教師是神圣的職業(yè)，今天小編給大家?guī)�來�?篇2018教師實習心得體會范文，有需要的小伙伴一起來參考一下吧，希望能給大家?guī)�來幫助�?/p>

篇一

作為一名剛剛走出校園走上講臺的新教師，身份的轉化帶來的是挑戰(zhàn)。如何將自己學生時期的學習經驗積累，通過課堂教學傳授給學生？如何通過課程設置讓學生從原本枯燥的知識學習中體會到知識傳遞的快樂？如何將自己塑造成為一名學生喜愛的合格中學老師？這一系列問題從走進大學校園的那一刻起我就開始思考。

“師者，所以傳道授業(yè)解惑也。”教師是一門學科知識的繼承者與傳授者。教學是一門學問，教師的課堂教學不只在于書本知識的講述、基本技能的傳授，教師更應讓學生愛上課堂。如何讓學生愛上課堂，除了應當在課前做好充分的教案準備，力求將課上講授的知識熟練于心外，同時還需要運用教學的多方面技能。這種教學技能主要體現在三個方面。

一是教師的個人修養(yǎng)方面。個人修養(yǎng)可分為兩部分：外在修養(yǎng)與內在修養(yǎng)。外在修養(yǎng)主要體現在教師對于個人儀表的注重，這種注重包括得當的著裝與整潔的儀容。教師在課堂上注重自己的儀表儀容，不僅是對學生的尊重也是對教師這一職業(yè)的尊重，一位在課堂上著裝整潔、儀表大方的教師會讓學生更加尊敬。內在的修養(yǎng)更是對中學教師的基本要求，老師是學生的行為楷模。正所謂“學高為師，身正為范”，一位品德、品質高尚的教師會對學生起到模范作用，這就要求我們在課余生活中不斷提高自己的文化修養(yǎng)，從而構建優(yōu)秀的道德品質。

二是中學教師應擁有廣泛的興趣愛好。教師在具備本學科的知識學識外，還應在不同學科以及生活中培養(yǎng)更多的興趣愛好。廣泛的學識愛好不僅可以充實自身的專業(yè)知識，并且在課堂上適當給學生補充一些與專業(yè)相關的交叉學科知識，可以活躍課堂氣氛、提高學生的注意力，可謂一舉兩得。

三是幽默的課堂語言。教師這一職業(yè)給人的感覺往往是充滿嚴肅感，面對新時代的年輕人，我們應當適當做出改變。幽默的課堂語言可以讓這些“90后”“00后”愛上課堂；不時使用幾句當下的網絡語言可以拉近與學生的距離；在課堂上列舉的例子選用學生感興趣的流行話題，可以瞬間吸引學生的注意力，并且越是在關鍵復雜的問題講述中使用有趣的語言進行陳述，越可以令學生印象深刻。在課堂中使用幽默的課堂語言對于學生喜歡上你的課十分重要。

年輕教師的教學道路才剛剛啟程，往后還有很長的道路要走，但只要我們做到一步一個腳印，認真對待每一堂課、每一位學生，就能讓學生愛上我們的課堂，就像《一代宗師》中所說的“念念不忘，必有回響”。

篇二

轉眼間，在三中已經滿一個月了。由開始的陌生到熟悉，由開始的磕磕絆絆到現在的得心應手，我在三中，也逐漸找到了自己的歸屬感。

這一個月，由于我的指導老師一直外出學習的原因，我擔任著1708,1708兩個班的課程任務。課時量相對來說有些大，一周十六節(jié)課，但是有苦也有甜。

7班和8班，兩個截然不同的班級。七班學生底子相對來說比較好，早讀時較為活躍。但在課堂上，比較沉悶，喜歡獨自思考，互動性不強；八班學生，底子相對弱一些，早讀時較為規(guī)矩，有些沉悶；但在課堂上，思維較為活躍，喜歡舉手回答問題，思維發(fā)散性強。

如何平衡協調兩個班級，如何讓他們發(fā)揮自己的優(yōu)勢，如何拉小兩個班之間的差距，變成了一個很重要的問題。

七班早讀時，我鼓勵他們的早讀積極性，充分調動學生。上課時，尋找學生的興趣點，從他們感興趣的，或者熟知的事物導入，激發(fā)同學們的興趣。并且時不時尋找學生回答問題，一方面是為了讓他們的注意力高度集中，另一方面，也是為了鼓勵他們發(fā)聲，學會大膽的表達自己的觀點。

八班早讀時，我會安排多種形式。比如男女分開誦讀，按小組誦讀，“對山歌”式誦讀等，調動他們的興趣和積極性。課上，我會做好充足的準備，應對學生提問的各種問題。表揚他們的積極性和主動性。耐心解答與講解內容有關的問題，關系不大的，留作課后問題，讓大家在課下思考討論。

一個月下來，這種方法初步取得了成效。我也更加了解的我的學生，也會根據他們實際情況，去不斷調整教學策略。

在作文課上，由于兩個班存在差異，所以教學目標和教學方法也不盡相同。

七班學生整體來說，底子稍微好一些，可以熟練運用各種描寫及修辭手法；有一些文化積累，可以將課外積累運用到作文里。這的確讓人驚喜。不過7班也存在一些問題，例如語言累贅反復，重點有時候不鮮明。所以，針對這些問題，我交給他們一些行文方法和技巧，期盼他們取得更大進步。

八班，整體來說，作文里有很多問題，例如敘事流水，重點不突出，語言幼稚，存在語病等。面對這些問題，我專門開設一節(jié)作文課，講如何將文章寫得“文從字順”，如何去凸顯文章的主旨，如何去正確表達自己觀點，并建議他們在課下增強閱讀量和課外積累，不斷提高自己的語文素養(yǎng)。

每一次上課，都是一次全新的挑戰(zhàn)。路漫漫其修遠兮，我會不斷努力。

篇三

新竹高于舊竹枝，全憑老干為扶持。身為人師，我渴望蕓蕓學子能青出于藍勝于藍，這會是我最大的欣慰，也是我該擔的責任。教學是事業(yè)也是情懷，看著孩子長大成為祖國建設一分子是本職也是夙愿。為此，我不斷學習探索強化自己，把自己變得更加優(yōu)秀，變得可以撐起孩子們的未來。

隨風潛入夜，潤物細無聲。我雖站在教師的講臺上，但和其他老師相比，我始終太年輕，這并不是貶義的意思。這意味著我是一個朝氣蓬勃的人，我有年輕的活力，如同我的教學，活學活用。我的課堂上同學們學習東西會變得輕松一些。我沒有刻板的教學模式，沒有一成不變的風格，學生沒有審美疲勞，也沒有緊張驚慌的情緒。我創(chuàng)設了各種游戲，來帶領學生融入其中，體會到學習的樂趣，領悟的知識的魅力。讓我所教的東西就像是微風細雨一樣流入孩子們的大腦，即使是不愛學習的人也能潛移默化的學到東西。這是我的優(yōu)點，也是我自己喜歡的方式。

然而我需要進步的更多。課堂教學不是擺家家，有嚴格的時間規(guī)定，有固定的教學周期。有些時候我創(chuàng)設的教學游戲與教學內容的時間分配會出現偏離，正和其他老師所提游戲的時間偏長，這會對教學的連貫性產生沖突。另一方面，由于自身原因，我始終還是做不到全英語教學，這和我的學歷，生活環(huán)境有很大關系，而且因為地方方言，我的音準還欠缺火候，我更像是躊躇滿志的夢想者，缺乏實際的歷練。再者，由于本身從事教學實踐活動時間并不多，對于教學本身我還缺少很多東西。比如，我總是會有潛意識的害怕學生錯過知識點，怕學生會只知其一而不知其二，這導致我對重點難點的把握不到位，哪些詞句該多花時間細講，哪些該讓學生熟悉了解以及二者之間的時間分配與課堂的時間分配不盡合理。比如在聽力的時候，我有時候沒有先做一些引導工作，告訴學生要先讀題，有預測。我缺少對聽力內容的講解，缺乏對聽力之后的總結。還有，教學是一個集體的過程，不是一個人或是幾個人的游戲。在課堂的時候，我缺乏對底下同學對我教學內容的反饋的注意。同學們有沒有認真參與進來，互動是不是充分，討論是否規(guī)范等，我都缺乏應有的在意。

令公桃李滿天下，何用堂前更種花。這是我的夢想與追求。在今后的學習工作中，我會努力加強與改進，做更好的自己。

篇四

身為教師，我不僅需要比學生知識淵博，同時也要做他們人生路上的指路人。他們現在所經歷的階段我也曾經歷過，知道他們現在所苦惱的是什么。有人說平淡的生活最能磨滅一個人的意志，讓人迷失自我，走向平庸。而我要做的就是在平常的生活和學習中時刻敲打他們，讓他們明確自己到底要什么。我希望可以在我的幫助下，同學們都有自己的收獲，不會在渾渾噩噩的過日子。

為了達到我的目標，我有許多要做的。第一我要多和學生語言交流。語言是情感的粘合劑，是心靈之間的橋梁。學生主動與你打招呼時，熱情地回以笑容和應答，多與他們交談幾句，如問問他們的生活冷暖，問問他們的心情，乃至家人的情況，從這些交談中，我們就能收集到許多有關我們學生的信息，這會幫助我們把對學生的教育工作做得更主動、更有針對性。

第二我要懷揣一顆寬容的心。一個孩子犯錯誤是完全可以理解的，尤其是初次。一個人犯了錯誤不要緊，只要能認識并改正錯誤，就始終是個好學生好孩子。知錯能改，善莫大焉。只有一顆寬容的心對待學生，他們才能感受到教師的善意，才會更加愿意親近你。同時也可以教會同學們寬容他們，擁有更寬廣的胸懷。將教師帶給他們的善意傳播給更多的人。

第三我要學會贊美學生。很多老師對學生是嚴肅有余，活潑不足;批評較多，而贊美之詞卻非常吝惜。在我看來，每個學生都是獨一無二的，不可替代的。他們各人有各人的優(yōu)點和特點，我告訴我的學生我所發(fā)現的他們與眾不同的優(yōu)勢優(yōu)點或者在學習上的任何一點進步和特長。我相信，看著身邊的學生進步和成長，是我，也是所有老師最欣慰和幸福的事。在學習中我要多多鼓勵和贊揚他們，讓他們自己也可以發(fā)現自己的閃光點，增強自信心，從而更好的投入學習。

我相信只要我努力就一定會有回報。教育不是一蹴而就的需要教師花費巨大的時間和精力，所以我不會因為一時的挫折而放棄，更不會因為一時成功而驕傲自滿。把功夫花在與學生相處每時每刻，將教師的影響力發(fā)揮到最大，相信一定會成功的。

篇五

上高中的時候，總覺得日子過得很快，每天和小伙伴快樂的玩耍，即使是在課間十分鐘一起去個衛(wèi)生間，也是十分的樂意。高中寫作文的時候，總會引用狄更斯的一句名言：這是最好的時代，也是最壞的時代。當時的我并不理解其中的含義，而現在似乎懂得了一些其中的奧妙……

當我第一次走上講臺，看見臺下八九十雙眼睛同時注視著你，油然而生的使命感告訴你：你應該付諸最大的熱情和努力去教授他們知識，你突然發(fā)現這就是最好的時代，也就是你曾走過的學生時代。這個時代，你有大把的時間去學習，去努力，去為自己的未來增添最精彩的一筆，而最美好的時代也就是現在。

我實習教學中帶的是四個特長班，其中三個文科特長班，一個理科特長班，而這個理科特長班比較特殊，他們大多數為體育生，還有一些是分文理科之后，學習成績較差的學生。他們對于學習的積極性不是很高，而且基礎薄弱，有一些甚至連初中的化學知識都沒有掌握，所以上課的時候，師生互動很難進行，而學生的接受能力在一定程度上影響他們學習的熱情。剛開始帶他們的第一周時，我就在想，根據他們的性格特點和學習特點，怎樣才能最大化的讓他們學到或者記憶更多的化學知識。

慢慢的，我開始在講課過程中去觀察他們的眼神，試圖去體會他們的心情和不解，邊講邊走到后面，保證每個學生都處于上課狀態(tài)，漸漸的，我記住了許多人的名字，我下課有意識地多留一會，找他們說說話談談心，我想從中獲取一些他們的求知欲與對學習的看法。后來，經過兩周，我發(fā)現，在課下，你是他們的朋友，他們很樂意說出他們的故事，當他敞開心扉，我發(fā)現在上課的時候，他也會專注的看著你，我發(fā)現了其中的樂道，當他們從心里接受你，不僅把你當作老師，更把你當作朋友的時候，他們上課都是帶著快樂的微笑，抱著一種愿意學習的心態(tài)去上課。

昨天下課的十五分鐘大課間，看著學生跳大繩，一蹦一跳，他們邀請我一起，放下課本，我陪著他們在蹦蹦跳跳中度過了愉快的課間。

育樂于教，快樂的學習才能取得更好的學習效果。

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