傾聽是我們每一個都需要學習的，今天小編給大家?guī)�來了一篇傾聽可以讓課堂教學更有效，大家一起來參考一下吧。

   《語文課程標準》在“總目標”中指出：“學生具有日�？谡Z交際的基本能力，在各種交際活動中，學會傾聽、表達與交流，初步學會文明地進行人際溝通和社會交往，發(fā)展合作精神。”這個目標體現了現代社會對學生語文能力的新要求，也體現了傾聽的重要性。學生在課堂上能認真傾聽——傾聽文本的聲音、傾聽老師的講課、傾聽同學的發(fā)言，才能積極有效地參與教學活動過程，開啟思維的火花，獲取知識，培養(yǎng)能力，才能保證課堂活動有效地進行。而“耐心傾聽”這個良好的習慣養(yǎng)成是離不開策略的。

    一、興趣激發(fā)——讓學生喜歡聽

    1.引入游戲

    把有趣的教學和兒童的生活實際聯系起來，或者把教學內容設計為富于童心童趣的故事或游戲，能夠提高課堂教學的實效性，激發(fā)起“傾聽”的欲望，提高傾聽的效率。

    比如，當我在朗讀課文時，學生們就是一位位小醫(yī)生，他們認真地盯著每個文字，仔細地聽著每個字的發(fā)音，期盼著揪出老師的小毛病。當然，這個游戲在指導學生背誦課文時也是很有效的。

    2.選擇話題

    根據小學生的年齡特點以及他們的知識水平，教師在訓練學生認真傾聽的能力時，所選擇的話題應貼近生活，讓學生感到親切，沒有距離感，話題還應有趣味性、啟發(fā)性，能夠調動學生認真聽的興趣，在聊中入文，營造寬松的氛圍。

    3.贊賞鼓勵

    有贊賞的課堂才有動力，有活力的課堂才有魅力，積極愉悅的課堂才能使學生全神貫注地聽，興趣盎然地聽，靈活自主地聽。

    教學活動中，我設立了一些評比制度，學生認真傾聽，就能獲得一顆星，學生的星達到一定數量后就可以評為金耳朵獎，換得一個笑臉。對于傾聽的激勵，應和其它激勵辦法一樣，要注意兩點：一是獎勵的及時性；二是獎懲結合，對于思想不集中或影響同學傾聽的行為可及時扣除學生獲得的傾聽獎章，利用負強化來促進學生傾聽習慣的養(yǎng)成。

    二、內容優(yōu)化——讓學生渴望聽

    內容是學生學習的基礎，如果學習的內容是枯燥無味的，那么即使學生有傾聽的能力，也會失去傾聽的欲望。同理，要讓學生在課堂中能認真傾聽，就應該要給學生提供渴望傾聽的內容。

    1.呈現課文的精彩之處

    課文是學生學習、思考、論辯、探索的原始藍本，每一篇課文中往往有許多地方值得我們去挖掘、求索的精彩之處。教師善于將這些內容在適當的時間、獨特的形式呈現出來，使之成為師生之間進行討論、學習、傾聽的源頭活水。

    2.豐富教師的教學語言

    課堂教學的過程，其實就是相互之間傾聽與傾訴的相互轉化過程。教師的“傾訴”合理動情，會直接引發(fā)學生的傾聽興趣。因此，教師的教學語言應該力求做到趣味性、條理性、邏輯性、現實性相互兼容完美的境界。

    三、方法引領——讓學生善于聽

    方法的習得是學生良好傾聽習慣養(yǎng)成的基石。方法的引導要堅持循序漸進的原則，從少到多，從易到難。只有讓對方將事情說清楚，說明白，你才能依照對方的表述做出合理的判斷，決定自己該說什么，怎么說，該做什么和該怎么去做。

    總之，教師要不斷加強學習，錘煉教學語言，采用多種形式的教學方法去吸引學生注意；讓學生懂得傾聽、樂于傾聽，最終善于傾聽，在聽的過程中學會表達，學會交流。

 

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