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教師五一勞動獎章先進事跡材料

   **老師在教育戰(zhàn)線上工作了近20個年頭，但是和工作之初一樣，她的眼睛里依然對教育，對三尺講臺，對講臺下的孩子充滿了無限的熱愛。激勵她的不是獲得的各項榮譽，而是內心深處對教育教學的濃厚的興趣，對自我朝向卓越的價值追求！對兒童成長的深深的責任感！

   “有夢想的老師永遠年輕！”

   這是*老師經常自我勉勵的一句話。在漫長的職業(yè)生活中，*老師在專業(yè)成長路上從未停止過探索。她為自己制定了長遠的發(fā)展計劃，每年寫2萬字的教育隨筆，每年做一個課題研究，梳理自己的教學特色。這個個人成長的“211”工程至今讓她在教育博客上撰寫了近125萬字的教育隨筆。在教育生涯中她就像一個探險家，總想尋找、發(fā)現和創(chuàng)造更多、更美的風景，總想發(fā)現自己作為一名教師究竟能做些什么？從**年來一直堅持“童詩寫繪”實驗，課題《在童詩誦讀中大面積提升學生的人文素養(yǎng)》獲得山東省優(yōu)秀科研成果；在三至五年級開展“體驗式作文”實驗，實現了學生快樂作文、輕松作文的目的。并就這一實驗接受《百家作文》專訪，該實驗成果得到推廣。在課堂教學方面*老師結合學校智慧課堂教學實踐，先后參與**縣學科帶頭人、**市教學能手、**市第二屆名師課堂教學展示活動，課堂教學水平不斷提升。在**年和**年被遴選為**縣遠程研修指導教師，指導縣區(qū)小學語文教師， 2013年被遴選參加山東省萬名骨干教師培訓。2013年被遴選參加山東省萬名骨干教師培訓和國培計劃……連續(xù)三年擔任**縣遠程研修指導教師，研修期間，因為老師們提交作業(yè)的時間不同，所以，批閱完所有作業(yè)，都在凌晨1點左右……

   “讓閱讀像呼吸一樣自然！”

   這是*老師經常對同事和學生說起的一句話。而*老師在日常生活中也是這樣做的，并努力影響同事、學生和家長。從**年開始，堅持引領教師和學生讀書，開發(fā)出適合一至五年級學生閱讀的書目，晨誦教材，研發(fā)了教師指導學生閱讀的策略。用自己的行動引領同事和學生愛上閱讀。為了推動低年級閱讀，她大量購買兒童讀物，了解兒童讀物的特點、兒童閱讀的心理特點，為了激發(fā)學生閱讀的興趣，在課前為孩子大聲朗讀故事，并多次召開家長會，與家長溝通學生閱讀方面的問題，真誠的付出贏得了家長的信任和支持，一批又一批學生和家長走上讀書之路。**一小書香校園活動多次被媒體報道。

   *老師多次主動送教下鄉(xiāng)，并應邀到陳莊、勝坨、**鎮(zhèn)、海河等學校作報告，2009年被**市授予“讀書成才活動優(yōu)秀指導教師”。多次承擔全縣新教師培訓和暑期教師培訓任務。她作為省級普通話測試員，積極為全市普通話測試提供幫助，**年，被**市教育局授予語言文字先進工作者。**年被授予**市第二屆名師稱號。從**年9月至今，她有60篇教育隨筆、論文發(fā)表在《中國教師報》《湖南教育》《山西教育》《小學青年教師》《山東教育》《河南教育》《師道》《基礎教育改革論壇》《小學青年教師》《百家作文指導》《教書育人》《教學隨筆》《語文教學案例》《心育與德育》《小學語文》《現代教育導報》《教育導報》等幾十家刊物上發(fā)表，論文和教案設計多次獲得全國一、二等獎。在自己成長的同時，*老師并沒有忘記身邊的同事。她主動把好書推薦給青年教師閱讀，指導他們參與新教育實驗、建立博客，撰寫和梳理自己的教育教學心得。她輔導的青年教師邵素珍被確定為**市小學語文重點培養(yǎng)對象。為了推動家校共建，為兒童創(chuàng)造最適合的成長環(huán)境，一年的時間里，她堅持每周給家長寫信，20多封信，成為她和家長有效溝通的橋梁。在信中交流學生在校的表現情況以及習慣培養(yǎng)、閱讀、交際等方面的問題，指導家長教育孩子。為54個孩子撰寫生日詩，用詩歌為班級里的孩子祝福生日，讓孩子感受班級的溫暖，文字的美麗。

   愛是被愛喚醒的，**年9月，她們班的孩子為*老師寫了一首生日詩：

   四年級三班的同學們都說

   那個從魔法箱里蹦出來的女老師真厲害

   她能讀懂孩子們的心靈密碼

   她能告訴我們破譯知識的訣竅

   所有人都聽說

   她身上散發(fā)著知識的氣息

   她愛躺在綠油油的草地上沐浴著溫暖的陽光

   有趣的文章在她的筆尖流淌

   她是誰

   她到底是誰

   四年級三班的同學們都說

   *老師，*老師

   她說，每個人都有一對彩色的翅膀

   紅色的是熱情

   綠色的是智慧

   藍色的是夢想……

   *老師用她的堅持與付出告訴我們：一名教師，何以抵達厚德載物的境界？左手是愛，右手是責任，努力向上托舉的姿態(tài)就是厚德，不斷追求的步伐就是對兒童、對教育的深深熱愛！

   “帶著研究的眼光去勞作！”

   這是*老師在**縣新教師培訓中反復言說的一句話！也是她長期以來的工作態(tài)度。進入學校管理層后，她組織教師進行微型課題研究，引導教師把自己日常教育教學中的困惑轉變成研究的小課題。她們43名教師的研究成果研究成果《依托微型課題大面積提升教師科研能力的實踐與研究》通過省級鑒定。**年，*老師嘗試用36種方法轉化一個學習有困難的孩子，并在博客上記錄下每一次教育的過程。通過這樣的研究不斷積累教育經驗，提高教育藝術。*老師先后承擔了山東省“閱讀中外經典，享受讀書樂趣”課題實驗，參與中央電教館課題“信息技術平臺下學習方式構建的研究與實踐”、全國“小學生語文寫作能力評價與研究”等十余項省市課題研究工作。她連續(xù)5年獲的縣委、縣府嘉獎獎勵。不斷提升專業(yè)研究能力，先后參與了山東教育出版社《語文經典讀本》、天津教育出版社《智慧課堂建設行動研究》、青島出版社《語文課程標準學習百問》等著作的編寫工作。**年，在山東省優(yōu)秀教科研成果評選中獲獎；**年，在**市第六屆教育科研優(yōu)秀成果評選中獲一等獎；2013年在全市優(yōu)秀課程資源評選中獲一等獎；**年3月，在**市人民政府第一屆教學成果獎評選中榮獲二等獎。同年被**市教育科學院遴選為教學教研評審專家。

   有付出就有收獲，她輔導的學生在第四屆全國中小學生作文大賽中獲得金獎，光榮的獲得“佳作園丁獎的殊榮”。學生作品發(fā)表于《小學語文天地》《中國少年報》。每年所帶班級學生成績和品德修養(yǎng)、習慣養(yǎng)成都在同年級前列。好的關系好的教育， **年，她和班級家長委員會一起組織學生和家長近100人參與徒步黃河邊的綜合實踐活動。**年一起組織班級學生參與學校藝術節(jié)活動……**年，一起設計元旦晚會，多少個一起，多少份力量！多年來，在學生意見測評中她總被學生評選為最受學生喜歡的老師! 每年的教師節(jié)、三八婦女節(jié)，她總會收到教過的學生、認識的家長發(fā)來的短信。

   “用最初的心情做好身邊的事！”

   自工作開始的那一天，*老師始終用愛的熱情保持對熟悉的和不熟悉的事情的興趣。從普通教師成長骨干教師、名師，成長為一名學校管理者，她的閱歷在變化，但是對工作的那份熱情和喜歡卻一直沒變。**年，**縣第一實驗小學遷入新校，學校文化的設計需要花費大量的時間。整個暑假，除了周六、周日，*老師一直在學校工作，從每一張圖片的設計開始，精心設計，用一個暑假的時間完成了校園文化的設計和裝飾。其間，有酸甜苦辣，但是*老師始終保持著最初的那份心情，因為對教育的熱愛與堅守，讓她在挫折和打擊，懷疑和挑戰(zhàn)面前從容走過。2013年4月，她被評為**縣第八屆勞動模范。

   2013年，她參與山東省遠程研修課程資源開發(fā)，開始研究課程評價的操作問題……因為對工作的那份熱愛，未來對以她依然充滿新奇。

   讀好萬卷書，走好教學路，譜好奉獻曲，這是*老師不懈的追求。在近20年的工作生涯中，**從普通教師成長骨干教師、名師，成長為一名學校管理者，用最初的心情做好身邊的事，始終對教育充滿熱愛和激情。教育需要的是堅守和奉獻，*老師像一只翱翔高空的銀燕，在教育之路上，讀好萬卷書，走好教學路，譜好奉獻曲，創(chuàng)造出人生獨特的風景

 

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