如何進行市場營銷改革？下面小編就帶著大家分析一下市場營銷教學改革措施，感興趣的朋友可以看一看哦！

【摘要】本文首先對市場營銷教學的問題進行了分析，同時對市場營銷教學改革的方法和對策進行了闡述，意在旨完善市場營銷課程，促進高校和地區(qū)經(jīng)濟聯(lián)動的市場營銷教學的改革。

一、前言

隨著我國市場經(jīng)濟的推動，大多數(shù)高校都已經(jīng)設立了市場營銷專業(yè)的學科，這門課程不單是經(jīng)濟學專業(yè)學生的必修課，也成為了非經(jīng)濟專業(yè)學生的重要課程之一。通過實踐證明，高校實施市場營銷課程教學改革，轉(zhuǎn)變教學方式，提倡地區(qū)經(jīng)濟與高校人才培養(yǎng)聯(lián)動發(fā)展形式，不管是對地區(qū)經(jīng)濟還是對高校均有著較大的益處。

二、市場營銷教學中的問題

隨著我國市場經(jīng)濟的推動，大多數(shù)高校都已經(jīng)設立了市場營銷專業(yè)的學科，這門課程不單是經(jīng)濟學專業(yè)學生的必修課，也成為了非經(jīng)濟專業(yè)學生的重要課程之一。目前從我國高校的市場營銷現(xiàn)狀來看，市場營銷這門課程的教學情況并不理想，大部分學生在學習了這門課程之后，依然無法從事銷售或營銷一類的工作。受到我國社會經(jīng)濟發(fā)展的影響，市場營銷越來越受到了人們的重視，對于任何學生來講學好這門課程都有著至關重要的作用。如今，教師們在傳授市場營銷知識時通常都還是采用傳統(tǒng)的教學方式。通過老師的講解為學生灌輸新的知識，對于使用的教材而言內(nèi)容也老套單一，學生的知識主要還是來源于教師的課堂講解以及書本上的案例，從而掌握和了解市場營銷的策略以及方法，教師們在評估學生學習情況時也只是通過考試進行。在考題內(nèi)容的設計上，大部分都是書本上的理論知識，全靠死記硬背，能直接凸顯學生實力的內(nèi)容則相對較少。正是由于這種教學方式，導致教學內(nèi)容較為單一、呆板，老師依然是課堂的中心，占用了學生的大部分時間，從而使得教學時間被教師大量占用，教學的方法也較為陳舊，其內(nèi)容跟不上當今社會發(fā)展的需求;而身為學生并不能夠?qū)⑺鶎W到的知識充分應用于實踐，最終判定學生對市場營銷知識掌握情況也只是呈現(xiàn)在試卷上，這種紙上談兵的方法很難讓學生學到真正的營銷知識，獲得實踐以及營銷能力。與傳統(tǒng)的理論知識學科相比，市場營銷這門課程更加注重于實踐，特別是注重學生的實踐能力，尤其是在整個市場營銷中，任何實踐活動都將受到各種因素的影響，所以對學生的要求也相對較高，不僅僅需要學生掌握課本上的理論知識，更需要學生能夠處理實際中所遇到的難題，在實際的營銷或銷售過程中充分發(fā)揮自己所學到的知識，展現(xiàn)自己的才能。所以，對市場營銷課程的改革勢在必行。

三、高校和地區(qū)經(jīng)濟聯(lián)動的市場營銷教學的改革措施

為了學生后期能夠得到更好的發(fā)展，強化與社會需求之間的銜接。在市場營銷改革中，高校需要對加強地區(qū)發(fā)展現(xiàn)狀的分析研究，強化高校與地區(qū)經(jīng)濟聯(lián)動之間的關系，以此解決高校人才的輸送問題，推動地區(qū)經(jīng)濟得到更好的發(fā)展。由此可見，高校市場營銷教學與地區(qū)經(jīng)濟之間有著很強的聯(lián)系，實現(xiàn)高校教育與地區(qū)經(jīng)濟之間的銜接，能夠形成全新的人才互動機制，結合相關資料，在高校與地區(qū)經(jīng)濟聯(lián)動下，市場營銷教學改革措施主要如下:

(一)制定校企培養(yǎng)計劃、提升人才質(zhì)量

高校應該緊跟時代發(fā)展步伐，與企業(yè)簽訂人才培養(yǎng)協(xié)議，結合企業(yè)的發(fā)展需求，市場營銷的人才需求為依據(jù)，設置人才定向培養(yǎng)方式，依據(jù)學生后期的就業(yè)發(fā)展為導向，強化學生實踐能力的培養(yǎng)。通過實踐證明，在定向依據(jù)下培養(yǎng)出來的市場營銷人才，不僅具備豐富的專業(yè)知識，還具備較強的工作能力，能夠為企業(yè)節(jié)省人才成本，確保學生畢業(yè)之后就能夠投入到崗位開展工作。通過校企培養(yǎng)計劃，能夠不斷優(yōu)化教學環(huán)境與教學資源，促使院校與企業(yè)實現(xiàn)雙贏，更好的推動區(qū)域經(jīng)濟的發(fā)展。

(二)建立校企創(chuàng)業(yè)平臺、創(chuàng)新培養(yǎng)機制

高校需要結合自身的發(fā)現(xiàn)，市場經(jīng)濟的人才需求模式，建立校企創(chuàng)業(yè)平臺，強化市場營銷課程的實踐性，加強與區(qū)域企業(yè)之間的合作，適時的將企業(yè)、政府、社會的創(chuàng)業(yè)服務機制引入教學中，為市場營銷專業(yè)學生奠定創(chuàng)業(yè)基礎。同時學生還需要加大對學生創(chuàng)業(yè)的指導工作，為有創(chuàng)業(yè)理想的學生提供發(fā)展平臺。由于市場營銷課程教學與地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展有著密切的關系，高校只有加強學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，結合區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展、產(chǎn)業(yè)創(chuàng)業(yè)轉(zhuǎn)型等方面入手，實現(xiàn)市場營銷創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新。通過將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理念融入到市場營銷課程教學中，可以實現(xiàn)學生創(chuàng)業(yè)能力、創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，為學生提供更多的就業(yè)崗位，以此推動地區(qū)經(jīng)濟的到更好的發(fā)展。

(三)更新固有課程內(nèi)容、完善教學體系

學生并不是唯一的教學主導者，為了確保市場營銷教學質(zhì)量，教師在教學大綱、課程內(nèi)容等教學上，需要強化與院校聘請的企業(yè)人才之間的交流，以此制定出更合理的營銷課程教學內(nèi)容。在課程設置上，高校需要結合依據(jù)企業(yè)的實際情況，設置相應課程，實現(xiàn)對固有課程內(nèi)容的改革與創(chuàng)新。不僅如此，教師還需要掌握地區(qū)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展方向，針對地區(qū)重點產(chǎn)業(yè)，合理制定高校人才培養(yǎng)方向，以此培養(yǎng)出更多與市場經(jīng)濟相適應的市場營銷人才。在教學中，教師要充分發(fā)揮自身的引導作用，引導學生關注當?shù)氐闹攸c產(chǎn)業(yè)，強化學生市場營銷實踐活動指導，以此實現(xiàn)學生市場營銷實踐能力的提升。

(四)強化營銷師資隊伍、提供優(yōu)質(zhì)資源

通過深入分析發(fā)現(xiàn)，當前高校在開展市場營銷教學中，其師資力量建設還存在著較大的缺陷。即便是部分高校的市場營銷教學師資隊伍中，有著很多的高學歷教師，也具備較好的科技水平與教學能力，但是由于缺乏對實踐教學的重視，絡開展知識碎片管理，利用QQ、微信、微博、BBS等社交平臺，從不同的資源中查找相關信息，搜集相關評論，對“知識倉庫”開展挖掘、篩選、刪除以及遺忘等循環(huán)往復的信息加工，實現(xiàn)知識碎片到知識點的有意義的重組，并完成知識點到新知識體系嬗變的過程，從不同維度認知知識點本身，開闊了視野。4．利用社交網(wǎng)絡新媒體技術幫助學生實現(xiàn)協(xié)作式學習。學生通過社交網(wǎng)絡平臺和其他同學、學習者及學習愛好者進行合作并交流，利用社交網(wǎng)絡和電子郵件開展合作學習。5．社交網(wǎng)絡平臺為學生的碎片化學習解決了技術難題，碎片化學習完成了學習內(nèi)容的整體“解構”走向知識“建構”。其二，“線上+線下”課程實踐，開放的課堂上，教師完成了角色的重大改變，真正把課堂還給學生，由傳統(tǒng)課堂上的引領者轉(zhuǎn)變?yōu)橐龑д�、啟發(fā)者和評價者，師生針對學習情況在共享平臺上自由交流，學生在教師的引領之下自主探究、自主發(fā)現(xiàn)、自主創(chuàng)新，徹底變革滿堂灌的教師主角式課堂。于此同時，新媒體技術與傳統(tǒng)課堂教學整合勢必推動著教師由“教書匠”向“研究型”教師重要轉(zhuǎn)型。高校教師針對如何吸引學生開展自主探究學習、交互學習，如何構筑數(shù)字化學習環(huán)境，如何設計融課程的多種文化的學習方式開展教育教學課題研究，助力高校教師的科研成長動力。新媒體平臺更是給高校教師提供了一個觀摩和分享名校名師的優(yōu)質(zhì)課程設計的平臺，幫助教師完成教學發(fā)展培訓，協(xié)助教師建設新課程，利用社交網(wǎng)絡平臺中的課程服務模塊，實現(xiàn)課程的教學設計及培訓、課程開發(fā)過程組織、課程資源制作、在線教程制作等，讓教法改革變成現(xiàn)實，促動本校教學產(chǎn)生內(nèi)生動力。其三，智慧樹網(wǎng)平臺作為社交網(wǎng)絡發(fā)展日趨成熟進程中最早一批致力于成為中國領先的教育信息化制造商與互聯(lián)網(wǎng)教育運營商的平臺，高等院�？衫�用平臺提供的獨特的“平臺+內(nèi)容+服務”三位一體的業(yè)務模式，完成優(yōu)質(zhì)課程的引進和服務配套落地，一定程度上提高了高校自身的教育實力。全國高等院校遍地開花的今天，高校要發(fā)展，必須以學生為本，以教育質(zhì)量為其生命線，通過和新媒體平臺合作，引進一大批國內(nèi)頂尖的教育專家學者，同時引進他們的教學資源，從整體上提高學校的教育教學管理服務能力�？傊�，在信息技術迅猛發(fā)展的今天，把新媒體技術運用到傳統(tǒng)課堂教學中，已經(jīng)成為當前教育發(fā)展的必然趨勢，積極探尋新媒體技術與傳統(tǒng)課堂教學整合的方法，并且全面利用現(xiàn)代化技術培養(yǎng)具有高水平的人才是值得肯定和推廣的教育改革大工程。

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