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教學論文;淺議如何在教學中提高學生學習英語的興趣

網(wǎng)站:公文素材庫 | 時間:2019-05-14 10:30:03 | 移動端:教學論文;淺議如何在教學中提高學生學習英語的興趣

英語作為三大主科之一,學好它不僅對我們學習有幫助,更對我們走出中國有幫助。今天小編給大家?guī)淼氖墙虒W論文;淺議如何在教學中提高學生學習英語的興趣,有興趣的小伙伴可以進來看看,參考參考!

【摘要】在小學生學習英語過程中,提高學生學習英語興趣很重要。從創(chuàng)設有利的英語學習環(huán)境、創(chuàng)設各種情景進行教學等方面來提高學習英語的興趣。

【關(guān)鍵詞】英語興趣  情景教學 多媒體

小學生對英語的興趣,為他們英語成績的提高起著非常關(guān)鍵的作用。我認為,小學英語教學應該創(chuàng)造一切條件采取一切可用的方法,激發(fā)學生對英語學習的強烈愿望,使他們喜歡學、樂于學,并且隨時隨地可以學。這就要求英語教師營造和督促學校創(chuàng)設學習英語的有利環(huán)境,也應該努力創(chuàng)設直觀、有趣的英語學習情景,并引導學生積極參與進來,大膽實踐、大膽交際,充分調(diào)動學生的學習積極性和學習興趣,以達到快樂學習,快速成功的目的。

一、創(chuàng)設有利的英語學習環(huán)境

所謂英語學習環(huán)境是指學生眼睛看到的、耳朵聽到的和嘴里說的盡可能是英語。眼睛看到的主要指的是讓學生在學習場所、生活場所、玩樂場所都可以看到英語并學習英語。如:校園內(nèi)的警示牌、標語牌、宣傳牌,用英漢雙語;玩樂場地的器材名稱用雙語;教室里的課表、班規(guī)和名人名言用雙語,等等。

一種語言的學習目的主要是聽得懂說得出,所以我們就要求學生用耳朵聽,還要大膽的說出來,這需要教師的主觀努力,去引導、去營造環(huán)境去創(chuàng)造機會。首先,在英語課堂上毫無疑問老師盡量多用英語、少用母語,還有的小學生聽不懂,但你可以想辦法,一是多采用直觀手段,如實物、圖片等創(chuàng)設語境,二是老師利用眼神、口形、手勢和其它肢體語言幫助學習理解。其次,在課堂外也盡量多用英語,多舉行幾次英語競賽活動,如英語演講比賽、英語朗誦比賽、英語唱歌比賽等,并讓學生多聽磁帶,學校的其它大型活動盡量讓學生主持并運用雙語。

這些不僅讓學生有機會聽和說,而且還激發(fā)了學生的學習興趣。

二、創(chuàng)設各種情景進行教學

小學英語課堂教學必須盡最大限度地引起學生的學習興趣,為學生提供足夠的機會用英語進行對話,讓學生感受到運用所學語言成功地達到某種目的后的愉快。這是小學生的年齡特點和英語學科的特殊性所決定的。要使小學生能夠在40分鐘的時間內(nèi)保持良好的學習狀態(tài),教師必須根據(jù)不同的教學內(nèi)容創(chuàng)設各種情景,做到教學情景化。一是教唱英語歌曲,學講英語小笑話、小故事、還有演話劇、童謠、小詩、繞口令、猜謎,等等,形成輕松的學習氣氛。不少小學英語學習內(nèi)容可以用歌曲形式表達,這有助于激發(fā)興趣和分散難點。

因此,在英語教學中融入音樂,能幫助學生理解對話,表現(xiàn)情景內(nèi)容,創(chuàng)設有聲語言環(huán)境,使學生自然投入。在唱歌過程中,可以根據(jù)歌曲內(nèi)容進行問答或分角色對話,體現(xiàn)歌曲中的交際情景。英語小笑話和英語小故事不僅老師講,而且要讓學生學會講,讓學生從機械、呆板、單調(diào)、緊張的學習環(huán)境中解脫出來,消除學習疲勞,并感受到學習的樂趣,提高學習效率。

二是運用多媒體手段,調(diào)動學生的視聽感官。在英語課堂教學中創(chuàng)設模擬表演的情境,往往受時空限制無法全部做到,在這種情況下可運用多媒體教學手段來移植情境,形象生動地再現(xiàn)有關(guān)對話的時空,做到聲像結(jié)合,圖文并茂,這適合小學生好奇、求趣、求新的年齡特點。教師將學生要學的對話融入其中,會加深學生對語言的理解,幫助學生在語言與表達對象之間建立起聯(lián)系,從而調(diào)動學習積極性,使學生更自覺、更有趣的進行英語交際活動。例如,下雨的情景課堂上難以再現(xiàn),老師預先錄下下雨聲,再用Flash制作成課件,這樣讓學生先體會下雨時的情景,再跟著課件中的卡通人物學習有關(guān)下雨的對話內(nèi)容,學生會很感興趣。學生在情景中深入角色,自覺主動實踐,又在表演中充分展露自己的才華,在相互評價中體現(xiàn)自我。三是設計游戲情景,復習鞏固對話內(nèi)容。在對話復習教學中設計適合兒童口味的游戲情景,是寓教于樂的好方法,能幫助教師把單調(diào)乏味的復習工作變得生動活潑,為學生在輕松自然的氣氛中進行語言操練創(chuàng)造了條件,使學生樂而好學。

例如,在教12個月份和天氣時,可以設計一個"哈哈HAPPY"時,準備12個月份的紙條,放在一個盒子里,再準備關(guān)于天氣特征的紙條,如hot、cold等放在另一個盒子里。游戲開始時,一名學生從兩個盒子里各抽取張紙條,連起來說一個句子。如果這個句子符合事實,其它同學則重復該形容詞:如果句子不符合事實,如其它同學則"哈哈"大笑,學生在游戲情景中深入角色、踴躍表演。

在玩中學、在學中玩,這既符合孩子們樂于模仿與好玩的天性,又充分發(fā)揮了主觀能動性與創(chuàng)造性,還調(diào)節(jié)了學習節(jié)奏。在愉快歡樂的氣氛中,鞏固了學到的語言知識,鍛煉了運用語言的能力。在教學中,如果我們堅持這樣做,學生的學習興趣會非常高,在信息化時代的今天,我們應正視現(xiàn)實,認真分析現(xiàn)行教育教學中不符合素質(zhì)教育的觀念和存在的問題。從而樹立與日俱進的觀念,樹立以學生為本的教育思想,創(chuàng)造最佳環(huán)境,尋求最佳辦法,以改變陳舊的教學模式和教學方法,英語教學應有利于學生的可持續(xù)性發(fā)展,為學生的終身發(fā)展奠基。

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