校園文化中，音樂教育是扮演怎樣的一個角色呢？在很多人眼中，音樂教育一直是被忽視的那一塊，很少有人知道校園文化中音樂教育的重要性，那么，今天大家就和小編一起探討一下音樂教育在現(xiàn)今校園文化中的作用吧！

中學校園文化建設的品位、特色與質(zhì)量，直接關系到廣大師生在校園中教與學的道德水準、價值取向、文化修養(yǎng)以及審美情趣的提升，能夠潛移默化地影響師生的身心變化。音樂為校園文化和學生健康成長的環(huán)境烘托出一片濃郁豐富的文化氛圍。伴隨音樂教育地位的日益提高，教育工作者進一步意識到，在校園教學中合理運用大量音樂可以為音樂教學工作及學生綜合學科的學習帶來有益的幫助；借助豐富多彩的音樂實踐活動，有利于培養(yǎng)學生的實踐創(chuàng)新能力與精神，實現(xiàn)用音樂輔德、促體、益智與怡情的功效，引領學生健康成長。

一、奠定和營造具有濃郁活力的校園文化藝術氛圍

作為世界上流傳千百年的藝術形式之一，音樂在現(xiàn)代社會人們的生活中也扮演著不可或缺的角色。在中學校園中恰當?shù)貞�用音樂教育和教學，便能夠營造出良好的校園文化環(huán)境與藝術氣氛，使初中生體會到生活的美妙與未來的希望。合理利用校園的文化資源，例如廣播電臺，或者組織開展小型音樂會等，都可以使學生愉悅地欣賞優(yōu)秀的音樂作品，珍惜當下的幸福生活瞬間，為學生的品德情操培養(yǎng)與審美品位提高提供藝術教育獨特的功效，具有較強的感染力和熏陶作用。作為一種無形的語言，音樂不但包含表面簡單、通俗易懂、人人都能哼唱的流行歌曲，而且涵蓋了許多流傳已久、經(jīng)典大師級的優(yōu)秀音樂作品，都富有深層的情感內(nèi)涵，為初中時代的學生創(chuàng)造了輕松歡樂的校園氛圍。

二、培養(yǎng)學生良好的審美素質(zhì)與藝術素養(yǎng)

藝術是塑造完美人生的奠基石，作為一種本質(zhì)為意識形態(tài)的文化現(xiàn)象，校園文化中音樂教育的根本職責在于傳遞道德、理性和文化的審美價值判斷，能夠培養(yǎng)或挖掘?qū)W生的先天素養(yǎng)與后天素質(zhì)，推動完善他們的思想品質(zhì)與藝術修養(yǎng)。依照音樂教育在校園文化中所體現(xiàn)出來的特點、作用與基本內(nèi)容，音樂教師應當科學地制定音樂教學目標，積極利用音樂藝術的特殊教育效能促進初中生審美素質(zhì)的提升，并使其人格獲得升華。在傳統(tǒng)的教育觀念中，音樂教育僅僅屬于娛樂或消遣性質(zhì)的課程科目，殊不知它的潛在功能在于陶冶學生情操，培養(yǎng)他們的集體主義精神，并作為德育教學的輔助工具，加強學生的藝術審美鑒賞能力。作為一門基礎教育學科，在初中課堂上音樂屬于智育的范疇。不管是音樂創(chuàng)作、表演還是音樂欣賞、評論均擁有各自的研究領域和范圍，且形成了完整的理論系統(tǒng)，是人文類學科的具體呈現(xiàn)形式，其強化學習者音樂審美的目的和作用所訓練出的音樂能力，就是人文素質(zhì)的關鍵構成要素。通過鑒賞音樂，學生得以接觸到不同風格、類型、題材及體裁的藝術作品，有利于開闊音樂視野，從中汲取廣泛的音樂知識。另外還強化了情緒體驗記憶，提高了記憶的持久性、敏捷性與突出的準確度，尤其有助于使學生聚精會神地捕捉信息。

三、培養(yǎng)高尚思想行為，樹立良好道德情操，塑造健全學生人格

首先，欣賞音樂能夠陶冶師生的情感。音樂教育作為美育的重要渠道，有助于發(fā)揮和陶冶人的情感。在初中教育中，音樂教學可以使學生插上想象力與智慧的翅膀，同時也為學生的創(chuàng)造力和聯(lián)想能力提供了源泉。感性是理性培育的高級表現(xiàn)樣式，在各種音樂背景下，個體所抒發(fā)的情感也就呈現(xiàn)出不同的形態(tài)。其次，音樂樂曲中的結構、節(jié)奏以及音律富有極強的邏輯性，因而學生若能經(jīng)常演奏或者欣賞音樂，能夠啟迪心智，提高概括理解能力及水平。因此，音樂是開發(fā)益智的有效渠道。它可以培養(yǎng)學生具有高雅的氣質(zhì)、高尚的情操、健康的心態(tài)和完整的人格。同時還對陶冶學生情操，提高審美能力有著不可替代的作用。再次，音樂教育能夠提高學生的主體性地位，加強學生的個性。音樂欣賞借助感性、生動形象且直觀的手段，讓學習者個體享受藝術審美的愉悅，感悟精神自由之美。素質(zhì)教育是弘揚學生主體性的教育，而音樂鑒賞則更為凸顯出教育價值。學生個體在音樂欣賞的審美環(huán)節(jié)，能夠盡情展現(xiàn)或表達自己獨特而豐富的心靈感悟，追求審美價值的獨特性。最后，音樂教育能夠促進師生的心理健康發(fā)展。德育和智育的培養(yǎng)著重詮釋學生的德行與心智，這彰顯出音樂教育的廣泛性，因為它加強了審美個性，陶冶個體的情操，讓學生的某些不良情緒可以在音樂欣賞中得以升華或宣泄；此外，音樂欣賞還有利于治療心理障礙或者自閉癥的學生群體，舒緩普通學生的學習心理壓力，減輕外界因素對學生情感施加的負面消極指數(shù)；可以培養(yǎng)和發(fā)揮一些學生的音樂特長，增強其自信心；豐富學生的課余生活，使其能夠在音樂中寄托高雅的精神世界。

四、音樂教育活動的創(chuàng)建可以美化校園文化

在中學校園中組織豐富多彩的音樂教育活動，并可開設合唱、舞蹈以及樂團等有關的課外活動供學生選擇。學�？梢远鄤�(chuàng)建不同形式的音樂活動，從而營造濃厚的校園文化氛圍，譬如五四合唱比賽、校園十佳歌手大賽、元旦晚會、迎春及迎新晚會、藝術節(jié)活動以及音樂講座等。每天清晨，可以由校園廣播播放部分優(yōu)美的世界名曲，使學生踏著音樂的節(jié)奏漫步校園，帶著愉悅的心情，開始一天美好的學習生活。用餐時間，教工餐廳與學生食堂彌漫著悠揚的輕音樂，可以舒緩教師和學生平時的緊張情緒。放學后校園廣播也可以播放一些融思想性與藝術性為一體、積極進步、健康向上的校園歌曲，使學生的心靈從煩躁乏味的學習中解脫出來，進而獲得平靜。

五、結語

音樂教育可以推進和諧校園的建設和發(fā)展，具有非常重大的現(xiàn)實意義。倘若中學校園能夠開展豐富多彩的音樂教育活動，就會營造出積極活躍的校園文化，使每個班級的學生都陽光樂觀、努力拼搏。因此，音樂教育為朝氣蓬勃、欣欣向榮的校園文化氛圍做出了卓著貢獻。

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