云計(jì)算技術(shù)對(duì)于智慧校園的建設(shè)擁有諸多的幫助，下面小編就為大家?guī)��?lái)了云計(jì)算技術(shù)在智慧校園的應(yīng)用，感興趣的朋友可以看一看哦！

摘要：隨著科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，云計(jì)算、物聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)等新技術(shù)如同雨后春筍般的涌現(xiàn)出來(lái)，并且逐漸滲透到社會(huì)的各行各業(yè)當(dāng)中，智慧城市、智慧圖書(shū)館、智慧校園等逐漸形成。文章將對(duì)云計(jì)算技術(shù)與智慧校園進(jìn)行介紹，并對(duì)云技術(shù)在智慧校園中的構(gòu)建與應(yīng)用加以闡述。

所謂的智慧校園主要是通過(guò)數(shù)字校園網(wǎng)絡(luò)的方式來(lái)展現(xiàn)，在云計(jì)算技術(shù)的支撐下，智慧校園網(wǎng)中融入了智能、互聯(lián)、協(xié)同等多種概念，并且以安全、綠色、便捷為目標(biāo)，借助與基礎(chǔ)數(shù)據(jù)庫(kù)和云計(jì)算平臺(tái)的作用，更加有效的實(shí)現(xiàn)對(duì)校園網(wǎng)絡(luò)的管理，使現(xiàn)代化校園建設(shè)和管理變得更加高效、智能。

1云計(jì)算技術(shù)與智慧校園簡(jiǎn)介

1.1云計(jì)算技術(shù)

所謂的云計(jì)算技術(shù)主要是對(duì)并行處理、分布式處理、網(wǎng)格計(jì)算等方式的進(jìn)一步拓展與延伸，在網(wǎng)絡(luò)運(yùn)行的環(huán)境中，與相關(guān)虛擬技術(shù)相結(jié)合以后，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)支持，使計(jì)算能夠高效的分布到計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)設(shè)備當(dāng)中。從廣義上來(lái)看，云計(jì)算主要是指服務(wù)的交付與應(yīng)用，在現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)的環(huán)境中，采用和易拓展等手段，獲取實(shí)際服務(wù)需求。一般情況下，其特征主要體現(xiàn)在較強(qiáng)的網(wǎng)絡(luò)廣泛性、自助式個(gè)性化服務(wù)、資源信息調(diào)配的靈活性。通過(guò)大量實(shí)驗(yàn)研究得出，云計(jì)算在使用過(guò)程中主要是將大批量的網(wǎng)絡(luò)資源匯集到一起，然后進(jìn)行統(tǒng)一的管理與調(diào)度，進(jìn)而構(gòu)建成現(xiàn)代化的信息資源池，為廣大用戶提供各種需求服務(wù)。從實(shí)踐應(yīng)用能夠看出，這種資源的提供方式可以被稱為云，也就是現(xiàn)代化的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)。其中，云系統(tǒng)當(dāng)中的全部資源均能夠滿足用戶的需求，并且隨時(shí)隨地的獲取，不會(huì)受到時(shí)間和地域上的限制，將其應(yīng)用到校園建設(shè)當(dāng)中，能夠?yàn)閹熒�進(jìn)行資源的獲取提供極大的便利，同時(shí)也為智慧校園的建設(shè)提供充分的技術(shù)保障[1]。

1.2智慧校園

智慧校園的實(shí)質(zhì)在于利用SOA、云計(jì)算、大數(shù)據(jù)等技術(shù)，在技術(shù)融合的基礎(chǔ)上開(kāi)展多種業(yè)務(wù)，并在實(shí)際教學(xué)中進(jìn)行應(yīng)用。在云計(jì)算數(shù)據(jù)中心能夠借助云計(jì)算技術(shù)的力量構(gòu)建共享平臺(tái)，使物聯(lián)網(wǎng)與系統(tǒng)平臺(tái)聯(lián)系起來(lái)，將學(xué)校的教研、管理工作、學(xué)習(xí)活動(dòng)、教學(xué)設(shè)施等聯(lián)系在一起，使IT的功能變得更加全面和智能，更好的為校園建設(shè)、管理和教學(xué)提供便利。智慧校園的核心思想在于在云服務(wù)的支撐下構(gòu)建教育智能化、信息化平臺(tái)，并且將優(yōu)質(zhì)的教育資源傳入其中，在平臺(tái)中對(duì)資源進(jìn)行有效的分類和整合以后，實(shí)現(xiàn)信息資源共享，更加高效的應(yīng)用到校園管理和教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)教育信息化，通過(guò)提升教學(xué)質(zhì)量的方式，促進(jìn)產(chǎn)學(xué)研目標(biāo)的進(jìn)一步達(dá)成[2]。

2智慧校園建設(shè)中存在的問(wèn)題

近年來(lái)，隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，新技術(shù)、新設(shè)備的不斷誕生，教育界的競(jìng)爭(zhēng)也變得日益激烈，各高校為了獲取更好的發(fā)展，都在積極加強(qiáng)自身的信息化建設(shè)，與社會(huì)發(fā)展潮流相適應(yīng)，并且已經(jīng)取得了較為顯著的成績(jī)，但是在信息化建設(shè)的過(guò)程中，還存在著以下幾方面問(wèn)題需要得到有效的改善和加強(qiáng)：一是教學(xué)資源通常在不同的系統(tǒng)中進(jìn)行存儲(chǔ)，各個(gè)系統(tǒng)之間由于受到兼容性的影響，導(dǎo)致資源共享受到嚴(yán)重的阻礙。二是信息通過(guò)單獨(dú)系統(tǒng)進(jìn)行管理，一旦出現(xiàn)系統(tǒng)故障問(wèn)題，則會(huì)產(chǎn)生溝通不暢等問(wèn)題，影響信息資源的使用。三是教師的教學(xué)過(guò)程雖然已經(jīng)在逐步向網(wǎng)絡(luò)中轉(zhuǎn)移，但是在線實(shí)時(shí)溝通方面仍然存在一定的難度。四是多個(gè)獨(dú)立系統(tǒng)的應(yīng)用，勢(shì)必會(huì)導(dǎo)致管理方面的異常復(fù)雜，除此之外，智慧校園建設(shè)中還存在以下幾個(gè)問(wèn)題：

2.1基礎(chǔ)設(shè)施接入簡(jiǎn)單

在智慧校園建設(shè)過(guò)程中，基礎(chǔ)設(shè)施為傳感器、網(wǎng)絡(luò)、攝像機(jī)等，種類上較多，對(duì)接入技術(shù)的要求較高，因此在實(shí)施過(guò)程中必須要保障方案的合理性，這樣才能夠真正有利于智慧校園的智能管理以及調(diào)度需求。但是，在高�；�礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)的過(guò)程中，對(duì)于接入技術(shù)的要求較高，存在設(shè)施短缺、落后等問(wèn)題，在接入方式上過(guò)于單一，布局不夠合理，并且在設(shè)備的統(tǒng)一管理方面也較為困難，這將嚴(yán)重的影響了校園中基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，使設(shè)備在智能感知、信息傳輸、資源管理等方面的效率明顯降低。

2.2缺乏資源安全保障

在智慧校園的建設(shè)過(guò)程中，智能感知設(shè)備、移動(dòng)手機(jī)、一卡通、社區(qū)等產(chǎn)生的數(shù)據(jù)量越來(lái)越大，導(dǎo)致校園信息資源管理工作日漸繁重，部分信息在收集和傳輸?shù)倪^(guò)程中，有較高的要求，使其傳輸安全性難以得到切實(shí)保障。但是，在信息資源管理方面，部分高校不管是對(duì)于數(shù)據(jù)庫(kù)軟件，還是數(shù)據(jù)資源的存儲(chǔ)等，均能夠通過(guò)數(shù)據(jù)處理軟件對(duì)信息進(jìn)行整合和加工，在對(duì)信息資源進(jìn)行調(diào)配的過(guò)程中，忽視了安全性方面，使資源泄露、損壞、丟失等現(xiàn)象多發(fā)[3]。

2.3信息編號(hào)不夠標(biāo)準(zhǔn)

部分高校在建立系統(tǒng)時(shí)，對(duì)數(shù)據(jù)接口標(biāo)準(zhǔn)、信息編碼標(biāo)準(zhǔn)等方面的重視程度不足，并且各個(gè)相關(guān)部門在對(duì)信息進(jìn)行使用、傳輸、存儲(chǔ)等工作之前，沒(méi)有對(duì)數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)方面加強(qiáng)重視，導(dǎo)致在財(cái)務(wù)、教務(wù)、后勤等部門中產(chǎn)生數(shù)據(jù)重復(fù)采集等問(wèn)題，加之在信息編號(hào)方面不夠統(tǒng)一，使得信息數(shù)量不斷的提升，在處理和查找等方面都存在較大的難度，對(duì)高校信息化建設(shè)質(zhì)量產(chǎn)生了較大的不利影響。

2.4系統(tǒng)間信息交流困難

在智慧校園中，所使用的信息系統(tǒng)數(shù)量逐漸增加，涉及到教務(wù)部門、財(cái)務(wù)部門、學(xué)工部門、校園安全管理部門等多個(gè)方面，對(duì)于上述部門中信息系統(tǒng)的合理部署，能夠有效的提升管理人員對(duì)于行政事務(wù)的處理效率，有利于更加充分的利用校園資源。但是，目前許多高校由于各個(gè)管理部門之間的信息編碼不規(guī)范等問(wèn)題，導(dǎo)致系統(tǒng)之間信息交流較困難。

3云計(jì)算技術(shù)在智慧校園中的應(yīng)用

為了能夠使高校在信息化建設(shè)的過(guò)程中存在的上述問(wèn)題得到有效的解決，需要將云計(jì)算技術(shù)引入到智慧校園的建設(shè)當(dāng)中。

3.1智慧校園的整體架構(gòu)

智慧校園建設(shè)主要采用的是云計(jì)算技術(shù)的虛擬化技術(shù)，對(duì)現(xiàn)有應(yīng)用進(jìn)行整合，主要包括以下幾方面內(nèi)容，即WEB、FTP、E_MAIL、OA系統(tǒng)、數(shù)據(jù)庫(kù)等。對(duì)整個(gè)業(yè)務(wù)系統(tǒng)進(jìn)行集中的統(tǒng)一部署和規(guī)劃，然后對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行從上至下的備份，進(jìn)而形成一個(gè)有效的IT管理架構(gòu)。為了使整個(gè)硬件系統(tǒng)的實(shí)用性與可靠性得到顯著提升，為用戶提供更加有效的保障，通過(guò)使用性能較高的云計(jì)算平臺(tái)，滿足廣大用戶的各項(xiàng)業(yè)務(wù)需求。在智慧校園整體業(yè)務(wù)架構(gòu)方面，主要包括應(yīng)用架構(gòu)、技術(shù)架構(gòu)、數(shù)據(jù)架構(gòu)幾個(gè)核心部分，其中，應(yīng)用架構(gòu)為校園智能BI平臺(tái)、服務(wù)支撐、校園門戶、信息管理平臺(tái)、校企合作平臺(tái)、教學(xué)科研等。數(shù)據(jù)機(jī)構(gòu)主要包括大數(shù)據(jù)處理、云計(jì)算技術(shù)、資源管理平臺(tái)等。技術(shù)架構(gòu)主要包括校園服務(wù)SOA平臺(tái)、云桌面、模塊化數(shù)據(jù)中心、寬帶網(wǎng)絡(luò)等。智慧校園的網(wǎng)絡(luò)建設(shè)可以劃分為以下模式，通過(guò)二、三層分離架構(gòu)的方式來(lái)實(shí)現(xiàn)，其中，二層網(wǎng)絡(luò)主要包括匯聚層與接入層，三層網(wǎng)絡(luò)包括業(yè)務(wù)控制層，由SR于BRAS對(duì)業(yè)務(wù)進(jìn)行控制，進(jìn)而為廣大用戶提供所需服務(wù)[4]。

3.2云計(jì)算數(shù)據(jù)中心設(shè)計(jì)

通常情況下，云計(jì)算平臺(tái)中主要包括存儲(chǔ)平臺(tái)、機(jī)房環(huán)境、容載系統(tǒng)以及計(jì)算平臺(tái)幾個(gè)部分。目前，大部分學(xué)校選擇在IDC數(shù)據(jù)中心的基礎(chǔ)上，利用云計(jì)算架構(gòu)建設(shè)的方式，通過(guò)使用硬件設(shè)備虛擬化、服務(wù)流程一體化、系統(tǒng)管理化等方式，使資源得到合理有效的應(yīng)用，從而將資源獨(dú)占向著共享的方式轉(zhuǎn)變，使運(yùn)行環(huán)境能夠根據(jù)實(shí)際需求進(jìn)行調(diào)整和配置，使資源能夠得到有效的管理和控制，進(jìn)而為智慧校園建設(shè)提供強(qiáng)大的技術(shù)支撐。

3.3校園云計(jì)算安全平臺(tái)設(shè)計(jì)

將云計(jì)算技術(shù)融入到校園網(wǎng)的建設(shè)當(dāng)中，無(wú)需擔(dān)心信息資源丟失或者病毒入侵等問(wèn)題，并且在獲取云計(jì)算管理權(quán)限以后，還能夠?qū)崿F(xiàn)數(shù)據(jù)信息的共享。另外，系統(tǒng)采用集中存儲(chǔ)的方式，使數(shù)據(jù)能夠被有效的匯集在一起，更加有效的實(shí)現(xiàn)安全監(jiān)測(cè)，也就是將數(shù)據(jù)信息放置到一個(gè)特定的數(shù)據(jù)中心當(dāng)中，由專門的管理人員對(duì)數(shù)據(jù)資源進(jìn)行集中式的管理和分配，對(duì)負(fù)載進(jìn)行均衡管理，實(shí)施軟件優(yōu)質(zhì)部署，并且提升安全管理力度，使系統(tǒng)的管理成本得到有效的控制和降低。

3.4云計(jì)算在虛擬實(shí)驗(yàn)室中的應(yīng)用

教學(xué)活動(dòng)離不開(kāi)實(shí)驗(yàn)的支持，學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)的方式可以更加直觀的獲取到相應(yīng)的支持，探索新領(lǐng)域。但是，大部分學(xué)校由于受到資源上的限制，很難保障為每個(gè)學(xué)生配備各自的實(shí)驗(yàn)室，導(dǎo)致學(xué)生的知識(shí)獲取和學(xué)習(xí)質(zhì)量受到一定的影響。而云計(jì)算在智慧校園中的應(yīng)用能夠使上述問(wèn)題得到良好的解決，通過(guò)對(duì)遠(yuǎn)程桌面共享與資源開(kāi)發(fā)等方式，為每個(gè)教師和學(xué)生都設(shè)置一個(gè)虛擬化的實(shí)驗(yàn)室。在云計(jì)算技術(shù)的支持下，根據(jù)“虛擬實(shí)驗(yàn)室”原理，可以以標(biāo)準(zhǔn)化的教學(xué)環(huán)境為參考，建設(shè)出一個(gè)健全的實(shí)驗(yàn)室環(huán)境，再利用虛擬化資源池營(yíng)造出實(shí)驗(yàn)環(huán)境，以自動(dòng)化方式實(shí)現(xiàn)對(duì)資源的申請(qǐng)、回收、監(jiān)控與管理，在虛擬桌面的基礎(chǔ)上完成遠(yuǎn)程訪問(wèn)。事實(shí)上，許多發(fā)達(dá)國(guó)家在很早之前便已經(jīng)成立并開(kāi)始使用虛擬實(shí)驗(yàn)室了，例如，早在2008年，美國(guó)計(jì)算機(jī)信息中心便宣布將為伊利諾伊州立大學(xué)投資，用于建設(shè)云計(jì)算實(shí)驗(yàn)中心，該平臺(tái)在建設(shè)之后由伊利諾伊州立大學(xué)管理，并且信息資源具有開(kāi)放性，可以提供給從事相關(guān)數(shù)據(jù)計(jì)算的機(jī)構(gòu)使用，包括氣象學(xué)、物理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)等多個(gè)領(lǐng)域當(dāng)中。

3.5物聯(lián)感知系統(tǒng)的構(gòu)建

物聯(lián)感知系統(tǒng)屬于智慧校園建設(shè)中使用最為頻繁的部分，能夠根據(jù)校園具體情況，對(duì)視頻數(shù)據(jù)、傳感器、數(shù)據(jù)采集設(shè)備等進(jìn)行分析，并且以RFID技術(shù)、采集器、二維碼等進(jìn)行標(biāo)志，主要包括以下幾個(gè)方面。（1）智慧圖書(shū)館。數(shù)字化圖書(shū)館便是利用RFID智能標(biāo)簽技術(shù)，構(gòu)建圖書(shū)館綜合管理平臺(tái)，在圖書(shū)的借還、定位、清點(diǎn)等工作中進(jìn)行使用，還應(yīng)用了智能導(dǎo)航系統(tǒng)，為讀者對(duì)圖書(shū)的快速尋找和閱讀提供極大的便利，進(jìn)而使圖書(shū)管理效率得到顯著提升，為讀者提供服務(wù)的能力逐漸增強(qiáng)。（2）智慧平安校園。在智慧校園基礎(chǔ)上建設(shè)數(shù)字化監(jiān)控系統(tǒng)，使現(xiàn)有的監(jiān)控系統(tǒng)得到有效的優(yōu)化和整合，使其能夠向數(shù)字化、一體化的方向轉(zhuǎn)變。同時(shí)，支持多級(jí)權(quán)限管理、Inter-net、無(wú)線等多種監(jiān)控模式，并且具備智能分析和預(yù)警等多種功能。（3）智慧節(jié)能校園。通過(guò)對(duì)云計(jì)算技術(shù)與智能傳感技術(shù)的應(yīng)用，能夠?qū)�學(xué)校中各種設(shè)備的消耗情況進(jìn)行監(jiān)控，并且通過(guò)節(jié)能分析達(dá)到節(jié)能減排的目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)校園的綠色節(jié)能發(fā)展，使運(yùn)行成本得到有效的節(jié)約，例如照明能源管理、能源質(zhì)量管理等，并且能夠?qū)嵤┥�成統(tǒng)計(jì)報(bào)告分析。

4結(jié)語(yǔ)

為了能夠使高校在信息化建設(shè)的過(guò)程中存在的問(wèn)題得到有效的解決，需要將云計(jì)算技術(shù)引入到智慧校園的建設(shè)當(dāng)中，使學(xué)校能夠借助云計(jì)算手段，真正實(shí)現(xiàn)智慧型發(fā)展。

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