下面給大家?guī)��?lái)的是一片關(guān)于充分發(fā)揮全員力量提升企業(yè)價(jià)值創(chuàng)造能力的論文，發(fā)揮全員力量去提升企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)力是沒(méi)有問(wèn)題的，關(guān)鍵在于怎么去操作實(shí)施呢？

目前，銀光集團(tuán)已成為一個(gè)跨區(qū)域、跨行業(yè)管控和運(yùn)作的企業(yè)集團(tuán)，企業(yè)的內(nèi)外部經(jīng)營(yíng)環(huán)境已完全步入市場(chǎng)化運(yùn)作，企業(yè)這種快速的發(fā)展形勢(shì)和完全面對(duì)市場(chǎng)化運(yùn)作的經(jīng)營(yíng)格局，對(duì)企業(yè)產(chǎn)品在高科技附加值、多樣性、個(gè)性化等多方面提出了更高的要求，這種要求反映到直接參與生產(chǎn)全過(guò)程的員工中，人在生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)各環(huán)節(jié)的作用發(fā)揮日益凸顯。但隨著企業(yè)的發(fā)展，員工隊(duì)伍出現(xiàn)了自然減員人數(shù)多、年齡老化、知識(shí)結(jié)構(gòu)更新速度較慢等問(wèn)題，所以，要不斷適應(yīng)銀光集團(tuán)當(dāng)前跨越式發(fā)展的要求，提升推動(dòng)企業(yè)快速、高效發(fā)展的軟環(huán)境，就必須充分發(fā)掘每位員工的潛能，增強(qiáng)個(gè)體價(jià)值創(chuàng)造力，集納全員智慧和力量，形成發(fā)展合力。

一、提出背景

儀表計(jì)量檢測(cè)中心在2015年整合時(shí)，有職工94人，主要負(fù)責(zé)全公司12條生產(chǎn)線(xiàn)的儀表、自控系統(tǒng)維護(hù)維修及10267臺(tái)件計(jì)量器具的檢定及管理工作。時(shí)至今日，儀表中心在冊(cè)員工68人，比2015年減少26人，且有5人外借生產(chǎn)一線(xiàn)，實(shí)際在崗人數(shù)為63人，業(yè)務(wù)職責(zé)隨著公司的擴(kuò)產(chǎn)改造及項(xiàng)目建設(shè)等，新增二千余件計(jì)量器具的檢定及五套系統(tǒng)的維護(hù)維修，同時(shí)還承接公司儀表固定資產(chǎn)投資、技創(chuàng)、安措項(xiàng)目的實(shí)施工作。人員的急速減少和日益增加的檢定維修等生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)任務(wù)的矛盾是目前單位必須解決的實(shí)際問(wèn)題。

二、解決的主要途徑及方法

在生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)任務(wù)的剛性要求下，解決問(wèn)題的關(guān)鍵在于人，只有將每位人員的潛能充分挖掘出來(lái)，提升個(gè)體價(jià)值創(chuàng)造力，形成發(fā)展合力，才能滿(mǎn)足生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)及管理的需求。挖掘人的潛能，提升全員價(jià)值創(chuàng)造力要從以下幾面著手考慮：

1、通過(guò)學(xué)習(xí)培訓(xùn)，提升個(gè)人素質(zhì)

培訓(xùn)學(xué)習(xí)，是提升個(gè)人及集體價(jià)值創(chuàng)造能力的途徑之一。企業(yè)多年來(lái)在崗位員工專(zhuān)業(yè)技術(shù)培訓(xùn)的實(shí)踐中，不斷地摸索和積累了一定的經(jīng)驗(yàn)，也取得了一定的成效，但培訓(xùn)流于形式，培訓(xùn)與生產(chǎn)實(shí)際相脫節(jié)的情況仍然存在，特別是培訓(xùn)僅為取證和復(fù)證的情況還特別嚴(yán)重。因此，在員工培訓(xùn)工作中要提高培訓(xùn)的實(shí)效性和針對(duì)性，調(diào)整培訓(xùn)思路，創(chuàng)新方式方法。具體方法如下：

（一）員工培訓(xùn)觀念、理念要更新

“思路決定出路”。不同的思維方式，會(huì)產(chǎn)生不同的行為，導(dǎo)致不同的結(jié)果。在企業(yè)內(nèi)部員工的培訓(xùn)不能大而全，籠統(tǒng)，要有針對(duì)性，要樹(shù)立以人為本的理念。人，是企業(yè)員工培訓(xùn)的主體，因此，在組織培訓(xùn)中，要充分考慮人的需求，發(fā)揮人的主觀能動(dòng)性，進(jìn)行認(rèn)真的調(diào)查分析，掌握個(gè)人成長(zhǎng)的培訓(xùn)需求信息。站在決定企業(yè)生存和長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的高度去認(rèn)識(shí)和理解員工培訓(xùn)，重視員工培訓(xùn)。同時(shí)要通過(guò)宣傳教育引導(dǎo)和管理考核激勵(lì)等方式，調(diào)動(dòng)和培育員工主動(dòng)自覺(jué)參加培訓(xùn)，提升個(gè)人專(zhuān)業(yè)技術(shù)能力和事業(yè)發(fā)展的意愿。

（二）員工培訓(xùn)的方式要?jiǎng)?chuàng)新

傳統(tǒng)培訓(xùn)模式——你說(shuō)我聽(tīng)，課后考試，這種老化的方式在一定程度上會(huì)導(dǎo)致參加培訓(xùn)的職工對(duì)培訓(xùn)缺乏興趣，很難取得預(yù)期的培訓(xùn)效果。因此，在培訓(xùn)方式上，要體現(xiàn)出層次性、多樣性，如：討論式、學(xué)習(xí)式、講演式、游戲式、案例分析、模塊培訓(xùn)、拓展訓(xùn)練等；要拉開(kāi)梯度，采用不同性質(zhì)的、不同水平的培訓(xùn)；要靈活、生動(dòng)、活潑，易于被職工接受；要緊密聯(lián)系實(shí)際，注重應(yīng)用，采用仿真系統(tǒng)、現(xiàn)場(chǎng)模擬等方式，提高學(xué)員的實(shí)際應(yīng)用技能，形成良性循環(huán)互動(dòng)。

（三）員工培訓(xùn)師資隊(duì)伍要多樣

專(zhuān)門(mén)的培訓(xùn)教師固然非常重要，但企業(yè)內(nèi)部職工成為培訓(xùn)教師則既能充分發(fā)揮這些員工的技術(shù)、技能優(yōu)勢(shì)又能在培訓(xùn)過(guò)程中將培訓(xùn)內(nèi)容與工作實(shí)際很好地結(jié)合，培訓(xùn)效果較好。

企業(yè)內(nèi)部職工成為培訓(xùn)師應(yīng)當(dāng)具備以下幾個(gè)條件：1、要有一技之長(zhǎng)；2、要懂得相關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)；3、要有基層工作經(jīng)驗(yàn)；4語(yǔ)言表達(dá)能力較好；5、思維連貫、慎密等。另外也可以聘請(qǐng)同行業(yè)、領(lǐng)域的學(xué)者、專(zhuān)家、職業(yè)經(jīng)理人等進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)授課。

儀表計(jì)量檢測(cè)中心結(jié)合儀表維護(hù)及計(jì)量檢定技術(shù)技能的特點(diǎn)，開(kāi)展培訓(xùn)學(xué)習(xí)，提升員工技術(shù)技能水平。利用工余時(shí)間開(kāi)展的“小課堂”或“小專(zhuān)題”學(xué)習(xí)培訓(xùn)，把學(xué)習(xí)和工作穿插進(jìn)行，可把工作中的問(wèn)題帶到培訓(xùn)中去研討解決，同時(shí)可把培訓(xùn)中所學(xué)知識(shí)在工作中得到實(shí)踐；授課老師大多是本崗位員工，培訓(xùn)的內(nèi)容完全結(jié)合崗位實(shí)際，同時(shí)為他們搭建了一個(gè)展示自己，相互學(xué)習(xí)交流，共同促進(jìn)提高的平臺(tái)，培訓(xùn)效果較好，也將員工的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)得到了推廣。授課人員及學(xué)習(xí)培訓(xùn)人員的能力都得到了提升。

2、實(shí)行交流輪崗，多崗鍛煉，相互學(xué)習(xí)，拓寬員工工作寬度。

技多不壓人，在逐年自然減員的情況下，為緩解崗位人員不足的問(wèn)題，必須打破崗位終身制，建立交流輪崗機(jī)制，進(jìn)行多崗鍛煉，積累多方面的能力與經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)多面手或多能工。常言說(shuō)“流水不腐，戶(hù)樞不蠹”、“人挪活，樹(shù)移死”，員工如果長(zhǎng)期在一個(gè)部門(mén)或一個(gè)崗位工作，容易產(chǎn)生職業(yè)困倦，形成思維定勢(shì)。換個(gè)新崗位，有了新壓力、新挑戰(zhàn)，人就會(huì)有緊迫感，就會(huì)逼迫自己學(xué)習(xí)提高適應(yīng)新崗位。另外新崗位也會(huì)給人新鮮感，新鮮感能激活人的思維，帶來(lái)新的精神和干勁，有利于提高工作效率，激發(fā)員工工作活力、盤(pán)活人力資源、緩解用工壓力、整合人力資源，還可防范管理風(fēng)險(xiǎn)或腐敗問(wèn)題，使員工個(gè)人在交流中開(kāi)闊眼界、思路及胸襟，最終實(shí)現(xiàn)人力資源的優(yōu)化配置。但輪崗交流要有一定的原則和制度，交流輪崗要充分考慮交流輪崗人員的素質(zhì)及條件，包括年齡、知識(shí)結(jié)構(gòu)、文化層次、從事專(zhuān)業(yè)等，要積極鼓勵(lì)文化層次較高的中青年參與，年輕人接受新事物的能力和悟性較強(qiáng)，有一定的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)，適應(yīng)新崗位、學(xué)習(xí)新技術(shù)、新知識(shí)的速度較快。如果輪崗交流時(shí)間較短（半年以下），專(zhuān)業(yè)跨度不應(yīng)太大，否則效果不好；另外交流輪崗還要有制度約束、考核激勵(lì)措施，讓參與輪崗交流的人員有壓力、有信心和動(dòng)力學(xué)習(xí)好新技能、新知識(shí)。

儀表計(jì)量檢測(cè)中心結(jié)合單位管理職責(zé)及生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)工作，將生產(chǎn)管理科與儀表組組長(zhǎng)進(jìn)行交流輪崗、技術(shù)質(zhì)量科科長(zhǎng)與綜合管理科科長(zhǎng)進(jìn)行交流輪崗，四名參與輪崗交流的人員均為單位大學(xué)本科文化水平，在各自的崗位有豐富的管理實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，但站在儀表計(jì)量檢測(cè)中心全局的生產(chǎn)管理角度來(lái)說(shuō)，經(jīng)驗(yàn)還略顯不足。通過(guò)交流輪崗半年的鍛煉，熟悉了其他管理職責(zé)及流程，拓寬了他們的工作寬度，積累了管理經(jīng)驗(yàn)，對(duì)今后的發(fā)展及晉升增加砝碼。

儀表檢定：結(jié)合儀表檢定特點(diǎn)及專(zhuān)業(yè)性質(zhì)，將46項(xiàng)檢定業(yè)務(wù)，按照熱學(xué)、力學(xué)、電學(xué)、幾何量等專(zhuān)業(yè)進(jìn)行重新整合，25名檢定員承擔(dān)了46項(xiàng)檢定業(yè)務(wù)，年檢定各類(lèi)計(jì)量器具1.3萬(wàn)余件。每?jī)蓚�(gè)崗位為一組，交換輪流鍛煉。每名檢定員在熟練掌握本崗位的計(jì)量檢定操作外，至少掌握一項(xiàng)其他崗位的檢定項(xiàng)目，并通過(guò)至少三個(gè)月的輪崗實(shí)踐操作鍛煉。

儀表維修：儀表維護(hù)維修人員，按照生產(chǎn)線(xiàn)劃分為三個(gè)片區(qū)，每個(gè)片區(qū)由一班3-5人負(fù)責(zé)，每半年對(duì)三個(gè)片區(qū)的儀表維護(hù)人員進(jìn)行互換，使得維修人員熟悉掌握了12條生產(chǎn)線(xiàn)的儀表運(yùn)行及維修。遇到緊急的維修或項(xiàng)目實(shí)施工作時(shí)，就可以整個(gè)三個(gè)班的全部人員突擊維修難題、實(shí)施推進(jìn)項(xiàng)目進(jìn)度。

3、通過(guò)薪酬激勵(lì)機(jī)制來(lái)激發(fā)全員工作熱情和積極性

在培訓(xùn)學(xué)習(xí)及輪崗交流提升個(gè)人綜合能力后，如何讓員工自覺(jué)自愿地參與到新的工作任務(wù)中來(lái)，實(shí)現(xiàn)人力資源的整合優(yōu)化，這需要通過(guò)薪酬考核激勵(lì)機(jī)制來(lái)實(shí)現(xiàn)。多勞多得，體現(xiàn)責(zé)、權(quán)、利相統(tǒng)一，這是薪酬分配的原則及前提，對(duì)于多能工、多面手，承擔(dān)的責(zé)任、工作量大了，除精神層次方面進(jìn)行表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)外，在薪酬待遇、職位晉升、職稱(chēng)評(píng)聘等方面給予傾斜和考慮。

總之，只有注重個(gè)體的綜合素質(zhì)的提升，工作寬度的拓展、精神及物質(zhì)方面的機(jī)激勵(lì)，才能充分發(fā)揮個(gè)體的價(jià)值創(chuàng)造力，形成發(fā)展合力，實(shí)現(xiàn)個(gè)人發(fā)展與企業(yè)盈利雙贏。

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