岳麓書院不知道大家有沒有去過(guò)？這是一個(gè)充滿書香的地方，今天小編就帶大家一起去參觀參觀，希望這皮昂文章對(duì)大家有所幫助。

    游岳麓書院有感600字

    今天的天，很爽朗。走在路上，瞥見冰雪已融化大半。

    踩著冬日的陽(yáng)光走近岳麓書院，這個(gè)我再熟悉不過(guò)的地方。古樸的氣息撲面而來(lái)，但卻有些陌生。剛才還喧鬧不已的同學(xué)們一下子都不約而同地安靜了下來(lái)。偌大的一個(gè)書院內(nèi)，只聽得見講解員從擴(kuò)音器中發(fā)出的聲音。走著，看著，平常的書院在冬天顯出別樣的一番氣韻。從重瓦飛檐上望去，望去，枯枝、綠葉、紅葉、黃葉交織著，以冬日的純凈天空為底色，繪成一幅明凈的圖畫。古老的書院，在此時(shí)仿佛又多了一分生機(jī)。

    穿過(guò)一重重的門檻，掠過(guò)一對(duì)對(duì)的楹聯(lián)，驀地，眼前忽然開朗，走入一個(gè)宏敞的大院內(nèi)，再往前方，就是教室了。天花板上，懸著皇帝御賜的兩塊匾；左右兩旁的墻上，分別有兩個(gè)半人高的壁龕，寫著"忠孝廉節(jié)"四個(gè)大字；地面上，立著一個(gè)高高的講壇，擺著兩把椅，曾經(jīng)，就有兩位講師在臺(tái)上，各持一種思想，給學(xué)生們來(lái)一次生動(dòng)的、激烈的講學(xué)。但最讓我印象深刻的，是壁上的學(xué)規(guī)。詳實(shí)的規(guī)矩，從日常生活，到課業(yè)學(xué)習(xí)，短短幾言，幾乎無(wú)所不包。講解員還講到，湖南大學(xué)中的學(xué)生，不管幼兒園、小學(xué)、中學(xué)還是大學(xué)，新生們的第一節(jié)課都是來(lái)到書院，了解學(xué)習(xí)這里的學(xué)規(guī)。這就是傳承啊。在這數(shù)百年中，有多少來(lái)此求學(xué)的學(xué)生曾像我此時(shí)這樣，抬頭仰望著這學(xué)規(guī)中的條條文文？在那古舊的字刻背后，我仿佛看見了中國(guó)傳統(tǒng)文化深潛而密布的根脈。

    再往前走，就是御書樓。有兩亭、兩池各布于兩側(cè)。中央的正道上，古木參天，似乎在拱衛(wèi)這御書樓。御書樓中，從簡(jiǎn)到帛，無(wú)所不有，上可至先秦，下可達(dá)明清，從永樂大典到四庫(kù)全書，其文化價(jià)值是無(wú)可比擬的。再往里走，就是園林了。陽(yáng)光，分外地明媚，房檐上，初融的雪水不斷地往下滴落著；碧波環(huán)繞著整個(gè)園子，映著一條條虬枝不斷伸開。

    千年以前，也曾有人在此處，同我一樣，在這里徜徉吧。

    觀岳麓書院有感750字

    岳麓山腳下，一座古老的學(xué)堂便立在湘水之上。它名叫岳麓書院。

    不知已來(lái)過(guò)岳麓山多少次了，而書院作為山邊上地標(biāo)性建筑自然少不了到那兒參觀。作為湖湘學(xué)子的我每次參觀都會(huì)有不一樣的體會(huì)。

    印象中的學(xué)府講堂是開放性的，兩位老師坐在講臺(tái)的木椅上，學(xué)生便盤腿坐在地上，各地學(xué)子來(lái)此游學(xué)求教，表達(dá)自己的觀點(diǎn)和想法，從而形成了百家爭(zhēng)鳴的現(xiàn)象使?jié)鉂獾臅�香氣息溢滿整個(gè)書院。僅三間教室那么大的地方卻能裝下兩三佰學(xué)生，當(dāng)時(shí)我只是有些驚訝，想著如是我肯定受不了和一堆素不相識(shí)的陌生人擠在一起。

    當(dāng)時(shí)未明白其中的感覺是心酸還是快樂，而這一次我慢慢理解到這種感覺，是幸福知足的。

    在導(dǎo)游的演說(shuō)下我第一次注意到古墻上竟然有相當(dāng)于現(xiàn)代校規(guī)的石碑內(nèi)容，一百零捌字中處處都蘊(yùn)含著古人對(duì)知識(shí)的敬畏。導(dǎo)游問(wèn)為什么在圣賢二字之上要空一格，而塑望兩字要并列寫，我好奇的猜測(cè)著：也許因?yàn)樗麄儽容^重要；又也許是考慮到一塊石碑上寫不了這么多字。聽了解說(shuō)才明白，是要表達(dá)古人對(duì)孔孟等大學(xué)問(wèn)家的尊重，聽到這里我觸動(dòng)很大。這可不僅僅是對(duì)這些圣人的尊重還有對(duì)知識(shí)的崇拜，要知道古人的學(xué)習(xí)可不比我們現(xiàn)在輕松，四書五經(jīng)、哲學(xué)、古詩(shī)文等十六門主課。是什么支撐著他們繼續(xù)堅(jiān)持下去？是知識(shí)。這里有山水創(chuàng)造靈感；這里遠(yuǎn)離世俗有著無(wú)限知識(shí)，他們渴望得到知識(shí)。

    我們又何嘗不一樣呢？同樣的學(xué)習(xí)，為什么有的學(xué)得好有的學(xué)的差。一些人不理解古人眼中的僅僅只有20分之一的人才能學(xué)習(xí)是什么概念。他們能夠忍受寒冬中坐在冰冷的地面上認(rèn)真聽講享受知識(shí)帶來(lái)的快樂。我們能夠做到這樣嗎？電腦手機(jī)擺在面前你會(huì)怎么做？是利用它獲取知識(shí)還是利用它玩游戲？在這個(gè)知識(shí)大爆炸的時(shí)代每個(gè)人都想多學(xué)一些本領(lǐng)得到幸福，而這一切都必須依靠知識(shí)這一塊基石來(lái)固穩(wěn)打牢。為何不問(wèn)問(wèn)自己努力了嗎？努力后又學(xué)到了些什么？

    此次社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)我受益很大，我敬畏這些敏而好學(xué)的古代學(xué)者。

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