下面這篇關于現(xiàn)代職業(yè)教育的發(fā)展與物理教學改革研究論文，物理教學和職業(yè)教育是怎么相輔相成的，現(xiàn)代職業(yè)教育之怎么運用到物理教學中去的，一起看看吧！

［摘要］現(xiàn)代職業(yè)教育的發(fā)展要求作為基礎學科的物理學必須從教育理念、教學內(nèi)容、教學方法、教學手段和考核制度上進行全方位的改革。 

［關鍵詞］職業(yè)教育 物理教學 改革 

［作者簡介］黃月明（1965- ），女，河北旅游職業(yè)學院基礎部高級講師，研究方向為數(shù)字電子基礎。（河北承德067000） 

［中圖分類號］G712［文獻標識碼］A［文章編號］1004-3985（2008）27-0073-02 

職業(yè)院校的教育是以培養(yǎng)高等技術應用型專門人才為根本任務，以適應社會需要為目標，以培養(yǎng)技術應用能力為主線，培養(yǎng)的畢業(yè)生應具有適度的基礎理論知識，較強的技術能力、創(chuàng)新能力，較寬的知識面，扎實的實踐動手能力。據(jù)此，職業(yè)教育在各個方面進行了大規(guī)模的改革，很多高等職業(yè)院校建立了體現(xiàn)以基本素質(zhì)和技術應用能力培養(yǎng)為特征的教學新體系，突出了實用性和應用性。作為基礎學科的物理學，教學改革也進行了多年，但多數(shù)院校的做法是壓縮物理課時，真正扎扎實實地抓好物理教學過程、內(nèi)容改革的少，那么作為基礎學科的物理學改革應如何進行才能適應現(xiàn)代職業(yè)教育的發(fā)展要求呢？筆者認為應該從以下幾個方面入手。 

一、樹立面向科學、技術，服務于社會的教育理念 

科學、技術、社會是職業(yè)教育改革中形成的一種新思想，它強調(diào)了教育與科學、技術、社會之間的相互聯(lián)系，教育為社會服務的新理念，重視具體學科內(nèi)容在科學、技術、社會發(fā)展中的應用是這一新思想的核心內(nèi)容。隨著社會就業(yè)壓力的增大，這一教育思想得到了各校的廣泛重視，對于職業(yè)學院的物理教學來說，面向科學、技術，服務于社會的教育觀念主要體現(xiàn)在： 

1.通過物理教學提高學生的基本科學素質(zhì)。物理學是一門實驗科學，它的特點是：（1）以概念為基礎，以定理為主干，有著嚴格的邏輯體系；（2）一切科學理論都應以實驗作為唯一的檢驗者，觀察實驗是物理學的基礎；（3）是一門定量的精密的科學；（4）是應用廣泛的基礎科學，是工程技術、生產(chǎn)技術、新技術開發(fā)發(fā)展的基礎；（5）是一門帶有方法論的學科。所以我們說的通過物理課學習提高學生基本素質(zhì)，就是指要讓學生通過物理課的學習，掌握一種科學的學習方法：學生在校期間，學習科學知識只是他們學習的一部分，更重要的是要讓他們學會多種學習方法，提高接受能力，以便將來在工作崗位上能盡快適應崗位要求，學會新的技能；培養(yǎng)學生嚴謹?shù)乃季S方式、實事求是的科學態(tài)度，讓學生明確任何發(fā)明、創(chuàng)造及發(fā)現(xiàn)都必須通過實踐的檢驗；培養(yǎng)學生用正確的方法分析問題、用科學的發(fā)展觀解決問題的能力，讓學生學會一分為二地看待事物，用發(fā)展的眼光解決問題。 

2.通過物理教學發(fā)展學生的技能素質(zhì)。職業(yè)院校教學的一個重要任務就是重視學生職業(yè)技術素質(zhì)的發(fā)展，落實到物理學上，就是使學生充分了解物理知識的實際應用，并學會基本操作。其培養(yǎng)途徑和方法是多方面的：通過各種各樣的實驗，使學生提高操作技能水平；走出校園，到企業(yè)、工廠，讓學生觀察了解一些相關的生產(chǎn)流程工藝，掌握儀器設備的工作原理、使用和維修；成立一些協(xié)會，讓學生從事諸如電工、無線電、氣象觀測等實踐活動，使其充分體驗物理學與職業(yè)技能的密切聯(lián)系。這樣不但可以開闊學生視野，提高學生學習物理的積極性，還可以培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性，同時也有利于縮短學生畢業(yè)以后的成熟期。 

3.通過物理教學提高學生的身心和道德素質(zhì)。培養(yǎng)社會所需人才是高等職業(yè)院校的基本職能，學生身心和道德素質(zhì)是否符合社會的水準是職業(yè)教育服務于社會的一個重要方面。物理教學提高學生的道德素質(zhì)主要包括：（1）科學態(tài)度的培養(yǎng)：通過物理課的學習，使學生樹立實踐是檢驗真理唯一標準的觀念，面對任何事物都要實事求是；（2）遵守社會公德的培養(yǎng)：如去實驗場所、下廠參觀時，要求學生養(yǎng)成遵紀守法、愛護公共財物的高尚美德；（3）培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)以及獻身科學的精神：在物理教學中通過具體活動訓練學生思維的靈活性，調(diào)動學生的求知欲；通過對物理規(guī)律的認識過程，讓學生樹立獻身科學、不畏艱險、勇于探索的信念，從而使他們能以極大的熱情走向社會。 

二、選擇反映時代氣息，符合專業(yè)要求的教學內(nèi)容 

當今社會科學技術發(fā)展的特點之一是多學科綜合性和社會化。設置適應現(xiàn)代科技發(fā)展，符合社會需要，反映時代氣息的教學內(nèi)容是職業(yè)院校物理改革的重點，改革方向為：（1）物理知識在橫向上要與相關學科加強聯(lián)系，各專業(yè)開設的物理課程要以各專業(yè)的應用為主，要服務于各專業(yè)的專業(yè)課；在縱向上要不斷充實物理研究的最新成果，讓學生了解研究的前沿問題。（2）內(nèi)容上要多樣化。（3）選擇廣泛聯(lián)系社會、生活和反映物理學新成果的內(nèi)容。物理學的發(fā)展從來都是密切聯(lián)系我們的實際生活、生產(chǎn)實踐的。因此，在內(nèi)容上要多與學生看得見、用得著的物體相連接。如在光學部分，可安排幻燈機、投影儀、照相機、顯微鏡等常用光學儀器的原理、使用及維修內(nèi)容；在電磁學部分可安排電機的結構、安裝、維護和維修，攝像機的原理及使用、維修等內(nèi)容。另外，在物理應用內(nèi)容上還要注意與學生所學專業(yè)的聯(lián)系。例如，蔬菜專業(yè)的食用菌培養(yǎng)要用恒溫箱，那么物理課上就應對該專業(yè)的學生講授恒溫箱的工作原理、使用方法、常見故障及檢修方法�？傊�，職業(yè)院校的物理課內(nèi)容應該根據(jù)需要減少邏輯理論的推導，利用學生已有的物理基礎，從實踐和專業(yè)出發(fā)，帶著問題去設計編寫授課內(nèi)容，使物理知識能為專業(yè)服務，能為社會服務。 

三、采用立足于實踐的教學方法 

21世紀以來，職業(yè)教育大力提倡職業(yè)能力培養(yǎng)，職業(yè)院校的物理教學方法進行了多種嘗試，其中不乏成功的實例，但總的來說，絕大多數(shù)只是在名稱上變換了一些名詞，沒有從理論和實踐上真正抓準改革的實質(zhì)。筆者認為物理教學的改革應該在了解學生有關知識的基礎上，從以下方面著手：（1）制定符合學生物理學習心理特征的教學方法和策略。不同專業(yè)的學生學物理的心理不同，專業(yè)與物理緊密相關的學生，非常重視物理學習；而一些邊緣專業(yè)的學生則認為可有可無。制定教學方法時，要對此有充分的考慮。（2）發(fā)揮簡易實驗的教育價值，建立與身邊生活緊密聯(lián)系的物理學方法。著名的物理學家麥克斯韋曾經(jīng)說過：一項演示實驗使用的材料越是簡單，學生就越熟悉，就越想徹底獲得所驗證的結果，這種實驗的教育價值往往與儀器的復雜程度成反比。我國現(xiàn)在的職業(yè)院校，因經(jīng)費問題，大多對物理教學投入的不多，因此，利用簡單的實驗材料做實驗，既能節(jié)約成本，又能激發(fā)學生的求知欲，可謂一舉兩得。（3）發(fā)揮職業(yè)院校的優(yōu)勢，將物理課搬出教室。各類職業(yè)院校大多具有實習場所，可利用這些實習基地，將學生領出教室，先觀察了解知識的應用情況，然后系統(tǒng)地學習有關理論知識。這樣學生學有目標，做有實例，有利于解決學習中抽象性太強的困難和學習知識的迷茫性。（4）利用現(xiàn)代化的教學手段，讓死的知識動起來。計算機的普及，使多媒體和課件已廣泛地應用于各類教學中，物理學也可以利用這些現(xiàn)代化的教學手段，將各種現(xiàn)象、規(guī)律演示出來，使知識由抽象變成直觀。 

四、提高課堂效率，采用啟發(fā)式的教學手段 

課堂效率是提高教學質(zhì)量的關鍵，提高課堂效率主要從兩方面入手：一是要嚴格管理。嚴格管理是提高課堂效率的基本手段，無論在理論教學還是在實踐教學上，教師在對每節(jié)內(nèi)容的重點、難點作必要的分析和講解時，不能讓學生放飛思想。特別是實踐、實驗教學中，學生面對著的不再是黑板，而是一大堆的儀器設備，思想上有著極大的自由度。這時，教師的任何松懈和隨意安排，都將造成學生的放任與盲目，將影響到物理教學的質(zhì)量，達不到物理教學改革的目的。二是要倡導“問題”教學意識，堅持啟發(fā)式的教學方式。在教學過程中，教師要有計劃、有目的地與學生進行探討，引導學生多觀察、多分析、多思考，探索解決問題的方式方法，改革過去“教師上面講，學生下面記，實驗一起混”的教學模式。 

五、建立行之有效的多樣化考核制度 

考試制度是教學過程的最后一環(huán)，也是樹立教學權威的有效控制手段。如果教學中只重過程不重結果，只教不考，必然助長學生“混”的思想。物理教學的傳統(tǒng)考試方式為閉卷筆試。這種方法容易造成平時學生不學、考前背筆記的現(xiàn)象。其實根據(jù)物理學的特點，可將考試形式多樣化。可以采用口試、實踐、論文、發(fā)明創(chuàng)造等多種形式，也可以將幾種形式結合起來。無論采用哪種形式，在開課之時都要向?qū)W生進行說明，使學生對考核方法有所了解，學有目標。教師在平時應讓學生注意知識的積累。 

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