化學(xué)科分年級編印“導(dǎo)學(xué)案”成果集。

（4）具體措施

①分學(xué)科成立課堂教學(xué)改革核心研究組，落實好校本教研工作，提高教研活動的質(zhì)量和效率。

②全面改革備課，用心探討網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的備課新模式，充分發(fā)揮群眾備課的實效性。

③繼續(xù)完善、推廣“導(dǎo)學(xué)案”改革實驗；用心探索建立“導(dǎo)學(xué)案”學(xué)生學(xué)習(xí)制度。

④實行學(xué)生周推薦優(yōu)秀課堂制度。

（5）年度目標

第一年（2009年9月—2010年8月）

①完善、推廣“導(dǎo)學(xué)案”改革實驗，分學(xué)科編印5年級、7年級“導(dǎo)學(xué)案”成果集。

②分學(xué)科、分課型提煉育華校園基本課堂教學(xué)模式，取得實效。

③進行教學(xué)評價改革。教學(xué)評價、考試評價要反映學(xué)習(xí)過程和方法、情感態(tài)度價值觀，把評價由主要用于對學(xué)生的鑒定，轉(zhuǎn)變?yōu)橐源龠M學(xué)生發(fā)展為重點的發(fā)展性評價；確立教與學(xué)兩方面評價并重、突出效益的課堂教學(xué)評價指標。把學(xué)生的課堂教學(xué)滿意度作為課堂評價的重要指標。

④從教學(xué)目標和教學(xué)評價兩方面系統(tǒng)研究“雙向細目表”編制流程，各文化學(xué)科從單元備課開始，全面實施“雙向細目表”備課改革。

⑤60%的教師課堂滿意度達標。

第二年（2010年9月—2011年8月）

①繼續(xù)完善、推廣“導(dǎo)學(xué)案”改革實驗，分學(xué)科編印6年級、8年級、9年級“導(dǎo)學(xué)案”成果集。

②分學(xué)科、分課型提煉育華校園基本課堂教學(xué)模式，集中編印各學(xué)科教學(xué)模式案例集。

③繼續(xù)進行教學(xué)評價改革。教學(xué)評價、考試評價要反映學(xué)習(xí)過程和方法、情感和體驗，把評價主要用于對學(xué)生的鑒定，轉(zhuǎn)變?yōu)橐源龠M學(xué)生發(fā)展為重點的發(fā)展性評價；確立教與學(xué)兩方面評價并重、突出效益的課堂教學(xué)評價指標。把學(xué)生的課堂教學(xué)滿意度作為課堂評價的重要指標。

④落實國家課程校本化，集中編印各學(xué)科單元教學(xué)“雙向細目表”成果集。

⑤80%的教師課堂滿意度達標。

第三年（2011年9月—2012年8月）

①分學(xué)科修訂“導(dǎo)學(xué)案”成果集。

②分學(xué)科、分課型修訂各學(xué)科教學(xué)模式案例集。

③集中編印各學(xué)科課時教學(xué)“雙向細目表”成果集。

④90%以上的教師課堂滿意度達標。

⑤用心創(chuàng)新學(xué)生無分數(shù)評價的新思路和新舉措。結(jié)合上級規(guī)定系統(tǒng)制定校園期中、期末等方面的常規(guī)檢測制度，探索等級加點評的學(xué)生質(zhì)量檢測評價制度。

4、教研工作

（1）職責(zé)部門

教導(dǎo)處

（2）指導(dǎo)思想

校園采用科研興校的策略，透過教育科研來整合校園多項改革，構(gòu)成依靠教育科研保障校園持續(xù)發(fā)展的機制。

（3）工作目標

校園采用科研興校的策略，透過教育科研來整合校園多項改革，構(gòu)成依靠教育科研保障校園持續(xù)發(fā)展的機制。“十一五”期間，力爭申請1個省級課題進行全面研究。使5%以上一線教師能參與省級課題研究；30%的一線教師能參與市級課題研究；50%的一線教師能參與區(qū)級課題研究；60%的一線教師有校級研究課題。

（4）具體措施

①完善、健全校園教育科研機制，以科研來推動整合校園的改革等工作。

②用心開展校內(nèi)課題研究，以校園的3個市級課題為基礎(chǔ)，全面推行教育科研工作，認真研究，力求成功結(jié)題。

③建立育華校園教育科研信息平臺和信息庫。

④出臺校園《教育科研管理規(guī)定》，明確校園課題研究職責(zé)人，并構(gòu)成校園全體教師參與教育科研的機制，完善各級課題的申報、立項、過程檢查、成果驗收、表彰推廣等科學(xué)管理辦法。

⑤建立“育華校園教育科研獎勵基金”，并制訂《育華校園教育科研獎勵方案》，獎勵在教育科研方面取得顯著成果的教職工。

（5）年度目標

第一年（2009年9月—2010年8月）

①結(jié)合校園實際，認真開展3個市級課題研究，借助課題加快我校課堂教學(xué)改革的步伐。以課堂教學(xué)為主題，申請1個省級課題并有效研究。

②10%的一線教師能參與市級課題研究。

③20%的一線教師能參與區(qū)級課題研究。

④30%的一線教師有校級研究課題。

⑤承擔(dān)1個濰坊市重大行動問題研究課題，并獲獎。

第二年（2010年9月—2011年8月）

①以德育教育為主題申請1個省級課題并有效研究。

②2%一線教師參與省級課題研究。

③20%一線教師能參與市級課題研究。

④30%一線教師能參與區(qū)級課題研究。

⑤45%一線教師有校級研究課題。

⑥承擔(dān)2個濰坊市重大行動問題研究課題，并獲獎。

第三年（2011年9月—2012年8月）

①以校園管理研究為中心，申請1個省級課題并有效研究。

②5%一線教師參與省級課題研究。

③30%一線教師能參與市級課題研究。

④50%一線教師能參與區(qū)級課題研究。

⑤60%一線教師有校級研究課題。

⑥承擔(dān)3個濰坊市重大行動問題研究課題，并獲獎。

5、校園課程

（1）職責(zé)部門

教導(dǎo)處

（2）指導(dǎo)思想

我校課程建設(shè)應(yīng)以素質(zhì)教育理論為指導(dǎo)，以國務(wù)院《關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》為指導(dǎo)，側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神、實踐潛力和終身發(fā)展的潛力。

（3）工作目標

全方位建立3類課程體系，即以國家課程的校本化為目標的基礎(chǔ)類課程；以選修課程、社團課程、藝體課程為主的拓展類校本課程；以科技課程為主的研究類校園校本課程。

（4）具體措施

①校園確立“校本課程開發(fā)與管理研究”課題，并納入校園科研項目管理體系，逐步建設(shè)和完善相關(guān)的拓展性課程和研究性課程體系。

②成立校園校本課程開發(fā)委員會。從課程申請、實施、調(diào)控、評價、成果展示等方面進行系統(tǒng)規(guī)劃，構(gòu)成校園課程開發(fā)體系。

③校園開發(fā)一切可利用資源，本著教師人人開設(shè)選修課程和外聘特長教師的原則，精心開設(shè)選修類課程，到達充分張揚個性的目的。實現(xiàn)選修課程與研究性學(xué)習(xí)的緊密結(jié)合。

④校園藝體教學(xué)將按照“3、2、2”訓(xùn)練技能要求，開發(fā)藝體校本課程。校園依托音體美優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，全面實施以基本技能訓(xùn)練為主的音體美課堂教學(xué)改革，提高學(xué)生綜合素養(yǎng)。校園在落實音體美課程標準資料要求的前提下，按照體育課堂“人手一球、人手一毽、人手一繩”；音樂課堂“人人掌握一種樂器，人人會唱經(jīng)典歌曲”；美術(shù)課堂“人人掌握一種書法技能，人人掌握一種繪畫技能”的思路，走藝體結(jié)合的路子，全面改革音體美課堂教學(xué)，提高音體美教學(xué)的針對性和實效性。

⑤利用天文臺、地理實驗室、化學(xué)探究室等各功能科技實驗室的一流教學(xué)設(shè)施，全面開展科技類選修課程。實驗器材向?qū)W生全面開放，以學(xué)生自主實驗為主，從實驗設(shè)計、實驗過程、實驗感悟、實驗報告等方面系統(tǒng)開發(fā)學(xué)生實驗校本課程。

⑥每年舉行大型校本課程成果展示活動。

（5）年度目標

第一年（2009年9月—2010年8月）

①1-8年級全面開設(shè)“閱讀”、“演講”校本必修課程；編印《演講》校本課程。

②100%的學(xué)生參與選修課程。利用“六一”節(jié)進行選修課程成果展示活動，調(diào)整與總結(jié)課程開展狀況，有重點的打造特色選修課程。

③編印選修課程案例集。

④在小學(xué)5—6年全面開設(shè)葫蘆絲選修課程，以此為帶動，讓每個學(xué)生在畢業(yè)時都能掌握一種樂器的基本演奏技巧；同時開設(shè)聲樂選修課，組建育華學(xué)生合唱團。

⑤利用天文臺、物理實驗室、探究實驗室等各功能科技實驗室的一流教學(xué)設(shè)施，全面開設(shè)科技實驗類課程。編印物理、化學(xué)實驗科技校本課程。

第二年（2010年9月—2011年8月）

①對選修課程進行全面提升，各年級分別編寫一本選修校本課程。

②分年級編印校園音樂校本課程，使80%的學(xué)生會唱必選經(jīng)典歌曲。

③編印地理、生物、綜合實踐等實驗科技校本課程。

④探索英語教學(xué)改革，組織英語俱樂部等學(xué)生活動團體。

⑤錄制藝體教學(xué)改革優(yōu)質(zhì)課堂資料，提煉藝體基本教學(xué)模式。

第三年（2011年9月—2012年8月）

①對選修課程全面歸類整理，各年級分別開發(fā)一本選修校本課程。

②90%的學(xué)生會唱必選經(jīng)典歌曲。

③編印樂器類校本課程，50%學(xué)生能掌握一門基本的樂器。

④在條件允許狀況下聘請外籍教師任教。舉辦英語網(wǎng)頁制作大賽、英語演講、英語辯論、英語歌曲大賽、英語作文競賽等學(xué)生文化活動，逐步構(gòu)成英語校本課程系列。

⑤編印地理、生物、綜合實踐等實驗科技校本課程。

⑥100%的藝體教師掌握藝體教學(xué)基本教學(xué)模式，藝體教學(xué)特色明顯。

⑦系統(tǒng)規(guī)劃科技創(chuàng)新、網(wǎng)頁制作、信息學(xué)奧賽等活動，依托學(xué)生綜合活動實驗室，從航模、科技作品制作等方面全面開設(shè)綜合實踐活動課程，建立學(xué)生科技作品展室。

6、校園文化

（1）職責(zé)部門

辦公室：負責(zé)校園制度文化、管理文化的構(gòu)建

德育處：負責(zé)校園文化、班級文化的構(gòu)建

教導(dǎo)處：負責(zé)教師文化、課堂文化的構(gòu)建

總務(wù)處：負責(zé)校園物質(zhì)文化構(gòu)建

（2）指導(dǎo)思想

以“和諧”為主題，從文化建設(shè)角度加強校園制度建設(shè)、教師管理、班級管理、課堂教學(xué)、品德教育、后勤服務(wù)、校園基礎(chǔ)建設(shè)等各方面的工作，全力打造校園制度文化、精神文化、行為文化、物質(zhì)文化四大校園文化，構(gòu)成具有育華特色的校園文化體系，用心建立既有民主又有集中、既有自由又有紀律、既有統(tǒng)一意志又有個人情緒舒暢、教學(xué)相長、師生共同發(fā)展的良好校園文化氛圍。

（3）工作目標

加強校園制度文化、校園文化、管理文化、班級文化、課堂文化建設(shè)，全面構(gòu)成校園制度文化、精神文化、行為文化、物質(zhì)文化四大校園文化，實現(xiàn)文化引領(lǐng)下的共同價值追求。

（4）具體措施

①制度文化：校園制度充分體現(xiàn)以人為本，遵循“嚴、細、實、高、快、恒”的原則。依托“底線管理”，建立“精細化管理”體制，從細節(jié)著手，從學(xué)生、教師、課堂、班級、后勤服務(wù)等多角度建立和完善影響校園教育教學(xué)發(fā)展的規(guī)章制度，構(gòu)成育華人共同遵守的制度體系。將制度規(guī)范內(nèi)化為育華人自覺行動，完善校園制度文化體系，重點構(gòu)成良好的校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)。

②校園文化：本著“整體規(guī)劃，分步實施”的原則，采取“主題文化與主題歌曲相結(jié)合”的形式，打造“校園十大文化系列”，整體構(gòu)建校園廣場文化、教室文化、辦公室文化、走廊文化、宿舍文化、餐廳文化、運動場文化等文化體系。同時，結(jié)合校園文化建設(shè)組織系列活動，進行�；赵O(shè)計、校歌征集等系列活動。

③管理文化：構(gòu)建以人為本的人性化管理與制度管理相結(jié)合的管理模式，以領(lǐng)導(dǎo)的自律和以身作則來帶動全體師生，以全體師生的自覺贏得校園管理之和諧。

④以打造育華集團教育模式為目標，從管理文化角度整體設(shè)計宏偉篇、立新篇、廿里堡篇、幼教篇等特色文化宣傳項目，初步構(gòu)成我校集團化管理文化體系，用心向上級教育主管部門申請集團化辦學(xué)資質(zhì)。

⑤根據(jù)校園特點，以育人為目的，從精細化管理入手完善校園管理體系，在全面完善校園管理組織結(jié)構(gòu)圖的基礎(chǔ)上，用校園管理目標雙向細目表的形式，明確校園各部門各時段的工作目標、工作措施、工作程序、活動安排，對校園工作全面進行細化。隨著管理實踐的不斷總結(jié)和提升，逐步確認共性管理規(guī)范和管理活動體系，構(gòu)成校園特色管理文化。

⑥班級文化：充分發(fā)揮學(xué)生的民主參與意識，堅持既統(tǒng)一又充分發(fā)揮班級特色的原則，打造班級顯性文化。重點打造以班規(guī)、班風(fēng)為主的班級精神文化。

⑦課堂文化：用心構(gòu)建學(xué)生人人參與、主動探究、合作學(xué)習(xí)、民主平等的課堂學(xué)習(xí)文化。

（5）年度目標

第一年（2009年9月—2010年8月）

①采取“主題文化與主題歌曲相結(jié)合”的形式全面打造校園顯性文化。重點打造以班規(guī)、班風(fēng)為主的班級和走廊文化。使70%以上班級具有班級特色文化。

②創(chuàng)編校歌。

③依托“底線管理”，建立“精細化管理”體制，從細節(jié)著手，從學(xué)生、教師、課堂、班級、后勤服務(wù)等多角度建立和完善影響校園教育教學(xué)發(fā)展的必要規(guī)章制度，初步整理和編排《濰坊市育華校園管理手冊》。

④全面設(shè)計育華綜合篇、立新篇、宏偉篇、廿里堡篇、幼教篇、德育篇、社團篇、課程篇等綜合宣傳項目，編印校園宣傳手冊。

⑤拍攝校園宣傳片，全面提升校園文化品位。

⑥加大校園文化建設(shè)投入，校園基礎(chǔ)性物質(zhì)文化基本成型。

第二年（2010年9月—2011年8月）

①打造“校園十大主題歌曲文化系列”，整體構(gòu)建校園廣場文化、教室文化、辦公室文化、走廊文化、宿舍文化、餐廳文化、運動場文化等系列文化。

②繼續(xù)整理修訂《濰坊市育華校園管理手冊》。

③用校園管理目標雙向細目表的形式，明確校園各部門各時段的工作目標、工作措施、工作程序、活動安排，對校園工作進行全面細化，實現(xiàn)精細化管理。

④以學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)為目的，從組規(guī)、組徽、小組評價等方面入手打造課堂文化。

⑤使80%以上班級構(gòu)成班級特色文化。

⑥進一步加大校園文化建設(shè)投入，校園物質(zhì)文化建設(shè)基本實現(xiàn)精品化。

第三年（2011年9月—2012年8月）

①全面總結(jié)校園文化建設(shè)工作，編印大型校園宣傳畫冊。

②系統(tǒng)編印《育華校園管理手冊》。

③對校園管理模式進行提煉，申請政府成果獎或在省級以上刊物上公開發(fā)表。

④使100%班級構(gòu)成班級特色文化。

⑤實現(xiàn)校園文化引領(lǐng)管理，構(gòu)成全體育華人的共同價值追求。使師生幸福指數(shù)在80%以上。

⑥校園物質(zhì)文化建設(shè)全面實現(xiàn)精品化。

7、后勤管理

（1）職責(zé)部門

總務(wù)處、財務(wù)處、辦公室

（2）指導(dǎo)思想

以用心主動的工作態(tài)度，以一流的服務(wù)水平為師生發(fā)展服務(wù)。

（3）工作目標

建設(shè)精干、高效的后勤服務(wù)隊伍，以一流的服務(wù)促進教育教學(xué)工作的開展，廣大師生的滿意就是我們追求的目標。師生滿意率接近100%。

（4）具體措施

①加強管理，建立一支紀律嚴明、用心高效的工作隊伍，增強服務(wù)意識，全面提升服務(wù)、協(xié)調(diào)水平。

②分工負責(zé)、精簡高效，同時注重團結(jié)協(xié)作，構(gòu)成合力。

③建立完善后勤服務(wù)職責(zé)、業(yè)務(wù)標準、工作程序及各項規(guī)章制度，建立健全各類管理檔案資料，實現(xiàn)校園底線管理向精細化管理的過渡。

④全面實現(xiàn)后勤管理數(shù)字化管理，實現(xiàn)校園辦公無紙化。

（5）年度目標

第一年（2009年9月—2010年8月）

①穩(wěn)定后勤服務(wù)隊伍，明確共同奮斗目標，后勤服務(wù)基本實現(xiàn)規(guī)范化、標準化，為教育教學(xué)工作帶給全面后勤保障。

②實行部門例會，加強溝通協(xié)調(diào)，保證教育教學(xué)設(shè)施及時投入使用。

③完善各項后勤管理制度。

④后勤管理從資產(chǎn)登記、校舍維修、公物維護等方面基本實現(xiàn)校園數(shù)字化辦公。

⑤加強檔案、人事、黨務(wù)、財務(wù)、校產(chǎn)建賬工作，基本達標。

⑥構(gòu)建完備的安全管理體系，確保校園安全穩(wěn)定發(fā)展。

⑦師生滿意率達85%以上。

第二年（2010年9月—2011年8月）

①增強服務(wù)意識、全面提升服務(wù)水平，實現(xiàn)后勤服務(wù)的規(guī)范化、精細化、信息化。

②全面實現(xiàn)校園辦公數(shù)字化。

③全面接收校舍及設(shè)施，投入使用，公物管理與維修實現(xiàn)信息化管理。

④完成校產(chǎn)建賬。

⑤制定花園式校園的行動方案。

⑥做好校園重要文字材料的匯編。

⑦全面構(gòu)建完備的安全管理體系。

⑧校園人事、檔案、黨務(wù)、財務(wù)工作全面規(guī)范，實現(xiàn)相關(guān)標準達標。

⑨師生滿意率達90%以上。

⑩建立市級禮貌單位。

第三年（2011年9月—2012年8月）

①后勤服務(wù)水平整體提升，在全區(qū)兄弟校園中到達一流水平，合理、有效地發(fā)揮教育教學(xué)設(shè)施的作用。

②實現(xiàn)效益的最大化，各項工作建立省市榮譽。

③檔案管理達省二級以上。

④在規(guī)范化、精細化、信息化的基礎(chǔ)上，精益求精，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)高效。

⑤實現(xiàn)場館設(shè)施的有效利用。

⑥建立“后勤服務(wù)問題”的投訴機制，推動后勤服務(wù)社會化進程。

⑦開展“后勤社會化”和“后勤優(yōu)質(zhì)服務(wù)”課題研究。

⑧師生滿意率達95%以上。

⑨建立省級禮貌單位。

（三）個性發(fā)展項目

全面打造科技特色

1、職責(zé)部門

團委：總體負責(zé)科技特色的建立工作，系統(tǒng)設(shè)計科技活動類課程

教導(dǎo)處：依托各類實驗室整體設(shè)計科技實驗類課程

2、指導(dǎo)思想

依托校園資源優(yōu)勢，整體開發(fā)校園科技課程，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造潛力。

3、工作目標

（1）依托校園科技館，透過科普壁畫、科普講座與系列科技創(chuàng)新實踐活動的開展，建設(shè)學(xué)生科普教育實踐基地。

（2）全面開展科技宣傳活動，成立科技活動團隊，用心引導(dǎo)學(xué)生參與科技實驗，努力提高學(xué)生的科技興趣。

（3）用心開展科技創(chuàng)新活動，建立發(fā)明創(chuàng)造展室；完成育華校園科技創(chuàng)新論文選的出版，開發(fā)校園科技創(chuàng)新校本教材；全面發(fā)揮科技樓的作用，指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新性的使用各館室，上好科技輔導(dǎo)課。推廣科普特色，全面打造校園的科技知名度。

4、具體措施

（1）依托各類先進實驗室系統(tǒng)開發(fā)各類實驗科技校本課程。

（2）在參與、選拔的基礎(chǔ)上組建各類科技興趣小組，加強科技社團活動，系統(tǒng)設(shè)計各類科技活動類課程。

（3）建立各類學(xué)生科技作品展室。

（4）每年舉行校科技節(jié)，展示科技教育成果。

5、年度目標

第一年（2009年9月—2010年8月）

（1）健全各項科技活動制度。

（2）組織科技選拔活動，成立相關(guān)科技團體。

（3）舉辦育華首屆科技節(jié)。

（4）成立育華航模協(xié)會、科技創(chuàng)新協(xié)會。

（5）組建校園機器人競賽隊。

（6）以學(xué)生自主探究實驗為主，各類實驗室逐步向?qū)W生開放。

（7）組織參加區(qū)科技節(jié)爭取好成績。

（8）整體設(shè)計學(xué)生科技系列活動，使50%以上學(xué)生會制作科技類作品。

第二年（2010年9月—2011年8月）

（1）全面開放實驗室，籌建校園科技展廳，包括發(fā)明創(chuàng)造、手工制作、創(chuàng)意設(shè)計等資料的展覽。

（2）成立科技論文選修改部，完成育華校園科技創(chuàng)新論文選的出版。

（3）組織開發(fā)科技校本課程。

（4）舉辦好育華第二屆科技節(jié)，展示科技特色建立活動成果。

（5）使60%以上學(xué)生會制作科技類作品。

第三年（2011年9月—2012年8月）

（1）利用科技校本課程，進一步培養(yǎng)學(xué)生的科技興趣，努力提高校園師生的科技創(chuàng)新水平。

（2）采用科技選修和興趣團隊相結(jié)合的辦法，到達全員研究的目的。

（3）打造十項精品科技工程。

（4）申報市級科研課題，完成天文研究報告。

（5）整體開發(fā)校園科技活動類校本課程。

（6）舉辦好育華第三屆科技節(jié)，全面展示科技特色建立活動成果。

（7）使80%以上學(xué)生會制作科技類作品。

（8）申報濰坊市政府成果獎。

五、實施保障系統(tǒng)

（一）實行校長負責(zé)制

發(fā)揮校長辦公會、黨支部在校園工作中的領(lǐng)導(dǎo)核心和保障監(jiān)督作用。成立校園發(fā)展規(guī)劃實施領(lǐng)導(dǎo)小組，校長為第一職責(zé)人。完善以教職工代表大會為基本形式的校務(wù)公開、民主管理、民主監(jiān)督制度，堅持校園重大事項的群眾決策制度。透過教代會形式，將校園規(guī)劃內(nèi)化為全體育華人的共同奮斗目標。教代會對規(guī)劃的制定、修改、執(zhí)行、評估有批準、推薦等權(quán)利，以保證規(guī)劃的正常有效實施。

（二）成立校園規(guī)劃監(jiān)督與自主評價委員會

規(guī)劃監(jiān)督與自主評價委員會由教代會產(chǎn)生，代表教代會行使規(guī)劃監(jiān)督權(quán)。評價委員會對校園各部門的規(guī)劃實施狀況進行月檢查、學(xué)期診斷性評價、年度構(gòu)成性評價和三年終結(jié)性評價，確保規(guī)劃的有效落實。

（三）確立規(guī)劃的評估標準

在校園總體規(guī)劃的基礎(chǔ)上，各部門對規(guī)劃進行目標細化，實行項目負責(zé)制，分工到人，職責(zé)明確，保證規(guī)劃落到實處。

（四）建立由家長、社區(qū)為主的校外監(jiān)督機制

用心爭取家長委員會、社區(qū)教育委員會的監(jiān)督、支持和幫忙，構(gòu)成制度，使之能監(jiān)督檢查校園規(guī)劃的執(zhí)行狀況，并提出合理化的推薦。

（五）建立校園“規(guī)劃專家委員會”

校園聘請有關(guān)專家組成“規(guī)劃專家委員會”，在規(guī)劃的制定、實施與評價方面發(fā)揮專家引領(lǐng)作用，保證規(guī)劃的科學(xué)有效。

（六）經(jīng)費保障

校園以認真扎實、開拓創(chuàng)新的工作態(tài)度，以持續(xù)健康發(fā)展的工作業(yè)績，爭取上級主管部門的經(jīng)費政策支持；同時持續(xù)“自力更生”的用心態(tài)度，創(chuàng)新發(fā)展校園附設(shè)幼兒園，多渠道籌措經(jīng)費，保證規(guī)劃的落實。

校園三年發(fā)展規(guī)劃（三）：

校園三年發(fā)展規(guī)劃（2015年―2018年）

XX市XX路小學(xué)建立于2002年8月，XX市XX路小學(xué)，創(chuàng)辦于2002年8月，原為XX鎮(zhèn)第八小學(xué)，由原先的XX鎮(zhèn)九小和水深小學(xué)合并新建而成。2011年9月因鄉(xiāng)鎮(zhèn)區(qū)劃調(diào)整，校園施教區(qū)管轄范圍發(fā)生變化而更名為XX路小學(xué)。

建校伊始，校園秉承“求實創(chuàng)新、立德樹人”的校訓(xùn)，堅持質(zhì)樸務(wù)實與開拓進取相融合的丹小和美精神，透過前幾年三年規(guī)劃的實施，校園在德育、課堂教學(xué)、教師專業(yè)發(fā)展、教育評價、校本課程建設(shè)等領(lǐng)域，圍繞“差異教育”主導(dǎo)理念用心進行探索實踐，逐步構(gòu)成了基于兒童文化的差異教育為特色的整體風(fēng)貌。建校十年，校園先后榮獲XX省義務(wù)教育標準化校園、XX省中小學(xué)學(xué)業(yè)質(zhì)量檢測與評價重點實驗校園、XX市示范小學(xué)、XX市現(xiàn)代化校園、XX市一級校園、XX市體育和藝術(shù)特色校園、XX市禮貌校園、XX市小文學(xué)家、小科學(xué)家培養(yǎng)基地校園、XX市小數(shù)學(xué)家搖籃校園等三十多項XX市級榮譽稱號。

進入第二個十年發(fā)展后，XX路小學(xué)著力建立底蘊深厚、特色鮮明、品位高雅的XX市級名校，為XX市發(fā)展優(yōu)質(zhì)基礎(chǔ)教育做出貢獻，為科教興市和科教興國做出貢獻。為此，校園特制定《XX市XX路小學(xué)三年發(fā)展規(guī)劃（2015年9月―2018年8月）》。

本規(guī)劃分五個部分。

第一部分：發(fā)展的基礎(chǔ)與面臨的問題

第二部分：校園辦學(xué)理念闡述

第三部分：校園發(fā)展目標

第四部分：領(lǐng)域目標、推進計劃及成功標志

第五部分：規(guī)劃實施保障機制

第一部分校園發(fā)展的基礎(chǔ)與面臨的問題

一、校園整體狀況

校園占地面積XX平方米，建筑面積XX平方米，總投資XX萬元。現(xiàn)有39個班級，XX名學(xué)生，教職工98名，專任教師91名。學(xué)歷合格率達100%，其中大專畢業(yè)及以上學(xué)歷89人，占全校教師的98%，小學(xué)高級職稱73人，占80%。擁有XX市名校長1名，XX省教壇新秀1名，XX市教壇新秀和中堅5名，XX市教壇新秀20名，XX市骨干教師12名和XX市骨干教師13名，優(yōu)質(zhì)課獲得者38名，師資力量較為雄厚。

二、校園發(fā)展優(yōu)勢分析

（一）外部條件分析

1．周邊環(huán)境良好，外部關(guān)系氛圍和諧

校園地處市中心，毗鄰XX街道服務(wù)中心，附近有市行政中心、人民醫(yī)院、新華書店、廣播電視大樓、氣象大樓等科技文化設(shè)施，方便學(xué)生開展科技、文化實踐活動。周邊有XX小區(qū)、晨沐花園、XX花苑、民豐小區(qū)、XX小區(qū)、新世紀花園等比較成熟的住宅小區(qū)以及新近開發(fā)的超多高檔小區(qū)。校園與周圍社區(qū)在社區(qū)活動、敬老愛老、場地支援等方面交往頻繁，與友鄰單位關(guān)系融洽，互動良好，為校園長遠發(fā)展奠定了很好的基礎(chǔ)。

2．生源狀況總體良好

校園近幾年接收新生為七個班315人，主要以XX村、XX村、XX村、XX村、XX村、XX村、XX村、XX村（XX路以南）以及民豐居、XX居和部分清遠居、樂湖居的適齡兒童，生源比較穩(wěn)定。近幾年家長中教師、公務(wù)員、銀行職員、新聞工作人員、私營企業(yè)主、公司職員等占比顯著提高，普遍對教育都很重視，學(xué)歷層次也比較高。從總體來看，生源逐年遞增的速度十分之快，在市區(qū)小學(xué)內(nèi)相比較較好。

3．辦學(xué)條件趨于一流

校園占地面積XX平方米，總建筑面積XX平方米，總投資XX萬元。校園選址合理，南臨馬車河，西臨XX路，北臨XX路，位置適中，交通便利。主體教學(xué)樓高低錯落有致，造型別具一格，富有現(xiàn)代化氣息，而且用走廊連接而成，讓師生避免日曬雨淋，還能集室內(nèi)體育館（風(fēng)雨操場）、階段教室于一體。教學(xué)樓東側(cè)有科技樓、250米環(huán)形跑道和100米直跑道的塑膠操場（內(nèi)有田徑場、籃球場、排球場）。校園班班安裝電子白板和小媒體教學(xué)系統(tǒng)、校園廣播系統(tǒng)、無線網(wǎng)絡(luò)和視頻監(jiān)控防盜報警系統(tǒng)等現(xiàn)代化設(shè)施；同時校園各類輔助教室配置齊全，擁有各類藝術(shù)、科技等功能教室26個，包括120平方米的多功能舞蹈廳、397個座位的多媒體階梯教室、120平方米的信息技術(shù)教室、藏書38000多冊的圖書室和師生閱覽室、音樂室、美術(shù)室、乒乓室、民樂室、棋類室……擁有教學(xué)用計算機243臺（8人/臺），圖書生均21冊，音體美科學(xué)等學(xué)科器材和儀器設(shè)備均按省一級標準配備，設(shè)備齊全�？傮w布局新穎，景致迷人，設(shè)施齊全，是少年兒童求學(xué)的樂園。

（二）內(nèi)部條件分析

1．校園管理科學(xué)高效

校園規(guī)章制度健全，落實到位，規(guī)范、有序、民主的管理方式體現(xiàn)依法治校的教育思想，在德育管理、師資隊伍管理、教育教學(xué)管理、教育科研管理、課程管理等方面建立體現(xiàn)以人為本、追尋校本、講究成本和精細管理的管理制度。

（1）德育管理方面。校園堅持“德育為首，育人為先”教育理念，充分發(fā)揮校園、家庭、社會三方面德育功能，系統(tǒng)構(gòu)建“三位一體”德育工作網(wǎng)絡(luò)，促進了校園德育工作的開展。

（2）在師資隊伍管理方面，構(gòu)成了一整套行之有效的教師專業(yè)發(fā)展管理制度和校本研修制度。如建立了一整套的骨干教師培養(yǎng)規(guī)劃，有計劃、分層次地將一批優(yōu)秀教師納入校園骨干培養(yǎng)規(guī)劃中，并逐步構(gòu)成具有校園特色的名師工程。

（3）教育教學(xué)管理方面。一方面校園以常規(guī)管理制度為依基礎(chǔ)，規(guī)范老師們的教育教學(xué)行為，保證校園日常教育教學(xué)工作順利進行。另一方面實踐常規(guī)管理創(chuàng)新活動，對教師日常的備課、上課（含課后反思）、作業(yè)批改、學(xué)生學(xué)習(xí)過程指導(dǎo)和學(xué)業(yè)評價等，進行了用心有效的探索，真正把實施素質(zhì)教育落實到教學(xué)的各個環(huán)節(jié)中去。

（4）教育科研管理方面。實現(xiàn)了課題管理全程實施“技術(shù)性”管理，包括申報、論證、立項、實施、總結(jié)及成果答辯、推廣等等，并完善各級立項課題的申報程序，構(gòu)成“校級研究專題――縣市級立項課題――省級立項課題”這一課題申報鏈，建設(shè)好了“金字塔式”的課題申報支撐體系。

（5）課程管理方面。校園從課程體系設(shè)置、構(gòu)建和美理想的課堂、建立多元的教育評價生態(tài)系統(tǒng)、致力于教師專業(yè)發(fā)展的各項行動等方面進行規(guī)劃，并在實施的過程中不斷總結(jié)，不斷完善。其中，學(xué)科拓展型課程的常態(tài)化實施是校園課程管理中的一大亮點。

2．師資隊伍雄厚

校園現(xiàn)有教職工總?cè)藬?shù)98人，其中專任教師91人，行政人員3人，教輔人員4人。在專任教師中，具有高級職稱者5人（占5.5%），中級職稱者68人（占74.7%），初級職稱者17人（占18.7%），未定級者1人（占1.1%）。校園專任教師學(xué)歷達標率100%，其中，本科畢業(yè)66人（占72.6%），大專畢業(yè)23人（占25.3%），中師畢業(yè)2人（占2.2%）。

幾年來，校園重視教師隊伍建設(shè)，先后涌現(xiàn)出了一大批省級和市、縣級的優(yōu)秀教師。校園已經(jīng)逐漸構(gòu)成一支崇尚師德、鉆研業(yè)務(wù)、潛心從教的較為優(yōu)秀的教師隊伍�，F(xiàn)對校園的師資優(yōu)勢分析如下：

（1）年齡結(jié)構(gòu)合理

從年齡結(jié)構(gòu)來看，整個教師隊伍的年齡結(jié)構(gòu)成正態(tài)分布。30歲至45歲的教師有70人，占了專任教師的76.9%。這是校園的骨干力量，這些教師不僅僅充滿活力，有充沛的體力，是最有可能發(fā)揮其工作潛能的階段。

（2）校園教師的整體素質(zhì)較高

一向以來，校園重視教師隊伍建設(shè)，逐漸構(gòu)成了一支師德高尚、教育教學(xué)業(yè)務(wù)潛力優(yōu)秀、樂于奉獻的教書育人隊伍。2003年至今教師在縣級以上優(yōu)質(zhì)課競賽中獲獎的有40人，擁有縣級以上教壇新秀和骨干教師38人，獲獎人數(shù)占專任教師的41.8%。近三年，校園在XX市級以上的論文案例評比中，共有102篇獲獎，6篇發(fā)表；共有39個課題立項，其中有6個課題獲XX市級獎，有12個課題獲XX市獎，共有21個課題結(jié)題，大多數(shù)教師具備獨立主持課題研究的潛力。

（3）名師骨干教師隊伍已然構(gòu)成

近三年校園先后培養(yǎng)了1名省教壇新秀，1名XX市名校長，4名XX市教壇新秀，7位XX市師德楷模獎和2名終身班主任獎，5名中學(xué)高級教師，市縣級學(xué)科骨干教師20人。

3．學(xué)生綜合素質(zhì)良好

（1）學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)成績良好

校園學(xué)風(fēng)良好，絕大部分同學(xué)都有比較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、方法和主動獲取知識的潛力，校園整體教學(xué)質(zhì)量在XX市多次檢測中名列前茅，后20%學(xué)困生也得到有效幫忙，學(xué)業(yè)成績顯著提高。

（2）學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展全面，個性特長多樣

校園課程理念為差異發(fā)展，多彩課程，以“多”和“彩”為表象特征，透過課程多元化、學(xué)習(xí)的選取化、教學(xué)個性化、評價多樣化等手段，滿足不同受教育者的多樣化需求，堅持興趣性原則、發(fā)展性原則、多樣化原則等原則。開設(shè)拓展型學(xué)科課程，開展豐富多彩的校園文化、藝術(shù)競技競賽活動，成立30多個學(xué)生社團。近三年校園每個學(xué)期都在各級各類的體藝、科技、信息技術(shù)等比賽中榮獲獎項，如XX機器人比賽二三等獎、XX省校園足球比賽二三等獎、XX市舞蹈比賽二三等獎、XX舞蹈、器樂、聲樂比賽一等獎等。

（3）參加社會實踐活動狀況

學(xué)生以紅領(lǐng)巾志愿者和科學(xué)小課題研究為載體，用心參加社會實踐活動和公益活動，開展力所能及的校園、社區(qū)的公益性、服務(wù)性、體驗性活動，受到了廣泛的好評。學(xué)生自主開展的科學(xué)小課題實驗研究成果多次榮獲XX市獎。

4．辦學(xué)特色逐步顯現(xiàn)

近幾年，我堅持為每一個學(xué)生的幸福人生奠基的辦學(xué)理念和差異教育，著力營造“和美”校園文化，打造科學(xué)教育品牌，建立體藝特色校園，辦學(xué)特色初步構(gòu)成。校園用心開展質(zhì)量監(jiān)測和過程性評價、兒童閱讀、“三小”培養(yǎng)、民樂進課堂、校園足球等實驗項目，語文晨誦、趣味數(shù)學(xué)、體育足球、音樂民樂、英語口語、美術(shù)陶泥和科學(xué)實驗等學(xué)科課程，培養(yǎng)專業(yè)教師，建設(shè)活動場地和開展活動體系建設(shè)，制定一年促規(guī)范、三年抓特色、五年樹品牌的階段發(fā)展目標，建立了豐富的校本課程、優(yōu)秀的師資隊伍、鮮明的辦學(xué)特色和良好的校園文化。以學(xué)科拓展型課程撬動課堂變革，實現(xiàn)課程由國家單一向豐富校本轉(zhuǎn)變、學(xué)生由全面向個性發(fā)展、教師由良好向?qū)�業(yè)發(fā)展，校園先后榮獲小文學(xué)家培養(yǎng)基地校園、小科學(xué)家培養(yǎng)基地校園、小數(shù)學(xué)家搖籃基地校園等十多項市縣級學(xué)科特色榮譽稱號。

三、校園發(fā)展面臨問題

在上一個三年發(fā)展規(guī)劃中，校園在現(xiàn)代校園管理思想和制度、名優(yōu)教師培養(yǎng)、校本課程開發(fā)、辦學(xué)思想和品牌建設(shè)等方面都已得到必須發(fā)展與建設(shè)。校園管理思想和制度得到廣大教師認可，已構(gòu)成40多位骨干教師梯隊，開發(fā)了九門校本課程，辦學(xué)理念、課程建設(shè)和學(xué)科特色被社會所認可。但在校園發(fā)展的第二個關(guān)鍵十年，辦學(xué)面臨著一系列質(zhì)的問題：

1．辦學(xué)規(guī)模控制的問題：由于校園地處人口稠密的新市中心，學(xué)區(qū)范圍大，學(xué)區(qū)內(nèi)新樓盤眾多，隨著校園社會認可度的提升，學(xué)區(qū)內(nèi)生源迅速增加。如何根據(jù)標準化校園的要求，科學(xué)地控制校園的合理規(guī)模，使校園能夠穩(wěn)步、健康地發(fā)展。

2．提升名優(yōu)教師隊伍建設(shè)層次的問題：如何構(gòu)成更有針對性的、適合不同層次、不同群體教師發(fā)展需求的隊伍建設(shè)模式？在以往的師資隊伍建設(shè)中，已經(jīng)實施有差異的教師專業(yè)發(fā)展與管理，我們已經(jīng)關(guān)注了不同層次教師發(fā)展的需求，但省特級教師、XX市名師缺乏，對走名師――名校的辦學(xué)思路產(chǎn)生較大的影響，一批優(yōu)秀的中青年教學(xué)骨干缺乏有效引領(lǐng)，市級課題缺乏理論指導(dǎo)和支撐，高原現(xiàn)象難以突破。如何更深入地探索針對不同層次、不同群體教師發(fā)展需要的師資隊伍建設(shè)策略、措施，激發(fā)校園每一位教師專業(yè)發(fā)展的自主性和內(nèi)在發(fā)展需求，培養(yǎng)一兩名特級教師和省級學(xué)科帶頭人。

3．如何進一步在辦學(xué)理念的基礎(chǔ)上進行“基于兒童文化的差異教育研究”，以凸顯校園辦學(xué)特色的問題。從基于兒童文化的差異教育思想到為每一個孩子的幸福人生奠基的辦學(xué)理念，再到任務(wù)驅(qū)動的課堂教學(xué)變革、拓展型課堂建設(shè)和完美教室，盡管我們在差異教育理念引領(lǐng)下對校園的多個領(lǐng)域進行了探索，但重建性的研究還不夠深入和系統(tǒng)化，所以如何從校園課程設(shè)置層面、課堂教學(xué)改革層面、學(xué)生學(xué)科活動體系層面和校園文化建設(shè)層面等進行發(fā)展性研究，是未來三年務(wù)必關(guān)注的問題。

4．校園文化積淀不夠，“和美”主題未突出的問題。辦學(xué)歷史較短，辦學(xué)規(guī)模在逐步擴大，雖用心投入校園文化建設(shè)，搭建各類平臺以深入挖掘辦學(xué)理念價值文化、活動文化、環(huán)境文化等，突出良好校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)，但尚未構(gòu)成規(guī)范化、系統(tǒng)化、品牌化的校園文化特色，校園“和美”主題文化和價值理念建設(shè)缺乏規(guī)劃。

第二部分校園辦學(xué)理念闡述

優(yōu)質(zhì)的教育就應(yīng)是促進人人發(fā)展、全面發(fā)展、個性發(fā)展和終生發(fā)展的教育。從建校至今，我們不斷實踐和提煉“為每一個學(xué)生的幸福人生奠基”的辦學(xué)目標，在實際操作層面將這一目標分解為三個部分，立足實現(xiàn)為每一個孩子和孩子的差異發(fā)展、為每一位教師和教師的專業(yè)發(fā)展、為每一門學(xué)科和學(xué)科的特色發(fā)展，如果將來做的更好一點，為每一位教師的特色發(fā)展，為每一門學(xué)科的品牌發(fā)展。我們將其概括為差異教育。

一、指導(dǎo)思想

遵循現(xiàn)代教育基本規(guī)律，以學(xué)生發(fā)展為本，全面實施素質(zhì)，為學(xué)生終身全面發(fā)展奠定堅實基礎(chǔ)；繼承丹小的優(yōu)良傳統(tǒng)，在管理機制、教育策略等方面構(gòu)建素質(zhì)教育的運行系統(tǒng)，以校園管理現(xiàn)代化、師資隊伍現(xiàn)代化和教育教學(xué)現(xiàn)代化促進構(gòu)成適合XX路小學(xué)特點的辦學(xué)模式和辦學(xué)特色。

二、辦學(xué)理念

作為一所辦學(xué)歷史短、起點高、發(fā)展快的城鎮(zhèn)公辦小學(xué)，校園將圍繞前十年對于為每一個孩子的幸福人生奠基的辦學(xué)理念和差異教育的思考實踐，不斷完善基于兒童文化的差異教育為主導(dǎo)的辦學(xué)思想，在新三年中著力凸現(xiàn)以下辦學(xué)理念：

1．校園精神：質(zhì)樸務(wù)實與開拓進取相融合的丹小精神

質(zhì)樸務(wù)實是年青丹小的風(fēng)格，十年來丹小人以質(zhì)樸無華的氣質(zhì)、求真務(wù)實的工作作風(fēng)兢兢業(yè)業(yè)地培育每一位學(xué)生；而開拓進取是卓越丹小的前提，是校園繁榮發(fā)展的不竭動力。十年來，校園努力挖掘內(nèi)外部的資源，因地制宜，改革創(chuàng)新，不斷開創(chuàng)新的局面。

2．校園辦學(xué)的邏輯起點與歸屬：人和差異教育

校園辦學(xué)的邏輯起點和歸屬，就是“人”。我們認為一所秉持為每一個孩子的幸福人生奠基辦學(xué)理念的校園，它所開展的一切教育實踐務(wù)必回歸到對每個個體生命的關(guān)注，對個體生命獨特性、惟一性的關(guān)注，回歸到以成全每一個富有個性的人的差異發(fā)展的價值取向上來。未來三年我們將繼續(xù)堅持：應(yīng)對有差異的學(xué)生，實施有差異的教育、促進有差異的發(fā)展，獲得有差異的成功。

人的差異是多種多樣的，差異教育大體有四層含義。

一是個體間差異。教育應(yīng)對一個個具體的，活生生的人，學(xué)生之間存在著差異，這是有目共睹的。

二是個體“內(nèi)差異”，即每個人的整體素質(zhì)結(jié)構(gòu)的內(nèi)差異。每一個學(xué)生的內(nèi)心世界，都是德智體美勞諸方面素質(zhì)組成的一個獨特的結(jié)構(gòu)。個體這種獨特的素質(zhì)結(jié)構(gòu)，是人在自然的基礎(chǔ)上，經(jīng)過校園、家庭、社會環(huán)境的相互作用，并透過學(xué)生自身長期的實踐活動逐步構(gòu)成和發(fā)展起來的。任何一個發(fā)育和發(fā)展正常的兒童，在這個獨特的整體素質(zhì)結(jié)構(gòu)中，總會表現(xiàn)出某些方面的優(yōu)勢和特點，同時也存在某些方面的不足和弱點，即表現(xiàn)出個體內(nèi)素質(zhì)之間的差異。

三是階段間差異。人在發(fā)展和成長過程中，要經(jīng)歷幾個不同發(fā)展階段。由于人的生理和心理是在不斷發(fā)展和變化的，這就表現(xiàn)出各階段的不同特點。由此，階段間的差異也是十分明顯的。這種發(fā)展階段性的差異，并非人人相同。

四是群體間差異。一個班級、一個校園以至校園與校園之間，由于教育思想、教育方法、校園和社會環(huán)境條件的不同，群體之間也會表現(xiàn)出差異。

3．校園辦學(xué)的戰(zhàn)略定位：致力于推進特色和品牌戰(zhàn)略，建成管理科學(xué)、隊伍優(yōu)化、特色鮮明的在XX內(nèi)有較大影響力的XX市一級校園。

4．辦學(xué)的核心追求：為每一個孩子的幸福人生奠基

為每一個孩子的幸福人生奠基，首先證明，校園的辦學(xué)行為和教育行為的目的、出發(fā)點和歸宿是學(xué)生，校園和教育的價值最終應(yīng)由學(xué)生來檢驗；第二，強調(diào)“每一個”，不是個別、一群，而是每一個，“每一個”與“所有”不同，“每一個”強調(diào)個體及其差異性，而“所有”可能突出每一個的綜合與共性；第三是“孩子”，意指校園不僅僅將學(xué)生視為“學(xué)習(xí)者”和“教育對象”，更是可親可愛的活生生的人，他們到校園里來度過六年時光，他們有自己的生活，學(xué)習(xí)不是他們生活的全部資料；第四，“幸福人生”，則意蘊著我們既關(guān)注孩子當(dāng)下的生活質(zhì)量，期望每一個充滿綠意的生命在校園的各種教育活動中獲得健康向上、用心樂觀的生命態(tài)度與精神狀態(tài)，獲得主動的、富有智慧的生存方式與學(xué)習(xí)方式，獲得蓬勃的生命力量，實現(xiàn)生命的幸福成長。同時也是期望由此開始孩子能擁有和諧、完美的人生。

5．校園口號：小天地，大舞臺，為每個孩子的卓越發(fā)展

小天地，大舞臺，指使人生起點的小學(xué)校園生活是多彩的、豐盈的，充滿成長的幸福與快樂；為每個孩子的卓越發(fā)展，指為學(xué)生今后的幸福人生打下堅實、豐厚的基礎(chǔ)。

6．校園使命：建設(shè)和美校園營造和潤課堂打造和洽團隊引領(lǐng)和美人生

7．教師形象：質(zhì)樸務(wù)實追求卓越

8．學(xué)生形象：德藝雙馨身心和美

第三部分校園發(fā)展目標

一、辦學(xué)目標

堅持走“內(nèi)涵發(fā)展，文化辦學(xué)”之路，著力營造“和美”校園文化，打造學(xué)科教育品牌，建設(shè)體藝特色校園，教育質(zhì)量和辦學(xué)水平實現(xiàn)跨躍式發(fā)展，把校園建設(shè)成為管理科學(xué)、隊伍優(yōu)化、特色顯現(xiàn)的XX市一級小學(xué)。

二、培養(yǎng)目標

會做人、會求知、會健體、會審美、會勞動、會交流、會創(chuàng)造、會生活，培養(yǎng)學(xué)生成為“基礎(chǔ)扎實、全面發(fā)展、勇于創(chuàng)新”的健康人。

第四部分：領(lǐng)域目標、實施策略、推進計劃及成功標志

（一）校園管理

1．領(lǐng)域目標：

在依法治校和民主辦學(xué)的基礎(chǔ)上，繼續(xù)努力實踐現(xiàn)代校園管理理念，深入落實以人為本、以校為本、講究成本和精細管理的現(xiàn)代校園管理制度。出臺《XX市XX路小學(xué)質(zhì)量管理手冊》，以制度保證校園教育質(zhì)量高水平；家長和社區(qū)代表參與校園管理制度化發(fā)展，促進管理民主化程度的提高；構(gòu)筑信息化平臺，提高校園信息化管理水平；深化人事制度改革，全面實施教師聘任聘用制和績效工資制度，深化團隊績效共擔(dān)制度。從而使規(guī)模發(fā)展和內(nèi)涵發(fā)展相統(tǒng)一，爭創(chuàng)XX市品牌特色校園，爭創(chuàng)集團化辦學(xué)。營造“團結(jié)協(xié)作，優(yōu)質(zhì)高效，和美共振”的管理氛圍，實現(xiàn)“和諧、發(fā)展、品牌”的校園管理總體目標。

2．實施策略：

（1）深入實踐現(xiàn)代校園管理制度，促進管理走向民主化

實現(xiàn)教育民主化，務(wù)必走校園管理民主化的道路，這是現(xiàn)代校園管理制度的必然要求。未來三年我們將以第二輪發(fā)展性校園評價制度的實施為契機，完善校園自我評價、自我反饋、自我監(jiān)督機制；建立和完善民主推薦和民主評價干部制度，做為校園選拔任用中層干部的重要依據(jù)；完善家長委員會，定期召開家長會，收集家長信息，改善校園管理；建立崗位服務(wù)滿意率評價制度，把班主任工作評價權(quán)交給家長，把干部評價權(quán)交給老師，把教學(xué)評價權(quán)交給家長和學(xué)生。

（2）出臺《XX市XX路小學(xué)質(zhì)量管理手冊》，促進管理走向標準化

隨著社會和社會對教育質(zhì)量要求的提高，為保證丹小教育質(zhì)量的一致和高水平，就要不斷鞏固丹小的品牌。校園需要建立一整套能夠保證優(yōu)質(zhì)教育質(zhì)量的管理標準和管理流程，讓校園從傳統(tǒng)的“人治化”管理走向現(xiàn)代的“制度化、標準化”管理。未來三年，校園在總結(jié)丹小教育思想的基礎(chǔ)上，重點研究丹小教育的質(zhì)量標準以及為實現(xiàn)這樣的標準需要完成的管理操作過程，以完善校園目標管理體系，力爭用三年時間編制出臺《XX市XX路小學(xué)質(zhì)量管理手冊》。

（3）完善“家長委員會”制度，促進管理走向開放化

未來三年，校園除了用心爭取政府公共資源的扶持、廣泛吸納社會資金投入、用心利用各種社會教育場地、師資資源外，還將用心開發(fā)家長教育資源，營造學(xué)區(qū)良好的社會教育氛圍。我們將進一步完善“家長委員會”制度，透過強化家長委員會的職能，提高家長在校園管理中的參與度和決策權(quán)，吸引家長用心投入教育研究，參與校園課程建設(shè)，不斷提升家庭教育的技術(shù)和理念，讓家長資源主動成為校園教育和管理的新資源。

（4）推進網(wǎng)絡(luò)化管理，促進管理走向信息化

現(xiàn)代社會發(fā)展的一個明顯特征就是信息化，世界各地所發(fā)生的任何重大事件能夠透過大眾媒體傳播手段極迅速地傳到世界任何一個角落。在這種形勢下，未來校園的管理必然從經(jīng)驗管理、行政管理走向現(xiàn)代化的科學(xué)管理。未來三年，我們將進一步加強網(wǎng)絡(luò)在現(xiàn)代校園管理中的應(yīng)用，制作新的校園網(wǎng)和班級主頁，推進統(tǒng)一信息化辦公平臺，力爭做到無紙化辦公，使網(wǎng)絡(luò)成為管理、教育、教學(xué)等交流的常用手段，成為校園師生展示交流的共同平臺。

3．推進計劃：

2015年9月―2015年8月：規(guī)劃《XX市XX路小學(xué)質(zhì)量管理手冊》，構(gòu)建現(xiàn)代校園基本制度；以績效工資的改革為契機，完善各項考核條例；構(gòu)成校園和教師自主發(fā)展、自我評價機制；推進管理者隊伍建設(shè)和校園開放化、民主化、信息化管理。各項工作運作規(guī)范，逐步明晰和完善校園的辦學(xué)理念系統(tǒng)，構(gòu)成共同價值觀和發(fā)展愿景。

2015年9月―2016年8月：初步構(gòu)成《XX市XX路小學(xué)質(zhì)量管理手冊》，推進現(xiàn)代校園制度；進一步構(gòu)成校園和教師自我評價、自主發(fā)展機制；繼續(xù)推進管理者隊伍建設(shè)和校園開放化、民主化、信息化管理，到達辦公管理現(xiàn)代化，實現(xiàn)數(shù)字化校園、無紙化校務(wù)管理。

2016年9月―2018年8月：出臺《XX市XX路小學(xué)質(zhì)量管理手冊》，堅持人本、校本和精細管理等現(xiàn)代管理制度的實行，營造“團結(jié)協(xié)作，優(yōu)質(zhì)高效，和美共振”的管理氛圍，實現(xiàn)“和諧、發(fā)展、品牌”的校園管理總體目標。

4．成功標志：

（1）出臺《XX市XX路小學(xué)質(zhì)量管理手冊》，教育教學(xué)質(zhì)量持續(xù)名列市前茅，學(xué)生綜合素質(zhì)高。

（2）建立XX市品牌特色校園、省級體育特色校園。

（3）社區(qū)、家長、師生對校園工作的滿意度高。

（二）德育工作

1．領(lǐng)域目標：

透過培育校風(fēng)、培養(yǎng)隊伍、豐富資料、創(chuàng)新形式、拓寬領(lǐng)域等方法來構(gòu)建“和諧校園，溫馨教室、精彩教育”德育大環(huán)境；100%中隊行規(guī)合格，鼓勵60%中隊構(gòu)成特色；鼓勵參與各級各類班主任評比，建立名班主任工作室，舉辦“班主任沙龍”或“德育論壇”，開展心理健康教育課題研究；探索素養(yǎng)教育的德育品牌，透過養(yǎng)性、養(yǎng)正、養(yǎng)智、養(yǎng)德等系列活動，開展德育課程研究，整合校園、家長和社會資源，構(gòu)成德育管理順暢、德育隊伍精良、德育方法創(chuàng)新、德育途徑廣泛、德育資源優(yōu)化的德育工作體制。建立市縣錐鷹紅旗大隊、德育特色校和家長校園。

2、實施策略：

（1）進一步提升全體教師的育德意識和育德潛力，構(gòu)成全員育人的良好氛圍。加強班主任培訓(xùn)，促進班主任隊伍的專業(yè)化發(fā)展。建立名班主任工作室，發(fā)揮德育骨干引領(lǐng)、輻射和孵化作用，開展年輕班主任指導(dǎo)培養(yǎng)工作。力爭完善教師德育工作評價體系，并在學(xué)科教師隊伍中培養(yǎng)若干位育德意識和專業(yè)潛力雙發(fā)展的領(lǐng)頭人，在班主任隊伍中培養(yǎng)若干位班級建設(shè)和教育教學(xué)潛力雙發(fā)展的領(lǐng)頭人。

（2）探索素養(yǎng)教育的德育品牌。透過一日常規(guī)、好習(xí)慣等資料，開展養(yǎng)性、養(yǎng)正、養(yǎng)智、養(yǎng)德等系列活動，開展德育課程研究，整合校園、家長和社會資源，構(gòu)成德育管理順暢、德育隊伍精良、德育方法創(chuàng)新、德育途徑廣泛、德育資源優(yōu)化的德育工作體制，以素養(yǎng)教育引領(lǐng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、塑造完美心靈。

（3）充分利用社會實踐基地的資源，提高社會實踐活動的實效性。加強社會教育資源、校園課程實施與校外教育活動的有機整合，開展主題鮮明、生動新穎、富搞笑味性和感染力、且為不同年級學(xué)生所喜聞樂見的校外活動；建設(shè)一支熱愛校外教育、具有奉獻精神、綜合素質(zhì)高、業(yè)務(wù)潛力強的校外教育師資隊伍；逐步構(gòu)成較為完善的、并能與課內(nèi)體系相融通的管理體系和工作機制，力求讓廣大學(xué)生在豐富多彩的課外活動中健康成長。

（4）加強家校合作，拓寬教育領(lǐng)域。充分發(fā)揮家長參與校園教育管理的用心作用，進一步完善“家長委員會”制度，透過強化家長委員會的職能，提高家長在校園管理中的參與度和決策權(quán)，進一步促進家長之間的教育交流，讓家長資源主動成為校園教育和管理的新資源，建立和諧的家校關(guān)系。組織開展“家庭教育宣傳周”活動，不斷完善家庭教育指導(dǎo)工作。

（5）加強心理健康教育。要不斷提高對心理健康教育重要性的認識，以隊伍建設(shè)、學(xué)生個別心理輔導(dǎo)、教師心理輔導(dǎo)為工作抓手，進一步完善心理健康教育工作。透過陽光小屋心理輔導(dǎo)室和信箱等對個別心理有偏差的同學(xué)進行輔導(dǎo)與追蹤研究。加強心理輔導(dǎo)教師專業(yè)化培訓(xùn)，樹立全體教師心理健康教育理念，使之輻射到每一個課堂，營造有利于學(xué)生身心發(fā)展的安全禮貌的校園環(huán)境，促進學(xué)生健康成長。組織開展“心理健康宣傳周”活動。

（6）加強德育課程建設(shè)。發(fā)揮課程建設(shè)在學(xué)科德育建設(shè)中的基礎(chǔ)性作用，用心探索貼合學(xué)生特點的教學(xué)方法，構(gòu)成一批以素養(yǎng)教育為主題的精品課。注重德育科研，引導(dǎo)教師針對當(dāng)前德育工作的重點、難點和熱點問題，在學(xué)科教學(xué)和班主任工作中開展課題研究，切實發(fā)揮德育科研的引領(lǐng)作用。

3、推進計劃：

2015年9月――2015年8月：落實德育常規(guī)教育，實施全員德育管理制度，落實學(xué)生多元德育評價，用心開展學(xué)生社團活動，100%中隊創(chuàng)合格中隊。落實素養(yǎng)教育主題德育細節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生行為習(xí)慣，塑造學(xué)生優(yōu)良品性。

2015年9月――2016年8月：開展書香校園建設(shè)和班級主題文化建設(shè)評比，做好特色社團建設(shè)，完善升級校園網(wǎng)、班級博客、特色中隊建立活動，成立家長校園，做好XX市心理輔導(dǎo)站和家長校園的建立活動。用心推進富有丹小特色的素養(yǎng)教育德育工程，打造個性德育品牌，為學(xué)生提升潛力，健康成長，豐盈個性搭建平臺。

2016年9月――2018年8月：透過培養(yǎng)德育隊伍、深化德育資料、創(chuàng)新德育教育形式等，學(xué)生行為習(xí)慣、道德品質(zhì)和心理健康到達市級德育特色校標準，德育素養(yǎng)教育成為校園特色和品牌。

4．成功標志：

（1）德育隊伍精良，德育資料豐富、德育教育形式多樣。

（2）構(gòu)成丹小素養(yǎng)教育品牌。

（3）建立市縣錐鷹紅旗大隊、德育特色校和家長校園。

（三）教學(xué)工作

1．領(lǐng)域目標：

進一步深化以學(xué)習(xí)任務(wù)為載體的學(xué)科教學(xué)研究，構(gòu)成貼合校園實際并適應(yīng)有效教學(xué)課程改革的課堂教學(xué)模式。在繼承傳統(tǒng)教學(xué)常規(guī)管理優(yōu)秀資料的同時，創(chuàng)新教學(xué)管理制度，在備課、課堂教學(xué)、作業(yè)布置與批改、學(xué)習(xí)過程指導(dǎo)及學(xué)生學(xué)習(xí)評價等方面，構(gòu)成一套保障課堂變革順利推進的教學(xué)常規(guī)管理體制，有效促進學(xué)生和諧發(fā)展。建設(shè)優(yōu)秀的教研組，實施三級課程體系，開發(fā)《陶藝》等校本特色課程。

2．實施策略：

（1）以有效教學(xué)的課堂變革項目為契機，重視學(xué)科教學(xué)研究，改善教學(xué)方法，努力提升教師整體教學(xué)水平。

在未來三年內(nèi)，校園將更注重在日常教育教學(xué)實踐活動中進行對有效教學(xué)的感悟和探究，引導(dǎo)廣大教師立足課堂教學(xué)進行課題研究，激勵教師在日常的課堂教學(xué)中逐步體現(xiàn)出學(xué)習(xí)任務(wù)的改革思想和舉措，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。具體從兩方面入手：第一，規(guī)范教學(xué)管理，加強制度創(chuàng)新，建立和完善一套與新課程相適應(yīng)的教學(xué)管理制度，包括課程開發(fā)和課程評價制度，選修課學(xué)生管理和成績評價制度，教師教學(xué)管理和教師教學(xué)績效考核制度，校本教研和教師繼續(xù)教育制度，課程資源的開發(fā)和共享制度等。第二，各教研組繼續(xù)以“品牌建立”為核心理念，透過團隊的相互溝通、支持、配合，將品牌理念落實于具體的實踐中。透過“優(yōu)秀教研組”、“教研組課題成果展示”等活動加大教研組品牌建設(shè)力度，力爭透過三年的努力，將體育組的快樂大課間武術(shù)操、語文組的丹音霞誦、數(shù)學(xué)組的趣味數(shù)學(xué)、美術(shù)組的陶藝、科學(xué)組的小小科學(xué)家等多個學(xué)科項目做強做大。

（2）以課題研究為載體，開展教育教學(xué)常規(guī)管理創(chuàng)新行動

在校園教學(xué)常規(guī)管理中，以課題為載體，對教師日常的備課、上課（含課后反思）、作業(yè)批改、學(xué)生學(xué)習(xí)過程指導(dǎo)和學(xué)業(yè)評價等常規(guī)管理，進行用心有效的探索，真正把實施素質(zhì)教育落實到教學(xué)的各個環(huán)節(jié)中去。具體從五個方面入手：第一，備課管理，透過研究備課方法，引導(dǎo)教師從“關(guān)注文本材料”向“研究備課方法”轉(zhuǎn)變；第二，課堂管理，透過常規(guī)聽課，從“規(guī)范教師的教學(xué)行為”向“研究教學(xué)問題”轉(zhuǎn)變，促進教師專業(yè)素養(yǎng)的提升；第三，作業(yè)管理，透過改善作業(yè)管理的方法，引導(dǎo)教師從“關(guān)注評改狀況”向“注重作業(yè)分析”轉(zhuǎn)變；第四，學(xué)習(xí)指導(dǎo)管理，透過對學(xué)生個體學(xué)習(xí)狀況的關(guān)注，從“關(guān)注學(xué)科成績”向“重視特殊學(xué)生發(fā)展”轉(zhuǎn)變；第五，學(xué)業(yè)評價管理，透過多種渠道的建立和活動機制的完善，從“單一的學(xué)業(yè)評價”向“學(xué)科多元評價”轉(zhuǎn)變。透過實踐探索，除了實現(xiàn)傳統(tǒng)教學(xué)常規(guī)管理“管”、“督”、“評”的功能之外，拓展教學(xué)常規(guī)管理的功能，體現(xiàn)教學(xué)管理的“理”、“研”、“引”，真正實現(xiàn)課堂變革背景下的教學(xué)常規(guī)管理從“督導(dǎo)指向”向“研究指向”轉(zhuǎn)變，向促進教師專業(yè)成長轉(zhuǎn)變。

（3）以學(xué)生發(fā)展為本，建立差異的教育評價生態(tài)系統(tǒng)

基于差異教育關(guān)注生命個體個性成長的理念，校園努力構(gòu)建一套全新的教育評價生態(tài)系統(tǒng)，透過教育評價喚起學(xué)生個性化的表現(xiàn)，幫忙學(xué)生更好地認識自我、建立自信。我們提出“基于兒童文化的差異教育”的理念，在未來的三年中，校園教育評價將對多元化學(xué)生評優(yōu)方案、發(fā)展性學(xué)生學(xué)業(yè)評價等方面的研究。

（4）用心組織教研組長等干部參加各級各類培訓(xùn)，提升個人素養(yǎng)和活動組織潛力，進而提高教師開展教學(xué)研討的潛力。認真研究教師培訓(xùn)的新思路、新方法，用心開展校本培訓(xùn)。

3．推進計劃：

2015年9月――2015年8月：堅持及時、適度、多元的原則，校園透過聽課、常規(guī)檢查、考核、問卷和家長開放日等多種形式對教師工作進行全面評價。創(chuàng)新教學(xué)常規(guī)管理，以校本課程為依托，完善校園資源庫，帶動校園綜合實踐活動課程的開展。以綜合學(xué)科進行跨學(xué)科教學(xué)設(shè)計、主題教學(xué)設(shè)計或特色項目教學(xué)設(shè)計，構(gòu)成特色課程。積累材料，語文級、數(shù)學(xué)組等力爭申報XX市優(yōu)秀教研組建立。

2015年9月――2016年8月：強化課堂教學(xué)中以學(xué)習(xí)任務(wù)為載體促進有效教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，制定課堂教學(xué)評價指標，構(gòu)成本校課堂教學(xué)風(fēng)格。優(yōu)化校園多元評價，推進活動評價、過程評價、綜合評價，組織相關(guān)經(jīng)驗總結(jié)或論文交流。拓寬綜合實踐研究視野，充實綜合實踐課程教材；設(shè)立校園文化節(jié)，扎實開展讀書節(jié)、藝術(shù)節(jié)、科技節(jié)、數(shù)學(xué)節(jié)、英語節(jié)和體育節(jié)，開發(fā)校本活動課程，申報精品校本課堂。

2016年9月――2018年8月：三類課程結(jié)構(gòu)比例科學(xué)合理，基礎(chǔ)型課程教學(xué)滲透拓展型探究型思想、方法、手段等，使基礎(chǔ)型課程教學(xué)充滿活動。制定拓展型課程教學(xué)管理規(guī)范，推出若干教學(xué)骨干。深化新教育實驗系列讀書活動，舉行“讓教育充滿思想，讓教育蘊含智慧”為主題的教學(xué)沙龍，開展老中青教師的教學(xué)技能比賽活動。校園教學(xué)資源平臺資源豐富，上傳、下載頻率不斷提高。

4．成功標志：

（1）校園被評為市縣教學(xué)常規(guī)管理先進單位。

（2）教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高，名列市前茅。

（四）教科研工作

1．領(lǐng)域目標：

堅持“科研強師、科研提質(zhì)、科研興校”的工作思路，使教育教學(xué)和管理常規(guī)工作與教育科研工作有機地融合在一齊，構(gòu)成人人有小課題，人人參與課題研究，打造“精選題、真實踐、勤反思”的科研氛圍，實施科研課題與常態(tài)研究相結(jié)合管理策略，提高教師的科研水平；緊密課題與特色的關(guān)系，使課題服務(wù)于特色，使特色建設(shè)推動課題的研究，力爭三年內(nèi)構(gòu)建構(gòu)成能持續(xù)推動校園發(fā)展的，逐步打響具有校園特色的科研品牌。教師學(xué)術(shù)論文、案例發(fā)表、獲獎?wù)冀處熆倲?shù)20%以上，每年都有3個以上課題立項和結(jié)題，榮獲市縣先進教研組和教科研先進群眾。

2．實施策略：

（1）建設(shè)成具有校園特色、貼合校園發(fā)展實際的科研網(wǎng)絡(luò)體系。為了讓課題研究更切實、有效、深入，校園在擇定課題時要切準教學(xué)改革的熱點，凸現(xiàn)課題的前瞻性和推廣價值，確定一個今后三五年中對校園工作起導(dǎo)向作用的整體性、探索性的主干課題（省級課題、市重點課題），再圍繞這一主干課題，確立一批在XX市、校立項的輔助性課題著力研究，各科參與課題研究，構(gòu)成一個主干課題覆蓋下的系統(tǒng)的完善的課題研究網(wǎng)絡(luò)�，F(xiàn)階段校園管理方面基于兒童文化的差異教育為核心，課程方面以拓展型課堂研究為重點方面，課堂方面以學(xué)習(xí)任務(wù)為載體，文化方面以和美校園文化為主線等。

（2）實施規(guī)范化的課題研究過程管理，提高一線教師教學(xué)研究的潛力。

建設(shè)開題論證、中期檢查、結(jié)題答辯等課題“三段介入”常態(tài)化管理模式，對校園各級課題進行動態(tài)管理，用心推進校園一線教師課題研究規(guī)范化管理進程，保證校園教師的各類教研課題能夠正常開展研究工作，并能夠及時地給予技術(shù)上的指導(dǎo)和問題解決。加強研究成果的總結(jié)梳理，指導(dǎo)教師做好課題研究中的理論研究和實踐研究工作，強化對研究成果的理性思辨，從而提升科研課題的研究特質(zhì)與推廣價值。

（3）豐富校本教研的資料和形式，組織好各種校本教研活動。

繼續(xù)完善貼合我校實際的校本教研模式，把優(yōu)秀教研組建立、教研組專題研究、年級段教學(xué)研討、學(xué)術(shù)沙龍等活動緊密結(jié)合起來，豐富校本教研的資料和形式，加強教師之間的相互學(xué)習(xí)和交流，更新教學(xué)觀念，改善教學(xué)行為，提升教學(xué)水平。扎實有效推進的教師個人專題研究活動。引導(dǎo)教師進一步明確自己的研究專題，并在適當(dāng)調(diào)整的基礎(chǔ)上，緊密結(jié)合日常教育教學(xué)工作，深入開展“個人專題”的研究工作，使自己的研究工作常態(tài)化。

（4）加大教育科研經(jīng)費的投入力度，注重科研成果的推廣和交流。

在人力、財力資源分配使用上適當(dāng)傾斜，以保證科研工作的順利進行。對質(zhì)量比較高的課題成果給予適當(dāng)?shù)陌�裝。包括外請專家對課題成果鑒定及參與上級相關(guān)部門的成果評比，帶給相關(guān)的成果推廣平臺，以宣傳推廣相應(yīng)的研究成果。每年將教師的課題成果匯編成冊和《教科研通訊》，及時反映校園課題研究成果及動態(tài)，針對教育中的難點、熱點問題，發(fā)表師生教育方面的言論，以傳遞課改經(jīng)驗，宣傳成功案例，樹立先進典型，交流研究經(jīng)驗，提升理論素養(yǎng)。

3．推進計劃：

2015年9月――2015年8月：以XX市促進有效學(xué)習(xí)變革項目“以學(xué)習(xí)任務(wù)為載體，促課堂變革”和XX市課題“數(shù)學(xué)導(dǎo)學(xué)”為抓手，落實課題研究的時間、地點、人員和經(jīng)費，做好課題的成果撰寫；針對本年度XX市級獲獎的部分課題，根據(jù)XX教研室教科辦的精神指示，申報XX市級課題。根據(jù)校園的教學(xué)實際問題，鼓勵教師申報XX市級小課題；校園每年將投入30萬用于教育科研相關(guān)活動，提高課題層次，至少有3個課題分獲XX市和XX市獎項。

2015年9月――2016年8月：透過教代會制定加大為教科研獎勵的標準，進一步完善有關(guān)教科研工作制度，用心組織教師學(xué)習(xí)有關(guān)教育理論，定期聘請專家學(xué)者來校做學(xué)術(shù)報告，介紹論文、案例的撰寫及課題結(jié)題報告的撰寫，定期召開課題結(jié)題會議，讓課題負責(zé)人匯報課題成果撰寫的進展，保證已經(jīng)到期的課題要其按時結(jié)題。

2016年9月――2018年8月：教師的科研水平有大幅度地提高，爭取有10%的論文在省、市級比賽中獲獎或在省級刊物發(fā)表；做好課題研究的考核評價工作；深入開展各類課題研究，構(gòu)建科學(xué)評價體系，豐富教育研究成果，構(gòu)成高效教學(xué)的優(yōu)秀案例，積累研究成果，編寫必須數(shù)量的校本教材，充實校園內(nèi)涵，努力構(gòu)成校園特色。爭創(chuàng)XX市教科研先進群眾。

4．成功標志：

（1）教師的科研意識高，有一半教師能熟悉做課題的操作程序，青年骨干教師在三年內(nèi)參與過課題研究。

(2)在校園的績效工資考核中，三年內(nèi)逐步加重教科研的考核分，引導(dǎo)教師用心參與教科研活動中。

（3）每學(xué)期都匯編《教師論文集》、《教師案例集》、《公開課教案》、《評課稿》、《教科研主題活動日匯編》。

（4）三年內(nèi)有3個或3個以上課題獲XX市獎項；有兩個課題獲XX市獎項或結(jié)題。

（5）能根據(jù)課題的研究方向，編寫校本教材，申報精品課程。

（6）參加XX市級的有關(guān)論文、案例評比中，獲獎率占全校教師總數(shù)的20%及以上，并且有6篇教育論文在XX市或省級刊物發(fā)表。

（五）隊伍建設(shè)

1．領(lǐng)域目標：

加強師德教育，強化師德考核。力爭三年內(nèi)培養(yǎng)2名XX市教壇新秀，5名XX市“三壇”，5名中高級職稱，5%左右教師成為市縣內(nèi)有必須影響力的名師，50%以上教師能夠開設(shè)一門以上選修課，并能指導(dǎo)學(xué)生開展綜合實踐活動和開展研究性學(xué)習(xí)，各學(xué)科均有XX市級骨干或XX市級學(xué)科帶頭人。做好市縣教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)基地，努力建設(shè)一支適應(yīng)教育發(fā)展和校園發(fā)展要求、師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、相對穩(wěn)定的教師隊伍。

2．實施策略：

（1）關(guān)注教師個體學(xué)習(xí)與成長過程的持續(xù)完善，使教師成為自主的變革實踐者。透過制定個人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃進行自我定位和自我發(fā)展設(shè)計，帶給不同的學(xué)習(xí)方式支持教師發(fā)展，強調(diào)教師日常的、經(jīng)�；�的實踐與反思。以建立“清風(fēng)校園”為契機，廣泛開展廉潔文化進校園活動，提高教師愛崗敬業(yè)、依法執(zhí)教、廉潔從教的意識；強化師德考核，實行“師德考核一票否決制”。

（2）建設(shè)優(yōu)質(zhì)、高效，具有品牌特質(zhì)的教師專業(yè)團隊，在平等合作的研究性變革實踐中促進教師職業(yè)生命內(nèi)涵的重建。未來三年中，我們將努力把過去那種過于行政式的、主要落實在教學(xué)規(guī)范（或為教學(xué)而教學(xué)）的組織轉(zhuǎn)化為以教師職業(yè)生命內(nèi)涵重建為核心的、旨在激發(fā)教師開展研究性變革實踐的內(nèi)在潛能和動力的專業(yè)合作團隊。校園將繼續(xù)推進教研組、班主任、課題研究組等相關(guān)團隊建設(shè)，扶持因為有相近的專業(yè)興趣愛好、共同目標而構(gòu)成的教師團隊，提升教師的生活品位和工作質(zhì)量。

（3）建立公正、公平的效績評估體系，在堅持各項薪酬原則的基礎(chǔ)上逐步調(diào)整教師薪酬結(jié)構(gòu)。我們將進一步建立公正、公平的效績評估體系，包括質(zhì)量評估、教科研評估、滿意度調(diào)查、工作目標達成度評估、師德評估等定量評估。努力提高骨干教師和名師的獎勵，提高高業(yè)績個人和團隊獎勵，提高承擔(dān)創(chuàng)新任務(wù)教師的獎勵，提高超工作量教師補貼。

（4）構(gòu)建“評”、“研”、“引”相結(jié)合的教師培養(yǎng)模式，倡導(dǎo)自由、寬容氛圍，促使有更多的名師產(chǎn)生。三年中，校園將給更多教師表達自由的機會，以傳播其思想和行動；并用心拓展校外各種媒介傳播本校教師思想和行動的空間，為教師創(chuàng)造在更高層次的公共空間表達的機會；同時鼓勵教師在權(quán)威性的教育學(xué)術(shù)刊物上發(fā)表論文，鼓勵教師投身教育科研，鼓勵教師參加各級各類教學(xué)展示評比活動，鼓勵教師參加各類教育學(xué)術(shù)組織，鼓勵教師著書立說，鼓勵教師以個人名義舉辦教學(xué)研討活動，保護教師為成名成家而做的一切努力。

3．推進計劃：

2015年9月――2015年8月：透過常態(tài)化的課堂教學(xué)研討、評選，優(yōu)秀教研組建設(shè)等活動，把校優(yōu)質(zhì)課、全員賽課等課堂教學(xué)評比打造成提高教師專業(yè)素養(yǎng)的常態(tài)活動，探索培養(yǎng)骨干教師的系列化推進策略，在扎實提高課堂教學(xué)效率的同時，盡快提升青年教師的課堂教學(xué)水平。同時，透過對課堂教學(xué)的研討，進一步提升校園已有骨干教師的學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)，爭取評選一到二名市縣教師。

2015年9月――2016年8月：制定新的市縣教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)基地方案（數(shù)學(xué)），實施校本培訓(xùn)特色項目，組建名師工作室，完善分層培訓(xùn)方案，繼續(xù)開展系列師訓(xùn)活動，評選三到五名市縣骨干教師，評選1個市級教研組。

2016年9月――2018年8月：透過三年努力，豐富內(nèi)涵，擴大名師隊伍，爭取使更多的教師會以研究的眼光來思辨課堂教學(xué)。爭取培養(yǎng)二名XX市教壇新秀和三名XX市“三壇”，5名中高級職稱，有1個市級優(yōu)秀教研組，總結(jié)教師團隊建設(shè)的經(jīng)驗與教訓(xùn)。

4．成功標志：

（1）具有一支高度職責(zé)心和奉獻精神的教師隊伍，社會評價良好。

（2）繼續(xù)做好XX市和XX市教師專業(yè)化發(fā)展培訓(xùn)基地，申報數(shù)學(xué)學(xué)科項目。各學(xué)科均有市級骨干老師，培養(yǎng)二名XX市教壇新秀和三名XX市“三壇”，五名中高級職稱教師。

（六）校園文化

1．領(lǐng)域目標：

以“為每一個學(xué)生的幸福人生奠基”的辦學(xué)理念為宗旨，完善校園“和美”文化。結(jié)合校園管理思路的整合提升，完善校園規(guī)章制度，構(gòu)建健康和諧的校園制度文化；結(jié)合校園活動和校本課程開發(fā)，激活校園活動文化；挖掘環(huán)境文化，開發(fā)利用校園，美化、綠化、凈化校園環(huán)境，美化行為、綠化環(huán)境、凈化心靈，建設(shè)書香校園，建立XX市優(yōu)美校園。

2．實施策略：

（1）組織全體教師共同探索、深化辦學(xué)理念、辦學(xué)目標和辦學(xué)策略的全方位、個性化思考，聘請專家指導(dǎo)，整體架構(gòu)校園的辦學(xué)思路，健全辦學(xué)理念等核心價值文化，突出理念的“和美”主題。

（2）精細規(guī)劃校園環(huán)境和文化建設(shè)，建設(shè)校園文化長廊，營造走廊書香氛圍，豐富主題班級文化，挖掘環(huán)境文化，深化“和美”文化的環(huán)境內(nèi)涵。

（3）豐富社團活動、主題活動周、五小培養(yǎng)和學(xué)科活動文化等，建立活動文化，深化“和美”文化的活動內(nèi)涵。

3．推進計劃：

2015年9月――2015年8月：不斷探索、深化辦學(xué)理念、辦學(xué)目標和辦學(xué)策略的全方位、個性化思考，整體架構(gòu)校園的辦學(xué)思路。精細規(guī)劃校園環(huán)境和文化建設(shè)，建設(shè)校園文化長廊，營造走廊書香氛圍，豐富社團活動文化、五小培養(yǎng)和學(xué)科活動文化。

2015年9月――2016年8月：在探索辦學(xué)思路、環(huán)境建設(shè)和活動文化的基礎(chǔ)上，深化校園精神文化塑造，以“做最好的丹小人”為目標，在做最好自己的基礎(chǔ)上營造師生追求用心向上、勤奮敬業(yè)、終身學(xué)習(xí)的良好精神氛圍和價值取向，在教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、校風(fēng)的培育上有深化提高，注重班級文化和主題活動周文化建設(shè)。

2016年9月――2018年8月：繼續(xù)優(yōu)化、深化校園環(huán)境文化、活動文化和精神文化，以“和美”文化建設(shè)為校園的核心資料，樹立“和美”校園文化品牌，讓民主、和諧、完美的校園精神立起來，建立XX市優(yōu)美校園。

4．達成標志：

（1）構(gòu)成宣傳校園文化品牌和樹立校園形象的校園特色的識別系統(tǒng)。

（2）理念文化、環(huán)境文化和活動文化突出和美主題。

（3）建設(shè)XX市書香校園和優(yōu)美校園。

（七）校園課程與特色

1．領(lǐng)域目標：

校級領(lǐng)導(dǎo)和中層干部具有較強的課程建設(shè)意識和潛力，構(gòu)成校園課程建設(shè)團隊，規(guī)劃編制學(xué)科系列校本課程，能夠科學(xué)地評價課程實施的效果，根據(jù)課程實施的效果，科學(xué)調(diào)整課程計劃；充分整合挖掘校內(nèi)外資源，利用校園已經(jīng)積累的經(jīng)驗和社區(qū)的文化資源，設(shè)計開發(fā)出貼合本校實際的校本化綜合實踐活動課程和校本課程，每個學(xué)科教研組都擁有自己的學(xué)科拓展類校本課程，校園的課程資源整體得以優(yōu)化。爭創(chuàng)XX市科普示范基地與省體育特色校園。

2．實施策略：

（1）透過課程理論和實踐的學(xué)習(xí)，采取請課程專家、外出專題培訓(xùn)等方式，明確課程建設(shè)的內(nèi)涵和價值目標，明確一方面堅持圍繞校園的辦學(xué)特色開發(fā)具有本校特點的校本課程；另一方面，結(jié)合校園的實際狀況，努力把辦學(xué)特色滲透到課程的有效實施過程之中。

（2）深化豐富多彩的特色活動。開設(shè)豐富多彩的社團活動課（即拓展型課程），并用心開展適合小學(xué)生成長、富有時代氣息的活動，結(jié)合藝術(shù)節(jié)、體育節(jié)、讀書節(jié)、科技節(jié)、英語節(jié)活動，保證活動參與面、參與效果，對豐富多彩的活動資料，進行分析、提煉、整合，使其成為精品，使校園成為培養(yǎng)學(xué)生特長的示范基地，充分發(fā)展學(xué)生的興趣愛好和個性特長，涌現(xiàn)出一批批有特長的學(xué)生。

（3）重視對教師特長的培養(yǎng)。圍繞校園特色學(xué)科（科學(xué)、體育、音樂、語文、數(shù)學(xué)），加大對教師的培養(yǎng)力度，采用“走出去，請進來”的方式，利用XX市、XX省師范院校教育系及教育機構(gòu)課程專家的力量，增強教師的課程理論修養(yǎng)，為教師參與校本課程開發(fā)，提高自身課程開發(fā)潛力奠定基礎(chǔ)。

（4）開發(fā)校本課程，彰顯校園辦學(xué)特色。對校本課程開發(fā)進行需求分析。針對我校學(xué)生實際，分析校園現(xiàn)狀，聘請專家指導(dǎo)，由年級試點向全校逐步推廣的過程，逐步編制社團活動教材，逐步構(gòu)成富有本校特色的校本課程。建立校本課程科學(xué)的評價體系，以校園課程資源為基點，以開發(fā)與實施過程為主線，以學(xué)生發(fā)展為目的，評價校本課程開發(fā)的程序和資料，評價教師和學(xué)生在課程實施過程中的行為和體驗。

3．推進計劃：

2015年9月――2015年8月：豐富學(xué)科特色課程資料，構(gòu)成特色學(xué)科的校本課程。培養(yǎng)有校園特色共識的教師群體，構(gòu)成合力。圍繞校園特色，規(guī)劃社團整體工作，年新增2-3個學(xué)生社團，年新增開發(fā)一門學(xué)科校本課程。

2015年9月――2016年8月：探索特色教育的學(xué)科滲透，開展特色教學(xué)研討課，深化學(xué)科拓展型課程建設(shè)品牌。繼續(xù)開展校本培訓(xùn)，提高體育、音樂、美術(shù)、科學(xué)、語文和數(shù)學(xué)等學(xué)科教師的專業(yè)技能。繼續(xù)加大少年科學(xué)院的建設(shè)，做強小小科學(xué)家品牌，建立XX市科普示范基地。加大美術(shù)陶藝特色課程的建設(shè)，編制《陶藝》校本課程。

2016年9月――2018年8月：培養(yǎng)一批批特長學(xué)生，在科藝體等多項比賽中成績突出，每學(xué)年獲獎人次占學(xué)生數(shù)10%以上。新增兩到三年學(xué)科拓展型課程，建立XX省體育特色校園。

4．成功標志：

（1）涌現(xiàn)出一批批有特長的學(xué)生，每學(xué)年獲獎人次占學(xué)生數(shù)10%以上。

（2）構(gòu)成規(guī)范、完善的校本課程體系。

（3）校園被評為省體育特色校園和XX市有特色的品牌校園。

（八）后勤服務(wù)與校園建設(shè)

1．領(lǐng)域目標：

增強后勤人員的服務(wù)意識，提高服務(wù)質(zhì)量。裝修專用教室，完善校園文化布置；繼續(xù)籌劃建設(shè)游泳池、科技館和食堂，提升軟、硬件設(shè)施的層次；建立平安校園、XX市現(xiàn)代化校園。

2．實施策略：

（1）加強后勤內(nèi)部管理，完善后勤管理制度。

（2）加強校園環(huán)境建設(shè)。裝修舞蹈室、心理輔導(dǎo)室專用教室，維修塑膠操場和翻修廁所。完善教學(xué)樓的走廊文化、建設(shè)文化長廊，提升文化氛圍，美化校園環(huán)境。

（3）完善教學(xué)裝備，重視信息化建設(shè)。更換電子白板、置換學(xué)生電腦、更換教師的筆記本電腦、更換電子顯示屏和視頻監(jiān)控系統(tǒng)，改善辦學(xué)條件。改善校園網(wǎng)建設(shè)，增加課程建設(shè)與學(xué)科專題二級頁面。

（4）籌劃建設(shè)游泳池、科技館和食堂。

3．推進計劃：

2015年9月――2015年8月：裝修舞蹈室、心理輔導(dǎo)室專用教室，維修塑膠操場和翻修廁所。完善教學(xué)樓的走廊文化、建設(shè)文化長廊，提升文化氛圍，美化校園環(huán)境。

2015年9月――2016年8月：繼續(xù)籌劃校園科技館、游泳池和食堂的建設(shè)，更換電子白板、置換學(xué)生電腦、更換教師的筆記本電腦，校園網(wǎng)絡(luò)、教學(xué)設(shè)備等維修保養(yǎng)良好，后勤安全管理到位。

2016年9月――2018年8月：改善辦學(xué)條件，爭取推進校園游泳池、科技館和食堂建設(shè)，環(huán)境布置顯“大氣、儒雅”。檔案管理、財經(jīng)管理工作規(guī)范中優(yōu)化。校園平安單位建立工作再上新臺階。關(guān)注工作細節(jié)，提升服務(wù)滿意率。

4．達成標志：

（1）校園美化、綠化到位，校園特色文化建設(shè)明顯提高。

（2）校園教育教育設(shè)施設(shè)備到達現(xiàn)代化校園要求，使用和維護良好。

（3）后勤服務(wù)各盡職責(zé)，高效運作，師生滿意。

五、保障措施

（一）思想保障：

實施和管理本規(guī)劃是一項系統(tǒng)工程，校園將定期召開各級會議，用心學(xué)習(xí)本規(guī)劃，以取得全體教工的共識，將本規(guī)劃作為校園內(nèi)部教育教學(xué)工作的行動綱領(lǐng)，在工作中貫徹執(zhí)行。

（二）組織保障：

成立以校長為組長的規(guī)劃管理領(lǐng)導(dǎo)小組，具體實施“三年規(guī)劃”的全程管理，各分管領(lǐng)導(dǎo)、處室、教研組具體落實，全員參與。管理小組根據(jù)總目標和階段目標，負責(zé)本規(guī)劃的全程實施和管理。

1．規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組

組長：王XX

副組長：黃XX

組員：張XX

2．項目工作小組

在校園規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組的部署下，根據(jù)本《規(guī)劃》的工作任務(wù)，落實校長全面負責(zé)規(guī)劃實施制，副校長具體分管制，中層部門執(zhí)行職責(zé)制。

教導(dǎo)部門：提升教育質(zhì)量，探索有效教學(xué)的評價機制。

科研部門：負責(zé)課題運作，教師的專業(yè)化發(fā)展。

德育部門：完善德育管理機制，建立家庭、校園、社區(qū)三位一體的德育管理新模式。

技術(shù)部門：提高教師的信息素養(yǎng)，為數(shù)字化校園帶給技術(shù)支撐。

總務(wù)部門：帶給強有力的后勤保障支持。

（三）制度保障：

1．暢通信息渠道，加強監(jiān)督反饋。

在規(guī)劃的具體實施階段，校園規(guī)劃管理領(lǐng)導(dǎo)小組和各部門做好規(guī)劃的咨詢指導(dǎo)、檢查控制和調(diào)節(jié)平衡工作，及時糾正偏差的管理行為，構(gòu)成干部理解群眾監(jiān)督的工作機制，齊心協(xié)力，保障三年規(guī)劃的順利實施。

2．測評成效，利益掛鉤。

及時作好規(guī)劃各階段的檢查測評工作。透過建立一套科學(xué)的評價標準，對各部門及個體的短期目標行為進行評估，將行為績效與實施獎懲結(jié)合，鼓勵先進，激勵全體，真正提高校園組織的整體效應(yīng)。

（四）環(huán)境保障：

1．外部環(huán)境

協(xié)調(diào)好校園與上級主管部門、社區(qū)、家庭的關(guān)系，努力爭取政策支持、財力支持、輿論支持，爭取更多的專項資金，為校園發(fā)展創(chuàng)設(shè)優(yōu)越的外部環(huán)境。

2．內(nèi)部環(huán)境

充分發(fā)揚民主，用心調(diào)動全體教職工的主人翁意識，廣泛聽取教職工的合理化推薦，上下一心，同心協(xié)力，用心營造和諧奮進的內(nèi)部環(huán)境。

（五）師資保障：

加強校園行政班子的建設(shè)，各職能部門分工合作，構(gòu)成“分工不分家，團結(jié)協(xié)作”的良好氛圍。努力建設(shè)一支品德好、觀念新、學(xué)歷層次高、教科研潛力強的師資隊伍。

（六）后勤保障：

合理配置資源，提高教育經(jīng)費的使用效益，為校園發(fā)展目標的實現(xiàn)帶給物質(zhì)保障。

校園三年發(fā)展規(guī)劃（四）：

校園三年發(fā)展規(guī)劃

xx小學(xué)是一所辦學(xué)歷史不算悠久，但緊跟管理區(qū)教育發(fā)展步伐的校園。校園有一批淳樸樂學(xué)的學(xué)生和一支有必須專業(yè)水平敬業(yè)重教的教師隊伍。此刻原有辦學(xué)基礎(chǔ)上，結(jié)合管理區(qū)教育改革布局結(jié)構(gòu)調(diào)整引起的生源變化，在全國教育現(xiàn)代化深入推進和管理區(qū)教育綜合配套改革的背景下，特制定我校新三年發(fā)展規(guī)劃。

一、基礎(chǔ)與現(xiàn)狀

（一）外部環(huán)境

1、校園基本狀況

位于屈家?guī)X管理區(qū)xx辦事處的xx小學(xué)始建于1973年，前身為總參五七干校紅衛(wèi)校園。改交地方后校區(qū)包括xx中小學(xué)，屬于完全義務(wù)教育校園，2003年管理區(qū)在何集建立第二初級中學(xué)，xx校園中學(xué)部并入何集二中。現(xiàn)校園占地面積30畝，有6個教學(xué)班，學(xué)生近150人，教職工16名。

2、教育發(fā)展背景

應(yīng)對屈家?guī)X管理區(qū)建立“工業(yè)強區(qū)，做活生態(tài)文化旅游區(qū)”綜合配套改革實驗區(qū)的重大歷史機遇，管理區(qū)教育局組織學(xué)習(xí)并著力推行《國家教育中長期發(fā)展綱要》，制定了《屈家?guī)X管理區(qū)2010年工作要點》。在我校三年發(fā)展規(guī)劃的制定過程中，應(yīng)充分立足于我區(qū)教育改革的大背景之下，理性思考和設(shè)計如何在推進城鄉(xiāng)教育一體化的過程中，整體提升我校教育質(zhì)量和辦學(xué)品位，成為辦事處百姓認可的優(yōu)質(zhì)教育資源。另外，管理區(qū)教育局提出了“教育現(xiàn)代化”的工作目標，因此，我們在發(fā)展規(guī)劃的制定中也應(yīng)充分思考教育現(xiàn)代化的內(nèi)涵和實踐途徑，將教育改革的方向和資料融入我校的發(fā)展規(guī)劃中。

3、社區(qū)狀況

為支持三峽移民工程，管理區(qū)移民辦公室對xx辦事處布局結(jié)構(gòu)調(diào)整，校園發(fā)展教育教學(xué)環(huán)境也得到很大改善。各級領(lǐng)導(dǎo)對校園發(fā)展高度關(guān)注，社區(qū)、家長對校園的期望值也很高，管理區(qū)領(lǐng)導(dǎo)和教育局領(lǐng)導(dǎo)多次到校現(xiàn)場辦公，關(guān)心校園教育教學(xué)環(huán)境工程進度，此刻校園教學(xué)區(qū)、活動區(qū)、生活區(qū)總建筑面積24360平方米，擁有籃球場、標準停車棚。同時校園正在逐步配齊各類教學(xué)設(shè)備，教師的教學(xué)環(huán)境和學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境得到明顯改善。

由于此刻校園與辦事處沒有人員分配、經(jīng)費發(fā)放等直接管理權(quán)責(zé)，辦事處無工礦企業(yè)，現(xiàn)校園辦學(xué)除財政開支外，所有費用需要自籌，生源減少，校園經(jīng)費一向存在必須困難。另校園所處地理位置在管理區(qū)最西端，且夾在鐘祥長灘鎮(zhèn)和羅集鎮(zhèn)之間，生源極不穩(wěn)定。校園學(xué)生絕大多數(shù)來自農(nóng)工家庭，部分家長素質(zhì)較差，多次出現(xiàn)不能尊重家校協(xié)作教育的現(xiàn)象，學(xué)生在養(yǎng)成教育上存在較大困難。

（二）內(nèi)部條件

1、教師結(jié)構(gòu)狀況

校園現(xiàn)有教職工16人（含在編因病待休教師1人、后勤專職1人，聘請教師4人，資教生3人）。其中大專及以上學(xué)歷的14人，占在崗教師的87.5%；小學(xué)高級教師7人，占在崗教師的50%；40歲以下的教師9人占在崗教師人數(shù)的64.3%，他們積累了必須的教學(xué)經(jīng)驗，具有潛在的發(fā)展空間。近年來，校園透過多種途徑強化教師的課堂教學(xué)潛力和人文素養(yǎng)的提升，教師整體素質(zhì)結(jié)構(gòu)得到改善。目前，校園已基本構(gòu)成了市、區(qū)、校三級骨干教師梯隊，校級以上骨干教師有3名，占在崗教師的21.4%。

2、校園管理狀況

近一年來，校園在圍繞辦學(xué)理念和校園特色不斷改善管理隊伍結(jié)構(gòu)，提升校園管理水平方面做了努力，校園的管理機制和效能與教育現(xiàn)代化發(fā)展的要求在不斷縮短差距。干部隊伍在管理中有必須的開拓進取精神，并努力跟進校園發(fā)展目標。

（三）存在的不足

1、教師的專業(yè)化水平需進一步提高，隊伍建設(shè)任重道遠。

從整體上看，我校教師能夠克服各方面的壓力，用心主動地投入教育教學(xué)工作中。他們的各項工作得到了家長、學(xué)生的好評。但是，從教育事業(yè)發(fā)展的要求來看，教師的教學(xué)觀、學(xué)生觀、質(zhì)量觀與國家和管理區(qū)教育發(fā)展目標和任務(wù)還存在較大差距。名優(yōu)教師的引進和培養(yǎng)任務(wù)還十分艱巨，專業(yè)引領(lǐng)作用需要不斷增強；新課程的實施需要有著全新教育理念與教學(xué)行為的學(xué)習(xí)型教師隊伍作為支撐。我校學(xué)科骨干教師的核心輻射功能仍未能充分發(fā)揮，部分青年教師有較大的發(fā)展?jié)摿Γ瑐�體素質(zhì)較好，但進取心不強，努力目標不明確，還未充分展示應(yīng)有的風(fēng)采，服務(wù)意識有待加強。

2、教育科研與新課改亟待整合。我校雖有教科研課題，但是因為缺乏專家和理論的引領(lǐng)，尚停留在“自我摸索”的層面，教師的教育科研意識比較淡泊，缺少教育科研的熱情，校園還未能構(gòu)成良好的科研氛圍。如何找準教育科研與新課改的有機結(jié)合點，真正構(gòu)成科研課改齊頭并進的良好局面，是我們當(dāng)前需要努力的方向。

二、校園發(fā)展思路：

（一）辦學(xué)理念：知行結(jié)合學(xué)以致用

在科學(xué)發(fā)展觀的指導(dǎo)下，挖掘傳統(tǒng)文化的深厚底蘊，打造富有藝術(shù)氣息的書香校園，讓教師們在書香中自我發(fā)展，讓孩子們在書香中不斷成長。主要圍繞以下“一條主線，兩個重點”。

1、一條主線：圍繞陶行知先生的“生活教育理念”，依托傳統(tǒng)文化熏陶人的實施載體，探索“高效課堂”的辦學(xué)實踐模式，滿足社會對校園教育的高品質(zhì)要求。這既是我們今后三年的發(fā)展方向，也是我們將為之奮斗的辦學(xué)理想。

2、兩個重點：一是著眼于學(xué)生綜合素養(yǎng)，提高課堂教學(xué)的有效性；二是著眼于教師專業(yè)化發(fā)展，提高教師專業(yè)技能和人文素養(yǎng)。

（二）辦學(xué)目標

以師生的生命成長為發(fā)展理念，以促進教師專業(yè)化發(fā)展，提高學(xué)生綜合素養(yǎng)為出發(fā)點和歸宿，力爭到2013年把校園辦成一所“質(zhì)量保證、藝體見長”，在學(xué)生、家長及社會中認可度較高的教育特色校園。

校訓(xùn)：禮貌團結(jié)勤奮創(chuàng)新

校風(fēng)：合作奉獻務(wù)實

教風(fēng)：嚴謹互助創(chuàng)新

學(xué)風(fēng)：明禮樂學(xué)力行

三、重點發(fā)展項目

（一）、校園管理

職責(zé)人：

目標：堅持以傳統(tǒng)文化興校抓管理，人法雙馨抓落實，促進校園制度建設(shè)，營造以美育人、用心教育的良好工作氛圍。

措施：

1、充分發(fā)揮黨支部的戰(zhàn)斗堡壘作用，調(diào)動各部門工作用心性，保障校園各項工作順利開展。

2、加強干部隊伍建設(shè)，營造嚴謹與寬松相融的和諧管理氛圍。

3、加強校園團隊文化建設(shè)，樹立坦誠、信任、尊重、協(xié)作的團隊精神，提升教師對校園發(fā)展的認同感促進校園內(nèi)涵發(fā)展。

4、完善各級家長委員會組織建設(shè)，讓家長社區(qū)共同參與，促進學(xué)生健康發(fā)展。

5、建立校園教工之家，開展教工活動，透過“讀書沙龍”等體驗活動，增強教工人文底蘊，建立學(xué)習(xí)型組織。

6、以藝術(shù)教育為抓手，加強師生活動建設(shè)，陶冶情操，發(fā)展個性，營造具有濃郁藝術(shù)氣息的書香校園文化，提高師生人文素養(yǎng)。

階段性目標：

第一年（2010、9――2011、8）

年度目標：

1、以傳統(tǒng)文化導(dǎo)讀為抓手，進一步確立辦學(xué)理念、辦學(xué)目標。

2、提高教育教學(xué)質(zhì)量，創(chuàng)設(shè)校園育人文化環(huán)境。

任務(wù)：

1、強化校長室――教導(dǎo)處（政教處）――教研組三級管理的制度建設(shè)。

2、加強干部自培，認真學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育思想和教育基本理論，明確干部個人和分管工作的發(fā)展目標。

3、完善校園文化活動建設(shè)的評價指標，加強教師作風(fēng)主流意識為抓手，營造用心育人的工作氛圍。

4、完善教師成長的發(fā)展規(guī)劃，鼓勵教師在專業(yè)和個性發(fā)展上自創(chuàng)特色。

第二年（2011、9――2012、8）

年度目標：

以人為本，構(gòu)成校園共同愿景。

任務(wù)：

1、增強干部的目標管理意識，主動將目標任務(wù)落到實處。

2、以《打造書香校園，促進師生共同成長》的課題研究為抓手，提高教師職業(yè)素養(yǎng)。

第三年（2012、9――2013、8）

年度目標：以構(gòu)建和諧校園為出發(fā)點，推進校園、家庭、社區(qū)的現(xiàn)代校園制度建設(shè)。

任務(wù)：

1、以建立學(xué)習(xí)型校園為目標加強團隊建設(shè)，構(gòu)成教師終身學(xué)習(xí)和個人發(fā)展的良好氛圍。

2、加強與社區(qū)的溝通，逐步完善校園、家庭、社區(qū)科學(xué)合理的，多元的評價體系和監(jiān)督機制，實現(xiàn)管理工作的制度化、規(guī)范化、民主化、科學(xué)化。

三年目標達成的預(yù)期效果：

1、干部專業(yè)素養(yǎng)：干部深入教育教學(xué)第一線，力爭成為教學(xué)骨干型的管理者。中層及中層以上干部要用心開展校園管理和教學(xué)工作的研究，力爭每人每年有1篇以上論文在市級范圍交流或發(fā)表。

2、管理成果：校園要爭創(chuàng)“管理區(qū)安全禮貌校園”，“管理區(qū)教育科研先進群眾”，“市傳統(tǒng)文化教育特色校園”。校園的教學(xué)質(zhì)量在管理區(qū)校園中處于中等以上水平，家長滿意率到達98%以上。

（二）、教師專業(yè)化發(fā)展

職責(zé)人：

目標：

以教師發(fā)展為本，以人文美育思想引領(lǐng)教育教學(xué)工作為核心，以教師專業(yè)化發(fā)展為出發(fā)點，以學(xué)習(xí)型、研究型教師梯隊建設(shè)為突破口，關(guān)注三種潛力的培養(yǎng)（即，教學(xué)設(shè)計潛力、課堂駕馭潛力、總結(jié)反思潛力），把教師隊伍建設(shè)成為一支具有高度職責(zé)心和人文素養(yǎng)的群體。

任務(wù)：

1、加強師德師風(fēng)建設(shè)，增強教師的人格力量，提高育人潛力。

（1）將教師的職業(yè)道德、人文素養(yǎng)，納入學(xué)科教師的專業(yè)發(fā)展評價中；將班級文化建設(shè)、家庭教育指導(dǎo)、學(xué)生心理輔導(dǎo)等，納入班主任教師的專業(yè)發(fā)展評價中。

（2）以“改正職業(yè)陋習(xí)，做文化教師”為主題，開展人文教育體驗活動，促進教師內(nèi)涵發(fā)展。

2、注重研訓(xùn)一體化，提高教師的專業(yè)化水平。

（1）以“課堂教學(xué)的有效性研究”為抓手，以隨堂課的教學(xué)質(zhì)量為突破，依托教師個體的智慧和教研組的群眾智慧，不斷提升教師教學(xué)設(shè)計潛力、課堂駕馭潛力、總結(jié)反思潛力。

（2）開展以“構(gòu)建高效課堂”為主題的教學(xué)研究，建立新的教學(xué)評價標準，營造師生民主、和諧的課堂教學(xué)氛圍。

（3）注重挖掘教材中的審美因素，提高教師開展審美教育的潛力與水平。

3、創(chuàng)設(shè)校本培訓(xùn)機制，為骨干梯隊建設(shè)搭設(shè)舞臺。

推進課堂教學(xué)促進方案的實施，幫忙不同發(fā)展階段的教師制定發(fā)展規(guī)劃，促進教師隊伍的整體發(fā)展。

4、建立多元的教師發(fā)展性評價制度。

（1）改善教師的考核評價制度。完善教師發(fā)展的評價指標體系，對教師的師德素養(yǎng)、教育潛力、教學(xué)潛力、科研成果、培訓(xùn)狀況、以及對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和態(tài)度的培養(yǎng)狀況等進行全面的考核，用評價來促進教師專業(yè)水平的整體提高。

（2）建立個性化的“教師學(xué)習(xí)和發(fā)展檔案”（即成長檔案）。充分依托教導(dǎo)處和教研組，對每一位教師制訂課堂教學(xué)改善計劃，明確每學(xué)期重點突破的薄弱環(huán)節(jié)，從而全面深入教改核心，著力提升課堂教學(xué)效能。

（3）校園設(shè)立獎勵制度。加大對教研組的考核獎勵力度，以此促進教師團隊的共同成長。同時，進一步完善骨干教師的評選機制，尤其要關(guān)注德育骨干教師的評選，營造良好的育人氛圍。

階段性目標：

第一年：2010.9――2011.8

年度目標：

加強教師專業(yè)發(fā)展平臺建設(shè)，完善教師專業(yè)發(fā)展的機制

任務(wù)：

1、建立教師專業(yè)化發(fā)展的相關(guān)評價機制。

2、搭設(shè)自我實現(xiàn)平臺，建立“教師成長檔案”。

3、開展對教師德育工作和教學(xué)工作現(xiàn)狀調(diào)研，為教師課堂教學(xué)促進方案帶給明確的方向。

第二年：2011.9――2012.8

年度目標：

加強課程平臺建設(shè)，改善教育教學(xué)實踐

任務(wù)：

1、開展教師人文讀書活動，提高教師專業(yè)素養(yǎng)。

2、立足“課堂教學(xué)的有效性研究”，關(guān)注常態(tài)課質(zhì)量。

3、加強“高效課堂”的課題研究，建立新的教學(xué)評價標準。

第三年：2012.9――2013.8

年度目標：

深化校本培訓(xùn)，構(gòu)成教師專業(yè)發(fā)展良好環(huán)境

任務(wù)：

1、開展“好書伴我成長”的讀書節(jié)成果展示。

2、開展師德建設(shè)系列研討活動：“在育人中成長”。

3、匯編“高效課堂”課例集。

4、進行教師課堂教學(xué)促進方案的階段反饋。

三年達成的預(yù)期效果

1、教師素質(zhì)結(jié)構(gòu)：各級骨干教師在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上各增加1-2名。

2、教師專業(yè)素養(yǎng)：100%教師在校內(nèi)進行公開教學(xué)展示，50%教師對外進行公開教學(xué)展示；100%教師有論文發(fā)表或交流，其中爭取有三分之一的教師論文在市級以上刊物發(fā)表；三分之一的教師到達校內(nèi)教學(xué)常規(guī)免檢。

3、教師教育成果：《“高效課堂”課例集》。

（三）德育工作：

職責(zé)人：

目標：以“學(xué)以致用知行結(jié)合”的辦學(xué)理念引領(lǐng)校園德育工作，以《小學(xué)各學(xué)段學(xué)生禮貌素養(yǎng)養(yǎng)成教育研究》的課題研究為抓手，開展校本德育實踐，重視學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成，提升德育工作的實效性。

措施：

1、關(guān)注班主任隊伍建設(shè)，提高班主任管理班級，教育學(xué)生的潛力和水平。

2、重視學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成，構(gòu)成良好的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)、校風(fēng)。

3、發(fā)揮家長委員會作用，完善社區(qū)、校園、家庭三位一體的教育網(wǎng)絡(luò)。

4、組建學(xué)生活動組織，透過豐富多彩的活動，促進學(xué)生身心和諧健康發(fā)展。

5、完善校園文化建設(shè)體系，構(gòu)成具有傳統(tǒng)文化氣息的校園氛圍。

階段性目標：

第一年：2010、9――2011、8

年度目標：理順德育管理運行機制，規(guī)范德育常規(guī)管理。

任務(wù)：

1、制定《小學(xué)各學(xué)段學(xué)生禮貌素養(yǎng)養(yǎng)成教育研究》方案，并完成立項和宣傳工作。

2、制定班主任培訓(xùn)計劃，提高班主任工作藝術(shù)和班級管理潛力。

3、制定校園德育骨干教師的評比細則，開展第一屆德育骨干教師的評選。

4、制定各學(xué)段學(xué)生一日禮貌禮儀要求，并開展培訓(xùn)活動。

5、組建乒乓球、書法、繪畫、合唱、棋類、鼓號隊等學(xué)生活動小組，透過豐富多彩的活動，提高學(xué)生校園生活質(zhì)量。

第二年：2011、9――2012、8

年度目標：營造氛圍，深入研究，初顯成效。

任務(wù)：

1、關(guān)注德育體驗教育，透過“行為示范員”等途徑，讓學(xué)生自主管理，主動發(fā)展。

2、進一步發(fā)揮家長校園的功能，透過校園培訓(xùn)、親子活動帶動家長參與校園德育工作的管理。

3、編寫德育教材《禮儀篇》。

4、加強學(xué)生社團建設(shè)，開展首屆“十佳”特長學(xué)生的評選活動。

第三年：2012、9――2013、8

年度目標：關(guān)注發(fā)展，構(gòu)成特色，取得成績。

任務(wù)：

1、總結(jié)校園班級管理的成功經(jīng)驗，開展特色中隊展示活動，并進行第二屆德育骨干教師的評選活動。

2、開展學(xué)習(xí)型家庭評比展示活動。

3、編寫校本教材《教子有方》。

4、開展師生社團活動成果展示。

5、開展第二屆十佳特長學(xué)生評選活動。

三年目標達成的預(yù)期效果：

1、教師育人的主動性強，班主任在班級管理中有方法，并構(gòu)成特色。

2、學(xué)生言行舉止禮貌，習(xí)慣好。

3、家長有較強的職責(zé)心，懂得正確的教育子女的的方法。

4、成果：三年內(nèi)，校園爭創(chuàng)安全禮貌校園。校園有德育先進工作者2―3名，有3-5篇德育經(jīng)驗論文在市級發(fā)表或交流。

（四）教學(xué)工作

職責(zé)人：

目標：

以新課改理念為指導(dǎo)，用心推進“課堂教學(xué)有效性”的研究與實踐，構(gòu)建具有傳統(tǒng)文化特色的和諧課堂教學(xué)文化。在教學(xué)管理、質(zhì)量監(jiān)測、教學(xué)評價、校本師訓(xùn)等方面實現(xiàn)新的突破，實現(xiàn)教與學(xué)的最優(yōu)化，實現(xiàn)教師與學(xué)生共同成長。

措施：

１、以常規(guī)自控（互控）為突破口，開展課堂教學(xué)有效性的實踐與探索。備課自控，對不同層面教師分別要求，不斷提高二次備課的質(zhì)量；隨堂課互控，不斷提高教師駕馭課堂的潛力。注重練習(xí)設(shè)計有效性的實踐與研究，切實減輕學(xué)生過重的課業(yè)負擔(dān)。

2、以課題研究為核心，構(gòu)建具有“高效課堂”的課堂教學(xué)教研，逐步構(gòu)成我校校本課程，透過研究、實踐，提高全員的課程理念及教育行為的轉(zhuǎn)變。

3、以學(xué)生素質(zhì)、潛力培養(yǎng)為目標，完善教學(xué)質(zhì)量評價體系。加強質(zhì)量監(jiān)控，實施質(zhì)量過程性管理，實現(xiàn)學(xué)科教學(xué)的最優(yōu)化，重視學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)，將學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)科潛力展示狀況、文體活動參與狀況與學(xué)業(yè)評價相結(jié)合，切實把提高學(xué)生綜合素養(yǎng)的有效性落到實處。

階段性目標：

第一年：2010、9――2011、8

年度目標：

強化常規(guī)，營造民主和諧的課堂教學(xué)氛圍。

任務(wù)：

1、根據(jù)不同層面的教師，制定備課分層要求。

2、建立隨堂教學(xué)狀況互控機制，開展“高效課堂”的課題研究。

3、建立學(xué)生練習(xí)問題記錄本。

4、完善課題研究網(wǎng)絡(luò)，落實研究任務(wù)，并在部分學(xué)科內(nèi)開展“同課異構(gòu)”“異課同構(gòu)”的研究。

5、心理教學(xué)常規(guī)化，設(shè)立心理輔導(dǎo)員，并建立校園心理輔導(dǎo)室。

第二年：2011、9――2012、8

年度目標：深入課題研究，初步探索具有特色的課堂教學(xué)文化。

任務(wù)：

1、進一步完善隨堂教學(xué)狀況互控機制。

2、繼續(xù)開展“高效課堂”的課題研究。

3、建立學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)目標體系。

4、在音樂、美術(shù)、自然等學(xué)科逐步建立質(zhì)量評價體系。

5、收集整理校園練習(xí)設(shè)計資料。

6、開展師生藝術(shù)知識普及教育活動。

第三年：20012、9――2013、8

年度目標：總結(jié)課題研究成果，構(gòu)成具有美育特色的課堂教學(xué)文化。

任務(wù)：

1、總結(jié)課題研究成果，匯編“高效課堂”的課例集。

2、舉行具有特色的課堂教學(xué)展示交流活動。

3、匯編《學(xué)生常見問題及診斷分析》。

三年得到的預(yù)期效果：

1、校園整體教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)中有升，力爭到達管理區(qū)校園中等以上水平，部分學(xué)科有所突破。

2、教師教學(xué)及科研水平顯著提高，50%以上教師對外進行公開教學(xué)展示；1/3以上教師的論文在市級及以上交流或發(fā)表。

3、匯編“學(xué)科課內(nèi)外練習(xí)設(shè)計集錦”。

4、匯編“學(xué)生練習(xí)常見問題及診斷分析”。

（五）教育科研工作：

職責(zé)人：

目標：

擁有健全的校園教育科研機構(gòu)，構(gòu)成通暢、規(guī)范的科研網(wǎng)絡(luò)，能將教育科研和日常的教學(xué)工作融合在一齊，提高校園的整體形象，力求構(gòu)成自己的風(fēng)格。

措施：

１、開展“傳統(tǒng)文化經(jīng)典導(dǎo)讀”的課題研究，以課題來帶動辦學(xué)特色的實現(xiàn)。

２、教研組建設(shè)要以科研為先導(dǎo)，每個教研組在校園總課題下確立小課題，教研組的一切活動要圍繞課題運轉(zhuǎn)。

３、骨干教師是科研的主要力量，校級以上的青年骨干教師、學(xué)科帶頭人務(wù)必是課題主持人，透過科研培訓(xùn)和實踐指導(dǎo)，提高科研潛力。

４、建立并完善校園、小組、個人三級科研網(wǎng)絡(luò)，采用行動研究法，推進校園的科研進程。

５、完善科研檔案，做到種類齊、過程清，使科研工作納入正常運作的軌道。

任務(wù)：

１、圍繞“高效課堂”的課題，逐步提高教師的科研潛力。

２、每年有1項課題在市或區(qū)立項。

３、科研工作管理規(guī)范化、開展正�；�。教師人人有課題，并有過程性評價檔案袋。

４、每學(xué)期組織1-2次的教師科研培訓(xùn)。

５、將研、訓(xùn)有機結(jié)合在一齊，構(gòu)成師生和諧的教學(xué)氛圍。

（六）后勤服務(wù)工作：

職責(zé)人：

目標：

樹立全心全意的后勤服務(wù)意識，為師生帶給更好服務(wù)，努力實現(xiàn)及時、到位、優(yōu)質(zhì)。

措施：

1、校園物質(zhì)文化建設(shè)進一步完善。精心設(shè)計，協(xié)助完成校園整體外顯文化，體現(xiàn)個性、關(guān)心細節(jié)、注重實效、凸現(xiàn)“精致”。

2、繼續(xù)抓好校產(chǎn)管理與維護工作，提升后勤工作的檔次。

3、加強校舍及教學(xué)設(shè)施設(shè)備的安全管理力度，制定并完善校園的財物管理制度。

任務(wù)：

1、校園環(huán)境文化于2011年完成，努力體現(xiàn)“精致、實效”。

2、建立具有時代特征的校園精神，逐步構(gòu)建校園的視覺識別系統(tǒng)：校園的校徽、校旗、校歌、環(huán)境標識、公共事務(wù)等都體現(xiàn)校園的文化。

3、建立“校園財產(chǎn)維修、增添申報制度”，努力做到“及時、到位”。

4、每年層層簽訂安全職責(zé)書，進一步規(guī)范校園的門衛(wèi)、保安，無重大事故發(fā)生，三年內(nèi)爭創(chuàng)區(qū)安全禮貌校園。

5、各項收費規(guī)范，無亂收費投訴。

6、科學(xué)管理，檔案完善。

7、加強財務(wù)管理，堅持財務(wù)公開制度，為校園開源節(jié)流聚好財。

四、校園辦學(xué)特色建立

職責(zé)人：

目標：

提高師生校園文化生活質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生對文體的愛好及感受美的潛力。透過三年努力，構(gòu)成一批有個性特長發(fā)展的教師和學(xué)生，構(gòu)成一套比較成熟的校本教材和課程設(shè)置。

措施：

1、開發(fā)教學(xué)資源，營造最佳的學(xué)習(xí)氛圍，真正讓書藝成為一種校園文化。

2、抓科研促教學(xué)，透過興趣實踐活動，完成文體藝術(shù)課程的開發(fā)。

3、透過特色教育，促進學(xué)生的全面發(fā)展。

任務(wù)：

1、有固定的活動專用教室，設(shè)備完善；一個學(xué)生作品陳列室和一個較大面積的成果宣傳窗，做到資料二月一換。

2、加強師資培訓(xùn)：定時、定點、定資料，有一批素質(zhì)過硬的文體師資隊伍，每年進行一次教師基本功比賽。

3、在課程設(shè)置上體現(xiàn)優(yōu)勢：將音樂、繪畫、舞蹈等藝術(shù)特色融入到日常的課程中，每周有固定的活動時間，有一套適合普及提高的校本教材。

五、校園發(fā)展的保障與評價

（一）思想保障

發(fā)動和組織全校教職工認真討論《校園三年發(fā)展規(guī)劃》，統(tǒng)一認識，振奮精神，構(gòu)成齊心協(xié)力、榮辱與共的局面。

（二）組織保障

1、校園成立以校長為組長，副書記、教務(wù)副校長為副組長，政教主任、大隊輔導(dǎo)員、教科室負責(zé)人、教研組長為組員的“三年發(fā)展規(guī)劃”領(lǐng)導(dǎo)小組，全面負責(zé)規(guī)劃的制訂、論證、實施、評估等環(huán)節(jié)。

2、黨政工職權(quán)明確。黨支部發(fā)揮政治核心作用，充分發(fā)揮黨員的模范帶頭作用；行政中層職責(zé)分明、職責(zé)到人、分工合作；工會起好橋梁作用。

（三）資源保障

1、經(jīng)費保障：校園要力爭上級部門的支持，加大資金投入，保障教師培訓(xùn)、科研、課程改革及特色建設(shè)等各項工作的順利開展。

2、激勵機制：完善教師的獎勵制度，調(diào)動教師的用心性。

3、后勤保障：加強后勤制度與機構(gòu)建設(shè)，使校園的校產(chǎn)管理、財務(wù)管理更加規(guī)范、有序，為教師有效使用教育設(shè)施設(shè)備，推進教育改革創(chuàng)造條件。

（四）評估保障

建立并健全校務(wù)公開，民主決策和民主評議制度，定期召開教代會。“三年發(fā)展規(guī)劃”需經(jīng)教代會透過。一經(jīng)透過，扎實落實，制訂相應(yīng)的年度實施方案和評估體系；每學(xué)期、每學(xué)年檢測《規(guī)劃》實施狀況，針對實施中出現(xiàn)的問題，采取有效措施進行調(diào)控、修訂。

校園三年發(fā)展規(guī)劃（五）：

一、校園發(fā)展形式分析

（一）校園概況

xx小學(xué)始創(chuàng)于解放前，幾經(jīng)遷址，于2008年8月遷入現(xiàn)址。校園位于xx社區(qū)東門對面，是一所成建制小學(xué)。校園占地面積9330平方米，總建筑面積為2384平方米，主教學(xué)樓為三層，西樓為兩層生活用房。校園四季常綠，三季有花。硬化、綠化面積到達100%，各種儀器、器材、圖書均能滿足教學(xué)需要。校園現(xiàn)有教師22人，學(xué)生455人，八個教學(xué)班。大專及以上學(xué)歷教師22人，其中一級教師13人。幾年來，經(jīng)過努力，校園先后被評為鄭州市標準化校園，鄭州市綠色校園，鄭州市禮貌校園；學(xué)生在足球、繪畫等活動中獲得優(yōu)異成績，辦學(xué)特色逐年凸顯，社會滿意度高。

（二）辦學(xué)優(yōu)勢

1.隊伍建設(shè)卓有成效。一是領(lǐng)導(dǎo)班子隊伍敬業(yè)勤奮，和諧奮進，各成員有較強的決策潛力和協(xié)調(diào)潛力，工作效率高，戰(zhàn)斗力、核心力、凝聚力強。二是有一支踏實勤奮，奮發(fā)向上的教師隊伍。校園現(xiàn)有省級骨干教師1人，市級骨干教師區(qū)級骨干教師1人。

2.校園管理規(guī)范。校園立足科學(xué)管理與人文管理，落實管理精細化要求，突出抓好制度建設(shè)和教學(xué)過程性常規(guī)管理工作，力求管理有據(jù)可依，有章可循。同時，嚴格制度執(zhí)行的剛性，把規(guī)章制度落實到每一個工作環(huán)節(jié)中，用規(guī)章制度規(guī)范每一位教職工的行為，效果良好。

3.德育工作管理常態(tài)化。我校著眼于人的全面、和諧發(fā)展，突出學(xué)生優(yōu)秀道德品質(zhì)和良好行為規(guī)范的養(yǎng)成教育，透過四個陣地（升旗黑板報、主題隊會、實踐基地）和開展豐富多彩的主題教育活動，堅持校園教育系列化和社會教育經(jīng)常化，致力于構(gòu)建校園、社會、家庭三位一體的全方位、立體型的和諧德育體系。

4.課程改革初見成效。校園在實施素質(zhì)教育過程中，我們以新課程理念為指導(dǎo)，注重突出“高效課堂”理念，用心開展道德課堂構(gòu)建活動，并根據(jù)不同學(xué)科明確課堂教學(xué)基本模式，實現(xiàn)落實減負提質(zhì)的目標。

5.教科研工作扎實推進。我校有市級課題立項課題1個，區(qū)級課題立項一個。目前區(qū)級課題將要結(jié)題。教師參與率高，主動性強。

(三)存在主要問題

1.校舍嚴重不足，不能滿足轄區(qū)適齡兒童入學(xué)的需要。校園現(xiàn)有八個教學(xué)班，目前功能室已被擠占。按照前兩年狀況招生狀況，今年本村戶籍生有48多人，加上托斯卡納小區(qū)和外來務(wù)工人員子女人數(shù)，今年新生人數(shù)在100人以上，需招兩個班，但缺少教室。

2.辦學(xué)特色需要凸顯不夠。經(jīng)過近幾年的努力和探索，教學(xué)成績一向在中心校前列，但辦學(xué)特色不夠突出，社會影響力需要進一步提高。

3.師資力量較為薄弱，教師教育觀念有待進一步轉(zhuǎn)變。22名教師中，五十歲以上教師有四名，其中兩名將要退休。教師人數(shù)少，師資力量薄弱，在新課改中，要徹底消除傳統(tǒng)教育觀念中的陳舊思想，改革教學(xué)方式，把思想轉(zhuǎn)化為行動，把新課程改革工作做實、做活，需要進一步增強教師用心主動的可持續(xù)發(fā)展意識，提高教師的整體素養(yǎng)。

二、校園辦學(xué)理念三風(fēng)一訓(xùn)

1.辦學(xué)理念：以人為本，夯實基礎(chǔ)，發(fā)展特長，為師生的全面發(fā)展與成長奠基。

2.三風(fēng)一訓(xùn)

校風(fēng)：禮貌樸實好學(xué)勤奮

教風(fēng)：敬業(yè)博學(xué)嚴謹求實

學(xué)風(fēng)：勤學(xué)創(chuàng)新活潑守紀

校訓(xùn)：誠實做人，踏實做事

三、校園發(fā)展目標：

1.總目標：透過三年努力，實現(xiàn)把南陽小學(xué)建成“文化管理凸顯，校園特色鮮明，教學(xué)質(zhì)量再提高，師生共同成長與發(fā)展”的跨越式發(fā)展目標。

2.具體目標：

（1）辦學(xué)目標：優(yōu)化育人環(huán)境，促進校園內(nèi)涵發(fā)展；以人為本，追求一流的教育教學(xué)質(zhì)量，辦出校園的特色，讓孩子們健康快樂地成長。

（2）管理創(chuàng)新目標：健全制度管理，由制度管理精細化逐步走向文化管理。

（3）德育建設(shè)目標：全方位育人，讓小學(xué)教育成為孩子良好人格的奠基，成為學(xué)生智慧的啟蒙和品德的基石。把學(xué)生培養(yǎng)成為具有道德高尚，健康的心理和體魄，性格活潑開朗，行為善思好學(xué)等綜合素養(yǎng)。

（4）教學(xué)科研目標：繼續(xù)實施教學(xué)常規(guī)管理精細化，逐步構(gòu)成自己獨特的教學(xué)常規(guī)管理模式，向管理要質(zhì)量；以校本教研為突破口，促進教師專業(yè)成長，提高課堂教學(xué)效率，全面提升教學(xué)質(zhì)量；切實加強校園的教育教學(xué)工作，以學(xué)生的發(fā)展為基本出發(fā)點，用心實踐研究，使學(xué)生能更快、更易的適應(yīng)不同階段的學(xué)習(xí)生活。把提高教學(xué)質(zhì)量轉(zhuǎn)移到依靠道德課堂構(gòu)建，強化教學(xué)科研工作的軌道上來。

（5）師資隊伍建設(shè)目標：以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以“規(guī)范化、精細化、人性化”為管理目標，全面提升師資隊伍的素養(yǎng)和潛力，以適應(yīng)現(xiàn)代化教育的需求。

（6）后勤保障目標：用心爭取上級的支持，將校園擴建工作早日列入議事日程；繼續(xù)改善辦學(xué)條件，加快信息化教育進程。完善校園網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，提高教育教學(xué)和管理效能。嚴格校園財物管理制度，依法、依規(guī)辦事，樹立后勤工作為教育教學(xué)服務(wù)，為師生服務(wù)的思想，提高服務(wù)質(zhì)量，為加速校園發(fā)展保駕護航。

四、校園發(fā)展年度目標分述

第一年（2013-2014學(xué)年度）

1.加大骨干教師培養(yǎng)力度，開展課堂達標活動，為中青年教師帶給展示和成長的舞臺。

2.依托校園足球和讀書活動特色，進一步加強校園文化建設(shè)。

3.以新課程改革為契機，切實加強教研組建設(shè)，用心構(gòu)建道德課堂體系，加強校本教研工作，推進課堂教學(xué)改革。

4.認真做好《小組合作在數(shù)學(xué)教學(xué)中實踐運用》課題的結(jié)題評估準備工作。

5.提交校園擴建申報書。

6.校園社團活動初見成效。

7.圍繞校園社團活動建設(shè)，申報區(qū)級實驗課題立項一個。

第二年（2014-2015學(xué)年度）

1.培養(yǎng)區(qū)級骨干教師一名，中心校級骨干教師兩名。

2.區(qū)級課題《提高學(xué)困生習(xí)作潛力》結(jié)題驗收。

3.培養(yǎng)一名區(qū)級德育工作管理優(yōu)秀教師，創(chuàng)新德育方法，努力提高德育實效。

4.爭取校園擴建動工。

5.校園社團活動成效突出，有必須的影響力。

6.總結(jié)社團活動課題實驗狀況。

第三年（2015-2016學(xué)年度）

1.完成校園擴建任務(wù)，規(guī)劃校園文化建設(shè)。

2.用心開展以校本教研為主的多形式教師培訓(xùn)，提高全體教師的教科研水平。

3.校園特色鮮明，已構(gòu)成自己的辦學(xué)經(jīng)驗，影響力進一步提升。

4.完成社團活動課題實驗結(jié)題。

五、發(fā)展規(guī)劃目標的實施措施

（一）抓好校園班子建設(shè)工作校園骨干教師隊伍建設(shè)工作

校長是校園之魂，校園班子建設(shè)是隊伍建設(shè)的核心。構(gòu)成一個團結(jié)務(wù)實，勤政高效的班子，是我校班子建設(shè)的目標，“人品為本、學(xué)識至上”、“校領(lǐng)導(dǎo)即好教師”成為班子成員共同的目標追求。在班子建設(shè)上注重兩個方面：一是加強思想作風(fēng)建設(shè)，做到三個力戒：注重學(xué)習(xí)，力戒守舊；深入微觀，力戒飄��；狠抓落實，力戒空談。取得三個權(quán)力：深入一線，取得教育實踐的主動權(quán)；跳出一線，取得教育思想的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)；指導(dǎo)一條線，取得教育改革的發(fā)言權(quán)。二是加強自身素質(zhì)的提高，努力做好二件事：作示范，身體力行，躬身實踐。具體措施如下：

1.抓學(xué)習(xí)，提高班子成員和骨干教師隊伍的政治理論素養(yǎng)。

2.以制度為準繩，規(guī)范班子成員和骨干教師隊伍的行為，為教師樹立榜樣和楷模。

3.實行目標職責(zé)制，并和評優(yōu)、評先及績效工資掛鉤。

4.提高教研組長和辦公室負責(zé)人在校園工作中的地位。

5.重大問題交由校園擴大會議研究決定，尊重骨干教師的意見，參與校園管理，確保單位局面穩(wěn)定。

（二）凝聚合力，提升校園管理品位

1.堅持以人為本

人本管理是一種“以德治校”與“以法治校”相結(jié)合的管理，強調(diào)人的觀念和情感在管理中的作用，重視人在管理過程中的能動性和自我完善。一是堅持正面引導(dǎo)，追求自我價值。在教師中用心倡導(dǎo)五種精神：愛心奉獻精神、愛崗敬業(yè)精神、開拓創(chuàng)新精神、團結(jié)協(xié)作精神和廉潔從教精神。充分發(fā)揮教職工的主動性與主體性，以引導(dǎo)全體教職工實現(xiàn)自我價值為追求，努力將校園發(fā)展目標與教師的內(nèi)在需求相結(jié)合，幫忙教師制定個體發(fā)展目標以及與之相配套的單項指標，鼓勵、引導(dǎo)各層次的教職工為之努力奮斗；二是抓好主題教育，規(guī)范師德行為。扎實開展“珍惜崗位，關(guān)愛學(xué)生”主題教育系列活動，開展“家長、學(xué)生心目中的好園丁”等，將教育局“五條禁令”“五不準”、“十要十不要”紀律內(nèi)化為每位教職工的自覺行為，樹立校園在全社會的良好形象；三是利用榜樣引路，創(chuàng)設(shè)爭先氛圍，及時發(fā)現(xiàn)和大力宣傳身邊無私奉獻、敬業(yè)愛崗的教師典型，透過樹黨員形象、“我身邊的榜樣”教師征文活動，評師德標兵，使中青年教師在和諧的群眾氛圍中自我加壓、爭優(yōu)創(chuàng)先、樂于奉獻；四是主動排憂解難，滿足合理需求。定期開展教工活動，生病教師專程上門慰問等，增強全體教師的凝聚力和向心力。

2.立足以章導(dǎo)行

在注重柔性管理的同時，校園繼續(xù)加強各項規(guī)章制度建設(shè)并逐步完善，進而構(gòu)成一套科學(xué)規(guī)范的管理制度，做到有據(jù)可依，有章可循，從而最大程度地保證校園各項教育教學(xué)工作的正常開展，提高校園管理的效能。

3.創(chuàng)設(shè)和諧氛圍

成功的管理，除了有一套科學(xué)規(guī)范的管理制度，更需要從人的情感需要和發(fā)展的角度來思考管理的方式。我們的管理在追求“工作認認真真、一絲不茍”的同時，更追求“工作開開心心、和睦共處”的境界，以給我們工作的環(huán)境空間營造一種舒緩、寬松、和諧的氛圍。要堅持民主平等的工作作風(fēng)，各抒己見，各行其權(quán)，做到合心、合力、合拍；要注意捕捉教師情感的“敏感區(qū)”，善于換位思考，想教師所想，急教師所急，幫教師所幫，做到在談笑風(fēng)生中求團結(jié)，聚合力。

（三）堅持以教學(xué)工作為中心，進一步提高教學(xué)質(zhì)量

1.修訂教師考核、績效工資、教研組長、辦公室負責(zé)人及班主任考核辦法，提高質(zhì)量工作的考核權(quán)重。

2.實行質(zhì)量目標考核。

3.抓好教學(xué)常規(guī)檢查及落實工作，實行周通報。

4.以課堂教學(xué)為中心，以提高隨堂課教學(xué)質(zhì)量為根本，促進質(zhì)量提高。一是更新教學(xué)理念。隨著新課改的不斷深入，教師在實踐中總會產(chǎn)生各種各樣的困惑，務(wù)必不斷地引導(dǎo)教師加強學(xué)習(xí)，提高認識，理清理念。為此，校園要根據(jù)校情用心組織開展校本培訓(xùn)，及時組織反思討論，營造新課程學(xué)習(xí)氛圍，讓教師感受新課程理念的沖擊，使教學(xué)理念的轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)成為教師教學(xué)創(chuàng)新的動力。二是在課堂評價上我校堅持以學(xué)為本，堅持因?qū)W論教，旨在促使教師構(gòu)成新的課堂觀。

5.分組開展好幫帶活動。

6.按要求做好聽課工作，個性是校園領(lǐng)導(dǎo)要率先執(zhí)行。

7.邀請專家到校對教師進行培訓(xùn)。

8.以“課題研究”為中心，以道德課堂建構(gòu)為落腳點，推進校本教研工作。教育科研是校園的生命線，是校園持續(xù)發(fā)展的保證。要圍繞兩個區(qū)級課題，用心營造群體科研氛圍，組建群體科研力量，規(guī)范課題操作，建立健全課題激勵機制，不斷增強教科研的含金量和實效性

9.每雙周進行一次學(xué)生基本功測試和總結(jié)。

10.做好質(zhì)量總結(jié)、表彰工作。

（四）立足校園特色，推進素質(zhì)教育，構(gòu)成特色校園

校園特色建設(shè)是提高學(xué)生素質(zhì)、提高校園知名度的重要途徑。培育校園傳統(tǒng)、構(gòu)成校園特色，是我們的辦學(xué)追求。

一抓特色文化的營造。校園文化品位直接影響到造就人的品位，富有鮮明特色的校園文化是建立特色校園的外在表現(xiàn)。我們以校本課程的開發(fā)為契機，努力將有形的活動與無形的精神文化有機結(jié)合，發(fā)揮潛移默化的育人功能。

二抓特色課程的開發(fā)。課程結(jié)構(gòu)影響和決定著學(xué)生的素質(zhì)結(jié)構(gòu)，富有特色的課程是實施特色建設(shè)的藍圖，有針對性地開設(shè)并構(gòu)成特色的校本課程是發(fā)展學(xué)生個性特長的一個新課題，也是課程改革實驗中亟待研究的難題。因此，我們要在申報課題的基礎(chǔ)上，逐步探索，以構(gòu)成自己的校本課程，促進校園特色發(fā)展。

三是要組織好活動評比和總結(jié)，推動校園特色教育工作不斷向前發(fā)展。

（五）重視學(xué)生德育建設(shè)，樹立“大德育觀”

1.在常規(guī)化的德育實踐中塑造學(xué)生的主體素養(yǎng)。

充分發(fā)揮重大節(jié)日、紀念日的教育效應(yīng)，精心策劃，扎實開展敬老助老、誠實守信教育活動、讀書活動等，以讀書、征文、故事、演講、書畫等為載體，倡導(dǎo)良好社會風(fēng)尚，努力提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)；以“五愛”為主線，不斷規(guī)范每周一的升旗儀式，開展好“爭當(dāng)光榮升旗手”活動。同時，在學(xué)科教學(xué)中，將德育教育全程貫穿，全科滲透。

2.在系列化的養(yǎng)成教育中培養(yǎng)學(xué)生的行為素養(yǎng)。

持之以恒開展以規(guī)范訓(xùn)練為重點的養(yǎng)成教育活動，做到一周一個訓(xùn)練重點，一周一次評比，一月一次規(guī)范班表彰，并充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，做到每一天檢查、每一天公布、每周小結(jié)、每月總結(jié)，幫忙學(xué)生確立“行為決定習(xí)慣，習(xí)慣決定成敗”的意識，構(gòu)成“班班爭先、比學(xué)趕超”的良好氛圍，讓學(xué)生系列化的訓(xùn)練中逐步養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

3.校園每學(xué)期召開一次班主任經(jīng)驗交流會，做好經(jīng)驗總結(jié)和推廣工作，提高班主任班級管理水平。

4.改革學(xué)生德育評價措施，建立學(xué)生成長檔案，促進學(xué)生全面發(fā)展。

（六）改善辦學(xué)條件，提高校園現(xiàn)代化水平

辦學(xué)條件的現(xiàn)代化是教育現(xiàn)代化的重要標志，也是校園求發(fā)展、上品位，全面實施素質(zhì)教育的重要保證。校園要緊緊抓住擴建的發(fā)展機遇，實現(xiàn)了跨越式發(fā)展，使辦學(xué)條件發(fā)生了根本性變化。今后三年，我們要進一步加大投入，在不斷完善上下功夫，要與時俱進求發(fā)展，抓住機遇不放松。

1.抓好校園改建工作，啟動教學(xué)樓改建工程，進一步改善辦學(xué)條件。

2.抓好綠化改造工作。校園擴建工程完成后，將根據(jù)校情重新規(guī)劃設(shè)計校園綠化，進一步提升校園綠化的審美意境，成為名副其實的綠色校園。

3.抓好設(shè)施配套工作。進一步加大經(jīng)費投入，多渠道爭取辦學(xué)資金，不斷完善軟硬件設(shè)施建設(shè)，使校園每一項設(shè)施都服務(wù)于、服從于校園的主動發(fā)展，保障校園三年規(guī)劃的順利實施。落實好財物管理工作，厲行勤儉節(jié)約，依法辦學(xué)。

空談?wù)`國，實干興邦。規(guī)劃已定，宏偉藍圖描就。在今后的工作中，我校要上下齊心，凝心聚力，按照規(guī)劃，腳踏實地工作，努力完成各項目標，向社會提交滿意答卷。

校園三年發(fā)展規(guī)劃（六）：

校園三年發(fā)展規(guī)劃

一、校園發(fā)展背景分析

北山小學(xué)地處李滄區(qū)政府所在地，校園三年發(fā)展規(guī)劃。學(xué)生來源于夏莊路以西、中心廣場以北、京口路以東、大村河以南及部分東西大村莊居民的孩子，這些孩子家庭狀況不一，受教育程度不同。十幾年來，北山小學(xué)以其較為出色的辦學(xué)成績得到了社會的好評。

校園現(xiàn)占地16.5畝，建筑面積2990平方米，共21個班，11個辦公室，多媒體教室及各種配套室13個，在職教師53人，在校生947人，教師學(xué)歷達標率100%，其中本科43人，�？�10人，高級教師25人，市學(xué)科帶頭人1人，市級教學(xué)能手3人，市優(yōu)秀專業(yè)人才4人，區(qū)級教學(xué)能手6人。

青島北山小學(xué)是一所文化積淀深，名師、英才濟濟的校園。先后被評為“全國紅旗大隊”、“青島市精神禮貌單位”、“青島市紅旗大隊”、“青島市規(guī)范化校園”、“青島市優(yōu)秀數(shù)學(xué)教研組”、“青島市優(yōu)秀家長校園”、“青島市電化教學(xué)示范校園”、“青島市藝術(shù)教育示范校園”、“青島市依法執(zhí)教示范校園”、“青島市課外文化活動示范校園”、“青島市交通安全示范校園”、“全國助殘先進單位”。

擁有一支熱愛教育事業(yè)，肯于鉆研、銳意進取、素質(zhì)優(yōu)良的教師隊伍。全校53名教師學(xué)歷達標率為100%，大專學(xué)歷以上100%。校園領(lǐng)導(dǎo)班子老中青三結(jié)合、觀念超前、銳意進取、敢于爭先。教師隊伍結(jié)構(gòu)合理、師德高尚、素質(zhì)精良、業(yè)務(wù)精湛。多年來，校園堅持以人為本，面向全體學(xué)生，在一批省、市級教學(xué)能手、拔尖人才和學(xué)科帶頭人的帶領(lǐng)下，堅持“求真、求實、求新、求進”，逐步構(gòu)成了“校以育人為本，師以敬業(yè)為本，生以成才為本”的辦學(xué)特色。我校以教育科研為龍頭，注重學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐潛力的培養(yǎng)，承擔(dān)著國家級、省級、市級科研課題的研究任務(wù)，構(gòu)成了教師人人參與課題研究的良好氛圍，造就了一支觀念新、素質(zhì)高、潛力強的教師隊伍，初步構(gòu)成了具有我校特色的教育科研的創(chuàng)新體系，校園的教學(xué)質(zhì)量受到家長及社會的好評。校園辦學(xué)條件優(yōu)良，具有良好的教風(fēng)和學(xué)風(fēng)。

結(jié)合基礎(chǔ)教育課程改革，校園堅持“以教學(xué)為中心，以質(zhì)量求生存、以科研為先導(dǎo)、以改革求發(fā)展”，用創(chuàng)造的教育培養(yǎng)創(chuàng)造的學(xué)生，為學(xué)生的成長和教師的發(fā)展創(chuàng)設(shè)寬松的環(huán)境，幫忙每個學(xué)生、每個教師滿懷信心的走向明天，把校園辦成了培養(yǎng)學(xué)生聰明才智的學(xué)園、發(fā)展興趣愛好的樂園、陶冶情操的花園。

辦學(xué)理念：圍繞“面向世界求智慧，放眼未來求發(fā)展”的思路，重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐潛力，為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)

培養(yǎng)目標：走向高遠，素質(zhì)全面，基礎(chǔ)扎實，特長明顯。

校風(fēng)：校以育人為本，師以敬業(yè)為樂，生以成長為志

校訓(xùn)：尊師愛生、守紀好學(xué)、團結(jié)勤奮、求實創(chuàng)新

教風(fēng)：教書育人、團結(jié)協(xié)作、誨人不倦、科學(xué)嚴謹

學(xué)風(fēng)：互相學(xué)習(xí)、精益求精、勤學(xué)苦練、不恥下問

二、校園發(fā)展思路

（一）校園發(fā)展的理性思考、基本定位：

校園已經(jīng)到達各類示范化校園，由于受到地域和環(huán)境的限制，已不具備進一步提升的條件。但是，應(yīng)對信息化社會的到來，經(jīng)濟全球化的發(fā)展和十七大提出的堅持教育創(chuàng)新的要求，停滯不前就是落后，校園的發(fā)展務(wù)必在繼承和發(fā)揚的基礎(chǔ)上重新定位。我們經(jīng)過認真細致的調(diào)查、研究與思考，一致認定只有抓管理、抓特色，把校園內(nèi)部的管理向標準化、規(guī)范化、科學(xué)化的軌道迅速發(fā)展，才能適應(yīng)新形勢的要求，實現(xiàn)校園跨越式的發(fā)展。

（二）校園發(fā)展的主攻方向：我們本著“以人為本，全面發(fā)展，培養(yǎng)特長、突出特色”的辦學(xué)理念，以教育科研和藝術(shù)特色教育為切入點，打造“北山”品牌，使北山小學(xué)成為全區(qū)乃至全市的一所名校。

三、重點項目和主要措施

（一）辦學(xué)條件方面

工作目標：校園環(huán)境優(yōu)美，有健康向上的校園文化氛圍。資金的使用規(guī)范，硬件、軟件的設(shè)施逐年改善，建立省藝術(shù)示范校園。

20xx.8－20xx.7：校園塑膠操場建設(shè)及附屬3個小院建設(shè)；改造9個配套處室（包括地面內(nèi)墻粉刷、墻裙、內(nèi)設(shè)等）；教學(xué)樓、實驗樓、辦公樓外墻粉刷。

20xx.8－20xx.7：校園教學(xué)樓、實驗樓樓梯走道鋪設(shè)、飲水工程改造和建設(shè)三個洗手間

20xx.8－20xx.7：建立省藝術(shù)示范校園、各藝術(shù)專用處室建設(shè)

工作措施：

1．服務(wù)意識——后勤工作樹立服務(wù)于教師和學(xué)生的觀念，帶給一流的服務(wù)。

2．崗位意識——建立健全激勵機制，增強考核力度，發(fā)揮后勤人員為教育教學(xué)服務(wù)的保障功能，物品的申購、領(lǐng)用、出借、賠償、報損有制度、有記錄。防火、防盜設(shè)施到位，維修及時。資料歸檔及時。

3．合作意識——樹立大局觀，用心配合各部門的工作。

4．經(jīng)濟意識——嚴格校產(chǎn)管理制度，建立嚴格的監(jiān)管、使用職責(zé)制，提高利用率，降低非正常損壞，杜絕浪費。嚴格財經(jīng)紀律，清財理帳，合理使用資金，履行節(jié)約。多渠道籌集資金，用心改善辦學(xué)條件，增強校園持續(xù)發(fā)展的實力。

5．安全意識——牢固樹立安全第一的思想，加強防范意識，做好校園的安全保衛(wèi)工作，排除一切不安全因素，為學(xué)生的成長，創(chuàng)造一個安全、禮貌、健康、和諧的校園環(huán)境。辦好食堂，不斷提高食堂質(zhì)量，杜絕安全事故發(fā)生。

（二）師資隊伍方面

工作目標：加強教師管理和崗位培養(yǎng)，努力造就一支有先進的教育理念，較高的理論素養(yǎng)，強烈的創(chuàng)新意識，嚴謹?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)，無私的奉獻精神，較強的科研潛力，獨特的教學(xué)風(fēng)格，德才兼?zhèn)�、結(jié)構(gòu)合理、相對穩(wěn)定的教師隊伍。

透過三年的努力，按照擇優(yōu)引進、重在培養(yǎng)的原則建設(shè)和優(yōu)化師資隊伍。本科學(xué)歷和小學(xué)高級教師隊伍有較大幅度的增加，進一步提高教師隊伍整體素質(zhì)。培養(yǎng)市級名師2人，區(qū)級名師10人。

20xx.8－20xx.7：規(guī)范校本培訓(xùn)機制，以領(lǐng)雁工程為契機組織全校教師制定“個人三年專業(yè)成長規(guī)劃”。

20xx.8－20xx.7：加強過程管理提升校本培訓(xùn)與聯(lián)片研訓(xùn)的實效。加強對青年教師的培養(yǎng)力度，注重教壇新秀和校、區(qū)級骨干教師、學(xué)科帶頭人的培養(yǎng)。督促全校教師實施“個人三年專業(yè)成長規(guī)劃”。

20xx.8－20xx.7：完善校本培訓(xùn)機制，探索晚上貼合本校實際的教師專業(yè)和實績評價機制。全面測評教師“個人三年專業(yè)成長規(guī)劃”達成狀況。教師本科學(xué)歷率爭取到達90％

工作措施：

1．加強師德教育，發(fā)揮師表作用。

2．加強過程管理，規(guī)范教育行為。加強教學(xué)環(huán)節(jié)考查，注意過程管理與目標管理相結(jié)合。

3．加強崗位自學(xué)，開展“五個一”（每期精讀一本理論專著、每學(xué)期上一堂研究課、每年研究一個課題、每學(xué)期至少撰寫一篇教學(xué)論文或案例）活動，促進教師業(yè)務(wù)提高。

4．搞好校本培訓(xùn)，提高教學(xué)潛力。要求每個教師精通本學(xué)科基本知識，了解本學(xué)科最新教研動態(tài)，熟悉和運用現(xiàn)代教育教學(xué)技術(shù)。采取“請進來、走出去”等形式提高教師水平。邀請一些知名專家來校講學(xué)、上課、評課（或觀看他們的教學(xué)錄像），拓寬教師的視野，強化教師的教研意識；組織教師到名校參觀學(xué)習(xí)，參加市內(nèi)、省內(nèi)舉辦的教學(xué)研討會、培訓(xùn)會、開展多種形式的校內(nèi)教研活動。加強群眾備課，倡導(dǎo)資源共享。并透過定期開展骨干教師示范課、青年教師優(yōu)質(zhì)課、定期召開教育教學(xué)經(jīng)驗研討會等活動，促進教師教育教學(xué)水平提高，把“目標導(dǎo)學(xué)”引向深入。

5．用心倡導(dǎo)營造校內(nèi)尊重人、理解人、關(guān)心人、愛護人的人際關(guān)系；融洽、和諧、信任、競爭的工作氛圍；重潛力、重水平、重表現(xiàn)、重發(fā)展為原則的培養(yǎng)人、使用人、評價人的機制。

（三）校園特色方面

工作目標：經(jīng)過多年的實踐與總結(jié)，我校已經(jīng)初步確立了以“藝術(shù)創(chuàng)特、體育創(chuàng)強、科技創(chuàng)新、數(shù)奧創(chuàng)優(yōu)”的辦學(xué)特色。，如今為了使這一目標進一步落實在校園的教育教學(xué)工作之中，要同一項目既注重抓提高，又注重抓普及，不同項目既注重抓重點，又注重抓全面，努力體現(xiàn)校園的特色和學(xué)生的特長。力爭在長期的教育實踐過程中構(gòu)成獨特的辦學(xué)風(fēng)格。

20xx.8－20xx.7：制定我校辦學(xué)特色規(guī)劃。根據(jù)教師學(xué)生的特長與潛力，確定重點項目。加強教師培訓(xùn)。

20xx.8－20xx.7：實施并修正我校的辦學(xué)特色的實施規(guī)劃。進一步發(fā)展重點項目，發(fā)展藝術(shù)教育，力爭在各類比賽中取得好成績。舉辦藝術(shù)教育現(xiàn)場會，創(chuàng)省藝術(shù)教育示范校園。

20xx.8－20xx.7：加強研究，深化重點項目，力爭在各類比賽中取得好成績�？偨Y(jié)我校辦學(xué)特色建立中的成功做法與欠缺之處。

工作措施：

1．確立傳統(tǒng)項目優(yōu)勢，完善組織建設(shè)。

2．帶給交流平臺，多組織活動，用心參加市、區(qū)教育行政部門組織的各項活動，展現(xiàn)才華。

3．抓特色教育的鮮明化，做到人無我有，人有我新，人新我特。在校園穩(wěn)定發(fā)展的基礎(chǔ)上，逐步構(gòu)成校園的辦學(xué)特色，為發(fā)揮學(xué)生個性特長創(chuàng)設(shè)條件。

（四）辦學(xué)水平方面

工作目標：進一步加強干部隊伍的管理與建設(shè)，全面提高校園干部的整體素質(zhì)，完善班主任、教師工作的安排與考核方法，使德育隊伍再上一個新臺階，力圖建立以人為本的柔性管理和制度治校的剛性管理相結(jié)合的管理體系；以科學(xué)評價與公平競爭為載體，促使校園教育教學(xué)質(zhì)量能得到較大提升。

20xx.8－20xx.7：邊實施邊修訂《青島北山小學(xué)管理制度匯編》，理順關(guān)系，增強激勵。試行班主任、教師工作崗位實行自愿申報與校園安排相結(jié)合的方法，加強班主任工作的考核。試行菜單式讀書及作文教學(xué)，組織人員編寫菜單。

20xx.8－20xx.7：完善教師工作過程性檢查，完善班主任工作考核、學(xué)科教學(xué)質(zhì)量考核制度，修訂菜單式讀書及作文教學(xué)的菜單。

20xx.8－20xx.7：總結(jié)經(jīng)驗、完善制度。

工作措施：

1．加強校園黨政班子的思想建設(shè)和組織建設(shè)，完善以校長負責(zé)制為核心的領(lǐng)導(dǎo)體制，要求全體領(lǐng)導(dǎo)干部樹立全局觀念，要識大體、顧大局。完善干部的選拔、任用、培訓(xùn)與考核制度，每學(xué)年評議一次校園干部。

2．規(guī)范權(quán)限職責(zé)，放權(quán)分治，分級管理，逐步構(gòu)成宏觀指導(dǎo)與分級負責(zé)相結(jié)合的管理格局，構(gòu)成一種團結(jié)和諧、令行禁止的工作作風(fēng)。

3．完善教師工作過程性檢查，實施教學(xué)常規(guī)月考核制度。對教學(xué)工作的全過程，各環(huán)節(jié)，全方位地進行監(jiān)督，檢查，檢測和評估，并及時反饋教學(xué)信息，優(yōu)化調(diào)控教學(xué)過程，保障教學(xué)質(zhì)量，促進持續(xù)提高。

4．進一步完善教育教學(xué)成果獎懲制度，構(gòu)成領(lǐng)導(dǎo)重視教學(xué)，教師潛心教學(xué)，學(xué)生發(fā)奮求學(xué)，科研促進教學(xué)，制度規(guī)范教學(xué)，部門服務(wù)教學(xué)，經(jīng)費保證教學(xué)，政策傾斜教學(xué)的格局。

力爭透過扎實有效的管理措施，為辦學(xué)水平的提高打下堅實的基礎(chǔ)。

四、實施規(guī)劃的策略和保障措施

1．上級支持

近幾年來，區(qū)政府及上級教育行政部門大力支持我校硬件配套建設(shè)，為校園的發(fā)展奠定了堅實的基礎(chǔ)。在以后的辦學(xué)過程中，也同樣離不開政府和上級教育行政部門的大力支持。

2．制度保障

健全完善校園各項管理制度，在常規(guī)管理的基礎(chǔ)上，實施以人為本的精細化管理，根據(jù)教育的規(guī)律和特點，將各種管理力求規(guī)范化、科學(xué)化，以保障校園的持續(xù)發(fā)展。

3．經(jīng)費保障

教體局按時撥付辦學(xué)經(jīng)費，校園周邊單位資助，校園自身加強資金的支出預(yù)算，以確保每一筆的投入都能用在刀刃上，發(fā)揮其最大的效益。

4．社會認同

校園重視對外宣傳工作，充分利用宣傳媒體展示校園的經(jīng)驗、成績和發(fā)展需求及家長校園的開辦，從而讓社會了解校園、認識校園、支持校園，推動校園與社會的和諧互動。

校園三年發(fā)展規(guī)劃（七）：

一、校園發(fā)展現(xiàn)狀分析和目標定位

（一）現(xiàn)狀分析

我校是在全旗進一步加大教育布局調(diào)整力度的背景下，2009年8月把原碧流臺中學(xué)、楊家營子校園中學(xué)部合并，在原華夏職業(yè)校園農(nóng)村部所在地建設(shè)的，命名為巴林左旗碧流臺鎮(zhèn)碧流臺地區(qū)中學(xué)。

1、建設(shè)負積累多，硬件設(shè)施薄弱。

2、校園規(guī)模不大，辦學(xué)成本不小。

3、隊伍結(jié)構(gòu)欠佳，師資水平一般。

4、下滑趨勢明顯，亟需豐厚內(nèi)涵。

（二）目標定位

校園第一屆領(lǐng)導(dǎo)班子組建后，認真分析校園目前的現(xiàn)狀，突出創(chuàng)新與發(fā)展主題，決心大力推進教學(xué)改革，全面實施素質(zhì)教育，發(fā)展規(guī)劃將本著實事求是、立足當(dāng)前、著眼長遠、追求卓越的思想，合理定位。初步確定了三年主要目標和工作任務(wù)、長遠辦學(xué)目標、三年重點工作。

1、教師發(fā)展規(guī)劃

2、學(xué)生發(fā)展規(guī)劃

3、校本課程規(guī)劃

在優(yōu)化基礎(chǔ)型課程教學(xué)的同時，要加強拓展型課程和探究型課程的整合，結(jié)合校園實際，大力開發(fā)校本課程。一方面作為基礎(chǔ)型、拓展型和探究型三類課程的補充，另一方面為學(xué)生個體的發(fā)展帶給更多的選取，使課程體系和結(jié)構(gòu)更有利于學(xué)生潛能的開發(fā)和特長的發(fā)展。

2009――2010年首先構(gòu)建“合唱”、“舞蹈”、“校園常用英語口語‘大全’”和“農(nóng)牧業(yè)生產(chǎn)勞動教育”四項資料的校本課程，2010年――2012年在逐步完善前四項資料的同時，組織開發(fā)“民族精神教育”、“民俗文化”、“文學(xué)鑒賞”、“數(shù)學(xué)競賽輔導(dǎo)”、“心理健康”、“生理衛(wèi)生”、“網(wǎng)頁制作”、“亮出你自己”、“韻律操和太極拳”、“化學(xué)課程統(tǒng)整”、“英語課程統(tǒng)整”等校本課程。

4、辦學(xué)特色規(guī)劃

辦學(xué)特色是一所校園的魅力所在，也是校園持續(xù)發(fā)展的期望所在。三年里，要逐步確立“高立意、高互動、高反饋、高思辯”的課堂教學(xué)改革指導(dǎo)思想，廣泛推行小班協(xié)作式教學(xué)、走班套餐式教學(xué)、綜合社會實踐的開放式教學(xué)，用心推廣應(yīng)用現(xiàn)代化教學(xué)手段，大面積提高教學(xué)質(zhì)量。2009――2010年在校園各年級教學(xué)組中間廣泛開展課堂教學(xué)改革競賽，營造八仙過海，各顯其能的工作局面，校園分學(xué)科出臺課堂教學(xué)評價標準，向課堂要效益；2010――2011年重點進行小班協(xié)作式教學(xué)、走班套餐式教學(xué)模式優(yōu)化的研究，高舉民主、創(chuàng)新的旗幟，科學(xué)的建立健全包括課堂教學(xué)在內(nèi)的各類規(guī)章制度并嚴格組織落實，構(gòu)成校園自己的管理風(fēng)格。2011――2012年以學(xué)生個體特長發(fā)展和整體和諧發(fā)展的研究為重點，在總結(jié)以往教學(xué)的基礎(chǔ)上構(gòu)建以具有地區(qū)特色的教學(xué)管理體系和質(zhì)量評價體系，靠一流的校園文化和辦學(xué)成果，鑄造自己校園的教育品牌。

在勤工儉學(xué)和后勤服務(wù)管理方面，開源節(jié)流，做好服務(wù)育人工作。加強基地建設(shè)，三年勤工儉學(xué)收入分別到達15萬元、20萬元、30萬元；實行采購計劃審批制、物資入庫簽單制、物資出庫審批制、物資使用追查制、食堂成本效益日清日結(jié)制、財務(wù)季度公開制、會計代理制、財務(wù)監(jiān)督制、教代會財務(wù)報告制和重大開支群眾研究報告制度。2010年力爭成為市級示范校。

5、基礎(chǔ)建設(shè)規(guī)劃

2009――2010年，完成校園1、2食堂整修和設(shè)施配套工作，購置齊全教師辦公桌椅和缺少的師生用床，室外東廁所重建，西廁所和南廁所維修，校園部分道路的平墊和硬化，改建國旗座，初步完成校園操場的規(guī)劃建設(shè)；建設(shè)一個計算機教室（教師備課室）；完成供暖系統(tǒng)的改造，完成校園高低壓電路整改工程和2#宿舍樓、2#教學(xué)樓內(nèi)的電路整改，1#宿舍樓投入使用；建設(shè)藝術(shù)排練室和室內(nèi)音、體、美育活動室；建兩棟溫室；家屬院的簡單整修，家屬院水井、垃圾處理和廁所等附屬設(shè)施建設(shè)。研究在校園內(nèi)安裝監(jiān)控防盜設(shè)施。

2010――2011年，完成籃球、單雙杠器械及場地的安全設(shè)施改造，根據(jù)校園實際，重新規(guī)劃硬化操場跑道，建設(shè)一個計算機教室、一個大多媒體教室，完成生產(chǎn)實習(xí)基地水源改造工程，開始在各教室裝配多媒體設(shè)備，將數(shù)字化教學(xué)手段直接應(yīng)用到課堂教學(xué)。完成花園綠地、綠色長廊綠化帶和家屬院、校園外綠化的更新和維護，完成樓內(nèi)外墻面、地面、門窗、廁所、電路等改造。布置能夠體現(xiàn)校園文化的景點、標牌和學(xué)生作品。完善校園網(wǎng)，建設(shè)校園廣播電視網(wǎng)絡(luò)。建設(shè)管理好兩棟日光大棚。建設(shè)5――8道50米長的游泳池。

2011――2012年各教室裝配多媒體設(shè)備全部安裝到位。專任教師每人配備一臺筆記本電腦，90%以上的教師能用計算機多媒體進行課堂教學(xué)，課時覆蓋率達50%以上。安裝中型電子顯示屏。對校舍進行綜合維修，爭取項目，力爭能建設(shè)校園1800m2以上的食堂和5000m2的教學(xué)附屬綜合大樓。建設(shè)塑膠跑道和操場。依托校園得天獨厚的鄉(xiāng)村優(yōu)勢，多方籌措資金，運作建設(shè)全旗中小學(xué)生生產(chǎn)實習(xí)和社會生活實踐基地。

二、校園發(fā)展指導(dǎo)思想

以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，以科學(xué)發(fā)展觀為統(tǒng)領(lǐng)，遵循黨和國家的教育方針，遵守教育教學(xué)法律法規(guī)，遵照現(xiàn)代校園的發(fā)展規(guī)律，樹立強烈的爭先意識、育人意識、改革意識和質(zhì)量意識，全面實施素質(zhì)教育，全力推行教育改革，鞏固辦學(xué)成果，提升辦學(xué)水平。確立的“一個根本，一個中心，兩個全面，兩個所有的辦學(xué)指導(dǎo)思想，以民主與和諧并重的大氣文化氛圍，促進教師和學(xué)生的雙重發(fā)展，以繼承和創(chuàng)新的雙輪運轉(zhuǎn)，推進校園全面、協(xié)調(diào)、持續(xù)的發(fā)展。

三、校園發(fā)展基本理念

辦學(xué)理念是校園辦學(xué)、治校、育人的思想觀念，是指導(dǎo)辦學(xué)實踐的理性認識和價值追求。“有了理念才有信仰，有了信仰才有追求，有了追求才有成功”。我們將秉承“以師生發(fā)展為本”這一根本的辦學(xué)理念，堅持“以學(xué)生發(fā)展為核心，教師發(fā)展為關(guān)鍵，以師生協(xié)同發(fā)展來贏得校園發(fā)展”辦學(xué)策略。堅持面向全體，學(xué)生為本；堅持育人成才，立品為先；堅持以高效的德育工作引導(dǎo)人，以優(yōu)美的校園環(huán)境陶冶人，以精湛的教學(xué)藝術(shù)培育人，以濃郁的人文氛圍感染人，以科學(xué)的校園管理塑造人的辦學(xué)理念。同時，我們要深化對辦學(xué)理念內(nèi)涵的認識，明晰理念的價值指向，構(gòu)成更為具體的基本理念：

（1）“為學(xué)生成人、成功、成才全面服務(wù)”的理念。

（2）“讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)，和諧發(fā)展”的理念。

（3）“為每一位學(xué)生持續(xù)、終身發(fā)展奠基”的理念。

（4）“創(chuàng)設(shè)最完美的教育獻給每一位學(xué)生”的理念。

（5）“自強不息，樂為園丁，樂育菁英”的理念……。

四、校園發(fā)展主要舉措

校園的發(fā)展與諸多因素相關(guān)，需要理念的引導(dǎo)、制度的保障、改革的推動、機制的促進、隊伍的作用、特色的影響、質(zhì)量的支撐等，決定校園發(fā)展方向、速度和成敗的是在這些方面，能否正確地出思路、切實地定措施、認真地抓落實。

（一）依法治理校園

（二）強化德育工作

1、用好德育工作網(wǎng)絡(luò)。

2、完善德育課程體系。

3、增強德育工作實效。

4、提升班主任的潛力。

（三）優(yōu)化育人環(huán)境

校園的育人環(huán)境，包括校園的校舍、綠化等硬環(huán)境，它的優(yōu)化能夠讓人感受到自然的完美和校園的可愛，但這方面我�？芍^是“先天不足”，我們一方面要盡可能的去改善，使學(xué)生能夠在干凈、安全、舒適的環(huán)境中學(xué)習(xí)和生活。同時，我們更要注重利用優(yōu)良的校園文化、和諧的人際關(guān)系、向上的精神風(fēng)貌等軟環(huán)境，用它們所營造出的優(yōu)雅的育人氛圍去感染學(xué)生、教育學(xué)生。

在加強校園文化建設(shè)的同時，加強班級文化、宿舍文化、食堂文化的建設(shè)，充分發(fā)揮文化的教育作用。

創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生主動學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的環(huán)境，建立平等、民主、合作的新型師生關(guān)系，倡導(dǎo)師生真誠相處、教學(xué)相長、共同發(fā)展。營造出和藹、愉悅，坦誠、協(xié)作，健康、向上的良好氛圍，使師生們具有對國家振興有使命感，對校園發(fā)展有職責(zé)心，對個人發(fā)展有追求欲。每學(xué)年都要組織禮貌班組室評比和“學(xué)生最滿意的老師”等評選。

（四）實施人本管理

“人本管理”是現(xiàn)代校園制度的核心內(nèi)涵之一，它既把人視為校園管理的主要對象，又把人看作校園發(fā)展的重要資源。我校將用心倡導(dǎo)“讓想干事的人多干事，讓能干事的人干成事，讓干成事的人多得益”，“以德看人，以質(zhì)用人，以績獎人”，“啟用年輕人，重用有為人，厚待老年人”等用人辦法，組織落實好教師績效工資制度，試行“教師低職高聘”、“骨干教師評選”和“教育教學(xué)考核獎勵”等激勵方案。

在三年里，我們不僅僅要完善用人機制和激勵機制，而且要拓寬人本管理的思路、拓展人本管理的領(lǐng)域

1、要增強教職工自我發(fā)展的意識。讓教職工自主設(shè)定發(fā)展目標，自我提出工作意向，自己評價工作成效。2、要用人所長。在用人之長的同時，盡可能地避人之短，并創(chuàng)造條件補其之短，加強人文關(guān)懷，激發(fā)教職工的內(nèi)動力。3、要追求群眾卓越。注重團隊的整體優(yōu)化，不能只顧眼前利益，急功近利。要根據(jù)現(xiàn)有的師資狀況，從校園持續(xù)發(fā)展的角度，按個人的興趣、長處和弱勢進行優(yōu)化組合。注重在團隊中建立和諧的人際關(guān)系，用心倡導(dǎo)大氣文化建設(shè)，組成志同道合的利益共同體，透過取長補短、優(yōu)勢互補、相互促進，達成目標的一致性，產(chǎn)生共同發(fā)展的整體效應(yīng)。4、要下移管理重心。部門負責(zé)，職責(zé)到人，加強協(xié)調(diào)，增強合力，強化教學(xué)組和教研組的管理職能，發(fā)揮更多人的主觀能動性和工作用心性，提高管理的效能。

（五）依靠科研引領(lǐng)

“科研興校”是校園迅速發(fā)展的重要支柱。我們要把尋找教育教學(xué)中的問題作為教育科研的出發(fā)點，把解決問題作為教育科研的著力點，透過“科研興師”、“科研興教”實現(xiàn)“科研興校”，以教育科研來促進教師的專業(yè)發(fā)展，推進教育教學(xué)改革，提高教育教學(xué)質(zhì)量，從而產(chǎn)生教育科研的綜合效應(yīng)和持續(xù)效應(yīng)。

近三年我們將重點圍繞學(xué)生德育、課改、小班協(xié)作式教學(xué)、走班套餐式教學(xué)、綜合社會實踐的開放式教學(xué)等開展教育科研。要鼓勵、組織、引導(dǎo)所有教師參與課題研究，支持骨干教師和青年教師個人申報旗級以上課題，到達每個教研組都有研究課題，每位教師都參與課題研究。

校園要研究制訂《教育科研項目管理方案》并認真組織實施，采取課題認領(lǐng)、項目管理的辦法，實現(xiàn)課題研究的動態(tài)管理。建立課題管理規(guī)范體系，建立教師教育科研檔案。經(jīng)過論證的課題可立項研究，校園將拔給研究經(jīng)費，在規(guī)劃時間內(nèi)拿出成果，再給獎勵。

校園每年組織一次論文征集。每兩年進行一次論文（或課題研究報告）評比，對在教育科研中取得成績的教師給予獎勵，并作為中青年教師晉升職稱和評選骨干以及發(fā)放績效工資的條件。

（六）深化教學(xué)改革

教育改革是教育發(fā)展的必由之路，教學(xué)是校園工作的中心，教學(xué)質(zhì)量是校園發(fā)展的生命。教學(xué)改革能夠增強教學(xué)的活力，能夠提高教學(xué)的質(zhì)量。然而，改革之路是漫長的，改革過程是艱辛的，我們唯有鍥而不舍、穩(wěn)步推進，才能贏得改革、贏得發(fā)展。旗教育局自2009年開始組織開展的課堂教學(xué)效益年活動為我們帶來了課堂教學(xué)改革的契機，我們將以“聚焦課改，決戰(zhàn)課堂”為推進教學(xué)改革的重要策略，重點研究以下資料。

1、如何落實校園提出的“四高”課堂教學(xué)改革指導(dǎo)思想。

2、如何結(jié)合不同學(xué)科的特點構(gòu)建以學(xué)生發(fā)展為本的新型教學(xué)方式。

3、如何構(gòu)建“以學(xué)定教”的發(fā)展性課堂教學(xué)評價體系。

具體措施有：

1、堅持繼續(xù)深化對洋思經(jīng)驗、杜朗口模式的研究和實踐，不斷優(yōu)化課堂教學(xué)模式和評價方法，力爭在短時間內(nèi)“破帖”。

2、優(yōu)化教學(xué)過程，從教學(xué)的過程中去追求質(zhì)量，從過程的細節(jié)中去提高質(zhì)量。從課程理解、課件制作、課堂教學(xué)、課后反思等各個方面去“精心”思考，從備、講、改、輔、考每一個環(huán)節(jié)去“精細”安排。從而使課堂更多的出精品，教學(xué)更好的出質(zhì)量。

3、加強教學(xué)常規(guī)管理，向管理要質(zhì)量。每學(xué)期進行一次以群眾備課教案和學(xué)生創(chuàng)新型作業(yè)為主的全面檢查，每學(xué)期分年級、分層次召開一次學(xué)生座談會，直接聽取學(xué)生意見，幫忙教師改善教學(xué)。加強非畢業(yè)年級教學(xué)質(zhì)量的管理和評估，每學(xué)期進行兩次質(zhì)量監(jiān)控和評估（初三年級每月一次），及時分析狀況、找出問題、研究對策。

4、經(jīng)常性開展多層面、多層次的教學(xué)研究。加強教研組、教學(xué)組和備課組建設(shè)，經(jīng)常開展備課、上課、說課、評課等研究活動，發(fā)揮團隊的力量，依靠群眾的智慧，共同把握教材的重點、處理教學(xué)的難點、研究方法的優(yōu)點，經(jīng)常組織學(xué)情分析和教學(xué)質(zhì)量分析會，解決存在的問題。在共同的實踐、交流和研討中，提高對課改理念的理解水平和執(zhí)行潛力，提高課堂教學(xué)改革的整體水平。不僅僅要在校內(nèi)開展教研活動，還要組織到外校、外地聽課和開課，并參與評課。不僅僅要在同學(xué)科聽課，還要跨學(xué)科聽，借鑒不同學(xué)科間改變學(xué)生學(xué)習(xí)方式的經(jīng)驗，尋求促進學(xué)生發(fā)展的規(guī)律。此外，還要請專家上門指導(dǎo)教學(xué)。

5、爭取在2010年研制成功“網(wǎng)絡(luò)教研”信息交流平臺，透過校園網(wǎng)擴大教研的時空，共建教學(xué)的資源，共享研究的成果。

6、組織參與各層面主題性教研活動，理解教改經(jīng)驗的輻射。

（七）加快隊伍建設(shè)

教師是校園寶貴的人力資源，教師隊伍的建設(shè)是校園發(fā)展至關(guān)重要的工作。根據(jù)我校的現(xiàn)有狀況，加大師資隊伍建設(shè)的力度，按照“用培結(jié)合，以培代獎，以獎代補”的原則，增加資金投入，自2010年起，每年用于培養(yǎng)教師的經(jīng)費就應(yīng)不少于日常公用經(jīng)費的5%。三年內(nèi)我們主要采取開展各類培訓(xùn)、提高教師素質(zhì)，透過多種方式、調(diào)整師資結(jié)構(gòu)，完善激勵機制、促進自主發(fā)展，試行崗位競聘、增強團隊合力，搭建各種舞臺、培育教學(xué)骨干等措施加強師資隊伍的建設(shè)；同時要努力培養(yǎng)一支品德高尚、業(yè)務(wù)精湛、作風(fēng)過硬、團結(jié)務(wù)實，開拓創(chuàng)新，和諧進取，共同卓越的行政管理人員隊伍，廢除終身制、實行任期制、試行競聘制，每年由教職工全員評議一次，構(gòu)成評價與獎懲、評價與任用相結(jié)合的機制。

（八）擴大對外合作

現(xiàn)代教育的重要特征之一在于它的開放性，在建設(shè)和諧社會的這天，我們更要擴大對外的交往與合作。我們將從教育層面的項目合作、社會層面的多元合作、旗域內(nèi)外層面的雙向合作三個層面廣泛建立合作共贏關(guān)系。

校園三年發(fā)展規(guī)劃（八）：

一、原《三年規(guī)劃》目標達成狀況

上一個三年規(guī)劃發(fā)展實施三年來，在新一屆領(lǐng)導(dǎo)班子的帶領(lǐng)下，全體教職工充分發(fā)揮主人翁意識，團結(jié)拼搏，無私奉獻，透過深化改革和科學(xué)管理順利完成了原三年規(guī)劃中制定的各項目標，并取得了突出成績，較好的發(fā)揮了示范作用，我校已成為更多優(yōu)秀學(xué)生向往的校園。

1、順利透過了省教育廳的評估驗收，成為河南省首批示范性高中，實現(xiàn)了歷史性突破。

2、全面實施素質(zhì)教育，學(xué)生思想道德、心理素質(zhì)、身體素質(zhì)以及審美情趣得到提高和增強。

3、穩(wěn)步推進課堂教學(xué)改革，構(gòu)成了具有我校教育教學(xué)特色的"探究式三環(huán)節(jié)課堂教學(xué)模式"，教育教學(xué)質(zhì)量逐年穩(wěn)步上升。中招升學(xué)成績進步顯著，校園高中升學(xué)質(zhì)量逐年提高，有9位學(xué)生考入北大、清華。生源得到極大改善，校園贏得了廣泛的社會聲譽。

4、教師觀念得到更新，教師隊伍素質(zhì)全面提升，“一切為了每位學(xué)生可持續(xù)發(fā)展”的辦學(xué)理念和以“誘思探究”和“調(diào)節(jié)教學(xué)”為理論指導(dǎo)的課堂教學(xué)改革理念深入人心。教科研蔚然成風(fēng)，人人爭做研究型、專家型教師，涌現(xiàn)出一大批教改用心分子。

5、校園規(guī)章制度逐年完善，管理趨于規(guī)范。修訂、整理、補充了校園所有的規(guī)章制度，匯編成《規(guī)章制度匯編》，使校園各項工作有章可循，明確了各崗位職責(zé)。

6、辦學(xué)條件得到較大改善。新建教學(xué)樓兩座，多功能報告廳一個。宿舍、食堂經(jīng)過改造維修后可同時容納1500人食宿。增加物理、化學(xué)、生物實驗室各兩個，使理、化、生實驗室數(shù)量超過332標準，到達443。后操場地下、地上兩項工程即將交付使用。專任教師到達人手一部筆記本電腦，實現(xiàn)了校園網(wǎng)絡(luò)現(xiàn)代化。

7、加強校本培訓(xùn)和校本研究，逐步構(gòu)成具有我校特色的"自培、組培、校培"三級培訓(xùn)體系。

8、調(diào)動了教職工工作用心性。教職工精神面貌空前高漲，凝聚力不斷增強。

9、校園的美譽度不斷增強，社會各界個性是學(xué)生家長對校園給予了高度評價。

二、目前我校的辦學(xué)現(xiàn)狀

1、有著不斷開展教育改革、更新教育觀念的優(yōu)良教學(xué)傳統(tǒng)，尤其是透過近三年的課堂教學(xué)改革以及狠抓具體管理環(huán)節(jié)，教育教學(xué)改革成效顯著，教育教學(xué)質(zhì)量明顯提高，已經(jīng)構(gòu)成了生源、教師隊伍、校園管理多層面的良性循環(huán)。

2、在全面推進素質(zhì)教育的過程中，校園升學(xué)率逐年穩(wěn)步提高，生源改善，贏得了廣泛的社會聲譽，已成為眾多家長和優(yōu)秀學(xué)生向往的理想校園。

3、校園管理思路基本理順，管理趨于規(guī)范，校園各運行要素之間趨于持續(xù)、和諧發(fā)展。

4、教職工的聘任制管理正在發(fā)揮用心的作用，教職工隊伍不斷優(yōu)化，凝聚力增強，逐步構(gòu)成一支觀念新、師德高尚、熟悉現(xiàn)代化教學(xué)技能的學(xué)習(xí)型、研究型、發(fā)展型教師隊伍。

5、校園自我發(fā)展?jié)摿Σ粩嗵岣�，在建立省級示范性高中的過程中，得到一些發(fā)展啟示。

6、校園辦學(xué)條件不斷改善，建設(shè)新校區(qū)，對擴大校園優(yōu)質(zhì)教育帶給了更廣闊的發(fā)展空間。

7、在周邊初中生源校園獲得了較好的口碑，得到了生源校園的大力支持。

三、影響校園發(fā)展的主要因素

1、長期以來受片面追求升學(xué)率的影響，學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、探究意識和全面發(fā)展受到必須程度的限制，對學(xué)生的學(xué)法研究相對滯后。

2、德育工作需進一步探索和創(chuàng)新模式，學(xué)生行為習(xí)慣的教育和培養(yǎng)需進一步加強和提高。

3、課程結(jié)構(gòu)相對單一，校本課程開發(fā)相對滯后。一是不能有效滿足學(xué)生相對自身發(fā)展的需要，二是不能較好落實國家課程新方案。

4、校園管理的某些環(huán)節(jié)和層面缺乏科學(xué)性，管理制度還需進一步完善和創(chuàng)新，“機制激勵、注重發(fā)展”的管理思路需不斷落實，領(lǐng)導(dǎo)干部的工作作風(fēng)和工作方法有待繼續(xù)改善。

5、極個別教師思想認識不到位，常規(guī)教學(xué)過程中的具體教學(xué)環(huán)節(jié)需要進一步落實。

6、教學(xué)改革需要進一步完善和深化，真正使每一位教師都融入到教學(xué)改革的洪流之中。

7、初中教學(xué)質(zhì)量有待于繼續(xù)提高，為本校輸送生源還有較大發(fā)展空間。如何提高初中教學(xué)質(zhì)量，吸引本校生源是擺在校園初中教學(xué)管理中的重要問題。

8、隨著我市四所重點高中的外遷和招生規(guī)模的擴張，重點校園之間的競爭，尤其是生源之間的競爭將更加激烈。

9、素質(zhì)教育的理念需全校教師正確、全面、客觀的理解，素質(zhì)教育的方式、方法需不斷革新。

10、省級示范性校園的真正內(nèi)涵，有待于全校教職工進一步豐富和發(fā)展。

四、校園新三年發(fā)展規(guī)劃的基本思路

牢固樹立“以人為本”的思想，以“發(fā)展”統(tǒng)領(lǐng)全局，按照“示范、提高、創(chuàng)新、實效”的管理原則，“科學(xué)、規(guī)范、民主、自主”的管理思想，“校園引導(dǎo)、制度管理、機制激勵、自我發(fā)展”的管理思路，注重內(nèi)涵發(fā)展、自主發(fā)展、特色發(fā)展和品牌發(fā)展，在德育、教學(xué)、隊伍建設(shè)、教科研、辦學(xué)特色、校園文化等十個方面構(gòu)成科學(xué)、規(guī)范的管理模式，構(gòu)建可持續(xù)發(fā)展的和諧校園。用心創(chuàng)造條件，向國家級示范性高中邁進，向建校70周年獻禮。

第二部分新三年發(fā)展目標和措施

一、總體發(fā)展目標

1、培養(yǎng)目標

繼續(xù)堅持“一切都是為了促進每位學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展”的教育理念，堅持“全面發(fā)展+個性特長”的培養(yǎng)目標，透過有計劃的培育使我校學(xué)生在行為規(guī)范、公民基本素養(yǎng)、審美潛力、合作意識、體質(zhì)健康以及自我約束、自我管理、自我激勵、自主學(xué)習(xí)等方面有明顯提高，凸現(xiàn)鮮明的學(xué)生特色。把學(xué)生培養(yǎng)成具有創(chuàng)新潛力和實踐潛力，既全面發(fā)展又具有獨立特長的現(xiàn)代中學(xué)生，為高一級校園輸送大批優(yōu)秀學(xué)生，促進學(xué)生可持續(xù)發(fā)展。

2、辦學(xué)目標

經(jīng)過三年努力，把我校辦成“小而精，精而高，高而優(yōu)”的高質(zhì)量精品校園，把新校區(qū)建設(shè)成花園式的示范校園。

二、具體發(fā)展目標和措施

（一）德育工作

目標：營造用心、創(chuàng)新、共生的德育氛圍，構(gòu)建有特色的德育工作體系，培養(yǎng)具有我校特色的學(xué)生。

措施：

1、進一步理清德育工作思路，深入學(xué)習(xí)和貫徹《中共中央國務(wù)院關(guān)于進一步加強和改善未成年人思想道德建設(shè)》，加強研究新形勢下德育工作的特點，不斷開創(chuàng)校園德育工作的新局面。

2、強化全員育人意識，完善德育工作管理體制。在“全員、全方位”的德育管理模式下，進一步加強新時期“體驗型德育活動”的管理，構(gòu)建政教、教務(wù)規(guī)劃，年級組、班主任貫徹落實，學(xué)生操作、實踐的教育網(wǎng)絡(luò)。

3、狠抓學(xué)生行為規(guī)范教育。行為規(guī)范是國家對中小學(xué)生的基本要求，是校園德育的基礎(chǔ)工程，是中小學(xué)生的基本倫理道德教育和基礎(chǔ)禮貌行為訓(xùn)練的主要資料，是提高學(xué)生思想道德素質(zhì)的重要標志之一。行為規(guī)范教育的目的是為了讓學(xué)生此刻和未來更適應(yīng)社會生存。圍繞此項教育主要抓好兩個重點：一是學(xué)生禮貌禮貌教育，二是學(xué)生良好行為養(yǎng)成教育。任課教師要發(fā)揮課堂主渠道作用，對學(xué)生進行德育滲透。學(xué)生會、團委要發(fā)揮學(xué)生自我教育和自我管理的職能，配合校園開展各項活動。班主任要加強對學(xué)生行為規(guī)范的教育和管理，要重點關(guān)注“行為偏差”學(xué)生，制定“行為偏差生”的轉(zhuǎn)化計劃。政教處要制定行為規(guī)范教育的系統(tǒng)方案。

4、營造班級特色文化，開展班級管理競賽活動。每學(xué)期校園開展班級文化建設(shè)和班級競賽活動，將班級文化作為評價班級工作的重要資料，作為學(xué)生行為規(guī)范教育活動的延伸。逐步把行為規(guī)范教育由外部壓力變?yōu)閷W(xué)生的自覺行動。班級文化建設(shè)的重點從班級物質(zhì)文化建設(shè)轉(zhuǎn)移到班級精神文化建設(shè)上來，班級精神文化的主題是班風(fēng)。建設(shè)優(yōu)良的班風(fēng)，能在班級成員的心理上產(chǎn)生一種內(nèi)在的激勵因素，從而增強班群眾的向心力和歸宿感。各班開學(xué)初要制定班級文化建設(shè)的實施計劃，確定班風(fēng)的主題，實施形式多樣的班級文化活動，引導(dǎo)樹立一種班級精神，構(gòu)成一個班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃的先進群眾。

5、構(gòu)建學(xué)生評價體系，做好初中學(xué)生綜合素質(zhì)評定工作。對初中學(xué)生進行綜合素質(zhì)評定是推進課程改革的重要切入點，校園建立評定委員會、監(jiān)督委員會，制定各項方案、細則，按照上級要求開展此項工作，努力發(fā)揮示范作用，每年舉辦素質(zhì)教育匯報或展示活動。高中部也要根據(jù)初中學(xué)生評價的思路，結(jié)合高中學(xué)生實際開展高中學(xué)生素質(zhì)評定工作。

6、構(gòu)建校園規(guī)范、系統(tǒng)的德育網(wǎng)絡(luò)

（1）完善制度——《德育工作方案》

（2）個性教育活動——利用重大節(jié)慶日或紀念日，在學(xué)生中堅持開展相對應(yīng)的主題活動。常規(guī)紀念日如清明節(jié)、全省成人儀式、五四青年節(jié)、教師節(jié)、國慶節(jié)、一·二九運動等，校園重大活動如開學(xué)典禮等都要認真安排，構(gòu)成制度。同時要不失時機地在學(xué)生中開展“信心教育”“成功教育”等，激勵學(xué)生樹立信心，促進其成功和發(fā)展。

（3）滲透課堂——要透過教研組、備課組，根據(jù)學(xué)科特點開展活動。

（4）家長校園——構(gòu)建校園、社會、家庭三位一體的德育體系，構(gòu)成校園、社會、家庭的教育合力。堅持每學(xué)期開好兩次具有較高質(zhì)量和較大影響的家長會。

（5）堅持規(guī)范的學(xué)生評優(yōu)活動。如每學(xué)年禮貌學(xué)生、學(xué)習(xí)標兵、優(yōu)秀藝術(shù)生等評比。

（6）社會實踐教育活動。每年組織學(xué)生進行一次有好處的社會實踐活動。

（7）堅持辦好每年寒、暑假兩期“學(xué)生素質(zhì)技能培養(yǎng)超市”活動，構(gòu)成特色，產(chǎn)生效果。

（8）建立學(xué)生學(xué)習(xí)指導(dǎo)咨詢中心。

7、充分發(fā)揮學(xué)生社團在德育工作中的作用。

8、加強學(xué)生自我管理意識，將社會實踐活動作為學(xué)生自我教育的有效形式，開展學(xué)生自我教育活動。

9、加強心理健康教育，提高心理健康教育的針對性和實效性，使學(xué)生能夠?qū)W會自我調(diào)節(jié)和緩解心理壓力，養(yǎng)成健康的心態(tài)，具備樂觀向上的人生態(tài)度。

（二）教學(xué)工作

目標：鞏固課堂教學(xué)改革成果，完善特色教學(xué)模式，嘗試和推進課程教學(xué)改革，不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量。培養(yǎng)學(xué)生特長，促進學(xué)生持續(xù)、和諧發(fā)展。

措施：

1、堅持以“誘思探究”和“調(diào)節(jié)教學(xué)”為理論指導(dǎo)，進一步深化課堂教學(xué)改革，將學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)造潛力的基本點放在課堂上，向課堂要效率。完善課改用心分子的評選辦法，使更多的教師投入到課改之中。

2、在新課程理念下，繼續(xù)狠抓備課、講課、練習(xí)、考試、評卷、輔導(dǎo)等具體教學(xué)環(huán)節(jié)的管理，以過程促進效果。要求教師在課前精心設(shè)計教案，課上要用心運用誘思探究教學(xué)思想組織教學(xué)，不斷優(yōu)化教學(xué)手段，發(fā)揮引導(dǎo)作用，激發(fā)求知欲望，改變學(xué)生被動理解的學(xué)習(xí)方式，落實每一節(jié)的教學(xué)任務(wù)。教務(wù)處要研究常規(guī)教學(xué)管理辦法，構(gòu)成新的管理模式。

3、用心實施“俱樂部形式”的特長生培養(yǎng)活動。三年中要成立科技、乒乓球、籃球、學(xué)科競賽、藝術(shù)等俱樂部，透過俱樂部形式把培養(yǎng)學(xué)生特長，開展素質(zhì)教育活動真正落到實處。

4、把嚴格考試作為校風(fēng)建設(shè)的重點，規(guī)范校園考試工作。穩(wěn)步進行命題和考試的改革，減少考試次數(shù)，提高考試質(zhì)量。創(chuàng)造條件，用現(xiàn)代技術(shù)手段逐步建立質(zhì)量監(jiān)查體系。實行群眾命題、背向命題以及教考分離等，強化監(jiān)考職責(zé)，三年內(nèi)實現(xiàn)考風(fēng)考紀的徹底扭轉(zhuǎn)。

5、堅持校本教研活動。制定系統(tǒng)的校本教研方案，充分發(fā)揮教研組、備課組作用，重點加大備課組的管理力度。制定方案規(guī)范備課組的管理，對備課組長的選拔、待遇、職責(zé)、獎懲以及備課組的工作業(yè)績等都要系統(tǒng)研究。教研組、備課組要制定詳細的工作計劃，每周教研活動要有主題、中心發(fā)言人，有活動記錄，備課組要定期進行群眾備課，要求教案、作業(yè)、測試三統(tǒng)一，包組領(lǐng)導(dǎo)要定期參加教研組、備課組活動，教務(wù)處要進行檢查。

6、加強學(xué)科建設(shè)。完善《學(xué)科建設(shè)考核方案》，創(chuàng)造有利于教師迅速成才和凸現(xiàn)學(xué)科教學(xué)特色的教學(xué)環(huán)境，使任課教師"八仙過海，各顯神通"，逐漸構(gòu)成有個性特點的教學(xué)風(fēng)格。爭取有2-3個學(xué)科成為市名學(xué)科，每學(xué)年重點加強和提高2—3個學(xué)科，體現(xiàn)重點，突出重點。

7、用心貫徹落實高中新課改方案，制定校本課程系統(tǒng)方案，用心開發(fā)校本課程。首先要認真學(xué)習(xí)國家高、初中新課程方案，領(lǐng)會其精神實質(zhì)；二是要制定校園整體規(guī)劃；三是要使校本課程體現(xiàn)我校特色；四是構(gòu)建專兼職結(jié)合的校本課程教師隊伍；五是透過校本課程開闊學(xué)生的視野，體現(xiàn)學(xué)生的個性。要透過完善課程體系、推行基礎(chǔ)課程分層教學(xué)、開設(shè)拓展型課程、實施研究型課程等方式加強和規(guī)范校本課程管理，爭取使我校課程改革走在全市甚至全省的前列。前期校本課程要以安全教育、個性活動教育、體育、藝術(shù)、生活體驗、文學(xué)社課程等為主要資料。

8、建立教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系。教務(wù)處要透過調(diào)研制定科學(xué)有效、簡單易行的教學(xué)效果評價和過程監(jiān)控方案，保證教學(xué)質(zhì)量持續(xù)穩(wěn)步提高。

9、學(xué)科競賽。用心引導(dǎo)年級組、教研組開展學(xué)科競賽活動，尤其是要對具有保送生資格的競賽學(xué)科統(tǒng)一安排，三年內(nèi)實現(xiàn)競賽成績有新的突破。

（三）師資隊伍

目標：強化師德建設(shè)，突出敬業(yè)精神培育，透過引進、培養(yǎng)、培訓(xùn)以及名師的輻射帶動等形式，建設(shè)一支具有高標準職業(yè)道德、高水平教學(xué)潛力、高素質(zhì)和諧觀念的具有可持續(xù)發(fā)展的敬業(yè)型、學(xué)習(xí)型、研究型、專家型的高素質(zhì)教師隊伍，為構(gòu)建“未來名師校園”奠定基礎(chǔ)。

措施：

1、加強師德建設(shè)，強化敬業(yè)精神和奉獻精神的教育，用心配合市教育局開展的師德評選和為每位教師建立師德檔案活動，樹立我校教師乃至我校在社會上的良好形象。

2、堅持學(xué)習(xí)制度。由校園或教研組長為教師帶給教改信息、理論文章、經(jīng)驗總結(jié)以及上級政策要求，教師要認真學(xué)習(xí)，深刻領(lǐng)會。個性強調(diào)對教育教學(xué)改革新理論的學(xué)習(xí)和信息化技能的掌握，每學(xué)期組織閉卷測試。對50歲以下申報高、中級職稱、申報名師的教師要把每學(xué)期的理論測試作為重要參考和使用依據(jù)。

3、注重交流。加強校內(nèi)交流以及與省內(nèi)外校園的教育教學(xué)交流，及時了解省內(nèi)外教育教學(xué)信息，促進先進教育觀念的構(gòu)成，在教學(xué)改革中構(gòu)成更開闊的視野。校內(nèi)的先進、骨干教師要為其他教師上觀摩課，教研組也能夠組織教師到市內(nèi)兄弟校園聽課，有計劃地組織教師到市外、省外聽課，學(xué)習(xí)考察。每年聘請2-3名教育專家到校開設(shè)講座，尤其是對課改有研究的資深專家到校園為教師作報告。

4、建立激勵型的教師隊伍管理機制

（1）流動機制。每年有計劃的引進優(yōu)秀本科畢業(yè)生和省市級骨干教師、優(yōu)秀教師，完善待調(diào)教師聘后管理措施，加強對待調(diào)教師的管理。

（2）評價機制。不斷完善對教師的評價方案，每年、每期對教師進行全面、科學(xué)、規(guī)范的考核和評價，并將其作為評先、評優(yōu)、職評、獎勵的重要參考依據(jù)。

（3）培訓(xùn)機制。包括上級指定的繼續(xù)教育和校本培訓(xùn)以及高學(xué)歷進修。教師都要參加每五年一輪的繼續(xù)教育。校園鼓勵教師參加高學(xué)歷進修，三年內(nèi)我校研究生學(xué)歷的人數(shù)要到達教師總?cè)藬?shù)的45%。教師每年務(wù)必參加校本培訓(xùn)，并參加校園舉行的測試，測試成績記入個人業(yè)務(wù)檔案。制定教師校本培訓(xùn)制度，每年暑假進行一次全員培訓(xùn)，不參加培訓(xùn)者不能上崗。培訓(xùn)要具有可操作性，要立足本校，發(fā)揮骨干教師作用，努力實現(xiàn)三個結(jié)合，即校內(nèi)培訓(xùn)和校外培訓(xùn)相結(jié)合，理論學(xué)習(xí)和教學(xué)實踐相結(jié)合，教育科研和實際工作相結(jié)合。

（4）獎勵機制。對在教育教學(xué)工作中成績突出的予以獎勵。

5、規(guī)范學(xué)科帶頭人制度。要總結(jié)完善學(xué)科帶頭人的培養(yǎng)、使用、推薦辦法，努力做到校級、市級、省級、國家級的逐級推薦與培養(yǎng)。學(xué)科帶頭人從備課組、教研組、年級長或兼任教學(xué)工作的干部中產(chǎn)生。校級學(xué)科帶頭人在任課教師中推薦。

6、堅持對青年教師的培養(yǎng)。

（1）堅持拜師制。

（2）開展青年教師崗位練兵制度。

（3）加速培養(yǎng)青年骨干教師。

（4）組織青年教師外出學(xué)習(xí)交流。

（5）實行實習(xí)班主任制。

7、推動名師工程建設(shè)，完善名師工作室制度。充分發(fā)揮名教師的示范帶動作用，爭取在鄭州市第二屆名師評比中再次取得優(yōu)異成績。同時要以名師標準培養(yǎng)中青年教師，使30%的中青年教師成為市級（含市級）以上名師或骨干教師、學(xué)科帶頭人。

8、加強班主任隊伍建設(shè)。一是加強教育培訓(xùn)不斷提高其帶班潛力；二是強化職責(zé)意識；三是不斷提高班主任待遇；四是為優(yōu)秀班主任解決實際問題。

（四）教育科研

目標:堅持“問題研究”，聚焦校園教育教學(xué)，強調(diào)科研與教學(xué)實際的結(jié)合，構(gòu)成教學(xué)和科研的統(tǒng)一。提倡探索、研究和解決教育教學(xué)中的具體問題以及校園發(fā)展過程中最需要解決的問題，不斷更新教師觀念，提高教師教育科研潛力，更好的為教育教學(xué)服務(wù)。

措施：

1、提高對教育科研在教育教學(xué)實踐中的重要性的認識。

2、堅持問題研究思路。根據(jù)我校快速發(fā)展的實際需要，設(shè)立校本重點課題，實行招標制，控制參與人數(shù)，帶給適量科研經(jīng)費，鼓勵多出成果，出好成果。

3、以校為本，構(gòu)建融教育理論與實踐為一體的科研培訓(xùn)模式。

（1）要求每位教師根據(jù)自己的教育教學(xué)實際，每位教師每年至少寫一篇高質(zhì)量的教學(xué)論文和教育教學(xué)心得，論文切忌脫離教育教學(xué)實際。

（2）教科室要加強對科研課題的管理，個性是對課題立項、研究、結(jié)題的過程管理。

（3）定期出版我校教師教育筆記和教育成果、論文集。

4、堅持“誘思探究”理論指導(dǎo)下的課堂教學(xué)改革。加強對課改的過程管理，把研究課的“一課三討論”落到實處，真正使每一位教師都行動起來，使每位學(xué)生課堂上都動起來，努力使80%以上的教案和課堂以及80%以上的教師能夠貫徹和體現(xiàn)“誘思探究教學(xué)思想”。

5、建立科研成果的獎勵制度。對在教育教學(xué)“問題研究”中成績突出的給予個性嘉獎，并作為職稱評定、推優(yōu)評先的優(yōu)先條件。

（六）校園管理

目標：完善和確定同心圓管理思想，用心合理地運用激勵機制，讓校園人、財、物等有效的教育資源發(fā)揮最大的作用。以尊重為前提，以制度為保障，以激勵為手段，營造“規(guī)范+情感”的管理文化，追求校園的內(nèi)涵發(fā)展，創(chuàng)造一種既規(guī)范有序又寬松和諧，既競爭進取又團結(jié)協(xié)作的管理環(huán)境，促進學(xué)生、教師和校園的全面、均衡、持續(xù)和諧發(fā)展。

措施：

1、堅持“科學(xué)、規(guī)范、民主、自主”的校園管理思想，完善“校園引導(dǎo)，制度管理，機制激勵，自主發(fā)展”的管理思路，實行校長負責(zé)制。進一步透過民主辦學(xué)、科學(xué)管理和共同愿望實現(xiàn)全體教職工的進一步團結(jié)，共同創(chuàng)造未來。

2、同心圓管理思想。校園管理的核心和動力是人，校園里的工作都要圍繞人的發(fā)展展開，學(xué)生是校園工作中的核心，教師的工作應(yīng)圍繞所有的學(xué)生，而行政和后勤服務(wù)既圍繞教師，更圍繞學(xué)生。

3、強化校本培訓(xùn)。有計劃地開展以解決校園管理中的實際問題、促進教師專業(yè)化發(fā)展和提高教職工職業(yè)道德水準為資料的校本培訓(xùn)。注重全員性，體現(xiàn)“問題性”，實現(xiàn)“發(fā)展性”。校本培訓(xùn)的主要途徑是“自我研討”、“師師交流”、“校園引領(lǐng)”、“專家指教”等，能夠請進來，也能夠走出去。

4、激勵機制。為引導(dǎo)教師更好的發(fā)揮作用，不斷提高教學(xué)成績和師德水平，校園將逐步貫徹“機制激勵”的思路，靠激勵機制調(diào)動教職工工作的用心性，使能者上、庸者下，多勞多得、優(yōu)勞優(yōu)酬，提高校園品質(zhì)，發(fā)揮示范作用。激勵機制要體現(xiàn)出對優(yōu)秀教職工和注重自我發(fā)展的教職工的獎勵。要透過評優(yōu)、晉職、推名師、獎金分配等形式起到良好的激勵、導(dǎo)向作用。

5、構(gòu)建精簡、高效、具有活力的職、責(zé)、權(quán)相統(tǒng)一的崗位職責(zé)制度和雙向選取的全員聘用合同制度，健全強化激勵導(dǎo)向的考核獎勵制度和校內(nèi)分配制度，健全“準社會化”的注重經(jīng)濟效益和社會效益的后勤管理模式。深化管理體制改革，不斷構(gòu)成科學(xué)有序的人才成長和流動機制。按照上級要求完善聘任辦法，加強聘后管理，逐步嘗試缺崗人員公開招聘制度。校內(nèi)教師、行政處室嚴格執(zhí)行定編定崗。

6、完善評價機制。采取多元評價、發(fā)展性評價為原則，進一步完善教職工評價方案，全面細化和量化教職工評價方案，透過評價促進教職工的全面發(fā)展。

7、全心全意依靠教職工辦學(xué)。充分發(fā)揮教代會的民主管理職能，堅持每年至少召開一次教代會，凡校園的重大決策都向全校教職工征求意見和推薦，經(jīng)過教職工充分討論后由教代會透過后實施。堅持校務(wù)公開，按照《校務(wù)公開制度》，在校務(wù)公開監(jiān)督小組的監(jiān)督下透過多種形式公開評先、職評、分房、晉級、獎懲制度管理等涉及教職工切身利益的事情，以及招生、收費等家長和社會關(guān)心的熱點問題。用心組織教職工開展體育比賽和文藝演出、才藝展示等活動。校園教職工太極拳隊、健美操隊、籃球隊、排球隊、合唱隊等要逐步構(gòu)成特色。

8、改善校園辦學(xué)條件，加快校園現(xiàn)代化建設(shè)。

9、建好“教工之家”，用心為教職工辦實事，不斷提高生活待遇和福利水平。

10、制定校園重大活動（如教學(xué)、教研活動等）規(guī)范，初步構(gòu)成重大、重要及常規(guī)活動（工作）的系統(tǒng)性、固定性、長期性模式。

11、落實行政、監(jiān)督、反饋三大管理機制，尤其是要落實黨委、工會對行政管理諸環(huán)節(jié)的監(jiān)督、檢查。

12、用心嘗試多元化辦學(xué)體制，辦好分校。完善分校管理制度和各項管理措施，明確辦學(xué)定位和發(fā)展目標，充分發(fā)揮省級示范性高中的品牌、人才優(yōu)勢，辦出分校特色。

（七）校園文化

目標：完善校園硬件設(shè)施，走內(nèi)涵發(fā)展的道路，著力提高校園的軟件建設(shè)，營造特色校園文化，不斷提高文化含量和美育功能，逐步構(gòu)成布局合理、環(huán)境優(yōu)美的綠色校園、園林化校園，使校園的每一處都成為育人的亮點，把校園建設(shè)成為精雕細刻的精品校園，不斷構(gòu)成我校的品牌文化。

措施：

1、理念文化。堅持校園的校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、教風(fēng)、校訓(xùn)。我們的校風(fēng)是：團結(jié)、求實、創(chuàng)新、育人。教風(fēng)是：嚴謹、善導(dǎo)、敬業(yè)、垂范。學(xué)風(fēng)是：樂學(xué)、勤奮、多思、爭優(yōu)。校訓(xùn)是：科學(xué)、務(wù)實、創(chuàng)新。

2、育人文化。在基礎(chǔ)課程中充分挖掘人文學(xué)科內(nèi)涵、豐富人文科學(xué)素養(yǎng)，使學(xué)生在獲得知識的同時，不斷發(fā)展思維品質(zhì)，不斷豐富其內(nèi)心世界、陶冶其情操、完善其人格。

3、社團文化。組織各類學(xué)生社團，由專人負責(zé)，開展社團活動，豐富學(xué)生社團資料，發(fā)展?jié)摿μ亻L。每年舉辦大型的匯報活動或藝術(shù)節(jié)，豐富學(xué)生的知識，為學(xué)生帶給展示才藝的舞臺。

4、和諧的教職工文化。從管理人員的作風(fēng)、教師的教風(fēng)和學(xué)生的學(xué)風(fēng)入手，堅持以人為本的管理思路，加強人文關(guān)懷，營造和諧愉快的人際關(guān)系氛圍，使教職工在和諧的環(huán)境中樂業(yè)勤干。鼓勵教職工確立現(xiàn)代的思維方式、現(xiàn)代的工作方式、現(xiàn)代的教育方式、現(xiàn)代的學(xué)習(xí)方式、現(xiàn)代的生活方式，到達人與環(huán)境的和諧統(tǒng)一。

5、優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。研究、繼承和發(fā)展校園的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，進一步研究歷史名校和現(xiàn)代校園建設(shè)的契合點，走內(nèi)涵發(fā)展的道路，著力提高校園的軟件建設(shè)，不斷提高文化含量和美育功能，營造特色校園文化。

6、學(xué)生個性文化。充分發(fā)揮學(xué)生的個性特長，每年舉辦才藝展示周，為學(xué)生帶給展示才藝的舞臺。

7、環(huán)境文化。完善校園硬件設(shè)施，充分利用我校藝術(shù)特色優(yōu)勢，美化校園每一個角落。開展健康向上的校園文化活動，豐富教職工文化生活。逐步構(gòu)成布局合理，環(huán)境優(yōu)美的綠色校園、園林化校園，使校園的每一處都成為育人的亮點，把校園建設(shè)成為精雕細刻的精品校園。

（九）后勤服務(wù)

目標：構(gòu)建節(jié)約型后勤組織，構(gòu)成規(guī)范、高效的后勤服務(wù)體制，打造一流的后勤服務(wù)團隊。追求“主動服務(wù)、超前服務(wù)、服務(wù)育人、環(huán)境育人”的工作效果，使師生滿意率逐年提高。

措施：

1、進一步深化后勤服務(wù)體制改革，提高服務(wù)人員主動服務(wù)意識，增強敬業(yè)精神，提高后勤人員管理素質(zhì)，規(guī)范服務(wù)制度。在以人為本的前提下，強調(diào)管理的科學(xué)性和有效性。逐步實行后勤管理社會化。

2、繼續(xù)規(guī)范財產(chǎn)管理，加大管理力度，量入為出，增收節(jié)支，實行校園內(nèi)部支出的預(yù)算化管理。水電管理職責(zé)到人，大宗物品實行群眾采購。用心推行無紙化辦公，嘗試以網(wǎng)絡(luò)方式將校園部分通知、文件資料、公示公告等進行校園網(wǎng)上發(fā)布，節(jié)約打印成本，使有限的資金發(fā)揮最大的效益。

3、加強校園安全保衛(wèi)工作，結(jié)合我校實際狀況，制定較系統(tǒng)的校園安全防范體系，使師生有一個安全的工作、學(xué)習(xí)環(huán)境。加強校園安全保衛(wèi)工作。

4、加強和完善服務(wù)中心管理工作。深化宿舍內(nèi)部管理，提高食堂的衛(wèi)生水平和飯菜質(zhì)量，校園保潔職責(zé)到人，實行職責(zé)追究。

5、加快新校區(qū)建設(shè)，努力把新校區(qū)建設(shè)成為花園式的校園。

6、構(gòu)建節(jié)約型后勤組織。

（十）干部隊伍

目標：在局黨委的大力支持下，努力錘煉出一支“理論水平高、工作思路清楚、管理潛力突出，重實干、善創(chuàng)新，既會指導(dǎo)又會服務(wù)”的、在教職工中有較高威信的干部隊伍。

措施：

1、繼續(xù)堅持和落實干部的十條紀律和五項要求，尤其要強化五種意識、養(yǎng)成五種作風(fēng)，提高五種潛力，并將其作為干部考核的重要資料。五種意識：（1）工作成效意識；（2）分級負責(zé)的職責(zé)意識；（3）學(xué)習(xí)與思考意識；（4）務(wù)實與創(chuàng)新意識；（5）科學(xué)發(fā)展意識。五種工作作風(fēng)：（1）雷厲風(fēng)行的工作作風(fēng)；（2）落實校園工作計劃、工作思路的作風(fēng)；（3）突出重點的工作作風(fēng)；（4）完善、創(chuàng)新、發(fā)展的工作作風(fēng)；（5）善于總結(jié)的工作作風(fēng)。提高五種潛力：①決策潛力；②指揮潛力；③用人潛力；④協(xié)調(diào)潛力；⑤科研潛力。

2、堅持以不同形式開展校本培訓(xùn)、問題培訓(xùn)和干部的自我研修。把上級、校園和個人的互動式學(xué)習(xí)和個人的總結(jié)反思有機結(jié)合起來，加快干部隊伍素質(zhì)全面提升。校園要逐步構(gòu)建以教育培訓(xùn)、民主監(jiān)督、績效考核三位一體的管理制度。每學(xué)期進行一次培訓(xùn)、一次民主評議，實行定量和定性相結(jié)合的考核辦法。

3、把“指導(dǎo)與服務(wù)”的思想貫徹到每一位中層以上干部的工作中。中層干部要深入班級，深入課堂，深入教師，深入班主任，深入為師生服務(wù)的每一個崗位。要善于尋找問題，及時發(fā)現(xiàn)問題，更要及時解決問題。

4、樹立干部隊伍新形象。

5、開展爭當(dāng)好公仆活動。用心開展黨員先進性教育活動，發(fā)揮黨員、干部在群眾中的先鋒模范作用，在干部中開展爭做“好公仆”活動。

第三部分規(guī)劃實施保障措施

為保障校園規(guī)劃的順利實施，務(wù)必加強校園發(fā)展規(guī)劃的監(jiān)控和評價。措施如下：

1、處室自我監(jiān)控與評價

各處室在校園發(fā)展規(guī)劃的基礎(chǔ)上制定本處室發(fā)展規(guī)劃及規(guī)劃年度進程表，每年對實施的成效進行自評。處室主任是第一職責(zé)人。

2、實施校內(nèi)監(jiān)督

各處室要及時帶給實施狀況匯報，由辦公室負責(zé)。加強校內(nèi)督導(dǎo)監(jiān)察，了解規(guī)劃實施狀況，及時向校行政、教代會反饋意見，各處室根據(jù)反饋信息實施調(diào)整和調(diào)控。工會主席分管此項工作。

3、邀請校外專家督導(dǎo)評價

在規(guī)劃實施中邀請省、市有關(guān)部門領(lǐng)導(dǎo)專家對校園工作狀況進行指導(dǎo)和評價，及時調(diào)整規(guī)劃，推動校園規(guī)劃各項工作有序進展。

一位未來學(xué)家說過：“未來不是我們要去的地方，而是我們要創(chuàng)造的地方”。未來三年校園發(fā)展的藍圖已經(jīng)繪就，而通向共同愿景的道路，更需要我們踏踏實實、科學(xué)創(chuàng)新、與時俱進。這個過程不僅僅改變和提升校園的未來，也將影響和提升我們每個人的未來。讓我們一齊努力，打造特色品牌，構(gòu)建和諧校園，共創(chuàng)完美明天。相信我們的明天必須會更加完美！

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