英語已經成為了世界通用的語言，關于初中英語的教學方法是什么呢？小編今天整理了淺談核心素養(yǎng)下的初中英語寫作教學，希望與大家分享。

所謂核心素養(yǎng)是指學生應具備的適應終身發(fā)展和社會發(fā)展需要的必備品格和關鍵能力，突出強調個人修養(yǎng)、社會關愛、家國情懷，更加注重自主發(fā)展、合作參與、創(chuàng)新實踐。結合英語學科，英語學科的核心素養(yǎng)包括語言能力、思維品質、文化品格和學習能力的培養(yǎng)。初中英語寫作在當今許多省市的中考中占有相當大的比重，一般都是以書面表達的形式出現，或命題作文，或看圖表寫話，或給材料作文。許多學生原本基礎知識就不是很牢靠，一見作文就頭疼，從而直接導致在中考中失分嚴重。書面表達儼然已經成為現行中考英語科考試拉開差距的一道題。

針對當今初中英語寫作教學中的一些誤區(qū)，在充分認識英語寫作的重要性后，初中英語寫作教學工作該如何開展呢?本文主要結合一些教學實際，以一篇中考作文為例，來探討一下初中英語寫作教學的方法。

一、明確中考英語評分標準、逐點突破

中考考綱規(guī)定的書面表達寫作標準主要列出以下四點：（1）內容充實，覆蓋要點；（2）用詞適切，語法正確，句型多樣；（3）結構緊湊，意思連貫；（4）書法規(guī)范，詞數適宜。結合考綱要求，教師在教授寫作課程前應當讓學生牢記以上四點，在具體的寫作中規(guī)范要點，從內容、語言、結構、銜接各方面謀篇布局，讓自己的寫作有章可循。

二、遵循“審”—“列”—“連”—“潤”—“檢”寫作五部曲

1. “審（Analyze)”：仔細審題、圈出要點

以2015年義烏市中考作文為例：你校英語社團正在開展主題為“Whatshould a good teacher be like?”的討論，為此采訪了一些學生和家長，請你根據下表內容，用英語寫一篇短文進行交流，并闡述你的觀點。

注意：（1）文章必須包括表中所有內容，可適當增加細節(jié)；

（2）你的觀點至少兩條；

（3）詞數：80—100；

（4）短文首句僅供選擇使用，不計入總詞數。

對于這樣的題目，教師要讓學生明確審題的要點和方向，圈出要點和要求，明確文章寫作的體裁和時態(tài)。很明顯，這是一篇話題作文“Whatshould a good teacher be like?”采用的時態(tài)是一般現在時。

2.“列(List)”：列出提綱、定好框架

文章的結構體現了文章的布局和邏輯順序。好的語篇除了要有明確的主題、豐富的內容和優(yōu)美的語言外，還要有清晰的結構。因此，教師要在寫作訓練中不斷培養(yǎng)學生的謀篇布局意識。根據該作文題，可列出以下提綱：

（1）開頭（Beginning）：Studentsand parents have different opinions about what a good teacher should be like.

（2）正文（Body）：1)Students’ opinions  2) Parents’ opinions

（3）結尾（Ending）：Myopinions

3. “連（Connect）”：找出要點、連詞成句

將表格中的觀點進行整合，教師也可以組織學生進行brainstorming（頭腦風暴），列出以下寫作要點：Students andparents have different opinions about what a good teacher should be like. Studentsthink: A good teacher should get on well withstudents. His class should be lively and interesting. A good teacher should beknowledgeable. Parents think: He shouldbe strict with his students. I think: A goodteacher should be patient and care about students.

最后連詞成句形成以下范文：

What should agood teacher be like?

Students and parents have different opinions aboutwhat a good teacher should be like.

Students think a good teacher should get on wellwith his students. His class should be lively and interesting. Parents think agood teacher should be knowledgeable. He should be strict with the students.

I think a good teacher should be patient and careabout his students.

4. “潤（Beautify）”：使用銜接詞和豐富句型使文章增色

如果只是簡單地將語言連接成以上范文，我們會發(fā)現以下問題：（1）語法結構單調，sb should貫穿全文，語言單一；（2）行文不夠連貫；（3）詞匯項目有限；（4）詞數不符要求。好比人靠衣裝，好的文章也需要潤色，教師可以從以下兩個方面開展：（1）合理運用連接詞或過渡語連句成篇使銜接自然，行文連貫。（2）使用豐富高級的詞匯和句型使文章增色。比如在學生和家長觀點之間的銜接上，我們可以增加besides, also, what’s more等銜接詞匯。學生觀點與家長觀點之間的過渡句如：I don’t really agree. I think differently. 改寫潤色后的范文如下：

Students and parents have different opinions aboutwhat a good teacher should be like.

Students think a good teacher should get on wellwith his students. Besides, his class should be lively and interesting. However,parents don’t think so. They think a good teacher should be knowledgeable. What’smore, He should be strict with the students.

I think a good teacher should be patient and takegood care of his students.

5. “檢（check）”：關注細節(jié)、減少出錯

一篇好的作文要經過幾番修改，在教師批改、學生自我批改的基礎上，教師可組織學生互相批改。據筆者觀察總結發(fā)現，學生對于作文互相批改是十分感興趣的，在檢閱他人作文的同時，自己也會變得更加仔細，學會查漏補缺。當然，教師要進行方向引導。在檢查環(huán)節(jié)，教師要特別提醒學生關注拼寫、時態(tài)、標點、主謂一致等問題。思考以下問題：（1）是否使用不同方式表達；（2）是否合理使用連接詞/句；（3）是否使用更豐富高級的詞匯和語法。

以上是貫穿英語寫作的五個步驟。英語寫作是有章可循的，但它并非表明寫作并不難，掌握英語寫作的基本技能尤為關鍵。總的來說，一篇好的英語作文要有明確的主題，清晰且富有邏輯的框架結構，此外也要有恰當的銜接和豐富的語言，學生在掌握基本寫作技能后還要不斷積累好的語言和表達�？傊�，無論對于學生還是工作在一線的英語教師而言，寫作都是一項任重道遠的工作。

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