德育的培養(yǎng)應(yīng)該從小培養(yǎng)，要做好幼兒德育工作。這里給大家?guī)��?lái)的是關(guān)于學(xué)前幼兒德育教育的思考建議，有興趣的小伙伴可以進(jìn)來(lái)看看，參考參考！

一、充分理解學(xué)期幼兒德育的重要性

（一）學(xué)前幼兒德育的目標(biāo)

德育即道德教育。學(xué)期幼兒德育是道德教育的起始階段，是根據(jù)幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)和實(shí)際情況，對(duì)幼兒實(shí)施的品德教育。由于學(xué)前段的幼兒認(rèn)識(shí)、意識(shí)等方面發(fā)展較差，所以幼兒德育目標(biāo)是從情感入手，萌發(fā)幼兒愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)集體、愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)科學(xué)的情感，培養(yǎng)誠(chéng)實(shí)、自信、好問(wèn)、友愛(ài)、勇敢、講禮貌、守紀(jì)律、愛(ài)護(hù)公物等良好的品德行為和習(xí)慣，以及活潑開(kāi)朗的性格，培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的新一代人。

（二）學(xué)期幼兒德育發(fā)展的意義

幼兒期是個(gè)性開(kāi)始形成的時(shí)期，對(duì)學(xué)期幼兒實(shí)施德育是幼兒個(gè)性發(fā)展的需要。良好的個(gè)性品質(zhì)對(duì)人的一生的成長(zhǎng)和發(fā)展都起著十分重要的作用。從小加強(qiáng)德育，培養(yǎng)幼兒良好的個(gè)性和性格，對(duì)幼兒的發(fā)展是至關(guān)重要的。幼兒在發(fā)展個(gè)性的同時(shí)，掌握社會(huì)行為規(guī)范，形成初步的道德認(rèn)識(shí)和正確的道德行為和情感，以適應(yīng)社會(huì)生活，這也是德育擔(dān)負(fù)的任務(wù)。幼兒的教育問(wèn)題一直是人們關(guān)注的焦點(diǎn)。隨著物質(zhì)條件越來(lái)越好，幼兒在智力發(fā)展水平和身體狀況方面表現(xiàn)出較大的優(yōu)勢(shì)，而在品德、行為習(xí)慣等方面卻存在著較多的缺點(diǎn)。因此，加強(qiáng)德育，讓孩子們健康成長(zhǎng)，不僅是對(duì)幼兒及其家庭，也對(duì)社會(huì)具有重要意義。幼兒是未來(lái)社會(huì)的主人，他們將來(lái)的思想品質(zhì)和道德素養(yǎng)將會(huì)在很大程度上代表未來(lái)社會(huì)的文明程度，將會(huì)對(duì)我國(guó)未來(lái)的社會(huì)風(fēng)貌、民族精神產(chǎn)生不可估量的影響。因此，學(xué)前幼兒德育的意義不可估量。

二、學(xué)期幼兒德育工作存在的問(wèn)題

現(xiàn)如今信息發(fā)達(dá)，不論是先進(jìn)積極的信息，還是落后消極的信息都會(huì)直接或間接地影響幼兒，由于學(xué)期幼兒還處于懵懂的階段，辨別是非的能力較差，他們的意識(shí)、情感、行為等極易受客觀環(huán)境的影響。因此要保證幼兒健康成長(zhǎng)，必須加大學(xué)前幼兒德育工作的力度，引導(dǎo)孩子們形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，而目前學(xué)期幼兒德育工作還存在主要以下方面問(wèn)題：

（一）德育工作沒(méi)有得到真正的落實(shí)

德育工作形式化，存在“說(shuō)起來(lái)重要，干起來(lái)次要，忙起來(lái)不要”的現(xiàn)象。長(zhǎng)期以來(lái)，幼兒教育中存在著重智輕德的傾向。無(wú)論是課程安排，還是活動(dòng)計(jì)劃，都沒(méi)有嚴(yán)格按要求按質(zhì)執(zhí)行。德育工作針對(duì)性也不夠強(qiáng)，沒(méi)有遵循教育規(guī)律和幼兒認(rèn)知規(guī)律，內(nèi)容和目標(biāo)一味求大求全，不講層次，抓大放小，脫離學(xué)生實(shí)際。德育工作缺乏實(shí)效性，導(dǎo)致德育工作只注重形式，無(wú)實(shí)質(zhì)內(nèi)容，只注重教學(xué)，輕視德育效果，只注重專(zhuān)業(yè)知識(shí)的傳授，忽視了德育在課程和活動(dòng)中滲透作用的重要性，從而就忽視了學(xué)校教學(xué)對(duì)孩子們形成良好思想道德品質(zhì)和行為習(xí)慣的潛移默化地影響。

（二）師德師風(fēng)建設(shè)存在差距

百年大計(jì)，教育為本；教育大計(jì)，教師為本；教師大計(jì)，師德為本。教師是孩子行動(dòng)的標(biāo)桿，教師的一言一行、一舉一動(dòng)都在潛移默化地影響著孩子，所以教師是否具有良好的道德修養(yǎng)顯得至關(guān)重要。因此，師德師風(fēng)建設(shè)就顯得格外重要。而師德師風(fēng)建設(shè)還存在一定差距，尤其是“德高為師、身正為范”的表率作用發(fā)揮得不好，教師在德育中的榜樣示范作用沒(méi)有充分體現(xiàn)出來(lái)。

（三）德育合力不強(qiáng)

學(xué)校教育、家庭教育和社會(huì)教育有機(jī)統(tǒng)一和協(xié)調(diào)不夠，相互配合不緊密，沒(méi)有形成德育工作好局面。教師教育失當(dāng)，家庭教育缺失、社會(huì)環(huán)境影響等都是影響孩子德育效果的因素，孩子們健康成長(zhǎng)離不開(kāi)學(xué)校教育、家庭教育和社會(huì)教育的攜手，學(xué)校教育、家庭教育和社會(huì)教育應(yīng)當(dāng)是三位一體的。

三、加強(qiáng)學(xué)前幼兒德育的建議

（一）學(xué)前幼兒德育的內(nèi)容

學(xué)前幼兒德教內(nèi)容主要包括發(fā)展幼兒的社會(huì)性與發(fā)展幼兒個(gè)性兩個(gè)方面。幼兒社會(huì)性發(fā)展是通過(guò)幼兒自身的社會(huì)化過(guò)程實(shí)現(xiàn)。每個(gè)受教育者都必須按國(guó)家和社會(huì)的要求來(lái)規(guī)范自己的思想和行為，幼兒也不例外，這方面的內(nèi)容構(gòu)成了幼兒德育的核心，規(guī)定了幼兒社會(huì)性發(fā)展的方向和內(nèi)容，可以說(shuō)，德育是幼兒社會(huì)性發(fā)展教育的核心和導(dǎo)向力量。發(fā)展幼兒的社會(huì)性，一是培養(yǎng)幼兒愛(ài)的情感；二是讓幼兒逐漸形成必要的社會(huì)行為規(guī)范和學(xué)習(xí)人際交往技能和能力。

幼兒德育還要培養(yǎng)幼兒的良好個(gè)性品質(zhì)，如獨(dú)立性、主動(dòng)性、誠(chéng)實(shí)勇敢、意志堅(jiān)強(qiáng)等，這些個(gè)性品質(zhì)對(duì)幼兒成長(zhǎng)為一個(gè)真正的人有重大意義。由于物質(zhì)條件不斷變好，現(xiàn)在的部分小孩，他們表現(xiàn)出較強(qiáng)的自我意識(shí)、活潑開(kāi)朗等積極的個(gè)性特點(diǎn)，但也存在唯我獨(dú)尊、自私任性等不良傾向。所以說(shuō)，有針對(duì)性地幫助幼兒個(gè)性健康發(fā)展是德育的重要內(nèi)容。

（二）學(xué)前幼兒德育的實(shí)行

實(shí)行幼兒德育主要從幼兒日常生活、專(zhuān)門(mén)的德育活動(dòng)、健康有益的游戲等方面下功夫。從幼兒日常生活入手是實(shí)行幼兒德育最基本的途徑，潛移默化、日積月累、循序漸進(jìn)的影響，讓幼兒在日常生活中逐步形成良好的品德。從專(zhuān)門(mén)的德育活動(dòng)、健康有益的游戲入手是實(shí)行幼兒德育的有效手段。專(zhuān)門(mén)的德育活動(dòng)指的是要根據(jù)幼兒年齡特征的要求，結(jié)合幼兒實(shí)際情況、行為表現(xiàn)，有目的、有計(jì)劃組織的德育活動(dòng)。如春游、勞動(dòng)、參觀等實(shí)踐活動(dòng)�；顒�(dòng)的良好運(yùn)行要靠健康有益的游戲來(lái)進(jìn)行。如果說(shuō)游戲是幼兒園的基本活動(dòng)，那么游戲也是德育的基本形式。游戲中可以反映幼兒真實(shí)的情感，利用游戲來(lái)進(jìn)行道德品質(zhì)教育，很容易被幼兒接受。在實(shí)行德育時(shí)應(yīng)注意要熱愛(ài)和尊重幼兒，要對(duì)每一個(gè)孩子一視同仁，不差別化對(duì)待孩子，做到對(duì)每一個(gè)孩子都了解、關(guān)心。尊重幼兒的人格、自尊心與主體性，注重孩子的自身努力。在實(shí)行德育過(guò)程中要遵從德育的規(guī)律，由于不同年齡段的孩子在品德形成發(fā)展上不同步，幼兒德育重點(diǎn)應(yīng)放在道德行為的形成上，應(yīng)注意德育內(nèi)容要由近到遠(yuǎn)、由具體到抽象，要直觀形象、忌說(shuō)教空談，還要注意幼兒的個(gè)別差異，根據(jù)幼兒年齡段、家庭背景等針對(duì)性的實(shí)行不同的德育方法。

（三）以學(xué)科教學(xué)為載體，滲透德育教育

以傳授知識(shí)為載體，在學(xué)科教學(xué)中注意挖掘各學(xué)科教材的德育素材，與本學(xué)科的知識(shí)傳授緊密結(jié)合，針對(duì)性地進(jìn)行有效的德育教育，形成德育以知識(shí)為載體的說(shuō)服力和感染力，給予學(xué)生深刻的影響，形成強(qiáng)大的內(nèi)在力量，這樣既傳授了學(xué)科知識(shí)，起到教書(shū)的作用，又通過(guò)德育教學(xué)起到良好的育人作用。

（四）以身作則，強(qiáng)化師德師風(fēng)

加強(qiáng)思想引領(lǐng)，以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，以立德樹(shù)人為根本任務(wù)，以提高教師思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德水平為目標(biāo)，強(qiáng)化教育、治理和監(jiān)督，嚴(yán)肅查處師德失范行為，健全師德師風(fēng)建設(shè)長(zhǎng)效機(jī)制，定期開(kāi)展以師德師風(fēng)教育為主要內(nèi)容的教師培訓(xùn)，引導(dǎo)廣大教師以德立身、以德立學(xué)、以德施教、以德育德，營(yíng)造風(fēng)清氣正的育人環(huán)境，努力造就黨和人民滿意的高素質(zhì)專(zhuān)業(yè)化創(chuàng)新型教師隊(duì)伍，牢固樹(shù)立育人為本、德育為先的理念，關(guān)心尊重學(xué)生，公平對(duì)待學(xué)生，嚴(yán)格要求學(xué)生，建立民主平等和諧的師生關(guān)系，帶頭踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，以良好的思想政治素質(zhì)影響和引領(lǐng)學(xué)生。

（五）有效形成學(xué)校、家庭、社會(huì)教育合力

要讓幼兒德育得到良好發(fā)展，必須把學(xué)校、家庭、社會(huì)三股力量有機(jī)結(jié)合，相互協(xié)調(diào)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，充分發(fā)揮各自的優(yōu)勢(shì)，才能形成教育合力。學(xué)校作為重要的樞紐，可以利用校訊通、家長(zhǎng)會(huì)、家訪等方式主動(dòng)與家庭聯(lián)系，對(duì)家庭教育進(jìn)行指導(dǎo)和幫助，相互配合，相互促進(jìn)；可以利用網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建社會(huì)參與機(jī)制，充分利用社會(huì)資源，吸納社會(huì)各方面參與學(xué)校德育教育工作，形成通心、同步、同向、全員、全程、全方位的教育模式，培養(yǎng)培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的新一代人。

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