學習大家鐘揚同志先進事跡有什么不一樣的感悟？今天小編給大家?guī)�來的是教師學習鐘揚同志先進事跡有感原創(chuàng)11篇，有興趣的小伙伴可以進來看看，參考參考！

篇一

為深入學習黨的十九大精神，進一步貫徹落實中共上海市委對鐘揚同志先進事跡所作的重要批示精神，我園組織全體黨員觀看了視頻，學習鐘揚同志先進事跡。雖然早有心理準備，但觀看過程中我還是一次次地被觸動，被鼓舞，數度潸然淚下。

視頻真實生動地描述了鐘揚，一位光榮的人民教師的感人事跡，從多方面對鐘揚的理想追求、奉獻精神和改革實踐作了生動的藝術詮釋，精心塑造了一位忠誠于黨的教育事業(yè)，長期奮斗在教學科研第一線、牢記教書育人職責、愛崗敬業(yè)、踏實治學的教師形象，影片情節(jié)樸實，但因其具體真實而感人。人的一生，都要有一個需要堅守的價值。鐘揚正是用生命迸射的一線微芒，推進教育，梳理了良好的師德師風。

這部電影并沒有用說教的方式，而是通過很多溫情的事跡表現了一個有工作、有生活、有信仰、有堅持的有“魂”的共產黨人，在觀看學習過程中，不經意間被主人公鐘揚堅定的政治信仰和高尚的工作品格所折服，我們在鐘揚的事跡中讀懂了優(yōu)秀共產黨員的不忘初心和執(zhí)著堅守，讓人感受到信仰的力量。堅持初心，始終堅定地朝著理想邁進，任它驚濤拍岸，雜念就不是雜念，猶豫就不再是猶豫。

“我有許多夢想，它們都在遙遠的地方，為了夢想我獨自遠航。”鐘揚如是說，但顯然如今這艘夢想的船上他不是孤身一人。他的第一個博士已經成為了西藏大學的博導，延續(xù)“西藏特有植物基因庫”的搭建；他的妻子、兒子提出將事故所獲的賠償金全部捐助給西藏的教育事業(yè)，延續(xù)他的教育夢想；他的同事將鐘揚老師作為黨員、作為科研工作者、作為教師的形象樹立，這位生長于復旦文化的先進人物必然會在將來成為復旦人不忘初心、不辱使命、繼續(xù)前行的強大精神支柱。鐘揚老師是一個造船人，一位揚帆者，而此刻同行人愿意繼續(xù)推動他的夢想，而更多人會從他的信仰中汲取精神力量，成為真正關注人類命運的工作者。堅定理想信念，不斷奮斗。是我從鐘揚老師逐夢經歷中汲取到的最大精神力量。

當下，黨務工作中最重要最難的也還是做人的思想工作�？吹接捌�中鐘揚和群眾、和黨內同志的談心工作方式，捧著一顆心，及時溝通、適時溝通、積極正面溝通和換位思考、充分有效溝通，最終使得溝通達成實效和長遠共識，給了我很大的教育和啟發(fā)。在當下紛亂復雜的環(huán)境中，如何做好群眾思想工作、發(fā)揮我園教師工作積極性、將各項工作有條不紊布置下去也是我應該向鐘揚同志學習的，要用真心，更要有方法。先要踐行，充分發(fā)揮黨員的模范帶頭作用，為幼兒園各項工作的開展作出應有的貢獻，讓群眾心服口服；再次對待不同的人不同的事善于思考，用最妥當的方式將事情辦得最好。

鐘揚是不忘初心的追夢人，牢記使命的拼搏者。從無線電專業(yè)到植物學學者，到生命信息學，在科學探索的路上，鐘楊就像一個戰(zhàn)士，沖鋒在最前線，忘我的工作。十幾年的援藏工作，鐘揚在西藏行路10萬多公里，采集了無數珍貴的種子樣本，他將科學研究的種子播撒在藏族學生的心里；他注重西藏人才的培養(yǎng)，尋找到一種高端人才培養(yǎng)的援藏新模式。鐘揚無疑是一位優(yōu)秀的學者，這已屬不易，但他的寶貴并不止于他在學術上的成就。他有追求夢想的執(zhí)著，有為師者的責任感，更有對國家、對民族的赤子情懷。

鐘揚曾說：一個基因可以拯救一個國家，一粒種子可以造福萬千蒼生。他也說過：人生沒有絕對，不必等到臨終才來回收自己的人生，只要把每個年齡段該干的事都干了，就能不負人生。三十余年教齡，十六年援藏，海邊的那篇紅樹林，多少人含淚重讀這一切，想念那個挑戰(zhàn)極限只為播種未來的鐘老師！通過觀看影片《鐘揚》，將更好地激勵我們黨員始終不忘入黨誓言，牢記使命，堅持原則，從我做起，將每一件簡單的事情堅持做好。作為黨組織一員，時刻牢記黨的宗旨，處處以黨員的標準來嚴格要求自己，做一名合格黨員。愛崗敬業(yè)，在平凡的崗位上奉獻自己的一份力量。學習鐘揚同志就要學習“不忘初心”，為家國做一些力所能及之事，既簡單，但卻不是容易做到的，鐘揚同志做到了，我們也應該做到。

一直以在，鐘老師在乎的都不僅僅只是當下，他更關心長遠的未來，他是“不忘初心、牢記使命”最好的踐行者，也是“兩學一做”學習的標桿和榜樣，鐘揚精神也正是我們需要弘揚、學習的新時代精神。雖然他走了，但他的學生、他培育的每一粒“種子”，在他的用心澆灌下，早已經生根發(fā)芽、茁壯成長，相信他們一定會攜帶著鐘老師的精神和夢想，奮力前行、開創(chuàng)新時代的美好未來。

篇二

在黨支部的組織下，我學習了鐘揚同志的先進事跡, 我學習后深受感動，深深地體會到鐘揚同志的事跡平凡又偉大，感人的事跡催人淚下、令人感動，值得學習和深思，他的優(yōu)秀品質和精神值得我們學習。

作為一名科學家，鐘揚老師堅持親自采集植物種子，全程自行把控，在科研上精益求精。他更是一名教育家，因為他知道一個人的力量是有限的，所以他在學生身上傾注心血，建立了科研隊伍。作為一名黨員，他始終心系天下，把國家和人類的需要變成自己的追求，為人類事業(yè)的建設付出了巨大的努力和犧牲。而這種堅定的信念和堅韌的精神，又極大地感染著身邊的人。一個人若沒有自己的人生目標,那他是一事無成,碌碌無為,鐘揚同志三十年從教,十六年為我們的未來采集了四千萬顆種子,“一個基因可以拯救一個國家,一粒種子可以造福萬千蒼生。”鐘揚老師離開了我們，但他留下的精神種子還會生根發(fā)芽、茁壯成長。

他是“不忘初心、牢記使命”最好的踐行者，也是“兩學一做”學習的標桿和榜樣，鐘揚精神也正是我們需要弘揚、學習的新時代精神。他把一生都獻給了自己熱愛的事業(yè)，并為之奮斗終生，他培育的每一粒“種子”，在他的用心澆灌下，早已經生根發(fā)芽、茁壯成長，相信一定會攜帶著鐘老師的精神和夢想，奮力前行、開創(chuàng)新時代的美好未來。鐘揚在采集種子和教學的過程中條件險惡,，四千幾百個日日夜夜的追夢，四十萬公里坎坷路程的跋涉，十七種高原反應的抗爭，忠貞不二地實踐著艱苦卓絕、堅不可摧的中國精神。在今后的工作中我們要以鐘揚同志為榜樣，不忘育人初心，努力拼搏進取。我們要以求真務實的作風和嶄新的精神風貌，向優(yōu)秀教師鐘揚那樣努力工作，不求索取，以奉獻為榮。

作為一名教師，我們首先應該以優(yōu)秀教師鐘揚為榜樣，學習他們獻身教育，甘為人梯的崇高境界。學習他們以德立教、愛崗敬業(yè)、忠于職守，樹立良好的職業(yè)道德，真正熱愛教育事業(yè)，以教育為快樂，熱愛自己的工作崗位，扎扎實實地干好自己的本職工作，把全部的愛獻給教育事業(yè)，獻給孩子們。愛不應該是掛在嘴上，也不應該是膚淺的凡事包辦，而應該深入到思想落實在行動上。對他人寬容一些，多與人為善，與己為善。做到正人先正己，做事先做人，做一個坦坦蕩蕩的人。腳踏實地、不為名所累、不為利所趨，立足自己的崗位，努力工作和學習，以實際行動為我們幼兒園的發(fā)展貢獻自己的力量。滿腔熱情地投入到自己的本職工作中，全心全意為幼兒服務。

篇三

近期，我園支部發(fā)起了“學習鐘揚同志先進事跡”的學習會。通過自學的形式讓我了解了一位支援西藏的大學教授。為了祖國西部的發(fā)展，為了西部百姓有更幸福的生活，依然默默奉獻培養(yǎng)種子造福西部，看了鐘揚同志的先進事跡后，讓我感觸頗深，我明白了：作為一名共產黨員，就要始終懷有一顆服務人民的心，無論成就多大，貴在堅持很重要。

一、做好自己，服務幼兒

看了鐘揚的事跡，讓我聯想到作為一名普通幼兒教師的我。雖然每天過的都是平凡的生活，每天面對的都是一群樸實的孩子，我們要做的就是做好自己，服務幼兒。我想，最重要的就是悉心做好每日帶班工作。如：關心孩子在園的情緒、重視孩子生活中習慣的培養(yǎng)、引導幼兒習得一些生活經驗等等。要培養(yǎng)出一個“健康文明，好奇好問，表達表現，勇敢自信”的孩子，實屬不易。因此，貴在堅持、點滴積累很重要。

二、踏實工作，端正心態(tài)

幼兒園每日的工作平凡而又瑣碎，有時候會因為緊張的高節(jié)奏生活，會影響自己的工作情緒，影響工作狀態(tài)。鐘揚同志的事跡告訴我們，我們必須要有頑強的意志，必須只爭朝夕，從點滴做起，立足崗位，腳踏實地，端正心態(tài)，勤勉敬業(yè)。是的，每天我們要帶著熱情、激情、親情去面對接待每一位孩子和家長，和同事的合作也需要積極的態(tài)度。因為，我們都是幼兒園的一份子，因為我們服務的對象都是幼兒都是家長，我們的努力付出都為了同一個目標，那就是為為了孩子發(fā)展而努力而奮斗。一旦工作情緒有波動了，可以這樣做：深呼吸、放松心態(tài)聽首好歌、或是到校園里走上一圈，我想這樣我們可以用更加積極的心態(tài)，面對每日的工作，即便有壓力也會將壓力變動力，迎難而上、勇往直前。因此，調整心態(tài)，積極工作，貴在堅持很重要。

三、家園溝通，家園合作

培養(yǎng)幼兒光靠學校教育是不夠的，還需要家庭的配合。因此，為了更好地引導孩子、培養(yǎng)孩子，家園的合作必不可少。在家園溝通的技巧上，需要多多琢磨、多多嘗試、多多練習。贏得家長的信任與支持，家長也更容易接受。我想，只要我們能做到不畏“熱臉貼冷屁股”主動迎上去，先從關心幼兒的生活開始，逐步到指導家長家教經驗，一步一步慢慢積累，長久堅持，一定能夠贏得家長的信任。因此，家園溝通、家園合作，主動出擊，貴在堅持很重要。

在以后的日子里，我也將以鐘揚同志的精神鞭策自己，約束自己，向鐘揚同志學習，立足崗位，做好本職工作，創(chuàng)新求效，爭做實幼優(yōu)秀教師，為幼兒園工作做貢獻，謀發(fā)展。

篇四

在學習了鐘揚同志先進事跡后，我被深深地感動了。他是一名科學家，堅持親自采集植物種子，全程自行把控，在科研上精益求精；他是一名老師，在學生身上傾注大量的心血，建立了科研隊伍；他更是一名黨員，把國家和人類的需要變成自己的追求，為人類事業(yè)的建設付出了巨大的努力和犧牲。在他身上集中體現了一名優(yōu)秀共產黨員“不忘初心、牢記使命”的精神品質。他的這種精神值得我們學習。

作為一名黨員教師，我認為在今后的工作中應該以鐘揚同志為榜樣，學習他獻身教育、甘為人梯的崇高境界；學習他愛崗敬業(yè)、忠于職守的職業(yè)道德。他曾說：“每個學生都是獨特而寶貴的種子，只要用心澆灌，就會生根發(fā)芽，開花結果。”他始終堅持有教無類、因材施教，根據每位學生的特點進行有針對性地培養(yǎng)。他把一生都獻給了自己熱愛的事業(yè)，并為之奮斗終生，他培育的每一粒“種子”，在他的用心澆灌下，早已經生根發(fā)芽、茁壯成長。

有時，我們時常會抱怨現在的孩子越來越難教，家長越來越難弄，其實并不是孩子難教，家長難弄，而是面對當前復雜的學情，我們轉變得不夠快，思考太局限，投入不夠。作為一名老師，只有自己心中充滿愛的陽光，把愛的種子播種在泥土里，才能讓嬌嫩的幼苗在陽光的沐浴下健康成長。

霍姆林斯基說過：“好的孩子人人愛，愛不好的孩子才是真正的愛”。愛是教育的源泉，教師有了愛，才會用伯樂的眼光去發(fā)現學生的閃光點；對自己的學生充滿信心和愛心，才會有追求卓越的精神和創(chuàng)新的精神。我們當教師的，在教育中若能始終想著兩句話“假如我是孩子”和“假如是我的孩子”，這樣的情感體驗就能使我們對學生少一份苛求，多一份理解；少一份指責，多一份尊重，學生心中那顆愛的種子便會在教師的精心呵護下生根、發(fā)芽。師愛可以是一個善意的眼神、一個會心的微笑、一個細微的動作、一句鼓勵的話語……更可貴的是讀懂孩子的心。

孩子的心靈是一個秘密花園，我是手執(zhí)著這個花園鑰匙的人，這鑰匙是沉甸甸的責任和愛，我改如何讓這花園鳥語花香？唯一的答案就是，我要去傾聽每一種聲音，尊重每一個學生，讀懂每一個孩子的心，把我的愛融入到這責任中去。

篇五

在學習鐘揚教授精神的過程中，一方面欽佩于他偉大的人格，另一方面，也哀嘆于災禍的不幸。作為一名黨員，他以身示范，將為人民服務真正作為自己的踐行準則，將國家利益置于首位，融化為心底的家國大愛，這讓作為年輕黨員的我為之觸動。在鐘楊同志身上，有很多高尚的品質，值得我們去學習。

一是對苦難的深切感知使其不忘初心，心懷大眾。“那時候去援藏的干部很多都是自覺的，感覺到祖國需要我們才去做這件事，這和鐘揚到西藏采集種子一樣。對于一名大學教授來說，鐘揚愿意去吃最苦的苦，16年在上海和西藏來回奔波，承受常人無法想象的對身體的消耗，那是因為他心里有一個大夢。”

二是對夢想和信仰執(zhí)著追求的堅定理想信念。心臟肥大、痛風、記憶力下降等，都是援藏時因不適應高原環(huán)境而帶來的一連串后遺癥。“在高原，連感冒都是致命的，一有感冒癥狀就要吃藥‘壓’下去，那時候，藥是一把一把地吃，把半輩子的藥都吃完了……”援藏最后一年，身體狀態(tài)已經到了崩潰的臨界點。“援藏每增加一年，所付出的代價就成倍增加，而鐘揚堅持了16年，是我所無法想象的。

三是淡泊名利、甘于奉獻的高尚情操。2008年，有人提議他出任院長，而他卻婉拒了。“他一生所眷戀的就是做一名普通老師，潛心學術，教書育人。” 在拉瓊的記憶里，鐘老師常年穿的一條牛仔褲，是在拉薩地攤上花29塊錢買的。“我們一開始都很奇怪，一位從上海來的大教授怎么這么‘小氣’？可后來發(fā)現，鐘老師對學生非常慷慨。”鐘揚給每一位申報國家科學基金的老師義務修改項目申報書，無論成功與否都給每人2000元資助。他發(fā)起藏大學生到內地交流，讓西藏的學生走出雪域。“這些年，穿著舊牛仔褲、背著舊書包的鐘老師，給西藏大學老師學生資助了近幾十萬元。”

四是腳踏實地、對科學沒有止盡的探索精神。這位復旦大學的植物學教授，十幾年來走遍青藏高原高寒險惡的地區(qū)，收集了4000萬顆可能在百年以后對人類有用的植物種子。他連續(xù)16年援藏，一手培養(yǎng)出一支在西藏的植物學科研團隊，帶領西藏大學生態(tài)學入選國家雙一流建設學科名單。

篇六

各位老師中午好，很榮幸能有機會和大家分享學習鐘揚事跡的感想。我第一次了解到鐘揚教授，是在微信朋友圈的轉載文章中。很可惜，這個時候他的照片已經成了灰色。當時看完文章心想著這個世界有這樣的人真的很令人驕傲和感動。直到上周報告會中聽完副院長、記者以及鐘揚妻子的發(fā)言，我慢慢感受到了鐘揚那股強大的精神力量，想起熊培云一本書的名字《自由在高處》。我想鐘揚是達到了精神世界的高處的，他憑著自己的理想信念走向了自由高地。

整個報告會講的最多也是最讓人驚訝的就是鐘揚辭去副局長的位置，選擇了薪水相對低的教師崗位。報告提到鐘揚本人從小就有一個教師夢，在得知自己即將任職復旦大學的教師時，她的妻子回憶說他很高興，終于可以圓夢了。我覺得在鐘揚的心中一定住著一個很原始的，名叫理想信念的小天使，這位天使指引著他選擇了自己的內心，他也用心呵護著這個小天使。在當今社會浮躁氣氛的襯托下，鐘揚這樣的行為顯得格外不合群，但這樣堅定的信念和堅韌的精神，又極大地感染著我。

其實我曾經一直不理解年少時背誦過的《鋼鐵是怎樣煉成的》中的名句，“人最寶貴的是生命，生命對人來說只有一次。人的一生應當這樣度過：當他回首往事時，不會因為碌碌無為，虛度年華而悔恨，也不會因為為人卑劣，生活庸俗而愧疚。”但在鐘揚的事跡中我有那么一瞬間明白了這句話的一些內涵。我想到自己平時的學習狀態(tài)，想到了平日的精神狀態(tài)，是屬于碌碌無為的度日。我感受到，其實我們每個人哪怕在地球活了一百年，也不過是歷史角落的轉眼瞬間。你的名字、故事，打噴嚏的時間就都灰飛煙滅了。人的一生只有3萬多天，若想無悔此生，你就必須帶著詩和遠方負重前行。

鐘揚對于教育事業(yè)的情懷也震撼了我。杜威曾講過，“教育是社會變革最根本的方式。”我想鐘揚的心里一定是心系社會與國家的，報告中提到了一個細節(jié)，鐘揚接納了一個沒有行動能力的學生，耐心地陪伴了這位學生直到他完成博士學位。在鐘揚的身上我看到了博愛與無私奉獻，這也是作為一名教師的自我修養(yǎng)。而后我反思我自己，我能夠為教育事業(yè)做些什么？我想到了我所熱愛的物理學科，我是否可以學習鐘揚的精神，努力自創(chuàng)一項適合于高中生的物理課程，里面有豐富的物理學史、物理實驗。

我打心底覺得鐘揚的事跡值得我們每個人學習，借鑒。

謝謝大家！

篇七

近日，學習了優(yōu)秀共產黨員、復旦大學教授鐘揚先生的先進事跡，心中感慨萬千，我對他的家國情懷敬佩不已，更對他那種為祖國科教事業(yè)無私奉獻的精神為之贊嘆！

鐘揚先生說過，“人不是因為偉大才善夢，而是因為善夢才偉大”。他做的很多事情都著眼于十年、百年，甚至千年，哪怕自己看不到開花結果，也要把種子播撒在大地。

一名偉大的人民教師、一名不計個人得失的黨員、一名杰出的植物學家、一名無數學子引以為傲的榜樣、一名貢獻突出的援藏干部、一名卓越的教育領導者！早早的離開了這個他深愛的世界，回歸于塵土。

逝者已矣，后者追思！縱觀鐘揚先生的一生，他具有高屋建瓴的大局觀念、孜孜不倦的研究精神、疾惡如仇的鮮明態(tài)度和寬厚大度的民主作風；他對黨忠誠，以身作則；敢于擔當，勇于負責；襟懷坦蕩，心底無私；他不計個人得失，卻把別人常掛心間。

學習了鐘揚先生的先進事跡，深深的覺得他的精神、理念、人格、作風都對我產生了深刻的影響，讓我重新審視自己的世界觀、人生觀和價值觀。他是我們當之無愧的榜樣和楷模。鐘揚先生崇德育人桃李天下，在雪域高原16年采集植物種子，援藏報國胸懷西部。鐘揚是一個普通的教師，但他用一生奉獻滋養(yǎng)生命的泥土，用赤字之心播種未來。在植物學研究領域他是開拓者、先鋒者，花了16年常年奔赴野外盤點青藏高原植物種子資源，為人類“種子方舟”收集了4000萬顆種子，填補了世界種子資源庫沒有西藏種子的空白，并帶領西藏大學的生態(tài)學科進入一流學科建設名單；在育人的崗位上他是播種者、奉獻者，16年來對西藏人才的培養(yǎng)幾乎傾注了全部心血，對藏大師生慷慨無私，而他自己穿的是地攤上花29元買來的牛仔褲。鐘揚不僅是雪域高原的精神坐標，也是我們所有黨員老師的精神坐標，我們要汲取鐘揚身上震撼人心的精神力量，使之成為我們的工作動力。

篇八

當一個人寧愿拋棄富足的物質生活和優(yōu)越的工作環(huán)境；當一個人寧愿將自己的人生扎根在貧瘠的祖國，將自己的事業(yè)投放在一片空白的研究荒漠之上；當一個人將安逸視為懶惰與頹廢，將艱苦與開拓視為生命的飄揚……你會產生怎樣的思考？你會因此而困惑與迷茫嗎？你會因此而反省與感動嗎？

鐘揚的生命就是這樣，在蹣跚的腳步下，在難以喘息的高原反應中，在一天一天的行走與書寫中，一頁頁掀開人生的困惑，帶給所有能感受到他生命能量的人以生命意義的思考。

鐘揚就是以這樣一種方式離開了我們，同時也走進了我們。

當著名傳統(tǒng)文化傳播者陳彼得含淚吟誦《我愛這土地》的時候，在他深邃的目光中，在他哽咽的聲音中，在他彎曲的脊背中，我看到了鐘揚，一個深沉地熱愛著這片土地的，一個血液里流淌著炎黃子孫熱血的共產黨員的靈魂。

馬斯洛說，人的需要分為五個層次，精神的需要與追求是人最高的需要。正是因為有了精神的引領，我們的人生才能飛揚。鐘揚就是這樣一個追求靈魂飛揚的人。他的腳步踏出的不僅是西藏高原的原始與神秘，還有祖國大地的深廣與豐富，更是科學研究的嚴謹與執(zhí)著，是一個黨員的人格光芒。

當我們暢想詩與遠方的時候，當我們用脆弱的理想抨擊當下的生活與工作的時候，當我們在平凡而又瑣碎的工作中感到厭倦，讓我們看看鐘揚的選擇吧。法國詩人蘭波說“生活在別處”，并非要我們拋棄現實，追逐虛無的玻璃球似的空洞理想，而是，在現實的土壤里栽下精神的種子，惟其如此，才能為人類奉獻棟梁之才，為社會呈現遮陽之蔭，為世界提供常青之綠。

篇九

那天聽報告很難過，很痛心。鐘揚是一位文理兼通、德才兼?zhèn)涞姆浅��?yōu)秀的科學工作者，只是他的生命永遠地定格在了53歲。痛心在他上有80多歲的四位老人，鐘揚是獨子；下有小，雙胞胎兒子今年讀高一。

當然從鐘揚成長經歷，深深感到為人父母言傳身教的精神力量。他全面發(fā)展優(yōu)秀，書法畫畫二胡樣樣精通，中學時作文都常是年級范文，經常寫詩發(fā)表。有這樣的片斷：“我拿著一本英語書跑到城外山上早讀。一會兒來了一個農村的小伙子，擔著一擔土糞往山坡地里送，跑得很快，累得滿頭大汗。撒完了糞，他用羨慕的目光看了我一眼，挑起空擔子，又慢慢下坡了，看樣子他在邊走邊想心思�？粗�他，我心里突然翻起了浪潮——中國的農民還這樣苦，勞動方式還這樣落后，多么需要用科學文化來改變這種現狀�。∵@件事對我觸動很大，后來我以此素材寫了一首詩發(fā)在《中岳》雜志上。”小小少年想得很深、很遠。透露著樸實的“本心”，就是“中國心”。

鐘揚15歲考進中科大少年班，學的是無線電電子學，畢業(yè)分配在中科院武漢植物所。零起點的他，全身心地投入到植物學的研究中，敢于創(chuàng)新，將計算機與生物學科學結合。他用他特有的“1萬小時精神”投入學習，旁聽武漢大學生物系所有課程，日本生物學博士畢業(yè)、美國加州大學伯克分校訪問學者。33歲已成長為前途無量的研究所副所長。

九十年代初，出國后選擇回國的人很少，即使回來別人都會帶彩電、冰箱等，鐘揚回國時，把兩人攢的生活費都買了計算機設備捐給單位。他想的是能為這個單位，為這個國家做些什么。

這個時代太多人不相信會有這樣的人。這個時代也太缺鐘揚這樣的人。父母的傳統(tǒng)思想熏陶影響著他，要為國為民干一番事業(yè)。他初三時自學高中課程，想提前考大學。父親秉公辦事（當時做招辦主任）不準他提前報名高考，別人可以，他無奈惱怒中只能冒險走考中科大少年班之路。到2000年恰好有到復旦做一名普通教師的機會，他非常激動，終于可以圓教師夢。因為他的媽媽在生他前一個小時還在課堂上上課。

2001年在復旦的援藏工作，更是點燃了鐘揚作為生物學家的責任感使命感。他要成為為世界屋脊盤點生物家底的人。這一去就是16年。

鐘揚計劃每年收集600種植物種子。按照國際規(guī)范，每個樣本都要收集5000顆種子，在整個西藏境內，任何一個物種的樣本不能超過5個群體，不同樣本種群間的直線距離要超過50公里……鐘揚團隊每年要行走3萬多公里。艱險的盤山路，隨時可能掉下懸崖；沒有水，就不洗臉；沒有旅店，就裹著大衣睡在車上……更不用說很多種子并不是天生就掛在樹上等著人去采。

有一次，鐘揚發(fā)現一種和平原上的完全不同的西藏毛桃。為收集一個樣本，他在高原上想辦法釆摘了兩麻袋毛桃。但又酸又澀而堅硬的毛桃，沒有便捷的方法把核弄出來，用機器軋，會損壞毛桃種子的完好度。鐘揚只好發(fā)動全課題組的老師到他的辦公室去啃毛桃，5000顆毛桃整整啃了3天，才把核都啃出洗干凈。

野外考察，鐘揚沖在學生前面，生怕學生有危險；無數個野外的清晨，他凍得嘴唇發(fā)紫，忍著身體不適早起做飯、打包，為讓學生多睡會兒。在一次阿里的野外考察中，一個學生缺氧昏倒。鐘揚趕快給學生吸氧。半夜里，連續(xù)幾天極度勞累的鐘揚也出現了嚴重的高原反應。當學生掙扎著拔掉氧氣管往他鼻孔里插時，他抓住學生的手，笑著說：“別動，都這么大的人了，怎么這么不講衛(wèi)生，快點插回去！”鐘揚以自己的幽默方式照顧著學生。沒人知道那一夜他是怎么熬過去的。第二天，他又有說有笑帶著學生們出發(fā)了。這種野外考察都是鐘揚到藏后天剛亮時就出發(fā)，到晚上八九點鐘才收工休息。還要繼續(xù)整理采樣。為了把包里的空間省下來裝野生植物采樣，他每天只帶兩個面包、一袋榨菜、一瓶礦泉水。

像這樣每天超負荷20多個小時工作就是鐘揚的日常，他身兼數職，馬不停蹄。他發(fā)現先坐最晚的航班從上海飛到成都，再坐第二天最早的航班從成都飛到拉薩。利用中轉的兩三個小時，在機場里找個臺階，和衣而睡。早上到拉薩，鐘揚直奔西藏大學的教學樓或報告廳，開始一天的工作。西藏大學的老師都勸他注意身體，特別是覺要睡足。他強調自己在上海就睡2個小時，在西藏睡4個小時沒問題。終于2015年，鐘揚突發(fā)腦溢血住院。

死里逃生的鐘揚開始與時間賽跑，更加拼命工作。他認為為西藏“建立高端人才隊伍極端重要”。“工作起來不要命”的鐘揚，幫助西藏大學創(chuàng)造了一個又一個“第一”：申請到第一個生態(tài)學博士點，培養(yǎng)了藏族第一個植物學博士扎西次仁，帶出西藏第一支生物學教育部創(chuàng)新團隊，這支“地方隊”已開始參與國際競爭，在進化生物學的一些研究方面已形成日本、歐美和中國三足鼎立的格局。他將藏大生態(tài)學科送入“雙一流”學科建設名單，更將西藏大學生物多樣性研究成功推向世界。他還想為祖國每個民族都培養(yǎng)一個植物學博士！

但他太累了，他長眠在他奔波的路上。鐘揚用他奔波的一生、拼命的一生，為中國、為亞州、為世界保存了種子基因庫；一個基因可以拯救一個國家，一粒種子可以造福萬千蒼生。

在復旦大學任教17年，培養(yǎng)了107位研究生和博士后。他是“科普達人”，撰寫翻譯科普書籍，他籌建上海科技館、自然博物館，里面的中英文的展板全部是他撰寫，同時還擔任義務講解員等等。

聽完報告，再次學習，掩卷遐思。痛心難過的同時，我明白了鐘揚所有的一切源于摯愛和深深的責任感使命感。那是扎根中華大地的“中國心”，那是樸素又崇高的家國情懷。他愛親人愛家人愛朋友，愛工作愛生活愛美食，他更愛國家民族。他的執(zhí)著追求卓越精神，敢于攻堅克難、勇攀高峰的勇氣，踐行著真正共產黨員的誓言。我反復咀嚼他在采集珠穆朗瑪峰高山雪蓮時的感慨“生命的高度絕不只是一種形式。當一個物種要拓展其疆域而必須迎接惡劣環(huán)境挑戰(zhàn)的時候，總是需要一些先鋒者犧牲個體的優(yōu)勢，以換取整個群體乃至物種新的生存空間和發(fā)展機遇。共產黨員就是這樣的先鋒者。”一名黨員，就是要甘于成為先鋒者，向更高的高度攀登。他以犧牲自己個體的生命，開拓人生的高度，詮釋著生命的意義。“把生命最寶貴的時光，獻給祖國最需要的地方。”鐘揚這樣說，也這樣做。他就是這樣一個心懷大愛、純粹無私的人。他嚴于律己，勇于擔當，他是我們這個時代稀缺的人。他用他的人格魅力，擎起一盞不滅的燭火，燃燒自己，照亮他人；他用一生做先鋒者，為后來者鋪路。

先鋒者懷揣理想負重前行，換來了我們的歲月靜好。我想同樣是教師，只是我的工作瑣碎平凡平淡。能執(zhí)著投入地做好一件事，需要一輩子的功夫。我更應在平凡瑣碎的基礎教育工作崗位上，求真務實，甘為人梯，做每一個學生的鋪路石。我更應在專業(yè)業(yè)務瓶頸期，勇于突破，不負時代，不負無悔的人生。

篇十

上周五，我有幸參加了在575報告廳舉辦的復旦大學教授鐘揚先進事跡報告會。聽完整場報告，和絕大多數人一樣，我的內心只有感動，我感覺到他仿佛并不屬于這個喧囂而利己主義橫行的時代，他就像教科書中的典型人物，身上有老一輩革命家的樸實、艱苦奮斗和犧牲精神，他的出現讓我們重新去審視自己的人生觀和價值觀，因而這場報告顯得意義重大。

工作以來，每當我備課到較晚時，內心總會有些許焦躁，而當我聽到鐘揚在西藏做研究時每天兩點多睡，早上五點多又起床這一細節(jié)時，我感到慚愧。當他因為多年而來的高原反應觸發(fā)腦溢血之后，所有人都以為他會放慢腳步，而出人意料的是，他卻反而加快了工作節(jié)奏，想要盡快在西藏建立起一支優(yōu)秀的科研隊伍，這讓我想到了六次北伐的諸葛亮，殫精竭慮，為漢室收復江山，最終積勞成疾，鞠躬盡瘁，死而后已。他們身上都體現出一種時不我待的使命感和家國情懷。這樣的人才能成為社會棟梁，國家發(fā)展的中流砥柱。

感動之處還在于鐘揚對于植物科學事業(yè)的熱愛，他是一個有崇高理想且腳踏實地奮斗的人。在西藏這片神奇的土地上，植物生態(tài)的多樣化使他神往，因而他在援藏任務結束之后主動留在當地，成為藏大的特聘教授，用腳步丈量著雪域高原。更觸動我的是他對教育事業(yè)的熱愛，講座中，他的妻子回憶道：鐘揚感到最自豪的不是他杰出的科學研究成果，而是老師這一職業(yè)，他不僅在大學校園中教書育人、培養(yǎng)人才，更熱衷于開辦公益講座，為不同人群普及植物學知識，上海的自然博物館里就留下了他精彩演講的身影。的確，教師的主陣地是學校，是三尺講臺，但誰說在廣泛的社會環(huán)境中，沒有我們傳道授業(yè)的舞臺呢？這也值得我們思考。

崇高的精神不僅僅是用來仰望的，更是值得我們學習效仿的，我更愿意將鐘揚教授視作一個我們身邊的前輩，一個先行者，而不是高高在上的英雄，因為只有這樣我們才能靠近他，追隨他，去踐行青年人的社會責任，去實現屬于我們自己的教師職業(yè)理想。

篇十一

5月14日下午，數學教研室（一）所有老師一起觀看了鐘楊同志先進事跡的紀錄片，大家被鐘楊老師的奉獻精神深深感動。

鐘楊老師在援藏出差過程中遭遇車禍，不幸逝世。從2010年開始，鐘揚老師入藏支援，他培養(yǎng)出了一批藏族科研人才，為西藏大學培養(yǎng)的第一位植物學博士如今已成為了教授。他在植物學界從事科研教學30多年，為國家生態(tài)環(huán)境做出巨大貢獻。他曾說，“一個基因可以拯救一個國家，一粒種子可以造福萬千蒼生。”

從鐘揚老師身上，我們看到了優(yōu)秀教師那種愛崗敬業(yè)、一絲不茍、樂于助人、無私奉獻的高尚品質。

鐘楊老師心系天下、科研報國的家國情懷，愛崗敬業(yè)、潛心育人的高尚品質，值得我們尊敬和學習。作為一名教師，在今后工作中，應該以鐘揚老師為榜樣，學習他以德立教、愛崗敬業(yè)的崇高境界，真正熱愛教育事業(yè)，以教育為快樂，熱愛自己的工作崗位，扎扎實實地干好自己的本職工作，把全部的愛獻給教育事業(yè)，獻給我們的學生們。最后，我們要學習鐘楊老師以實際行動及科研成果服務祖國、服務社會、服務人民的崇高精神，學習他不畏困難、勤于探索、勇于創(chuàng)新、攀高峰的獻身精神，讓鐘揚老師的精神激勵自己，立足本職，為我校的發(fā)展做出應有的貢獻。

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