信息技術(shù)在初中語文教學(xué)中起到了意想不到的作用，究竟是什么呢？下面小編就為大家?guī)�來了信息技術(shù)在初中語文教學(xué)的作用，感興趣的朋友可以看一看哦！

摘要：文章首先從兩個(gè)方面分析了現(xiàn)代信息技術(shù)在初中語文教學(xué)中的作用，其次提出了現(xiàn)代信息技術(shù)背景下初中語文教學(xué)的有效策略，最后強(qiáng)調(diào)了現(xiàn)代信息技術(shù)在初中語文教學(xué)中的重大作用與積極意義。

現(xiàn)代信息技術(shù)是一種以計(jì)算機(jī)為基礎(chǔ)的技術(shù)手段，將現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用到語文教學(xué)中是一種語文教學(xué)新模式，更好的促進(jìn)了課堂教學(xué)效率的提升。在新課程改革的背景下，現(xiàn)代信息技術(shù)更是得到了廣泛的的應(yīng)用。在傳統(tǒng)的初中語文教學(xué)中，教師都是采用“填鴨式”的教學(xué)模式，教學(xué)過程枯燥呆板，無法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)致語文課堂教學(xué)效率低下[1]。現(xiàn)代信息技術(shù)的運(yùn)用讓教學(xué)變得更加生動(dòng)，學(xué)生對語文知識(shí)的理解也更加容易，有效地提升了初中語文課堂教學(xué)效率。

一、現(xiàn)代信息技術(shù)在初中語文教學(xué)中的作用

（一）促進(jìn)學(xué)生自主，合作，探究學(xué)習(xí)

初中階段的語文知識(shí)復(fù)雜而又繁瑣，加上有限的課堂教學(xué)時(shí)間，學(xué)生常常會(huì)感到學(xué)習(xí)吃力，抑制了學(xué)生自主探究能力的提升�，F(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展為初中語文教學(xué)開啟一扇門，教師可以有效運(yùn)用信息資源開展語文教學(xué)，提升語文知識(shí)的深度和高度�，F(xiàn)代信息技術(shù)在初中語文教學(xué)中的應(yīng)用讓語文教學(xué)從靜態(tài)變成動(dòng)態(tài)，更好的培養(yǎng)了學(xué)生自主合作和探究學(xué)習(xí)的習(xí)慣。教師可以將課本教學(xué)內(nèi)容與現(xiàn)代信息技術(shù)聯(lián)系在一起，比如，在教學(xué)有關(guān)風(fēng)景的課文時(shí)，教師可以把文章中所描述的風(fēng)景用多媒體展示給學(xué)生，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣被大大提高，教師與學(xué)生一起合作學(xué)習(xí)，探究文章描述風(fēng)景所用到的方法，感受作者所表達(dá)的情感，可以有效地提升初中語文課堂教學(xué)效率。

（二）激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是最好的學(xué)習(xí)動(dòng)力。教師只有激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才能更好地引導(dǎo)學(xué)生掌握更多的知識(shí)，實(shí)現(xiàn)初中語文教學(xué)有效性的提升。初中階段的學(xué)生身心發(fā)展還不成熟，但他們最大的特點(diǎn)就是對感興趣的事情會(huì)采取實(shí)際行動(dòng)，因此為了促使學(xué)生更加積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)，教師在語文教學(xué)中運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)是非常有必要的[2]。現(xiàn)代信息技術(shù)具有生動(dòng)形象的特點(diǎn)，教師在實(shí)際的教學(xué)中應(yīng)該充分發(fā)揮這些特點(diǎn)，比如，在初中語文描寫景物的課文中，枯燥的語言描述展現(xiàn)不了景觀的美，教師可以運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)將實(shí)際的景觀圖片或視頻呈現(xiàn)給學(xué)生，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)更加生動(dòng)的學(xué)習(xí)場景，讓學(xué)生對語文的學(xué)習(xí)產(chǎn)生更多的興趣。

二、現(xiàn)代信息技術(shù)背景下初中語文教學(xué)的有效策略

要想在現(xiàn)代信息技術(shù)背景下提升初中語文教學(xué)的有效性，教師需注意以下幾點(diǎn)。

（一）情境創(chuàng)設(shè)，有效培養(yǎng)學(xué)生的審美情感

語文是一門情感性的學(xué)科，學(xué)生可以通過語文的學(xué)習(xí)提升自己的語言能力和情感，為自身的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。教師在初中語文教學(xué)中應(yīng)該以學(xué)生的情感為基礎(chǔ)設(shè)計(jì)教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生形象思維情趣的創(chuàng)設(shè)。比如，在“音樂巨人貝多芬”這一課中，教師就可以充分運(yùn)用信息技術(shù)，為學(xué)生播放“命運(yùn)交響樂”，引導(dǎo)學(xué)生去聆聽和感悟，并且讓學(xué)生在課堂上分享感悟。將音樂與語文教學(xué)聯(lián)系在一起與初中階段學(xué)生地身心發(fā)展特點(diǎn)是相符合的，學(xué)生通過感受音樂能夠更好地體會(huì)貝多芬的內(nèi)心世界，在學(xué)習(xí)過程中能夠更好地把握和理解主人翁的內(nèi)心世界。教師運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)情境是有效的教學(xué)模式，對提升語文課堂教學(xué)質(zhì)量有極大的促進(jìn)作用。

（二）分層指導(dǎo)

現(xiàn)代信息技術(shù)的運(yùn)用讓教學(xué)的模式呈現(xiàn)出多樣化的特征，教師可以利用網(wǎng)絡(luò)設(shè)計(jì)不同層次的習(xí)題，同時(shí)也為學(xué)生提供分層的指導(dǎo)，這種方式不僅增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)信心，還讓語文教學(xué)的效率得到了提升。比如，在初中語文寫作教學(xué)中，教師就可以利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)為學(xué)生提供不同層次的素材，學(xué)生可以結(jié)合自身的學(xué)習(xí)水平進(jìn)行選擇，這樣的模式也讓教師在作文指導(dǎo)中更具有針對性，促進(jìn)學(xué)生作文水平的提升。

三、結(jié)語

現(xiàn)代信息技術(shù)為初中語文教學(xué)提供了更多的發(fā)展機(jī)遇，為教師的教學(xué)提供了新的思路，最大限度地優(yōu)化了語文教學(xué)[3]。初中語文作為中學(xué)一門重要的教學(xué)科目，對學(xué)生語言能力及語文素養(yǎng)的提升有很大的促進(jìn)作用，是學(xué)生各種能力發(fā)展和提升的基礎(chǔ)，因此，教師要重視初中語文教學(xué)，將現(xiàn)代信息技術(shù)運(yùn)用到實(shí)際的教學(xué)中，提升語文課堂教學(xué)的有效性，同時(shí)，豐富學(xué)生的想象力和創(chuàng)新精神，讓每一位學(xué)生都能得到發(fā)展。希望通過文章的探討，現(xiàn)代信息技術(shù)背景下的初中語文教學(xué)能夠得到更好的發(fā)展，優(yōu)化初中語文教學(xué)效率。

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