對(duì)孩子的培養(yǎng)要從小開始，在他還是嬰幼兒時(shí)期就要激發(fā)他的興趣。今天小編給大家?guī)�來的是教學(xué)案例：淺談如何激發(fā)幼兒興趣，有興趣的小伙伴可以進(jìn)來看看！

今天，我們開展了一節(jié)音樂游戲活動(dòng)《沖鋒槍》�；顒�(dòng)大致是這樣的：首先，老師以謎語導(dǎo)入，引出小貓敲門這一主題；接著，組織幼兒欣賞音樂《沖鋒槍》，引導(dǎo)幼兒跟著音樂拍打節(jié)奏，教師鼓勵(lì)幼兒根據(jù)自己對(duì)音樂的感知與理解帶上動(dòng)作表達(dá)意思，并交流：音樂是怎么響的？應(yīng)該怎么打搶試著模仿一下；然后，組織幼兒分配角色戴上頭飾進(jìn)行角色表演游戲《沖鋒槍》；最后是拓展延伸環(huán)節(jié)：一部分幼兒扮演神槍手，一部分幼兒扮演衛(wèi)兵。案例分析：

一、《指南》面對(duì)面

《指南》中將藝術(shù)分為兩個(gè)子領(lǐng)域，分別是感受與欣賞、表現(xiàn)與創(chuàng)造。首先結(jié)合這兩個(gè)子領(lǐng)域的學(xué)習(xí)與發(fā)展目標(biāo)我們將這節(jié)活動(dòng)作以評(píng)析。

在感受與欣賞這一子領(lǐng)域當(dāng)中，對(duì)4-5歲幼兒提出的目標(biāo)有：“感知聲音的高低、長(zhǎng)短、強(qiáng)弱等變化；欣賞藝術(shù)作品時(shí)會(huì)產(chǎn)生相應(yīng)的聯(lián)想和情緒反應(yīng)”。在本節(jié)活動(dòng)中，老師引導(dǎo)幼兒感知欣賞音樂、交流自己對(duì)音樂的理解、模仿貓司令及小老鼠的動(dòng)作神態(tài)等，都體現(xiàn)了對(duì)這一子領(lǐng)域目標(biāo)的完成過程。

《指南》在表現(xiàn)與創(chuàng)造這一方面，對(duì)4-5歲幼兒提出的學(xué)習(xí)與發(fā)展目標(biāo)是：“經(jīng)常唱唱跳跳，愿意參加歌唱、律動(dòng)、舞蹈、表演等活動(dòng)；能用拍手、踏腳等身體動(dòng)作或可敲擊的物品敲打節(jié)拍和基本節(jié)奏”�；顒�(dòng)中的隨音樂打節(jié)奏及角色表演游戲恰到好處地體現(xiàn)了這一子領(lǐng)域的目標(biāo)完成過程。

綜上所述，執(zhí)教者能熟練運(yùn)用《指南》中的學(xué)習(xí)與發(fā)展目標(biāo)來進(jìn)行本節(jié)活動(dòng)的設(shè)計(jì)和組織，觀念更新快，教學(xué)起步高。

三、問題直通車

1、情境創(chuàng)設(shè)與興趣激發(fā)沒有很好地融合，所以給人感覺——太安靜！

2、由于在活動(dòng)中執(zhí)教者的一板一眼、沉穩(wěn)靦腆，加之課堂語言包括形體語言的單一，使得幼兒沒有產(chǎn)生強(qiáng)烈的參與欲望，興奮度低，本應(yīng)高潮跌宕的游戲活動(dòng)聽不到歡呼聲，看不到幼兒的喜怒哀樂；

3、由于游戲規(guī)則模糊、不明顯，根據(jù)什么玩？怎么玩？幼兒找不到方向，所以不知道該怎樣合作、如何探究（游戲之前老師必須提出明確的游戲規(guī)則，也可由幼兒合作制定）；

四、勇敢向前沖

總之，本節(jié)活動(dòng)中，執(zhí)教者具有較高的教育理論基礎(chǔ)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，駕馭課堂能力強(qiáng)，對(duì)幼兒有親和力。面對(duì)當(dāng)前幼兒教育所面臨的機(jī)遇及挑戰(zhàn)，如何從幼兒的興趣出發(fā)，讓傳統(tǒng)的諸如貓抓老鼠的游戲富有時(shí)代氣息及教育意義，讓幼兒在游戲中健康快樂地成長(zhǎng)，這是值得我們深思和實(shí)踐的重大教育課題之一。我們必須不斷加壓緊逼，邊學(xué)習(xí)邊教研，邊實(shí)踐邊探究，促使自身迅速向科研型、研究型轉(zhuǎn)變，以角色轉(zhuǎn)變推進(jìn)科學(xué)保教的工作進(jìn)程。其實(shí)，教師及幼兒園的專業(yè)成長(zhǎng)如同花兒一樣需要營(yíng)養(yǎng)，游戲活動(dòng)的全面改革就是我們的陽光雨露。我們要不斷汲取著游戲教學(xué)改革的豐富營(yíng)養(yǎng)，和花兒一同綻放，與幼兒園一起成長(zhǎng)！

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